浅析我国社区教育现状及发展趋势
我国当代社区教育的历史回顾与展望
我国当代社区教育的历史回顾与展望随着我国经济的飞速发展，社会的变革已经不再只是单纯地从经济体制上进行，而是深入到社会的各个脉络中。
社会的问题日益突显，人们开始深刻认识到社区教育的重要性。
社区是一个人们集体生活、互动、交流的重要场所，社区教育作为社区文化建设的重点，以培养普色居民的素质、提高环境质量为宗旨，取得了一定的成果。
本文将简述我国当代社区教育的历史发展及其现状与发展前景。
一、历史回顾在我国的巨大改革浪潮中，社区教育的发展也得到了充分的重视。
在这一进程中，首先需要解决的是公共教育的普及问题。
八十年代以来，随着我国城市化的加快和农村地区的“家门口教育”兴建，社区教育逐渐在全国各地落地生根。
1988年，教育部倡议设立社区学校，一些城市的社区学校渐渐成为“绿色教育基地”，发扬现代科学技术教育教学，弥补传统学校漏洞，拓宽城乡居民的文化素养，促进社会不断进步。
1995年国务院办公厅发文明确规定，把街道、居民委员会和其他群众性组织推荐的社区教育机构都纳入了义务教育拓展工程和县级教育优质资源共享计划，这为社区教育的发展提供了打下良好的基础。
在政策的引导下，社区教育开始发挥其独特的优势：第一，社区教育符合群众需求，在地方管理下，教育对象明确，资源集中，更能有效推广和实施教学资源;第二，社区教育的课程可以比学校更侧重于实用性，采用更加有针对性的教学方法，可以满足广大群众的需求;第三，社区教育可以提高居民文化素质，加强大家之间的沟通和互动，促进社区和谐发展等。
二、现状目前，社区教育已经在我国发挥了举足轻重的作用，它也成为深化体制机制改革的一项重要任务。
相对传统校园教育，社区教育更加注重平民教育、灰色地带教育和环境教育的持续发展。
然而，与西方发达国家相比，我国的社区教育还面临一些问题：1.缺乏规范化运作目前，社区教育体系尚未建立，发展水平差异较大，社区大多仍然采用管理零散、资金不足、运作不规范的现行模式，无法形成具有总体规划、重点突出、分类别教育发展的体系，而只能是个体工作。
社区教育的发展现状和解决思路
社区教育的发展现状和解决思路社区教育是指以社区为基础，通过教育、文化艺术、体育、健康等形式，促进社区居民的全面发展的教育方式。
随着社会的不断发展，社区教育也得到越来越多的重视和关注。
本文将从社区教育的发展现状和解决思路两个方面来谈一谈社区教育的重要性。
首先，社区教育的发展现状。
当前，随着城市化的不断推进，社区规模也在不断增大，社区居民的需求也越来越多样化。
传统的学校教育往往不能满足社区居民的实际需求，因此社区教育变得越来越重要。
社区教育涉及的领域非常广泛，包括文化艺术、健康教育、职业技能培训等等。
通过这些教育形式，可以满足社区居民的多样化需求，同时也有助于促进居民之间的交流和合作。
然而，在实际运营中，社区教育还存在一些难题和挑战。
首先，资金问题是社区教育发展的难点之一。
目前社区教育机构的建设和运营往往依赖于政府的援助和社会捐赠，但是资金的来源和分配依然存在很多问题。
其次，教育资源的不均衡也是一个问题。
在某些社区，教育资源相对比较丰富，而在另一些社区则可能面临缺乏教育资源的问题。
最后，社区教育与社区居民之间的关系也需要进一步加强。
社区教育要真正发挥作用，就需要更加密切地结合社区居民的需求和实际情况，建立起良好的互动关系。
解决社区教育发展的问题，需要不断完善社区教育的运行模式和管理制度，促进社区教育的可持续发展。
具体来说，可以从以下几个方面入手。
首先，政府部门应对社区教育给予更多的关注和支持。
加大对社区教育的投入力度，同时还可以鼓励社会力量参与，建立起多元化的资金来源。
其次，要优化教育资源配置，促进资源的均衡分配。
这包括在社区教育机构设置上下功夫，提高机构的服务质量，聚焦社区居民的需求。
