最新版云南开放大学护理学(本)专业综合实践教学实施要求(模板)
国家开放大学护理学本科专业毕业实践环节实施意见
国家开放大学护理学本科专业毕业实践环节实施意见（注：仅供申请国家开放大学学位使用，申请首都医科大学学位按原要求实施）护理学专业毕业实践环节是专业教育的最后一个教学阶段，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决护理工作中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。
为落实护理学本科毕业实践环节，实现培养目标，国家开放大学特制定本实施意见。
一、毕业实践环节的目标护理学专业本科学位毕业实践环节应达到以下目标：1. 运用护理学基本理论、基本知识和临床护理技能对患者进行整体护理的能力2. 初步的急危重症护理和专科护理能力3. 初步发现问题、分析问题和解决问题的能力4. 初步的临床护理教学和护理管理能力5. 获取、利用和分析信息的能力6. 科学研究的基本步骤和方法7. 学术论文撰写的初步能力8.调查研究和撰写报告的能力二、毕业实践环节的内容护理学本科毕业实践环节包括临床实习和毕业论文。
临床实习包括通科和专科实习。
共5学分，毕业论文3学分，共计8学分。
凡修完全部专业主干课程，已修课程学分达到课程总学分80%以上的学生，均可参加毕业实践。
毕业实践环节建议从第四学期进行布置。
（一）临床实习1.通科实习为4周，可以采取脱产或非脱产的形式进行。
实习医院由各分部认可的“二级”及以上医疗单位安排，如有特殊情况，可以回工作单位或自己联系单位实习。
学生必须完成护理临床实习，不得免修。
实习内容：通科实习以综合内科或外科及其监护室或急诊室实习为主，即：学生选择在内科或外科病房实习，期间必须安排为期2周的内/外科监护室或医院急诊科（室）的实习以及为期1周的病房护理；实习结束时要求有出科考核成绩。
要求：学生能够运用护理程序和所学护理学基本理论知识对患者进行整体护理，完成2份完整的护理病历（通科实习出科考核病历、急危重症患者的护理病历）。
要求按照护理程序和整体护理的要求书写，真实记录患者的病情演变过程和护理过程。
通科实习出科考核病历格式见附件1，急危重症患者的护理病历格式不限。
护理专业实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国医疗卫生事业的快速发展，护理专业人才的需求日益增加。
为了培养具备扎实理论基础、实践技能和良好职业素养的护理专业人才，实践教学在护理教育中扮演着至关重要的角色。
本方案旨在制定一套科学、系统、有效的护理专业实践教学方案，以提高学生的实践能力，满足社会对护理人才的需求。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的护理理论基础和临床技能，能够熟练运用护理理论指导临床实践。
2. 培养学生具有良好的职业素养，包括敬业精神、团队合作、沟通能力、责任心等。
3. 培养学生具备较强的适应能力和创新能力，能够适应不断变化的护理工作环境。
4. 培养学生具备一定的科研能力，能够参与护理学科的研究和探讨。
三、实践教学内容1. 基础护理技能训练（1）生命体征监测：包括血压、脉搏、呼吸、体温的测量方法及注意事项。
（2）静脉输液技术：包括无菌技术、穿刺技术、静脉通路维护等。
（3）无菌操作技术：包括洗手、戴手套、穿隔离衣等。
（4）常用护理器械的使用：包括注射器、输液器、氧气装置等。
2. 临床护理技能训练（1）常见疾病护理：包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统等疾病的护理。
（2）急救护理：包括心肺复苏、止血、包扎、固定等急救技能。
（3）康复护理：包括物理治疗、作业治疗、言语治疗等康复护理技能。
（4）心理护理：包括心理评估、心理干预、心理疏导等心理护理技能。
3. 护理管理技能训练（1）护理质量管理：包括护理质量指标、护理质量改进措施等。
