提升高中体育新课程下的课堂教学效果之我见
提升高中体育新课程下的课堂教学效果之我见
课堂提升高中体育新课程下的课堂教学效果之我见徐赛飞摘要：在经济发展社会进步的今天，人们日益满足对物质生活的需求而不断把关注度转移到教育建设上来，在时代潮流中顺应现代教育新理念。
随着高中体育新课程的不断推入，各校都将提高学生身体素养作为重中之重的教学任务，并把提高新课程下的体育课堂教学效果列入核心教学目标，以此更好的增强学生身体的强健，促进学生身心的健康成长。
因而本文就以提升高中体育新课程下的课堂教学效果为论点进行实践探究，得出以下结论与建议，忘共勉。
关键词：提高体育新课程；提升课堂教学效果；建议策略在以往的教学授课中，大多数教师会以各种理由替换掉体育课并改为语数英这三门课程的学习，尤其是在高中阶段，教师越加重视学生的学习成绩，认为体育课可有可无，甚至会在一定程度上影响学生的学习心情，因而体育课越发不得重视，但这与新课程的教学要求不符，而且高中时期正值学生学习压力最大，充分需要得到释放的一个阶段，一味忽略体育课不仅不利于学生身体的强健，更不利于学生的身心发展。
一、高中体育新课程下对课堂教学的要求现代教育理念是顺应时代潮流所衍生的产物，符合当下的社会需求与经济发展要求，对学生的全面发展大有益处，需要高中体育教师认真遵循体育新课标下的要求进行授课教学，以此增强学生的体魄，加大学生的心理防控，并更好的促进学生身心的健康发展。
以往高中体育教师在进行授课教学时大部分时间都花费在传输生硬的理论知识与体育技能的实践讲解上，大大忽略了学生处在压力宣泄的心理健康防控与学生适应能力的提升。
这使得高中体育课堂未真正从学生的角度去开展，未抒发学生心中的郁气与压力，因而造成了课堂氛围低迷，活跃性不强，学生兴趣了了，甚至有些学生拿着别的科目题册在体育课堂上进行练习，而有些高中体育教师也是持放任态度，单纯的集合一下就解散，这令学生对体育更加缺乏兴趣与了解。
而在新课程的改革下，提升高中体育教学的效果是促进学生全面发展的重要目标，也是推进素质教育的要求，整体以学生的心理健康与适应能力为教学计划的设置中心，为处在高压力阶段的学生创建一个良好轻松愉快的体育学习环境，促进学生身心的健康成长。
高中体育有效教学之我见
高中体育有效教学之我见高中体育是学生综合素质教育中不可或缺的一部分，也是学生身心健康发展的重要组成部分。
有效的体育教学可以帮助学生培养良好的体质，提高身体素质，增强体育技能，培养团队合作精神，促进学生全面发展。
在我看来，高中体育有效教学的核心应该是培养学生的兴趣和积极参与。
首先，高中体育教学应该注重培养学生的兴趣。
兴趣是学生学习体育的最大动力之一，只有通过培养学生的兴趣，才能让他们真正投入到体育活动中去。
在体育课上，教师应该选择多样性的体育项目，根据学生的兴趣和特长，设计有趣的课程内容，激发学生的参与热情。
同时，教师还可以组织一些体育活动，比如运动会、友谊赛等，让学生有机会展示自己的才华，增强他们对体育的热爱。
其次，高中体育教学应该注重培养学生的积极参与。
积极参与是学生在体育活动中获得成长和发展的前提条件。
教师应该鼓励学生积极参加各种体育活动，注重培养他们的合作意识和团队精神。
在体育课上，教师可以设计一些小组活动，让学生合作完成任务，培养他们的团队协作能力。
同时，教师还可以组织一些校内外比赛，让学生有机会参与到竞技中，提高他们的比赛技能和心理素质。
此外，高中体育教学还应该注重培养学生的体育技能。
体育技能是学生在体育活动中表现自己的重要手段。
教师应该针对不同学生的不同需求，设计有针对性的体育课程，确保每个学生都能得到合适的锻炼和训练。
在体育课上，教师应该注重细致指导，耐心帮助学生掌握正确的动作技巧，培养他们的体育技能。
同时，教师还可以邀请专业教练或者校外体育专家来指导学生，提供专业的技术培训和指导。
最后，高中体育教学还应该注重培养学生的健康意识。
健康是人生的基本要求，体育教学应该培养学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