最后要加强社区居民与社区教育机构之间的互动关系，鼓励社区居民参与社区教育的组织和管理，为社区教育的可持续发展注入新的活力。
总之，社区教育在当今的发展中，已经越来越受到重视，同时也面临很多问题和挑战。
要解决这些问题，必须加强政府引导和社会动员，加强教育资源的配置，改进社区教育的管理机制，让更多的社区居民受益于社区教育的发展成果。
我国当代社区教育的历史回顾与展望
我国当代社区教育的历史回顾与展望我国社区教育在改革开放以来得到了迅猛发展，特别是进入新世纪以来，社区教育在形式、内容和服务等方面都得到了不断创新与拓展。
本文将对我国当代社区教育的历史回顾和展望做出浅谈。
一、历史回顾中国社区教育的起点可以追溯到上世纪五十年代初期，当时国家通过“农村文化点”向基层宣传普及文化知识和技能。
60年代末70年代初社区教育经历了一个发展的高峰，当时的“社教大发展”和“文化大革命”都给社区教育带来了很大的机遇和挑战。
进入八十年代初，社区居民对社区教育的要求不断升高，让社区管理者对社区教育的重视程度有所提高。
1997年，国务院颁布《社区教育条例》正式确立社区教育的法律地位，社区教育进入了规范、可持续发展的阶段。
2004年，全国人大常委会进行了条例修改，加强对社区教育组织的管理和监督，使社区教育更加成熟和健康地发展。
二、现状分析社区教育在我国的发展面临着一系列的问题和挑战。
首先是地域的分布不均衡，在城市居民之间社区教育的质量差异较大，需要进一步加强城乡社区教育的统一和协调。
其次是资源的短缺，社区教育事业在受到政策支持的同时，也暴露出人才配备、投入不够等问题。
高质量教师的缺失和教育资金来源的单一，限制了社区教育的进一步发展。
最后是管理的不规范，社区居民对社区教育的需求与期望常常得不到满足，建立有序、规范、公平、透明和监督有力的管理体系是当前亟待解决的问题。
三、未来展望未来社区教育需要在以下方面做出改进和创新。
1. 从传统角色向多元服务角色转型，布局多元化教育资源，为社区居民提供个性化、多元化教育服务，推进社区人才培养和素质教育。
2. 加强对社区教育人才培养的关注，扶持高素质、多层次、多专业的社区教育人才的培训和引进，构建一个有利于人才培养和流动的软环境。
3. 引导社区居民积极参与社区教育，开展社区教育义务服务活动，加强社区教育志愿者队伍建设，促进社区教育公益化和社区精神的培养。
4. 全面拓展社区教育服务，包括与企业合作开展职业教育，组织教育旅行、社区活动等，提高服务群众的质量和实效。
社区教育的发展现状和解决思路
社区教育的发展现状和解决思路社区教育一直以来都是社会发展中不可或缺的一部分，它涉及到社区居民的知识水平、文化素养、道德观念等方面，对社区的发展和进步起着至关重要的作用。
目前社区教育发展仍存在一些问题，比如资源不足、师资力量不足、教学内容滞后等，如何解决这些问题成为了我们亟需思考的问题。
我们来看一下社区教育的发展现状。
在我国，每一个城市都有其对应的社区教育机构，这些机构主要面向社区居民提供一些基础的教育服务，比如文化课程、技能培训、健康教育等。
由于资源分配不均、经费不足等原因，很多社区教育机构的教学条件并不理想，师资力量也不足，这导致了教学质量无法得到有效保障。
一些教学内容也滞后于社会的发展需求，无法满足居民的实际需求。
那么，针对这些问题，我们有哪些解决思路呢？我们可以通过增加投入来解决资源不足、经费不足的问题。
政府可以加大对社区教育机构的资金支持，增加教育经费投入，提高教学条件和设施设备。
也可以加大对师资队伍的培训和支持力度，提高教师的教育水平和专业素养，从而提升教学质量。
我们可以通过调整教学内容来解决内容滞后的问题。
社区教育机构可以根据社区居民的需求和实际情况，调整和更新教学内容，引入一些新的课程和知识点，比如健康养生、法律知识、公民道德等方面的内容，帮助居民提升综合素质和实际技能。
我们还可以通过拓宽渠道，引入社会资源来解决问题。
