小白兔和小灰兔阅读答案
一年级课文小白兔和小灰兔的故事
一年级课文小白兔和小灰兔的故事
《小白兔和小灰兔》是一篇寓教于乐的故事，适合一年级的学生阅读。
故事讲述了小白兔和小灰兔在农场里发生的故事。
有一天，小白兔和小灰兔一起去菜园里拔萝卜。
小灰兔看到萝卜又大又红，非常高兴，一下子就拔了一个最大的萝卜。
但是，小白兔并没有急于拔大的萝卜，而是耐心地挑选了一个小的萝卜。
在回家的路上，小白兔告诉小灰兔：“我们要珍惜劳动成果，不要贪心，不要只看到眼前的利益。
”小灰兔听了小白兔的话，明白了这个道理，决定以后要更加努力地劳动。
这个故事告诉孩子们要珍惜劳动成果，不要贪心，要学会从长远的角度考虑问题。
同时，故事也告诉孩子们要学会尊重别人的劳动成果，不要嘲笑别人的短处。
总之，《小白兔和小灰兔》这个故事旨在培养孩子们的道德品质和行为习惯，让他们成为有责任感、有担当、有道德的小学生。
人教版一年级语文上册短文阅读练习(15题)
人教版一年级语文上册短文阅读练习（15题）一、阅读短文，完成练习冬天的一个早晨，兔兄（xiōng）弟一起在山坡上做游戏。
忽然，鸟儿们叽叽喳喳乱（luàn）飞起来，对兔兄弟大喊：“不好了，老鹰（yīng）来了，快藏起来！”小灰兔慌了：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”小灰兔忙问：“哥哥，你怎么办呢？”小白兔连忙回答：“你快藏，别管（guǎn）我。
”说完，往湖边的雪地跑去。
老鹰飞来了。
它在天上瞧（qiáo）了又瞧，什么也没发现。
它绕（rào）了几个圈子，飞走了。
1．短文一共有（________）个自然段。
2．给加点字选择正确的读音，打“√”。
藏．（cáng cán）起来告诉．（shù sù）3．照样子，写词语。
叽叽喳喳（AABB） _____________ _____________4．选一选，填一填。
（1）①老鹰②小白兔③小灰兔④鸟儿们（________）来了，（________）告诉兔兄弟有危险。
后来，（________）藏到了乱石堆里，（________）藏到了雪地里。
（2）①慌张②冷静兔兄弟在躲藏的时候，小白兔很（________），小灰兔很（________）。
（3）①后悔②失望老鹰在天上瞧了又瞧，什么也没发现。
它绕了几个圈子，（________）地飞走了。
二、阅读理解。
关心伙伴的小鹿一天，小白兔在森林里采蘑菇，迷了路，心里又急又怕，不小心摔（shuāi）了一跤（jiāo），腿扭（niǔ）伤了，坐在石头上哭了起来。
小花鹿看见了，连忙跑过去，拉着小白兔的手说：“小白兔，你为什么哭哇？”小白兔说：“我不小心扭伤了腿，不能回家了。
”小花鹿安慰（wèi）小白兔说：“不要紧，你家住在哪儿？我送你回家好吗？”小白兔说：“好，谢谢你。
”小花鹿一边替小白兔擦眼泪，一边说：“快别哭了，看你把眼睛都哭红了。
小白兔和小灰兔
一、教学内容：1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。
2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。
对比之下，可以得出：只有自己劳动，才有吃不完的菜。
二、教学设计：第一课时教学目标：1.认读7个生字及其组成的词语。
2.熟读课文，理解课文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。
教学重点：熟读课文，了解课文意思。
教学难点：理解小白兔说的话：只有自己劳动，才有吃不完的菜。
教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插图。
教学过程：一、故事激趣，导入新课。
同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？板书课题 20小白兔和小灰兔二、初读课文，学习字词。
1.出示自学要求。
（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。
②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。
（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）③同桌互相帮助，把课文读通顺。
并标出自然段。
2.检查自学情况。
出示生字及词语卡片，学生认读。
（生字、生字组词，认读字组词）三、再读课文，整体感知。
1.自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力）有的学生对比说：20小白兔和小灰兔要菜籽要白菜种白菜吃白菜收白菜吃完了送白菜要白菜讲道理很奇怪有的学生纵向说：小白兔讲道理，小灰兔---很奇怪（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文）四、品读课文，理解语句。