（2）护理安全管理：包括护理风险识别、护理安全管理措施等。
（3）护理文书书写：包括病历、护理记录、护理文书等。
4. 护理科研技能训练（1）护理科研设计：包括研究选题、研究方法、研究工具等。
（2）护理科研实施：包括数据收集、数据分析、结果解释等。
（3）护理科研成果撰写：包括论文撰写、报告撰写等。
四、实践教学方法1. 实验室教学：通过模拟临床场景，让学生在实验室进行技能操作训练。
护理专业实践教学设计(3篇)
第1篇一、前言护理专业是一门实践性很强的专业，其核心目标是培养具有良好职业素养、专业技能和实践能力的护理人才。
实践教学是护理专业教育的重要组成部分，对于提高学生的专业技能、增强其职业适应能力具有重要意义。
本设计旨在通过对护理专业实践教学进行系统规划，提高实践教学效果，为培养高素质护理人才提供有力保障。
二、实践教学目标1. 培养学生的职业素养：使学生具备良好的职业道德、团队协作精神和社会责任感，树立正确的职业价值观。
2. 提高学生的专业技能：使学生熟练掌握临床护理技能、护理操作规范和护理理论知识，具备独立处理临床问题的能力。
3. 增强学生的实践能力：使学生能够在实际工作中迅速适应各种临床场景，具备较强的临床护理操作能力和应急处理能力。
4. 培养学生的创新意识和科研能力：鼓励学生积极参与护理科研活动，提高学生的创新思维和科研能力。
三、实践教学内容1. 基础护理技能培训（1）护理基本操作：如生命体征监测、口腔护理、皮肤护理、排泄护理等。
（2）急救技能：如心肺复苏、电除颤、止血包扎等。
（3）护理文书书写：如病历、护理记录、护理计划等。
2. 临床护理技能培训（1）专科护理技能：如内科、外科、妇产科、儿科等专科护理技能。
（2）护理管理：如病房管理、患者安全管理、护理质量管理等。
（3）护理教学：如临床带教、护理查房、病例讨论等。
3. 护理科研与创新能力培养（1）护理科研：如选题、设计、实施、分析、撰写论文等。
（2）护理创新：如新技术、新方法、新产品的研发与应用。
4. 社会实践与志愿服务（1）社区护理：如健康教育、疾病预防、康复护理等。
（2）志愿服务：如关爱老人、关爱儿童、关爱残疾人等。
四、实践教学方法1. 案例分析法：通过分析典型病例，提高学生的临床思维能力和护理操作技能。
2. 模拟训练法：利用模拟人、模拟设备进行临床操作训练，提高学生的实际操作能力。
3. 实地考察法：组织学生到临床科室、护理机构进行实地考察，了解护理工作现状和发展趋势。
护理综合实训课程标准
护理综合实训课程标准
护理综合实训课程的教学目标如下：
1. 学生能够熟练掌握临床护理的基本技能，例如无菌技能、生命体征测量技能、导尿术等。
2. 学生能够结合所学的知识和技能，对患者进行护理评估，提出主要的护理诊断或护理问题，制定护理计划，并实施护理措施。
3. 学生能够针对具体的疾病治疗和护理情境，实施健康宣教和心理护理。
4. 学生能够应用人文关怀的理念，以患者为中心，展现评判性思维、团队合作精神和临床护理决策的能力，有效进行护患沟通。
同时，该课程设计思路将护生能力的培养目标分为三个部分：临床基础技能、临床专科技能和综合临床护理能力。
根据这些目标，设计护理案例，体现临床护理知识技能的复杂性和综合性。
课程的架构由三个模块组成。
第一个模块的内容以熟悉和适应护理常规工作情景为目的，包括出入院的护理、医嘱的处理、给药护理和生活护理；第二个模块以训练学生处理具有专科特色的情景为主；第三个模块着重训练学生处理复杂临床突发事件及护理危重症患者的能力。
此外，课程还遵循教学的基本要求和学生的认识规律，合理安排实训顺序。
以上信息仅供参考，不同学校、不同课程设置下具体的课程培养目标可能会有所不同。
护理教学实践活动(3篇)
第1篇一、前言随着我国医疗卫生事业的不断发展，护理专业人才的培养日益受到重视。
为了提高护理教学质量，加强学生实践能力，我校护理学院于近期组织了一次护理教学实践活动。
本次活动旨在让学生深入临床一线，了解护理工作流程，提高临床操作技能，增强职业素养。