社区教育机构可以积极与企业、社会组织、志愿者团体等合作，引入社会资源，丰富教学内容，提供更多的教育服务。
可以邀请企业员工来开展职业技能培训课程，引入专业的医生来开展健康讲座等，从而提升社区居民的教育水平和文化素养。
我们还可以通过加强宣传，提高居民的教育意识来解决问题。
社区教育机构可以加强对居民的宣传教育工作，提高居民对教育的认识和重视程度，鼓励他们积极参与教育活动，参与自身的教育提升。
也可以加强对教育政策的宣传和解释，帮助居民了解政府对教育的支持和保障政策，增强他们对教育的信心和依赖。
农村社区教育发展困境与出路
农村社区教育发展困境与出路近年来，随着中国农村经济的发展，农村社区教育也取得了一定的进步。
与城市教育相比，农村社区教育仍然面临着许多困境。
本文将从财政投入不足、教师师资力量不足、资源不均衡以及科技条件落后等方面，探讨农村社区教育的发展困境，并提出相应的出路。
农村社区教育发展的困境之一是财政投入不足。
相比城市教育，农村社区教育的财政投入明显不足。
由于财政支出主要集中在城市教育领域，导致农村社区教育的师资力量、教育基础设施等方面的建设跟不上。
解决这一问题的出路是增加农村社区教育的财政投入，提高农村教育预算比例，确保农村教育能够得到更多的资金支持。
教师师资力量不足也是农村社区教育发展的困境之一。
由于经济条件相对较差，很多优秀的教师不愿意到农村去工作，导致农村社区教育的师资力量不足。
解决这一问题的出路是加大农村教师的培训力度，为农村教师提供更多的培训机会和学习资源，同时提高农村教师的待遇，增加他们在教育事业中的获得感和荣誉感，吸引更多的优秀教师来到农村执教。
农村社区教育的资源不均衡也是一个亟需解决的问题。
农村社区教育的教育资源相对城市教育来说严重不足，这给农村学生的学习和发展带来了很大的困难。
为了解决这一问题，可采取以下措施：加强教育资源的调配，确保农村学校的教育资源能够得到合理的分配；加大教育资源的投入，提高农村学校的教育设施和教育资源的建设；加强城乡教育一体化的推进，借助信息技术手段，将城市的优质教育资源引入农村社区，提高农村教育的质量。
农村社区教育的科技条件相对落后也是一个亟待解决的问题。
由于农村基础设施和科技条件相对较差，导致农村社区教育的信息化水平和教育技术条件不足。
解决这一问题的出路是加大信息化建设力度，提供更好的网络设施和教育技术条件，为农村学生提供更好的学习资源和更广阔的发展空间。
农村社区教育发展困境主要包括财政投入不足、教师师资力量不足、资源不均衡以及科技条件落后等方面。
要解决这些困境，需要加大农村社区教育的财政投入，提高教师的培训力度和待遇，调配和增加教育资源，加强信息化建设等。
榆林市社区教育发展现状及思路探析
榆林市社区教育发展现状及思路探析近年来，随着社会的迅猛发展，社区教育逐渐成为了关注的焦点。
在榆林市，社区教育的发展同样受到了广泛的关注。
社区教育是一个涵盖面很广的概念，涉及到教育、文化、社会管理等多方面。
本文将探讨榆林市社区教育的现状以及思路，以期对榆林市社区教育的发展提出建设性意见和建议。
榆林市社区教育的发展现状主要体现在以下几个方面：1. 社区教育设施不足。
社区教育设施主要包括学校、教育机构、图书馆、文化活动中心等。
榆林市社区教育设施状况总体来说较差，特别是严重缺少文化活动中心和图书馆，造成了社区文化生活的空白。
2. 资源配置不均衡。
由于地域、经济等因素的影响，榆林市社区教育资源配置极不均衡。
一些城市社区教育资源较为充足，而一些偏远地区的社区教育却很少。
3. 社区教育中缺乏创新。
榆林市社区教育普遍缺乏创新意识，缺乏对信息技术的应用和掌握。
一些社区教育工作者还存在教学方法过时、缺乏活力等问题。
为了推动榆林市社区教育的发展，应采取下列措施：1. 加大社区教育设施建设力度。
政府应加大对社区教育设施的投入，保障社区教育基础设施的建设，提高社区教育的条件。
2. 推动社区教育资源均衡配置。
