小学二年级语文下册《识字2 传统节日》教案含反思【20年最新】
新人教部编版小学二年级下册语文识字2传统节日教学反思
新人教部编版小学二年级下册语文识字2《传统节日》教学反思新人教部编版小学二年级下册语文识字2《传统节日》教学反思我国的传统节日是咱们中华民族的美好经历，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着咱们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，关于每一名小孩来讲都是一件快乐的事，是个让人感爱好的话题。
可是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰正是小孩们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每一个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。
本节课我感到较为成功的地址是：一、教师发挥主导的作用，充分表现了学生的自主地位。
学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受咱们传统节日文化的魅力。
二、注重了学法指导。
揭露课题后，让学生说说，要想深切、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方式，引导学生进入自主学习探讨环节。
令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报别离采纳了介绍资料、演一演、做表格的方式。
3、在教学中，我踊跃探讨教法和学法，尽力做到“六让”：目标——让学生明确；进程——让学生参与；新知——让学生发觉；资料——让学生搜集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活体会，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。
4、在课前预备时，我搜集了大量的图片，和赛龙舟的视频，在课堂上展现给学生看，加倍直观、形象地表现节日的欢乐气氛，有效的调动学生的学习爱好，丰硕学生的知识，知足学生的好奇心。
不足的地方在于：二年级的小孩关于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。
我想这需要平日里扎扎实实地练习，尔后我会在这方面多下功夫。
新人教部编版小学二年级下册语文识字2《传统节日》教学反思我国的传统节日是咱们中华民族的美好经历，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着咱们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
识字2《传统节日》(教案)部编版语文二年级下册
识字2 传统节日教学目标（一）知识与技能1.会认“传、统、贴”等15个生字；会写“贴”字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法1.了解春节相关习俗。
2.利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。
（三）情感、态度与价值观培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学重难点教学重点：在学习传统节日的过程中，感受传统文化的魅力，喜爱传统文化。
教学难点：在田字格里规范书写“贴”字。
教学方法讲授法、练习法、讨论法、生字教学法。
教学过程一、童谣激趣，目标导学1.童谣激趣，课前导入。
（1）师：听，什么声音这么热闹？（课件出示图片）一群小朋友在大街上又唱又跳的，我们也来加入他们吧。
(齐唱儿歌)新年到，大团圆，真热闹，穿新衣，戴新帽。
见面说声新年好，大家一起乐淘淘。
（2）师：这么热闹，这么高兴，过的是什么节呀？生齐答：春节。
师：过节是人们情感的一种表达方式，春节是人们对新年的企盼和祝福。
每个节日有不同的文化内涵，本堂课我们要走进中国的传统节日，去感受传统文化的魅力。
2.写课题。
（1）师：伸出你的小手指，和老师一起书空写课题。
（2）齐读课题——2.传统节日二、新知探究（一）自学自研1.检查生字读音预习情况（1）初读课文师：同学们将书翻到31页，自由朗读课文，读通句子。
（2）检查预习。
师：大家读得真用心，课文中的生字，你会读了吗？（3）请学生读第一组生字，请同学评一评。
师：大家都跃跃欲试，请你先来读第一行。
师：听他读完，谁能来评一评？（预设）：有学生指出不足。
师评价：你指出的问题很细小，说明你听得认真，你来读一读。
（4）请学生读第二组。
师：你读的真不错，可以请你当小老师吗？师：掌声送给他。
（5）请学生读第三组。
刚刚这几位同学，老师听到了他们的声音，读得很不错，其他同学呢？（6）开小火车读。
师：小小火车从哪儿开。
（评价：小火车载着同学们稳稳当当地开到了终点）（7）齐读。
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》篇1活动目的：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。
活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动过程：一、从实际生活出发，导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？2、提示课题——传统节日。
[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。
引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。
]二、认识传统节日。
1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。
（演示课件）4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
[学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。
通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。
部编(统编)版二年级语文下册《识字2 传统节日》教学反思3套(精品)
《识字2 传统节日》教学反思1我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。
但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。