以下是本次活动的详细报告。
二、活动背景1. 提高护理教学质量：护理教学实践活动是护理专业教学的重要组成部分，通过实践活动，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高教学质量。
2. 增强学生实践能力：护理工作具有实践性强、技术要求高的特点，通过实践活动，使学生提前熟悉临床环境，提高临床操作技能。
3. 培养学生职业素养：护理工作涉及到患者的生活、心理等方面，通过实践活动，使学生树立正确的职业道德观念，提高职业素养。
三、活动内容1. 实习基地选择：本次实践活动选择了本市一家三级甲等医院作为实习基地，具备完善的护理设施和经验丰富的护理团队。
2. 实习内容：学生分为若干小组，每组由一名带教护士负责指导。
实习内容包括：（1）病房护理：协助护士进行患者入院、出院手续办理，了解病房护理工作流程；（2）临床操作：学习并掌握各种护理操作技能，如静脉输液、测量生命体征、观察病情等；（3）健康教育：参与患者健康教育，了解患者需求，提高沟通能力；（4）团队协作：与其他医护人员密切配合，共同完成护理任务。
3. 活动安排：本次实践活动为期四周，每天8小时，共32天。
四、活动实施1. 组织培训：在活动开始前，对参与学生进行培训，包括实习基地介绍、实习要求、注意事项等。
2. 安排带教护士：为每位学生安排一名带教护士，负责指导学生的实习工作。
3. 实习监督：定期对学生的实习情况进行检查，确保实习质量。
4. 交流分享：活动结束后，组织学生进行交流分享，总结实习经验，提出改进意见。
五、活动效果1. 提高临床操作技能：通过实践活动，学生掌握了各种护理操作技能，为今后的临床工作打下了坚实基础。
2. 增强职业素养：学生在实习过程中，树立了正确的职业道德观念，提高了职业素养。
护理临床实践教学计划(3篇)
第1篇一、背景及目的随着我国医疗卫生事业的不断发展，护理人才的需求日益增长。
为了提高护理专业学生的临床实践能力，培养具有扎实理论基础、熟练临床技能和良好职业素养的护理人才，特制定本护理临床实践教学计划。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的护理理论基础，能够熟练运用护理知识解决临床实际问题。
2. 提高学生的临床操作技能，使学生掌握常见病、多发病的护理技术。
3. 培养学生的沟通能力、团队协作能力和临床思维能力。
4. 增强学生的职业素养，使学生具备良好的医德医风。
5. 培养学生的自主学习能力，使学生能够适应不断变化的护理事业。
三、实践教学内容1. 基础护理技能训练（1）基本生命支持技术：心肺复苏、自动体外除颤器（AED）的使用等。
（2）无菌技术操作：穿脱隔离衣、无菌操作等。
（3）常用护理技术：静脉输液、导尿、吸痰、雾化吸入等。
2. 专业护理技能训练（1）内科护理：心电监护、呼吸机使用、糖尿病护理、高血压护理等。
（2）外科护理：手术护理、伤口护理、疼痛管理、营养支持等。
（3）妇产科护理：产前检查、分娩护理、产后护理、新生儿护理等。
（4）儿科护理：儿童生长发育、营养支持、常见病护理、新生儿护理等。
3. 特殊护理技能训练（1）急救护理：急性心肌梗死、急性心力衰竭、急性呼吸衰竭等。
（2）重症监护：重症监护病房（ICU）护理、血液净化护理等。
（3）精神科护理：精神疾病护理、心理护理等。
4. 跨学科护理技能训练（1）康复护理：康复评定、康复训练等。
（2）老年护理：老年慢性病护理、老年营养支持等。
（3）社区护理：健康教育、慢性病管理、社区护理服务等。
四、实践教学方法1. 临床教学查房：通过查房，让学生了解病情、掌握护理要点，提高临床思维能力。
2. 护理技能操作比赛：通过比赛，激发学生的学习兴趣，提高临床操作技能。
3. 案例分析：结合实际病例，分析病情、制定护理措施，提高学生的临床思维能力。
4. 仿真模拟：运用仿真模拟技术，提高学生在真实环境中的应对能力。
护理实践教学课程(2篇)