政府应对偏远地区的社区教育投入更多的人力、物力和财力，加大对这些地区的社区教育的支持。
3. 增加教育创新力度，提高社区教育教学质量。
社区教育工作者应加强对教学方法的学习和研究，提升教学能力和创新意识，从而提高社区教育的教学质量。
同时，应积极推广信息技术在社区教育中的应用，提高社区教育工作者信息技术水平，通过创新提升社区教育的吸引力和竞争力。
4. 加强社区教育与社区文化建设的融合。
社区教育作为文化传承的重要手段，应多渠道地与社区文化建设结合，建立各种文化交流平台，发挥社区教育在弘扬中华民族文化、推动社区发展等方面的作用。
三、结语总的来说，榆林市的社区教育还存在一些问题和困难，但在这些问题中蕴藏着巨大的发展机遇。
只要各方力量都能够积极配合，加强社区教育的建设和推广，就必将实现榆林市社区教育的繁荣和发展。
社区教育的特点和发展趋势
社区教育的特点和发展趋势1. 引言1.1 概述：社区教育作为一种社会教育形式，旨在通过满足社区居民的学习需求，促进个人发展、社区发展和社会进步。
随着社会的不断变化和发展，人们对于教育的需求也越来越多元化。
传统的学校教育无法满足所有人的需求，而社区教育则能够提供更加灵活、多样化的学习机会和服务。
1.2 文章结构：本文将从两个方面探讨社区教育，首先分析其特点，然后分析其发展趋势。
接下来通过实践案例分析，并在结论部分总结主要观点和思考，并展望未来社区教育的发展。
1.3 目的：本文旨在全面了解和探讨社区教育的特点和发展趋势。
通过对相关理论研究以及实践案例分析，希望能够为读者提供对当代社区教育现状与未来走向有一个全面深入的认识。
这将有助于政府、组织机构以及个人更好地了解并参与到社区教育中，促进社区教育的发展和成长。
2. 社区教育的特点:2.1 定义和背景:社区教育是指在社区内为居民提供教育服务的一种形式。
它注重满足社区居民的各种学习需求，提供广泛的教育活动和课程，以促进个人的终身学习和全面发展。
社区教育的理念起源于对教育公平与包容性的关注，是为了解决传统学校教育所无法满足的个体需求和兴趣而发展起来的。
2.2 参与与互动:一个显著特点是社区教育鼓励居民积极参与其中，并促进彼此之间的互动交流。
社区作为一个相对封闭的小型集体，有助于建立互助合作、分享资源和知识的平台。
通过社区教育，居民可以结识志同道合的人，并共同参与各种学习项目和组织活动，加强彼此之间的联系和理解。
2.3 融入社会需求:另一个重要特点是社区教育紧密关联着当地社会发展需求。
它通过调查研究、需求分析等方式，了解社区居民的学习需求和兴趣，并根据实际情况开展相应的教育活动。
社区教育致力于提供与社区发展相关的实用技能和知识，以增强居民的综合素质，并帮助他们更好地适应社会变革。
通过以上特点可以看出，社区教育在培养社区居民的学习主体性和自我发展能力方面发挥着重要作用。
我国社区教育的发展现状与推进措施研究
我国社区教育的发展现状与推进措施研究摘要：社区教育对于构建终身教育体系，建设学习型社会，推进社区建设，实现全面建设小康社会和社会主义和谐社会，具有重要的意义。
本文在分析我国社区教育发展现状的基础上，提出加快推进我国社区教育工作的几点建议。
关键词：推进；社区教育；研究一、我国社区教育发展现状分析(一)发展进程现代社区教育在我国的兴起与发展已有二十余年的历史，其发展进程经历了三大阶段。
第一阶段：20世纪70年代末至80年代初，为理念引进期；第二阶段：80年代中期至1999年，为探索实验期；第三阶段：2000年4月至目前，为扩大实验期。
(二)主要进展在国家和地方党委、政府及教育主管部门的重视和支持下，我国社区教育推进工作力度逐步加大，社区教育呈现出蓬勃发展的良好局面。
1.社区教育已经发展成为构建终身教育体系、建设学习型社会、促进和谐社会建设的一支重要力量，成为我国现代国民教育体系的一种新兴的教育形式。