本节课我感到较为成功的地方是：1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。
学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。
2、注重了学法指导。
揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。
令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。
3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到"六让"：目标--让学生明确；过程--让学生参与；新知--让学生发现；资料--让学生收集；内容--让学生自选；结论--让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的"教"和学生的"学"都达到了质的飞跃。
4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。
不足之处在于：二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。
我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。
《识字2 传统节日》教学反思2《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习，由被动接受学习转变为主动探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。
部编本二年级语文下册《传统节日》教案【三篇】
【导语】中国传统节⽇有很多,如:春节(农历⼀⽉⼀⽇)、元宵节(农历⼀⽉⼗五⽇)、清明节(4⽉5⽇)、端午节(农历五⽉初五)、中秋节(农历⼋⽉⼗五)、重阳节(农历九⽉九⽇)、除⼣(农历⼗⼆⽉三⼗⽇)等。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ [教学⽬标] 1.会认“传、统”等15个⽣字，会写“贴、街”等9个⽣字。
2.正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3.引导学⽣⽂化了解中国传统⽂化，激发学⽣的爱国感情。
[教学重点] 1.识记⽣字词，背诵课⽂。
2.准备掌握中国的传统节⽇及相关习俗。
[教学课时] 1课时 第⼀课时 教学过程 ⼀、图⽚导⼊ 1.出⽰课件：春节、端午、中秋三个节⽇的情景照⽚。
2.同学们，你们从图⽚看到了什么？能知道图上画的是什么节⽇吗？（学⽣⾃由讨论）这些节⽇都是中国的传统节⽇，中国的传统节⽇还有哪些？哪位同学来说⼀说？ 3.出⽰课题。
（齐读课题） 4.学习“传统”⼆字的读⾳。
（“传”：三拼⾳节，翘⾆⾳；统：后⿐⾳。
） ⼆、读⼉歌，随⽂识字 1.请学⽣借助拼⾳，⾃由读⼉歌。
要求：在拼⾳的帮助下把字⾳读正确，难读的词多读⼏遍。
2.⾃读检查。
（1）指名轮读，⼀⼈⼀句。
相机正⾳。
（2）同桌对读，正⾳。
3.出⽰带⽣字词语，认读字词。
（1）带拼⾳读词语。
打乱顺序读词语。
（出⽰课件） 传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花⼤街(jiē)⼩巷(xiànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙⾈(zhōu)艾(ài)⾹满堂(tánɡ) 乞(qǐ)巧(qiǎo)⽜郎(lánɡ)织⼥⽉饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(rè)闹(nao) （2）去拼⾳读词语。
（3）保留⽣字，读⽣字。
4.教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后⿐⾳的字，其中“巷”是三拼⾳节。
《2 传统节日》(教案) 语文二年级下册
《2 传统节日》一．教学目标：1.运用图文对照、字源识字等多种识字方法，认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个字；2.正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日和风俗习惯，按照时间顺序排序，并能够说说自己怎么过节的。
4.通过学习，培养学生对中华传统文化的热爱，激发学生的民族自豪感。
二．教学重难点教学重点：1.运用图文对照、字源识字等多种识字方法，认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个字；2.正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
教学难点：了解我国的传统节日和风俗习惯，按照时间顺序排序，并能够说说自己怎么过节的。
三．教学过程：（一）联系生活实际，导入新课：1.联系生活交流：孩子们，你知道哪些节日？2.引出课题，齐读课题；师预设：像大家说的春节、元宵节、端午节这样的节日，是我们中华民族历史文化传承而来，是我们国家特有的传统节日！请齐读课题！3.认读“传统”：这个词语我们要认读准确，1遍拼音两遍词语，请读。
（二）初读课文，整体感知1.听课文朗读，读准字音：请同学们认真倾听课文朗读，边听边轻声跟读，注意读准字音；2.自由读课文，找出节日并板书：现在请大家自由朗读课文，不认识的生字借助拼音多读几遍，思考:课文讲了哪些传统节日？并将找到的节日用横线标出来。
3.交流节日，师板书。
（三）随文识字，细品课文学习春节1.引出春节，齐读课文：孩子们，热闹的春节刚刚过去，你是怎么过春节的呀？（生交流，出示，生齐读）2.指导朗读：一年一度春节到，家家户户贴窗花、放鞭炮，大家的心情怎样？（生交流）你呢？（指生说）请读课文，把你的快乐分享给我们：（指生读）3.随文识字，学习“贴”：（展示窗花）看，这是什么？（生答）你们看他们在干什么？（生答“贴窗花”）你有什么好方法记住了“贴”字？（生交流识字方法）过年了，除了贴窗花，还会——（生交流，出示“春联”、“福”字、“门神”）4. 齐读春节民谣，了解习俗：春节活动就是这么丰富、这么热闹，我们一起读。
部编版二年级下册《传统节日》语文教案
部编版二年级下册《传统节日》语文教案《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。
下面是由我们给大家带来的部编版二年级下册《传统节日》语文教案，一起来看下吧!《传统节日》课文原文春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
重阳日节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