第1篇一、课程概述护理实践教学课程是护理专业教育的重要组成部分，旨在培养学生具备扎实的临床护理技能、良好的职业素养和较强的临床思维能力。
本课程以实际临床工作为背景，通过模拟、实习和案例分析等多种教学手段，使学生在掌握护理理论的基础上，提高临床实践能力。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握临床护理的基本理论、基本知识和基本技能，为从事临床护理工作打下坚实基础。
2. 能力目标：培养学生具备临床护理操作技能、临床思维能力、沟通协调能力和团队协作能力。
3. 素质目标：培养学生具备良好的职业道德、敬业精神和人文关怀，为患者提供优质护理服务。
三、课程内容1. 临床护理基本理论：主要包括护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急诊护理学、精神科护理学等。
2. 临床护理基本技能：主要包括病情观察、生命体征监测、给药、静脉输液、氧气吸入、心肺复苏、伤口护理、护理文书书写等。
3. 临床思维能力培养：通过案例分析、讨论和模拟操作等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
4. 沟通协调能力培养：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生与患者、家属、同事之间的沟通协调能力。
5. 团队协作能力培养：通过团队项目、临床实习等环节，培养学生具备良好的团队协作精神。
四、教学方法1. 案例教学法：通过分析典型病例，引导学生掌握临床护理技能和思维方法。
2. 模拟教学法：利用模拟设备、场景和患者模型，让学生在模拟环境中进行临床操作，提高实践能力。
3. 实习教学：组织学生到临床科室进行实习，亲身感受临床护理工作，提高临床实践能力。
4. 讨论教学法：通过小组讨论、课堂提问等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、课程考核1. 平时考核：包括课堂表现、作业完成情况、模拟操作考核等。
2. 实习考核：根据实习期间的表现，评价学生的临床实践能力。
护理教学实践的要求(3篇)
第1篇一、引言护理教学实践是护理专业教育的重要组成部分，是培养高素质护理人才的重要环节。
护理教学实践要求教师具备扎实的专业知识、丰富的临床经验和高尚的职业道德，能够引导学生掌握护理技能，提高护理服务质量。
本文将从以下几个方面阐述护理教学实践的要求。
二、教师素质要求1. 专业知识要求（1）扎实的理论基础：教师应具备扎实的护理学、医学基础知识和相关学科知识，能够为学生提供全面、系统的理论教学。
（2）丰富的临床经验：教师应具备丰富的临床经验，能够将理论知识与临床实践相结合，提高学生的实践能力。
（3）熟悉相关法规和政策：教师应熟悉国家及地方护理法规、政策，为学生提供正确的指导。
2. 教学能力要求（1）良好的教学设计能力：教师应根据教学大纲和学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。
（2）灵活的教学方法：教师应善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）较强的课堂组织能力：教师应具备良好的课堂组织能力，确保教学秩序井然，提高教学效率。
3. 职业道德要求（1）敬业精神：教师应具备敬业精神，关爱学生，尊重学生，为学生提供良好的学习环境。
（2）严谨治学：教师应严谨治学，不断提高自己的业务水平，为学生树立良好的榜样。
（3）团结协作：教师应具备良好的团队协作精神，与同事共同推进护理教育事业的发展。
三、教学实践要求1. 教学内容要求（1）注重理论与实践相结合：教学实践应注重理论与实践相结合，使学生掌握护理技能，提高护理服务质量。
（2）关注学生个体差异：教学实践应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分发展。