在体育课上，教师应该讲解与体育相关的健康知识，如运动前后的热身和放松，正确的体育用具使用方法等。
同时，教师还应该引导学生关注自己的身体状况，培养他们的自我保护意识和自我调节能力，为将来的生活奠定健康基础。
高中体育有效教学之我见
高中体育有效教学之我见作为一名高中体育老师，在教学中，我不仅注重知识的讲解和技能的指导，更重视情感教育和素质教育。
以下是我对高中体育有效教学的看法。
一、如何提高教学效率？1. 设计有针对性的教学计划。
在开始教学前，我会仔细研究学生的水平和需求，根据这些情况制定合适的教学计划。
教学计划需要具有前瞻性、系统性、连续性等特点，以确保教育教学的科学性和有效性。
2. 采用多种教学方法。
我会根据学生的特点和个性，采用多种教学方法如讲授、示范、模拟等来引导学生进行体育锻炼。
多种教学方法不仅可以激发学生学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握技能。
3. 注重教学环境和氛围的营造。
在教学过程中，我会注重营造一个和谐、积极向上的氛围，为学生提供一个舒适、平等的教育教学环境。
这可以帮助学生更好地集中精力，激发他们的学习热情和创造力。
4. 反馈和评价。
在教学过程中，我会不断反馈学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，帮助学生们更加有效地掌握技能。
此外，我也鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的优点和不足，并根据自身情况进行改进。
二、情感教育情感教育是提升高中体育教学水平的一个非常关键的方面。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 培养学生对体育的兴趣和热爱。
不同的学生对体育的认识和态度不同，因此我会在教学中尽可能地让每个学生找到乐趣。
2. 帮助学生建立信任和合作意识。
体育教育不仅是一种身体锻炼，更是一种人际交往。
在班级中，我鼓励学生互相信任，合作完成有难度的运动任务。
3. 培养学生的自信心。
体育运动需要克服种种难度，我鼓励学生在比赛中勇敢尝试、克服困难，激发他们获得成功的自豪感和自信心。
三、素质教育在高中阶段，学生的身心发展非常重要。
因此，高中体育教学不仅要注重技能的教育，更要注重素质的培养。
1. 培养学生的身体素质。
我注重培养学生的身体素质，我会每周组织长跑、俯卧撑等恒久的体能活动以帮助学生提高身体素质。
2. 培养学生的人文素质。
高中体育教学之我见
高中体育教学之我见我认为高中体育教学应该注重学生的身体素质的全面提高。
身体素质是学生身体健康和体育能力的基础，对于他们未来的发展至关重要。
在体育教学中，我注重培养学生的体育意志品质，引导他们树立正确的健康观念和锻炼习惯。
在课堂教学中，我会根据学生的年龄和身体条件，设计合理的训练计划和方法，帮助他们全面提高自己的身体素质。
除了传统的体育项目外，我还会引导学生参与一些新颖的体育活动，如攀岩、潜水等，让他们在锻炼身体的感受不一样的体育乐趣。
我认为高中体育教学应该引导学生养成持之以恒的锻炼习惯。
高中学生的学习压力和生活压力都比较大，很多学生会因为繁重的学业负担而放弃运动锻炼。
而体育教师应该引导学生克服困难，坚持不懈地锻炼身体。
我们可以通过定期组织学生参加体育锻炼活动，设置一些小型的体育比赛，让学生在比赛中找到运动的乐趣和动力。
我们还可以通过开展体育健康知识宣传活动，教育学生认识到运动对身体健康的重要性，从而激发学生的运动热情，养成持之以恒的锻炼习惯。
我认为高中体育教学应该注重培养学生的合作精神和团队意识。
体育项目多是集体性强的运动项目，所以在教学中应该注重培养学生的团队协作和合作精神。
我们可以通过组织学生进行集体项目的训练和比赛，让学生学会尊重队友、配合队友、共同奋斗的品质。