一）学习第二段1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事？（先说一说）板书：送白菜、要白菜、要菜籽（菜籽是什么样的看一看）2.谁愿意读一读第2自然段，其它同学看图片二）学习第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？①自己读一读第3自然段。
小白兔和小灰兔
【教材分析】《小白兔和小灰兔》是一个有趣而又很有意义的童话故事。
小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
文章采用了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣。
【教学策略与设计说明】让教材内容与生活实际紧密联系，通过学生对教材内容的学习，让学生谈一谈：生活中你该怎样做？既对学生进行了思想教育，又注重了学生的情感体验，关注了学生的内心感受，丰富了学生的精神空间，正确培养学生树立了良好的人生观和价值观。
其次注重朗读，朗读是理解课文的重要手段，通过朗读还可以使学生能够学会欣赏文学作品，受到美的熏陶，所以教师在教学中要加强对学生朗读的指导，运用多种朗读方式培养学生的朗读能力，真正地使朗读成为学生学习语文的重要手段。
【教学目标】1．认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3．愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学重难点】认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入新课。
1．老师给大家带来两位动物朋友。
看，它们是——小白兔和小灰兔。
2．今天我们来学习《小白兔和小灰兔》的故事。
伸出你的小手，我们一起来写课题。
板书“小白兔和小灰兔”。
齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1．教师范读。
认真听，看看有哪些地方是你不明白的？或者你听了这个故事想知道什么呢？(鼓励学生质疑。
)2．学生自读。
自由读课文，边读边画出生字，遇到不会读的字多读几遍，读不通顺的地方好好读读。
小白兔和小灰兔练习题
26 小白兔和小灰兔
一、看拼音写词语
lāchēsào bǎsònɡɡéi zhònɡhuāchīkǔ
（）（）（）（）（）
二、写出反义词
肥——（）饿——（）
三、按课文内容填空
1、小灰兔收下了老山羊送给他的一车_______，过了些日子，全吃完了。
小白兔要了老山羊一包_______，把它种到地里，小白兔就有了吃不完的菜。
2、小白兔对小灰兔说：“只有__________，才有__________的菜。
”
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
一年级语文小白兔和小灰兔常用知识点
一年级语文小白兔和小灰兔常用知识点这是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最光荣的。
这里给大家分享一些一年级语文小白兔和小灰兔知识点，欢迎阅读!一年级语文小白兔和小灰兔知识点字：收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种词：帮忙、白菜、浇水重点句子：1、收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您!”2、老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
3、过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
4、小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
5、这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”一年级语文小白兔和小灰兔教案1、认识翻、浇等8个生字。
会写拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。
2课时。
课件、小白兔和小灰兔的头饰。
第一课时一、童话引入：1、边放动画课件(或投影)边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事：一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。
后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。
通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