（3）注重培养学生的创新意识和实践能力：教学实践应注重培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 教学方法要求（1）启发式教学：教师应运用启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
（2）案例教学：教师应结合实际案例，让学生在案例中学习护理知识，提高临床思维能力。
《护理综合实验》实验课程教学大纲
《护理综合实验》实验课程教学大纲一、课程基本信息二、实验课程简介《护理综合实验》是一门综合护理专业理论和操作技能的实验性课程，是以培养学生能够综合应用护理技能为核心，以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的评判性思维、创造性思维、实际动手操作等能力，提升学生的沟通交流技巧和人文护理素质为目标，使学生能够在真实情景下运用所学知识处理临床问题，以便今后更好地为患者服务。
《护理综合实验》教学内容包括内、外、妇、儿、急救等各门课程实验项目。
其中内科护理学综合实验项目包含呼吸系统疾病的护理、循环系统疾病的护理、神经系统疾病的护理；外科护理学实验项目包含神经外科疾病的护理、普外科疾病的护理、泌尿外科及骨科疾病的护理、心胸外科疾病的护理；妇产科护理学实验项目包含正常分娩妇女的护理、妊娠高血压的护理；儿科护理学实验项目包含新生儿黄疸的护理、腹泻患儿的护理；急救护理学实验项目包含急危重症患者的护理、急救思维与技能的综合训练。
要求学生掌握综合应用内、外、妇、儿、急救、基础护理等各门课程知识对护理案例进行分析，判断可能的护理问题，并应用常用护理技能为患者解决护理问题的能力。
《护理学综合实验》均为实践教学，主要利用仿真模拟人，采用案例引导或情境导入的方式进行实验程序和护理技能训练，结合小组讨论、角色扮演、教师示教、学生训练等教学方法与手段开展教学。
三、实验教学目标本实验课程主要教学目标是以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生评判性思维、创造性思维、实际动手操作等能力，提升学生的沟通交流技巧，强化团队协作精神，树立以“人”为本的人文护理素质。
具体目标包括：（一）内科疾病患者的护理1.掌握呼吸系统常见疾病的的综合护理，包括：胸部物理疗法（雾化、拍背、体位引流）、COPD患者呼吸功能锻炼指导等。
2.掌握消化系统疾病常见症状体征的护理，急性胰腺炎的紧急处理，包括：急性胰腺炎相关病史采集、低血容量休克的紧急处理措施、健康指导等。
护理实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国医疗事业的发展，护理专业人才的需求日益增加。
护理实践教学是护理专业教学的重要组成部分，旨在培养学生的实践操作能力、临床思维能力和人际沟通能力。
本大纲旨在明确护理实践教学的指导思想、教学内容、教学方法、考核方式等，以提升护理专业学生的综合素质。
二、课程目标1. 知识目标：（1）掌握护理专业基本理论、基本知识和基本技能；（2）熟悉临床护理工作流程和规范；（3）了解国内外护理发展动态。
2. 能力目标：（1）具备较强的临床护理操作能力；（2）具备良好的临床思维和问题解决能力；（3）具备良好的人际沟通能力和团队合作精神。
3. 素质目标：（1）树立正确的职业道德观念，具有良好的职业素养；（2）具有关爱生命、尊重患者的仁爱之心；（3）具备较强的自学能力和终身学习意识。
三、教学内容1. 护理基本技能操作（1）生命体征测量；（2）注射技术；（3）输液技术；（4）吸氧、吸痰、雾化吸入等；（5）口腔护理、皮肤护理、床上护理等；（6）常用护理仪器设备的使用与维护。
2. 临床护理实践（1）常见病、多发病的护理；（2）急诊、重症护理；（3）手术室的护理；（4）新生儿、儿科护理；（5）老年护理；（6）精神科护理。
3. 护理伦理与法律法规（1）护理伦理基本概念；（2）护理伦理原则与规范；（3）护理法律法规基本知识。
