让趣味性充满美术教学课堂

让趣味性充满美术教学课堂

【摘要】新课改要求现代型的美术教师应具备的知识结构，除了有普通的知识结构和扎实的基本功外，还包括对“信息技术”知识结构的综合。

【关键词】美术教学趣味性新课改

对于二十一世纪的初中美术教学，新课程做出来明确的规定。由于一直以来美术课都处于非主科的行列，学生没有考试压力，所以普遍对艺术课不重视，使得本应该充满活力的美术学科在学生面前黯然失色。那么，如何运用趣味性课堂教学，调动学生的积极性，让学生发自内心地爱上美术课是关键。

一、初中美术课实施趣味性课堂教学的必要性

初中美术课是义务教育的一门必修教育课程，是对学生进行美育的途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，提升学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都十分有益。

科学实验也已证明，学习美术能使右脑得到锻炼，这对促进人的智力全面发展具有非常重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨力都较强。他队从事社会上其他职业都有极大好处，对于提高整个中华民族的文化素质，挖掘人类的潜力都具有深远的意义。但长期以来，我国的基础教育都是实行应试教育，片面追求升学率，美术教育的重要性没有引起足够的

重视。美术课没有考试压力，学生更是抱取无所谓的态度，有意思才听。因此，在初中美术教学中实施趣味性教学是十分必要的。

二、教育观念的转变

1、思想观念的转变。对于二十一世纪的初中美术教学，教师要从思想上改变观念，要认真钻研，领会，探究，实施把握新的教学局面，围绕“趣”字展开教学。转变上美术课学生就想到临摹，转变以教师为本成为以学生为本，转变知识技能的传授者为学生发展的促进者。初中学生的培养目标，不像高中学生那样重复进行技能强化训练，而要更多了解学生的兴趣习惯，提供广阔的空间，拓宽视野，这对促进学生自主学习和价值去向奠定坚实的基础。

2、知识结构的更新。它不仅是教师综合能力的表现，也是社会发展的必须趋势。普通知识结构是知识结构的基础，它即是教师形式教学能力以及其它能力的基础，也是教师对学生进行思想品德教育的基础；学科知识是结构的重心，它制约教学、创新、科研能力的高低，教育学科理论知识能熟练的驾奴于教材，科学的组织教学美术课能得以顺利进行，具备了这类知识，美术教师才能按照当代中学生的心理需求，掌握科学的教学方法，不断提高教学质量，使学生身心得到健康和谐发展，才能使学生的兴趣得以提高。

三、趣味性课堂教学的具体措施

美术课的趣味性教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的积极的因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识。本人多年来一

直从事初中美术教学工作，围绕着美术课趣味性教学，在实践中作了一些探讨和尝试。

1、教师的教态应亲切自然，语言幽默风趣教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，他对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。同时，教师在教学的时候离不开语言表达，而一个本身就十分的幽默风趣的教师，在教学时肯定也会十分富有幽默感，趣味性自然就不会少。凡是幽默风趣的人大都是博学的人，要增加自己的幽默感，就得不断扩充自己的知识面，不断丰富自己的社会经验。幽默的语言表达可能是由于一些逻辑，哲学，常识等方面的错误造成的，可能是因为语言表达的生动，比喻的形象，也可能是利用了语言表达的片面性和哲理性等等。因此，当一个人增加了自己的知识面的时候，也自然增强了自己的幽默感，至少你增强了自己的欣赏能力。人都喜欢和有趣的人交往，学生也喜欢有趣的教师，而学识渊博的教师通常会更加幽默风趣。一个博学多才，幽默风趣的教师自然就会给整个课堂带来一定的乐趣。

2、师生共同创造一种和谐民主的气氛尽可能地为课堂教学营造一个民主和谐的氛围，这对增加教学的趣味性是十分重要的。学生是教学的主体，同时也是课堂教学的参与者。学生都希望能积极参与到教学当中来，每个学生都不希望每天在教室里面对一个独裁者的吆喝。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”让学生参与其中无疑会大大提高学生学习的兴趣，

也增加了课堂教学的趣味性。在上课的时候，教师在适当增加提问的同时，也要让学生在适当的时候对自己提问。同时还应该在教学过程中增加一些诸如讨论等趣味性的环节。

3、恰当使用多媒体等现代化教学以提高课堂教学的趣味性伴随着教育的发展和进步、多媒体等现代化教学手段在教学中的应用日益广泛。恰当的使用这些手段，既可以拓宽学生获取信息的渠道，增加课堂教学质量，又可以化难为易，化静为动，化抽象为直观，使课堂教学变得更加生动有趣。多媒体教学融形、声、色、光为一体，刺激学生的感官，是一种在一般课堂上难以达到的高功效的教学手段，在激发学生学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用，很值得推广。

总之，只有在美术教学中充分挖掘其趣味性，才能调动学生学习美术的兴趣和积极性，唯有此，我们才能在美术教学中让学生得到美育熏陶，接受美学，从而在学习和生活中发现美、创造美。