体育教师应该注重学生的心理健康，引导学生积极面对挫折、适应团队合作的环境，提高学生的团队意识和心理素质。
这些精神品质和团队合作意识，将对学生未来的学习和工作产生积极的影响。
我认为高中体育教学应该注重培养学生的竞技意识和比赛精神。
体育比赛是全面展现学生身体素质和综合素养的平台，是体现学生个人价值和交流学习的机会。
体育教学应该注重培养学生的竞技意识和比赛精神，让他们在比赛中展现自我、挑战自我、提高自我。
在体育教学中，我们应该注意引导学生正确对待比赛，注重对学生的比赛心理进行疏导和辅导，提高学生在比赛中的心理素质和应变能力。
我们还可以通过组织体育比赛、选拔优秀运动员等方式，激发学生的竞技潜能，培养学生的比赛精神，让他们在比赛中不断追求进步。
高中体育有效教学之我见
高中体育有效教学之我见体育是一门培养学生身体素质、发展全面个体能力的重要学科。
高中体育教学应以全面发展为目标，兼顾学生身体、智力和情感素质的培养，培养学生良好的身体素质、团队精神和合作意识。
一、培养兴趣和激发学生的学习热情体育教学要注重培养学生的兴趣，在课程设置上要有一定的灵活性和多样性，满足学生多样的需求和兴趣。
一方面，可以通过多样的体育项目和丰富的教学内容来吸引学生参与；另一方面，可以通过游戏和竞赛等形式激发学生的学习热情。
二、注重理论与实践相结合体育是一门实践性很强的学科，但也需要一定的理论支持。
教师应当注重理论知识的讲解，给学生提供科学的运动知识和技能指导；同时，在教学中要加强实践环节，让学生亲身体验和实践运动项目，提高他们的动手能力和运动技能。
三、建立良好的教学环境和氛围高中体育教学应该注重营造积极向上的教学氛围。
教师应该积极引导学生树立正确的运动价值观和态度，培养学生团队协作精神和合作意识。
同时，教师还应注重体育课堂的管理，保障学生的安全和秩序。
四、个性化教学，注重学生的发展每个学生的能力和特点都不同，因此体育教学应该注重个性化教学。
教师应该根据学生的特点和需求制定个性化的教学计划，并根据学生的实际情况来进行个别指导，使每个学生都能得到适当的锻炼和发展。
五、综合评价和多元化评价体育教学应该注重综合评价和多元化评价。
不仅仅注重学生的体能水平，还要注重学生的态度、参与度、团队协作能力等方面的评价。
教师可以采用课堂观察、体能测试、作业评价等方式，全面客观地评价学生的学习成绩和进步。
六、与其他学科的整合体育教学应与其他学科融合，与科学、数学、心理学等学科相结合。
通过体育教学，可以培养学生的科学研究能力、数学运算能力、心理调适能力等，实现跨学科的综合发展。
七、积极参与社会实践和竞赛高中体育教学要鼓励学生积极参与社会实践和竞赛活动，通过与社会接触和与其他学校的比赛，培养学生的竞争意识和团队协作能力。
高中体育有效教学之我见
高中体育有效教学之我见【摘要】在高中体育教学中，设定明确的教学目标并有效实施是非常重要的。
教学目标应通过分析学生需求和特点来确定，同时要能够激发学生的学习兴趣和主动性。
在选择和设计教学内容时，要注重体现学科知识的系统性和实践性，结合学生的实际情况和能力，使教学内容具有生动性和趣味性。
运用多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
在课堂管理方面，教师需要建立良好的师生关系和合作氛围，同时要善于运用奖惩制度进行管理和激励学生。
评价与反馈是体现教学效果和学生学习情况的重要手段，要及时、客观地对学生进行评价和反馈，以促进学生的进步和提高教学质量。
高中体育的有效教学需要教师全方位地考虑教学环节，重视学生的全面发展。
【关键词】高中体育，有效教学，教学目标，教学内容，教学方法，课堂管理，学生激励，评价，反馈1. 引言1.1 高中体育有效教学之我见高中体育是学生身心健康发展的重要组成部分，有效的体育教学对学生的综合素质提升起着至关重要的作用。
在高中体育教学中，教师需要根据学生的身体素质、兴趣爱好和发展潜力等因素，制定合理的教学目标，并通过科学的方法和手段进行实施。