4. 护理管理（1）护理管理基本理论；（2）护理质量管理；（3）护理安全管理；（4）护理人力资源管理。
5. 护理科研与论文写作（1）护理科研基本方法；（2）护理论文写作规范。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，培养学生的临床思维能力和问题解决能力。
2. 实操训练法：在教师的指导下，让学生进行实际操作，提高学生的实践技能。
3. 小组讨论法：以小组为单位，针对特定问题进行讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 模拟教学法：利用模拟设备，模拟临床护理场景，提高学生的实际操作能力。
5. 教师讲解与示范：教师针对实践教学内容进行讲解和示范，帮助学生掌握实践技能。
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云南开放大学护理学专业综合实践教学大纲专业层次：本科适用学生类型：国家开放大学开放教育学生启用时间：2016年9月为认真做好护理学（本）专业集中实践教学环节的组织和实施工作，确保教学质量和人才培养规格，根据云南开放大学护理学（本）专业集中实践教学环节教学大纲和实施方案，并结合我省医学教育的实际情况，保证专业综合实践环节教学工作的顺利进行，特制定本教学大纲。
护理学（本）专业综合实践环节主要包括临床实践（护理学）（护理临床实习）和毕业论文（护理学）（护理科研实践）两个环节，18周完成，8学分。
一、临床实践（护理学）（02403）(一) 目的和要求护理临床实践是根据专业教学的要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，旨在培养和训练学生认识、观察以及分析、解决问题的能力，提升学生的专业、科研技能。
凡已修本专业课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，可参加临床实践教学。
其为本专业学生必修环节，不得免修。
临床实践时间安排一般不少于3周，5学分。
本环节可以采取脱产或非脱产的形式进行。
由各二级学院认可的“二级”及以上医疗单位安排，如有特殊情况，可以回工作单位或自己联系单位实习，但必须为“二级”及以上医疗单位，并需得到二级学院的认可。
（二）实践内容护理临床实习分为通科实习、专科定向实习。
通科实习、专科定向实习、护理科研实践（毕业论文）各占毕业实践环节的3学分、2学分。
1．通科实习实习内容：包括内科（或）外科、急危重症病人的综合护理、病房护理管理。
其中内科或外科2周，医院急诊科（室）1周、病房护理管理1周。
通科实习4周，可脱产或累计进行。
要求：学生能够运用护理程序和所学护理学基本理论知识对病人进行整体护理，完成2份完整的护理病历，（通科实习出科考核病历、急危重症病人的护理病历）。
要求按照护理程序和整体护理的要求书写，真实记录病人的病情演变过程和护理过程。
通科实习出科考核病例格式，急危重症病人的护理病历格式不限。
注：已在相应岗位（内科或外科或急诊科）工作的“二级”及以上医院的学生，其相应科室的实习在本岗位完成，同时要完成其它科室的实习。
在内科或外科或急诊科以外科室工作的其它学生，须按要求完成上述通科实习。
2．专科定向实习专科定向实习的主要内容是岗位实习，学生在本工作岗位相关的护理专科领域进行实习，定向实习为期10周，要求熟练掌握专科护理岗位的相关知识和技能。
专科定向实习期间安排一次小讲课，小讲课内容可以选择病人健康教育或者临床护理新进展内容，并书写一份小讲课教案。
讲课时间不少于30min，小讲课成绩考核表。
专科实习结束时要完成专科定向实习报告，内容包括：①定向实习的安排；②收获，如知识、能力和素质等方面的提高；③问题、不足、意见和建议（不少于1000字）。
专科定向实习结束时，由临床带教老师根据学生的专科护理技能掌握情况、专科护理能力、临床护理教学能力、学习态度、工作表现、出勤情况等进行考核和鉴定注：通科实习与专科定向实习，在时间安排上可穿插进行。