2.社区教育引起并得到了多数地方党委、政府和教育主管部门的重视与支持。
不少地方的党委、政府出台了有关发展社区教育、推进学习型社会建设的文件，教育主管部门加强了对社区教育的管理与指导，社区教育工作得到了有力的推进。
3.社区教育实验区工作取得了较大进展。
从2000年至今，教育部已经先后三批批准了81个国家级社区教育实验区，覆盖了全国绝大多数的省、市、自治区和计划单列市，加上各省批准的省级社区教育实验区，全国社区教育实验区已经达到了300多个，形成了以京津沪等大城市为龙头，东部沿海发达地区为主干，中西部地区有重点开展的梯度发展格局，社区教育实验区已成为社区教育的先行和骨干力量，推动了全国社区教育由点到面，逐步扩展，不断提升。
4.社区教育开展了多层次、多内容、多形式的教育活动。
各社区教育实验区立足本地实际，组织开展了以提高社区居民素质和生活质量为目的的社区教育活动，满足了社区居民多样化的需求。
据教育部2005年对全国45个国家级社区教育实验区的统计，总培训人数达到了1370万人次，社区居民参与率达到了35％。
我国当代社区教育的历史回顾与展望
我国当代社区教育的历史回顾与展望随着时代不断发展和变化，社区教育也经历了多次变革和发展。
本文将从历史回顾和展望未来两个方面，浅谈我国当代社区教育。
一、历史回顾1. 社区教育的起源社区教育最早起源于欧美国家，主要是源于城市中的社区对教育资源的需求。
20世纪50年代，社区教育的概念在国际上逐渐兴起。
我国的社区教育起源于20世纪八十年代，这时以电影为代表的业余文化普及已成为社区教育的一大特色。
经过几年的努力和尝试，社区教育逐渐成为我国教育体系中不容忽视的一部分。
2. 社区教育在中国的发展历程中国的社区教育发展历程可以分为三个阶段：（1）起步阶段：20世纪80年代，国家开始开展以业余文化活动为主的社区教育。
（2）发展阶段：90年代，社区教育开始受到政府的重视，各地相继制定出相应的规划和政策。
（3）提升阶段：21世纪以来，社区教育逐渐丰富和完善，形成了一种“学以致用、普及科学、人人受益、文明共享”的教育理念。
到目前为止，我国社区教育的发展取得了显著成就：农民工子女教育、成人教育、家庭教育、党员干部教育等多个领域的社区教育项目不断涌现，成为全社会共同参与的一个重要领域。
二、展望未来未来社区教育的发展具有以下几个方面的趋势：1. 以健康为中心的社区教育随着老龄化问题的日益突出，未来社区教育的发展将会趋向于以健康为中心。
社区教育将会在健康饮食、健康锻炼、健康生活等方面给予社区居民指导和帮助。
2. 数字化社区教育未来社区教育将会采用更加数字化的教育方式。
社区教育将会以互联网技术为基础，在线课程和在线学习等都将成为社区教育重要的组成部分。
3. 引进第三方机构未来社区教育还将会引进第三方机构的支持。
第三方机构可以为社区提供更加专业的教育服务，使社区教育更加丰富多彩。
4. 聚焦人才培养未来社区教育将会注重发掘人才资源，打造“人才社区”，为社区居民提供更多的培训和学习机会，以适应社会和经济发展的需要。
总之，社区教育是人们生活的重要组成部分，已成为时代发展的必然趋势。
社区教育的发展现状和解决思路
社区教育的发展现状和解决思路社区教育是指以社区为单位，依托社会资源对本地区居民进行普及教育、文化教育、职业教育和生活教育等多方面的服务。
社区教育的发展已经成为当前教育改革的重要内容之一。
在我国，社区教育发展逐渐成熟，但在实践过程中还存在着一些问题和难点，需要寻找解决思路。
发展现状1.社区教育资源不足社区教育的发展离不开资源的支持，但在现实中，有不少社区缺乏教育资源。
比如，一些偏远地区的社区教育机构缺乏教育设施和师资力量，导致教学质量差、师资不足等问题。
2.衔接不够紧密社区教育要想更好地发挥作用，需要与其他教育形式衔接紧密。
但在实践中，社区教育与其他教育存在一定的断层。
比如，社区教育中小学和高等教育的衔接不够紧密，导致学生在升学、就业等方面存在困难。