在教学内容的选择与设计上，应注重培养学生的体育兴趣和运动技能，注重引导学生树立正确的体育观念和价值观。
教学方法的运用是体育教学的重要环节，教师需要根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
良好的课堂管理和有效的学生激励是体育教学成功的关键，教师需要建立良好的班级氛围和教学秩序，及时给予学生积极的反馈和激励。
评价与反馈的重要性也不可忽视，通过科学的评价方法和及时的反馈，可以帮助学生认识自己的学习状态，激励他们持续进步。
高中体育有效教学需要教师具备丰富的教学经验和方法，关注学生的个性特点和发展需求，不断改进教学方式，努力提高教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
2. 正文2.1 教学目标的设定与实施教学目标的设定是高中体育教学中至关重要的一个环节，目标的设定要具有明确性、可操作性和针对性。
提升高中体育新课程下的课堂教学效果之我见
激发 学生大胆探 索，引导多向思维。如让学生先 实践后总结 归 纳， 让学生在实践 中去体会、 思考、 发现解决问题的途径。 再如通 过设疑 、 提 问等手段 ， 也会获得较好的效果。 四、 充分运用情境 、 情感教学方法。 黑格 尔说过“ 音乐是情感的艺术” 。没有情感 ， 就没有创造 要培养学生的创新 能力 ， 就要努 力挖掘歌 曲的内在情感。以情激 情， 以情动情， 进而使 学生用声音 、 表情 、 动作 、 表 演等方法表现 美、 创造 关。 情境法是遵循反 映论的原理 ， 充分利用形象， 创设具 体 生动的场景 ．激起 学生的学习情绪的一种教学方法。在音乐 中， 学生对音乐的感受 、 理解 ， 往往 需要借助 情境 ， 如： 创设 图画 再现情境 ； 扮 演角色体会情境 ； 语 言描绘情境 ； 音 乐渲染情境等 。 使 他 们 产 生一 定 的 内心 情 感体 验 和 情 境 ．从 而 增 强对 教 材 的理 解． 促使他们产 生用音 乐来表达的欲望 ， 同时也受到一定的性情 陶冶。情感的主导方面在教 师， 学生的情感是靠教 师激发 、 调动 的 。也 就 是说 教 师 既是 音 乐 的欣 赏者， 又是 音 乐作 品 的 艺术 情感 传播 者。因此教 师在授课前， 应首先根据 自己的见解、 素养， 把握 作品的情感， 产生 自我 的独特的理解和共鸣， 然后再将这种情感 传递给学生。教师以鲜 明的艺术形象和丰富的感染力， 为学生演 唱、 演奏、 指挥 、 创作， 引导 学生感受、 领悟音乐情感 艺术的真谛 ： 同时善于组织 学生充分投入 、 参 与音 乐实践， 在丰富多彩 的音 乐 中体验 、 感受、 表现音 乐的情感和魅力， 使 学生获得 情感上的共 鸣。 五、 结 合 美术 进 行教 学 。 “ 从 美的事物 中找 到关， 这是审美教育的任务” 。 我们应该充 分利用美术在音 乐教 学中的作用 ． 让 学生感 受关、 找 到美 ． 并将 美表现 出来、 创造 出来。例如， 教 师引导学生 了解颜 色在音 乐中 的作用： 红 色表示热烈、 欢快的情绪： 天蓝色表示抒情 、 优 美的情 绪； 深蓝 色表示忧愁 、 悲伤的情绪 ； 黑 色表示 紧张、 恐怖 的情绪 学生听 了一首歌曲或乐曲后 ， 就会根据 自己对音 乐的理解， 选择适 当的颜 色表现音 乐的情绪 ，用美丽的图画表现音 乐的意 境。所以说 ， 美术能促使 学生更深的理解音 乐， 创造性 的表现音
高中体育有效教学之我见
高中体育有效教学之我见高中体育是学生全面发展的重要组成部分，对学生的身体素质、心理健康以及综合能力的培养具有重要作用。
有效的高中体育教学对学生的发展至关重要。
在我看来，高中体育有效教学应该注重以下几个方面。
1.注重培养学生的自主意识和积极参与能力。
学生们要参与体育课程，必须具备主动性和积极性。
教师在教学过程中应尊重学生个体差异，充分调动学生的积极性，让学生发挥主观能动性，培养其自发参与体育活动的意识。