（三）指导教师1．临床带教老师的遴选条件包括：①热爱护理专业和护理教育工作，能教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和严谨的工作态度；②具有本科（含）以上学历，从事临床护理工作2年以上；或者大专学历具有中级（含）以上专业技术职称，或从事临床护理工作5年以上；③专科定向实习岗位无符合上述条件护理人员者，可由其他医学专业人员代替，要求本科及以上学历或具有中级（含）以上专业技术职称，从事医疗工作5年以上。
2. 临床带教老师的主要职责是指导学生制定护理临床实习计划，帮助学生协调或解决护理临床实习中遇到的问题，指导学生完成护理病历的书写，掌握学生在实习过程中的表现，评定学生的实习中的各项成绩。
（四）成绩评定1. 通科实习结束，由临床带教教师对其应用护理学基本理论知识对患者实施整体护理的能力、分析解决问题能力、管理能力、学习态度、工作表现、出勤情况等进行考核和鉴定。
通科实习结束时，学生需提交：（1）急危重症病人的护理病历1份。
（2）国家开放大学护理专业本科通科实习出科考核病历（3）国家开放大学护理专业本科通科实习出科考核评分标准（4）国家开放大学护理专业本科通科实习鉴定表通科实习成绩由三部分合成：2份病历成绩占50%、出科考核成绩占25%、通科实习鉴定占25%组成。
60分及以上者为合格，获得3学分。
2. 专科定向实习结束，学生须完成：（1）国家开放大学护理本科临床实习小讲课教案（2）国家开放大学护理本科临床小讲课成绩考核表（3）专科定向实习报告（不少于1000字）。
要求包括以下内容：①临床实践的安排；②临床实践的收获，如知识、能力和素质等方面的提高；③问题、不足、意见和建议（4）国家开放大学护理本科专科定向实习评定表专科定向实习成绩由四部分合成：小讲课教案占10%、小讲课成绩占20%，专科定向实习报告成绩30%、专科定向实习成绩占40%。
60分及以上者为合格，获得2学分。
3．凡未参加临床实践活动、未能达到必需的临床实践活动课时、未提交反映临床实践成果的文字材料、内容不全、抄袭造假者，均按不合格处理。
4．凡临床实践成绩未达60分者，在学籍有效期内，可重做直至达到及格要求。
二、毕业论文（护理学）（02404）（一）目的和要求1．毕业论文是根据专业培养目标和教学要求，教师指导学生结合自己的实际工作，选择临床实践中存在的多发或特殊、有代表性问题作为课题进行研究，对学生所学知识和理论进行综合运用的培训。
旨在培养学生的专业研究素养，提高分析和解决问题的能力，使学生的创新意识和专业素质得到提升，并让学生熟悉科研论文的撰写过程。
2．凡修完护理学（本）专业必修课程，已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，经申请可参加毕业论文实践。
毕业论文是专业综合实践的必修环节，不得免修。
3．毕业论文的成绩考核以学生提供的毕业论文为依据。
学生应独立完成毕业论文，完整的毕业论文包括：题目、摘要、关键词、前言、对象与方法、结果、讨论、结论、致谢、参考文献（不少于10篇）和附录、备注等。
字数不得少于5000字（文献检索正文部分字数不少于8000字）。
4．毕业论文的时间为5周，3学分。
5. 科研论文、文献综述均须撰写课题计划书。
按实际情况撰写。
在学生提交计划书后，各地电大应组织小规模的开题报告会，由2名以上导师和专家对开题报告进行审阅和评价，提出修改和指导性意见。
课题计划在导师认可后方可正式实施。
（二）选题和形式1．毕业论文的选题应当在护理专业范围之内，并符合护理专业的特点。
选题要求：（1）选题必须符合专业培养目标和毕业科研训练的教学目的。
（2）选题应注重科学性和实用性。
（3）鼓励学生结合自己的实际工作，选择护理临床实践中具有实用价值或迫切需要解决的问题作为课题进行研究。
（4）指导教师应考虑学生的选题在时间、方法、经费和设备条件等方面的可行性，确保学生在预定时间内能够按要求完成毕业论文。
