【优质】幼儿科学课程介绍-范文模板 (12页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==

幼儿科学课程介绍

篇一：5W幼儿看图说话课程介绍

5W幼儿看图说话课程介绍

课程概述

5W幼儿看图说话课程隶属于“5W思维训练法”体系，是目前世界上第一门成熟的通过思维来培养幼儿语言表达能力的课程。该课程立足于思维的“5w”要素

以及科学思维结构“顺思维—逆思维—创造性思维”理论，以思维科学著作

《思维论》为理论指导，作用于幼儿的语言表达能力，最终不但使幼儿在幼小

衔接课程“看图说话”中受益，更能在黄金时期给幼儿建立科学的思维结构，

受益终身。

课程由来

5W幼儿看图说话是国家“十一五”规划课题科研成果，吕俊业研究员在课题研

发中做出了主要贡献，故该科研成果由吕俊业研究员持有。在课题科研阶段，

经由北京、河北、内蒙古等近10000名幼儿实验，有效的拓展了孩子的思维，

孩子的看图说话的能力、识图能力、逻辑思考能力以及思维的完整性有明显提高。课题结题后，因该课程的显著效果，中国管理科学院思维科学研究所决定

成立5W思维训练法推广中心来推广这门课程，准予以特色课的形式进入课堂，填补幼儿1-3岁语言和思维发展关键期的教育空白。课程作用及教育理念

国务院颁布的《中华人民共和国幼儿园教育纲要》（以下简称《纲要》）起草

组组长、华东师范大学教授李季湄，在《纲要》第二次全国研讨会上，以《我

们改变了什么我们还能改变什么》为题作了总结工作性讲话，对《纲要》的科学育儿理念——幼儿园的孩子应该学什么才是科学的，进行了科学总解释：

一是幼儿园要培养幼儿对学习和生活浓厚的兴趣和爱好；二是通过多元的知识

结构，培养幼儿科学思维结构。《纲要》这么要求，就是要让每个孩子都成才。多元智能理论的创始人加德纳告诉我们：每个孩子都是天才。思维科学理论也

告诉我们：每个孩子都是天才。那么，要想让幼儿成才，应该让幼儿打下什么

样的基础呢？这就是科学的思维结构。

传统心理学告诉我们：一个人在3到6岁的时候，是思维和语言发展的关键期。而老百姓有一句话：3岁看大，7岁看老。这么说的科学依据是什么？每个孩子

在3到6岁时要形成一个思维结构：标准答案，也就是单一的知识结构，让幼

儿形成的是不科学的，只是由顺思维组成的单线条思维结构；多元的知识结构，让幼儿形成科学的，由顺思维、逆思维和创造性思维组成的立体的思维结构。

如果孩子形成了科学的思维结构，再加上必要的知识，长大以后，就能成为某

一领域独创性的人才；如果孩子形成了不科学的单线条思维结构，孩子长大以后，知识再多，也不会成为某一领域独创性的人才，也只是一个普通的知识分子。幼儿科学思维结构的形成，必须要经过科学思维训练法的专门训练，而幼

儿园现在开设“五大领域课程”，它们的标准答案教育形式，只能让幼儿形成

单一的、不科学的单线条思维结构。目前，“5W思维训练法（即5W幼儿看图

说话）”是培养幼儿科学思维结构的有效方法。“5W思维训练法”是中国管理

科学院教育科学研究所研究员、内蒙古思维科学研究会会长吕俊业发明的一种

科学思维训练法，这种科学的思维训练法以一套卡片的形式，获得了国家专利

局的专利授权，通过对北京、河北、内蒙古三个省的5000多名幼儿进行实验，确实培养了幼儿科学的、立体的思维结构，语言能力也特别强，就人民教育出

版社出版的教课书上二年级的看图说话内容，学过“5W思维训练法（即5W幼

儿看图说话）”的大班或者是学前班的幼儿，口头作文能力，能超过没学过

“5W思维训练法”的二年级的孩子。“5W思维训练法” （即5W幼儿看图说话）从方法和实践上，解决了幼儿成才的关键问题。

篇二：幼儿科学实验样品介绍

亲爱的园长，我们都知道动手做是孩子最好的学习方式，所以今天很有幸能为

您介绍爱思考幼儿科学实验课程。《爱思考幼儿科学实验》一共有六期课程，

每一期课程有16节课，每节课有一到两个有趣的科学实验。整套课程有一百多个科学实验项目。该课程涉及到声、光、电、磁、化学、力学、机械运动、水、空气、物质、生命、动植物、地球和太阳系等学科。通过《爱思考幼儿科学实验》课程的学习，能让小朋友对周围的事物、现象感兴趣，激发孩子的好奇心

和求知欲。

第三期第11课磁铁磁性——磁铁车

学习价值：

1进一步了解磁铁的吸铁性。简单了解磁力的穿透性

2知道磁铁的磁性可以穿过很多物体，探索磁性能够穿透物体的厚度

3初步感知磁铁在生活中的应用，学会自己组装一个磁铁车，并利用磁铁的性

质让磁铁车动起来

4在设计和制作的过程，

讨论和计划并测试自己的想法。

研究能够让磁铁车跑的更快的方法。

在解决问题的过程中促进幼儿语言表达能力、手眼协调能力、空间感知能力、自信心等的综合发展

按照下面步骤搭建一个磁铁车：

用另一个磁铁可以驱动小车动起来。

本节课科学知识：利用磁铁同性相斥或者异性相吸的原理来驱动小车。

第三期第14课杠杆——机械手臂

学习价值：

1 简单理解和探索力的传递现象。

2 对机械感兴趣，知道机械可以帮助人们解决难题。

3 学习初步的结构技能，将两根积木条用吸管拼插连接起来。组建伸长的机械结构。了解伸长机械结构给人们带来的便利。

4 感知伸长的机械结构给人们带来的便利，感受机械的神奇力量。

5

在设计和制作伸长的机械手臂的过程中，促进幼儿手眼协调能力、空间感知能力、精细动作能力、自信心等的综合

发展。

一搭建一个可以自由伸缩的结构

拉动边缘，会发现这个结构可以自由伸缩，神奇吧！

二搭建机械手臂：

现在可以用这个机械结构代替我们的手来抓东西了！

我们身体里也可以找到杠杆的原理，那就是胳膊肘。有时利用杠杆原理，我们也可以轻而易举的移动很重的物体。

第三期第15课电学——电风扇

学习价值：

1 了解风的形成——空气的流动

2 认识扇叶等电风扇的基本元件