例如，在课堂上，可以让学生成为活动的主导者，组织和安排各种活动，培养学生的组织能力和领导能力。
2.注重培养学生的综合能力。
体育教学不仅仅是培养学生的体育技能，更重要的是培养学生的综合能力，如身体素质、协调能力、团队合作能力等。
在体育课程中，教师应该采用多样化的教学方法和手段，促进学生全面发展。
例如，通过小组合作、竞赛等形式，培养学生的团队合作能力；通过定期测试和评估，监督学生身体素质的提高；通过游戏、比赛等形式，培养学生的协调能力。
4.注重培养学生的健康意识。
体育是保持健康的重要途径，体育教学应该培养学生对健康的认识和重视。
教师应该向学生传授健康知识，教育学生养成良好的生活习惯和行为。
例如，在课堂上，可以加强对体育锻炼的意义和方法的宣传，帮助学生树立正确的健康观念；同时，教师可以布置一些有趣的家庭作业，如记录每天的锻炼时间和方式等，引导学生养成良好的生活习惯。
4.注重培养学生的竞争意识和团队精神。
体育教学不仅仅是锻炼个体的身体素质，更是培养学生的竞争意识和团队精神。
教师应该通过体育比赛和活动，培养学生的竞争意识和合作精神。
例如，在课堂上，教师可以组织学生进行各种比赛和竞技活动，通过比赛的方式激发学生的竞争意识，并通过组队合作的方式培养学生的团队精神。
5.注重与学生的情感沟通。
体育教学应该关注学生的情感需求，教师和学生之间应该建立良好的互动关系。
教师应该关心学生的身心健康，倾听学生的心声，尊重学生的意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提升高中体育新课程下的课堂教学效果之我见
【摘要】高中体育课堂教学是高中教育教学的重要组成部分，为适应新时期社会教育的需求发展，作为一名高中体育教育工作者应勇于承担肩上重任，充分利用学科优势，通过认真践行新课程下体育课堂教学方式，不断从摸索中创新课堂教学方法，从而使教学效果得到显著提升，实现为国家未来培养出综合全能的复合型人才打下坚实基础。
本文笔者结合自己的教学经验，肤浅的谈一下提升新课程下高中体育课堂教学效果有效性的举措，请同事们交流指正。
【关键词】新课程高中体育课堂教学提升途径
【中图分类号】g633.96 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）06-0221-02
高中体育新课改将“以生为本”、“健康第一”确立为新的教育理念[1]，并以积极构建培养学生增强体能素质与身心健康全面发展为目标，此举不仅可有效调节学生在紧张的学习节奏下压力的缓解，而且重要的是提高他们生活质量与社会适应能力的必由之路。
然而尽管新课改实施也有些时间，一些中学的体育课堂教学效果与新课改的目标相差甚远，学生因学习任务重怕影响应试学业，对体育课堂普遍存在参与性较低，心不在焉的草草应付了事。
而另一方面又出现了高中学生因缺乏体育锻炼身体出现亚健康状况逐年占据数量呈上升趋势。
因此，要实现体育新课标下高中学生身心全面发展的教学目标，体育教师应树立全新的体育课堂教学理念的指导思想，在充分尊重学生的主体地位下，不断地创新教学方法来着力
提升课堂教学的有效性，让有限的课堂教学时间内最大限度地发挥出对学生掌握体育技能，锻炼身体和娱乐身心等方面的积极促进作用。
一、建立课改下的新理念，突出体育有效课堂教学的重要
作为国家未来接班人的身心健康已成为时下社会、学校与家长共同越来越关注的问题。
由于受应试教育的长期影响，高中体育课一直没能得到高度重视，课堂教学也就成了学生自由活动的时间，死气沉沉毫无新意。
在这种错误思想的指导下，以致严重影响到高中体育课堂教学质量，当然体育效果更是无从谈起。
因此，为实现新课标下的体育教学目标，高中体育教师应充分结合新课改下体育课堂教学新的指导思想，充分利用学科优势，一方面在充分尊重学生的学习主体地位下，帮助学生通过加强体育活动建立起正确的体育观念，指导学生掌握体育运动的基本技能，学会应用科学的方法锻炼身体并坚持做到加强课外锻炼习惯，从而提高自己的身体素质、心理健康和适应能力。