2、(板书课题)学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字：1、自由读课文，找出要求会认的生字上，看拼音多读几遍，记住字音。
2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音：每人教4个生字。
重点指导容易认错的字，提醒学生注意，浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。
阅读小白兔和小灰兔的故事全课文
阅读小白兔和小灰兔的故事全课文小白兔和小灰兔是一对好朋友，它们的故事发生在一个美丽的森林里。
它们从小就一起玩耍、学习，共同经历了许多有趣的冒险和成长。
在这个故事中，我看到了友谊的力量和成长的重要性。
小白兔和小灰兔一起学习、一起玩耍，彼此相互依赖、相互扶持。
正是因为有了这份友谊，它们的人生变得更加充实和有趣。
友谊不仅仅是一种情感，更是一种能够推动我们前进的力量。
无论在学习还是生活中，有了朋友的陪伴和支持，我们能够更好地面对困难，迎接挑战。
小白兔和小灰兔的成长也给了我们很多启示。
它们通过不断努力学习，克服了许多困难。
无论是学习跳高还是解决问题，它们总是努力不懈地去尝试。
这种坚持不懈的精神和勇敢面对困难的态度，让我深受启发。
在我们的成长过程中，难免会面临各种困难和挑战，但只要我们勇敢地面对，并积极主动地寻求解决方案，我们就一定能够突破自己的瓶颈，获得成长和进步。
另外，小白兔和小灰兔的故事也提醒我们要保持一颗纯真的心。
它们对待生活充满了好奇和热情，总是保持着一颗童心。
这种童心让它们对世界充满了探索的欲望，并且乐观地面对生活中的各种困难。
我们身上也应该保留着这份童真，不管芳龄多大，都要对生活保持一颗学习和探索的心。
从阅读小白兔和小灰兔的故事中，我还发现了一种发人深省的思考方式。
它们在面对问题时不急于求解，而是用一种从简到繁、由浅入深的方式去思考。
它们通过不断追问、思考问题的本质，最终找到了解决问题的方法。
这种思考方式告诉我们，解决问题不仅仅需要看到问题的表面，更需要深入地思考和理解问题的本质。
只有这样，我们才能够找到最有效的解决方案。
阅读小白兔和小灰兔的故事给了我很多启示。
友谊的力量、成长的重要性、保持一颗纯真的心，以及一种发人深省的思考方式，这些都是我们可以从中学习和借鉴的。
在人生的旅途中，我们可以像小白兔和小灰兔一样，勇敢地面对困难，保持一颗纯真的心，通过不断努力和思考，实现自己的梦想。
有时候，我们可能需要像小白兔和小灰兔一样，带着好奇和热情去探索世界，用一种由简到繁、由浅入深的思考方式去解决问题。
三年级语文下册重点预习分析小白兔和小灰兔中的人物形象
三年级语文下册重点预习分析小白兔和小灰兔中的人物形象《小白兔和小灰兔》是三年级语文下册中的一篇课文，小说中塑造了两个生动的人物形象，小白兔和小灰兔。
本文将对这两个人物形象进行重点预习分析，通过深入剖析他们的性格特点、言行举止和与其他角色的关系，帮助学生更好地理解整个故事，提高对人物的把握能力。
一、小白兔的人物形象小白兔是这篇故事的主要人物之一，他是一个勇敢、聪明、正义和善良的兔子。
首先，在故事开头，小白兔毫不犹豫地帮助小鸟找到了回家的路。
这显示出他的勇敢和善良，他从不畏惧困难，总是积极地解决问题。
其次，小白兔还展现了他的聪明才智。
在故事中，他用自己的头脑和一些突发奇想，成功地解救了身陷圈套的小灰兔。
这显示出他的聪明和机智，他总能想出一些独特的办法来解决问题。
最后，小白兔是一个正义和有责任心的角色。
当其他动物告诉他小灰兔是个坏孩子时，他并没有盲从，而是希望了解真相。
在得知事情真相后，他决定帮助小灰兔脱困，并从中感受到了对他人负责任的重要性。
二、小灰兔的人物形象小灰兔是故事中另一个重要角色，他是一个顽皮、机智但又有点自私的角色。
首先，小灰兔是一个顽皮的孩子。
他喜欢恶作剧，常常捉弄其他动物，这在一定程度上使他显得淘气和调皮。
但是，小灰兔也有一颗善良的心。
在小白兔帮助他脱困后，他感到非常内疚，并向小白兔道歉。
这个镜头展示了小灰兔内心的善良，并说明他也懂得认错和道歉。
三、小白兔和小灰兔的关系小白兔和小灰兔在故事中有着紧密的联系，他们的关系经历了从不了解到逐渐互相理解、信任和帮助的转变。
在故事开始时，小白兔和小灰兔并不了解对方。
小灰兔在偶然的机会下拯救了小白兔，也得到了小白兔的帮助。
通过这次相互帮助，他们建立了深厚的友谊。
小白兔的正直和善良赢得小灰兔的尊重和欣赏，小灰兔的勇敢和聪明也令小白兔对他产生了信任和依赖。
他们在故事的背景中团结合作，最终一同战胜了困扰他们的难题。
综上所述，小白兔和小灰兔是《小白兔和小灰兔》中重要的人物形象。
《小白兔和小灰兔》语文教案
《小白兔和小灰兔》语文教案《小白兔和小灰兔》语文教案学习目标1.熟识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.情愿做一个爱劳动的好孩子。