《传统节日》语文教案教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。
能听写课后6个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。
重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。
第一课时(一)激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。
(二)初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音。
2.指名读，评价。
3.自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4.认读生字，读准字音。
5.(课件出示)填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。
6.拍手、齐读小儿歌。
(三)识记生字，指导书写。
1.识记生字：(1)(课件出示)tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
(3)开火车读、齐读。
部编版二年级下册《识字2：传统节日》教学反思
《识字2：传统节日》教学反思教学时，我从春节入手，掌握学法，由扶到放，让学生自读自悟，通过小组合作探究，进一步理解其他六个传统节日的活动形式。
教学时凸显了以下几个特点：
一、关注学生，重视以学生为主体。
通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，加强学生的自主学习能力，帮助学生了解传统文化知识，感受中国传统节日文化的魅力。
二、关注课堂，重视学法指导。
揭示课题后，及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节，让学生通过介绍资料、演一演、做表格等方式汇报七个节日。
三、关注拓展，课内延伸到课外。
课前我让学生搜集了有关传统节日的图片，在课堂上播放赛龙舟的视频给学生看，更加直观、形象地表现了节日的热闹气氛，有效地调动了学生学习的积极性，丰富了学生的知识，满足了学生的好奇心。
部编版二年级下册《识字2：传统节日》教学反思
《识字2：传统节日》教学反思在导入课题环节，我引导学生联系生活理解“传统”，知道春节、清明节等是传统节日；“过春节、贴窗花”等是传统习俗，既让学生认识了生字，理解了词义，又激发了学生对课文的学习兴趣。
课文源于生活，很多场景是学生所熟悉的。
因此，教学中我注意唤醒学生的情感体验，激发他们情感上的共鸣，如在了解春节的习俗时，我让学生闭眼倾听，边听边想象，然后说说自己的感受，学生一下子打开了话匣子，踊跃地讲述着过年的情景，既有效地调动了学生的学习兴趣，又使课堂气氛变得热烈、欢快。
本文结构大致相同，一个节日一句话，最后一句话和第一句话相呼应。
在指导学生了解各个节日的同时，我还指导学生用多种形式朗读，为课文的背诵打下基础。
人教部编版二年级语文下册识字2 传统节日教学反思
《识字二：传统节日》教学反思（一）过节，对于每一位中国孩子说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。
中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好的民族礼仪等。
例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节大家在吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节是尊老爱老的节日等等。
但现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。
尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解还停留在表面。
在这次教学活动中，学生自始至终兴趣盎然地参与其中，为什么呢？因为春节贴春联、放烟花；端午节赛龙舟吃粽子，中秋赏月亮吃月饼，这些内容于学生自己的生活，让他们从自己的生活实际出发，用自己的眼睛观察民风民俗，用自己的心灵感受传统节日中蕴含的文化，教者让学生课前自主收集资料，课中合作交流信息，在轻松愉快的氛围中，共同探究多种传统节日的历，以及有关的美丽传说和神秘故事中的文化内涵，教者适时引出2005年春节联欢晚会中各省贺岁对联和有关传统节日的古诗，以丰富活动内容。
在引导学生认识那些充满象征意味的文化符号的同时，体验节日文化的乐趣，感悟民风民俗文化的魅力，增强民族自豪感和大团结意识，激发爱国热情，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定了基础。
（二）《传统节日》是人教版二年级下册第三单元的课文。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。
2.教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。
学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。
3.注重了学法指导。
揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。
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识字2 传统节日
[教学目标]
1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
[教学重点]
1.识记生字词，背诵课文。
2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
[教学课时]
1课时
第一课时
教学过程 达标检测
一、图片导入 1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。 2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？ 3.出示课题。（齐读课题） 4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。） 1.下面是我们传统节日的
有（ ）
①清明节 ②元旦
③元宵节 ④圣诞节
⑤端午节 ⑥七夕
⑦中秋节 ⑧重阳节