另一方面结合意志品质素质教育细化到每一教学措施，渗透每一教学环节，引导学生在质疑、探究等课堂教学中，正确处理好传授知识与培养能力，提高思想意识，树立正确的价值观，形成和发展机智、勇敢、灵活、顽强的个性心理品质[2]，培养学生形成团队合作精神和自我独立自主性。
只有把握住这一时机彰显出体育的重要性，才能有力推动体育课程教学改革的持续深入发展，并带动教师乐教，学生乐学的体育锻炼热潮中，体育的教学目标也能保质保量完成，体育课堂教学有效性自然而然就得到提
升。
二、构建融洽的师生关系，激发体育课堂学生的有效学习
顾名思义“教学”就是指教师的教和学生的学，一种涉及双边的活动缺一不可，否则教学都不能持续下去。
在通常情况下，最为有效的教学活动是建立在良好的师生关系基础之上的，它是教师完成课堂教学任务的必要条件，高中体育课也不例外。
因此，为了提升体育课堂教学效果的有效性，体育教师可在根据学生年龄特征及从众心强的心理特点，强调课堂教学中师生互动的教学过程，从而消除师生之间陌生感的隔阂，拉近彼此间的距离，使学生敢与老师沟通交流，以更加积极主动的态度认真听课，投入到课堂体育知识的学习中去，教师也更能专注学生的特点和需求，彰显学生的主体学习地位，这样的课堂教学有效性也就在不自觉中大大被提升。
三、创设合理教学新情境，培养学生主动的参与课堂活动
体育教师在新课程教学的指导思想下，坚持每一类课目上都要想方设法创设适宜的教学情境，包括讲解的形象诙谐，规范的示范动作和语言的生动活泼等，从而吸引学生积极主动地投入到体育知识和体育锻炼的自主学习活动中去，体验着体育给他们带去的快乐。
在情景创新中一定要突出新颖性，合理性，实用性和针对性，特别是要以学生练习为根本，以学生掌握科学锻炼方法增强身体素质为目的，须建立在充分了解所教项目运动技术、技能的基础上[3]，从自身特长和素质出发，创新教学设计的情景才能在课堂教学中自如驾驭。
比如体育教师让所任班级的学生亲眼目睹自己在篮球友谊
赛场上的高超精湛的技术，通过展示获得学生掌声，也让学生在羡慕中产生渴望对运动积极参与篮球的热情，继而在课堂教学中带着羡慕参与，这对提升课堂有效性非常重要。
四、积极的课堂教学评价，提升课堂教学有效效果的关键
积极的教学评价是高中体育有效课堂教学取得成功的催化剂和
关键点所在。
由于受各方面因素的影响，一些中学的高中学生存在自信心不足，害怕做错或者做的不好让教师或者同学们笑话，而放弃体育锻炼的机会。
为此，高中体育教师在具体的课堂教学中要把握好这一心理特点，积极的引用、强化评价激励发展功能，适时地鼓励、引导、学生战胜困难增强信心，实时合理地赞扬肯定学生在体育课堂上的表现，从而在体育课中增强自信心[4]，更好地激发学习体育的动力和信心。
在课堂评价中，体育教师要善于发现学生的闪光点，要掌握到每一个学生在体育运动方面，那些是强项那些是弱项，应该以全面发展的眼光看待学生的表现，并针对性的进行适时的引导与鼓励，让他们增强自信心在体育课中体验到成功，从而全面调动学生体育课堂的学习积极性和热情，推进课堂教学有效性自然是水到渠成的事。
总之，提升高中新课程下的有效课堂教学效果是高中体育工作者应该积极思索探讨的问题，通过实践摸索出一套适用于所任班级学生具体情况的教学方法与策略，让学生的体育学习兴趣得到激发更全面和更生动活泼的发展，以便促使体育课堂教学效果得以显著提高，最终实现体育新课改后教学效率大大的提升，教学目标的达到。
希望通过本人肤浅的看法，能对同事们起到参考和借鉴作用。
参考文献：
[1]高继军.如何提高体育教学中游戏运用的有效性.新课程（中学版）2010（11）
[2]梁玉秀.提高职业高中学生体育学习兴趣的教学策略.新课程教师. 2011（9）
[3]钱道渔.浅谈如何提高体育教学的有效性.新课程学习（基础教育）2010（6）
[4]温金河.对体育教学内容的有效性选择研究.漯河职业技术学院学报2010，09（5）。