2．毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃行为。
3．毕业论文的形式应为科研论文或文献综述（不能用于学士学位申请）。
学生应独立完成。
对申请学士学位的论文，由首都医科大学护理学院负责审核或抽查学生的毕业论文质量。
（1）科研论文完整内容包括：第一页：①封面第二页：②题目③摘要（不超过300字）：采用结构式摘要的陈述方式，包括：目的、方法、结果、结论。
④关键词：3～5个关键词第三页以后：⑤前言：包括简要陈述选题的来源、研究背景及意义，简要的国内外研究现状，本研究的目的。
⑥对象与方法：包括研究设计，研究场所及对象，纳入标准，排除标准，抽样方法，分组方法，样本量，伦理学的考虑，主要变量及操作性定义，干预措施，收集资料的方法和测量工具，研究步骤，统计学分析方法等。
⑦结果⑧讨论⑨结论⑩致谢：用简短诚恳的语言，对课题研究过程中给予自己直接或者间接指导和帮助的导师和其他人员、单位表示谢意，对课题给予资助者表示感谢。
○11. 参考文献（不少于10篇）○12．附录（如问卷、调查表、量表、访谈提纲等）（2）文献综述完整内容包括：第一页：①封面第二页：②题目③摘要（不超过300字）：采用结构式摘要的陈述方式，包括：目的、方法、结果、结论。
④关键词：3～5个关键词第三页以后：⑤正文：包括前言、中心部分和小结。
a. 前言：主要阐明综述的立题依据和综述的目的，包括有关概念的界定、目前存在的问题或对主要问题争论的焦点、本文综述的范围及其必要性等。
前言应简明、扼要，重点突出，起到概况和点明主题的作用，使读者对综述内容有一个初步了解，字数一般在200～300字左右。
b. 中心部分：是文献综述的重点和核心内容，一般按照写作提纲分成不同层次的小标题进行论述。
在论述每个部分时，以每个小标题为主线，将相关文献的结果和观点归纳和综合在一起。
c. 小结：是对综述的中心内容进行扼要总结。
作者应对与该主题有关的各种观点进行综合评价，基于对文献内容的归纳和综合，提出自己的观点，指出存在的问题及今后发展的方向。
⑥致谢：用简短诚恳的语言，对课题研究过程中给予自己直接或者间接指导和帮助的导师和其他人员、单位表示谢意，对课题给予资助者表示感谢。
⑦参考文献（不少于15篇）4．毕业论文要统一格式，统一封面，统一使用A4纸（绘图除外）进行文字打印及装订。
5. 科研论文、文献综述均须撰写课题计划书。
按实际情况撰写。
课题计划书（三）指导教师1．毕业论文的指导教师应由具有护理或医学专业本科以上学历、中级（含）以上专业技术职务，并接受过中央电大组织的毕业论文指导教师培训或在核心期刊上发表过研究性论文者担任。
2．毕业论文的指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，制定详细工作计划。
指导学生正确选题，对学生毕业论文全过程进行指导，解决写作中的有关问题；指导学生制订写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见，指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读；对每位学生毕业论文进行分阶段指导，一般不少于6小时，每次指导需进行较详细记录；检查学生独立完成协作工作情况，鉴别并制止抄袭、剽窃等造假行为。
（四）成绩评定1. 毕业论文成绩评定采用百分制，由导师评价、毕业论文评价、答辩过程的评价三部分组成，分别占论文总成绩的20%、60%和20%。
毕业论文成绩评定合格者，可获得毕业论文的3学分。
毕业论文的等级：85～100分：优秀75～84分：良好（申请学位的科研论文成绩须达良好及以上）60～74分：合格59分以下：不合格2．凡文字材料未达到基本要求、抄袭造假者，按不合格处理。
3．凡毕业论文成绩未达60分者，在学籍有效期内，可重做直至达到及格要求。
4. 学生完成论文后，导师应对学生完成毕业论文的全过程的表现进行客观评价。