课前预备教学课件，生字卡片，小黑板。
教学时间：2课时。
第一课时声像引入边放动画课件（或投影）边叙述：很久以前有这样一个好玩的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今日要学的26课《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）初读课文，自同学字1.老师范读全文。
2.同学借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。
3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的`插图。
4.指名试读课文，大家评议、订正。
5.小伙伴或小组合作互查生字熟识状况。
a.沟通自己会认的字，并说说识记的方法。
b.你最宠爱和哪个生字娃娃交伴侣？为什么？（字词练习）如：我最宠爱和“种”交伴侣，由于我宠爱种花、种草。
6.巩固识字。
a.抽读，快速识记。
b.看字卡说词语。
7.在不同的语境中巩固生字。
（词语挨次可任凭支配）翻土浇水浇花施肥肥胖饥饿时候等候挑水担菜拉力拉开把门把手送给发给活动种花吃饭惊异写字1.观看“我会写”中生字的结构。
如：拉，左右结构，左窄右宽。
2.你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧!3.重点指导“拉”“把”的写法。
指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写平了。
4.同学描红、练写。
第二课时朗读课文，感悟课文内容1.在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。
2.请几个孩子朗读全文，大家评议。
（仪态是否得体，声音是否嘹亮，字音是否精确，情感是否到位）朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。
小白兔和小灰兔精选7篇
小白兔和小灰兔精选7篇教学目标1.学会本课的11个生字和由生字组成的词。
2.结合文中插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
3.理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。
4.朗读课文，把这个故事讲给别人听。
教学重点1.结合课文插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
2.理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。
教学难点1.理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。
2.把这个故事讲给别人听。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课11个生字和由生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音读课文，初步理解课文的内容。
二、教学重点（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）朗读课文，初步理解课文的内容。
三、教学难点课文篇幅较长，借助拼音朗读课文，结合插图初步理解课文内容。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题，交待学习目标。
同学们我们前课书刚学习的是两只小狮子，那么今天我们又要认识两只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。
这篇课文讲的是他们的什么事呢？我们就来学习课文。
（板书课题，齐读课题。
）通过这节课的学习，我们要初读课文，了解课文的内容，并且学会本课的生字及生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音，读课文，要求读准字音。
（三）范读课文。
1.在学生自己借助拼音读课文的基础上，再范读课文，帮助学生对课文内容的理解加深。
2.边听边想：这篇课文讲的是谁和谁之间的事。
本课讲的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后发生的事。
（四）学习生字。
1.读课文，看课后田字格中的生字、画出生字及生字组成的语词。
2.借助汉语拼音进一步读准生字的发音，先自己读，然后指名读，齐读。
收白菜、请您、给我、一包、捉虫、干活、奇怪、吃完。
3.自己小声读课文。
把生字放在句子中读一读，初步体会生字及生字词在句中的意思。
（五）识记生字。