二、读儿歌，随文识字 1.请学生借助拼音，自由读儿歌。 要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。 2.自读检查。 （1）指名轮读，一人一句。相机正音。 （2）同桌对读，正音。 3.出示带生字词语，认读字词。 （1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示课件） 传chuán 统tǒnɡ 艾ài 香xiānɡ 大dà 街jiē 小xiǎo 巷xiànɡ 牛niú 郎lánɡ 织zhī 女nǚ 赛sài 龙lónɡ 舟zhōu 满mǎn 堂tánɡ 乞qǐ 巧qiǎo 祭jì 扫sǎo 转zhuǎn 眼yǎn 贴tiē 窗chuānɡ 花huā 月yuè 饼bǐnɡ 赏shǎnɡ 菊jú 团tuán 圆yuán 热rè 闹nao （2）去拼音读词语。 （3）保留生字，读生字。 2.给下列汉字选择正确的
读音，打“√”。
巷（gǎng xiàng）
堂（tán táng）
乞（qí qǐ）
赏（sǎng shǎng）
菊（jǘ jú）
3.连一连，读一读。
贴 龙舟
放 窗花
赛 月饼
吃 菊花
赏 花灯
4.教师教学重难点字词。 （1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。 （2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。 （3）热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。 5.齐读儿歌 看 鞭炮
三、认识中国的传统节日 1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。 2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳） 3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答） 4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做） 春节（正月初一） 元宵节（正月十五） 清明节（4月5号） 端午节（五月初五） 七夕（七月初七） 中秋节（八月十五） 重阳节（九月初九） 重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？ 4.连一连。
元宵 七月初七
端午 五月初五
中秋 八月十五
春节 正月十五
重阳 正月初一
七夕 九月初九
四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化 出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 1.画出句子中春节的活动。（贴窗花 放鞭炮） 2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……） 出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。 2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思） 出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 1.讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。 2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。 出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。 1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。 2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草） 3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒…… 出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。2.理解“会鹊桥”的意思。 3.拓展：牛郎星和织女星的知识。 5.读句子，填一填。
春节到，人欢笑，贴窗花，
放鞭炮。
（1）画出句子中写春节
习俗的词语。
（2）你还知道哪些春节
的习俗？请写出三个。
6.“清明节，雨纷纷”，会
让想起诗句“
， ”。
7.端午节是为了纪念
。七夕又叫
，跟这个节日有关的传
说故事是 。
出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 1.中秋节的风俗：吃月饼，赏月。 2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆） 3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？ 出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 1.为什么叫做“重阳”节？ 2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高） 3.“要敬老”这句话怎么理解？ 出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。 1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节） 8.找出与节日相对应的习
俗，选择正确的序号填入
括号里。
①吃月饼 ②登高
③插艾草 ④看花灯
元宵节（）
端午节（）
中秋节（）
重阳节（）
五、拓展延伸 1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？ 2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。 9.将下列少数民族与其相
相应的节日连起来。
傣族 彝族 苗族
火把节 花山节 泼水节
六、指导写字 1.看图识字学词，认读词语，理解字义。 贴对联 扫墓 大街小巷 龙舟 团圆 艾草 转眼 热闹 2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。 3.教师重点指导难写字。 街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。 舟：最后三笔的顺序是点、横、点。 转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。 4.学生描红，教师巡视指导。 10.请写出几个带有下列
偏旁的字，并组词。
口： （ ）
（ ）
门： （ ）
（ ）
11.描一描，写一写。
街 放在田字格中
转