3.管理不规范社区教育机构的管理也面临着困难。
有的社区教育机构存在管理混乱、规范不足、教学组织不够紧密等问题，影响了社区教育的发展。
4.社区教育生态环境不完善社区教育的发展还受到生态环境的影响。
一些社区缺乏良好的教育生态环境，破坏了学生的学习积极性和兴趣，甚至影响到社区教育的形象和吸引力。
解决思路要保证社区教育的良好发展，必须提供充足的教育资源。
政府应该加大对社区教育的资金扶持和其他支持力度，提升社区教育设施的水平，增加师资力量，以提高社区教育的教学质量。
2.加强衔接为了提高社区教育的价值，需要与其他教育形式衔接紧密。
在政策层面上，应该制定相关政策和法规，落实升学和就业扶持政策，鼓励社区教育机构与其他教育形式的衔接，打破教育界限，形成上下衔接、有机融通的教育体系。
规范社区教育机构的管理也是社区教育发展的重要方向之一。
政府应该加强对社区教育机构的监管力度，建立社区教育机构的评估体系，提高社区教育机构的规范化管理水平。
4.营造良好的生态环境社区教育机构应该注重营造良好的教育生态环境。
要教育学生珍视生活、爱护环境，加强社区意识，提高社区教育机构的形象和吸引力，促进社区的好学风气和社区教育事业的发展。
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浅析我国社区教育现状及发展趋势
作者：张德法
来源：《文教资料》2015年第24期
摘 ; ;要： 随着改革开放的不断深入，我国社区教育在城市和农村得到重视及发展。社区
教育作为教育领域的新生事物，其发展对于构建终身教育体系及完善学习型社会起着非常重要
的作用。因此，社区教育成为社会发展的一种必然走势。我国的社区教育是从工业革命时期开
始发展，虽然取得了一些成就，但是从全国范围看，仍然处于探索和实验阶段，管理仍需加
强，社区教育主要是一般性的社会活动。本文介绍了社区教育的含义及特征，并通过对我国社
区教育现状的研究，详细阐述了我国社区教育未来的发展趋势。
关键词： 社区教育 ; ;现状 ; ;发展趋势
我国的社区教育从20世纪80年代开始。随着改革开放的不断深入，我国义务教育、基础
教育和职业教育的普及和发展，社区教育也逐渐得到发展，成为社会发展的一种潮流。社区教
育主要的目的是建设和发展社区，进而不断消除社区内存在的社会问题，以提高社区内全体成
员的综合素质和生活质量。总之，良好的社区教育不仅能够带动社区内的教育，而且能够保证
社区的可持续发展。目前，我国的社区教育建设虽然已经取得了一定成果，得到了政府部门的
重视，但只是浅层次发展，仍然有许多问题需要注意和解决。本文通过对我国社区教育发展现
状的研究，详细阐述了我国未来社区教育发展的趋势。
一、社区教育的含义及特征
我国对于社区教育含义的界定目前还不够明确，仍然处于探讨阶段，但是学术界也有不同
见解。现代的社区教育主要是指以社区为范围的，对社区内的全体成员进行教育的一种综合性
教育活动。社区教育是一种集适应性、补缺性和发展性于一体的教育形式，具有社会经济、协
调、辐射和服务功能的为社区人员服务的教育服务方式，强调的是将社区内民众的利益与整个
社区的发展紧密相连，其目的是建设和发展社区，提高社区内全体成员的综合素质和素养等。
另外，我国社区教育具有社区性、全员性、多样性、广泛性及综合性等特征。社区性主要表现
为社区教育是为社区的建设和发展服务的，社区的需求决定了社区教育的形式和内容。全员性
主要表现为社区内全体成员都是社区教育对象，是社区教育的主体，社区教育为全体成员提供
教育服务，以提高全员综合素质和生活质量。多样性及广泛性主要表现为社区内不同的教育对
象对于教育内容及形式的要求不同，存在差异，因此社区教育为了满足这种差异，必须结合社
区实际，针对不同教育对象提出不同培训项目，有针对性地开展多样性、广泛性的教育活动。
综合性主要表现为社区教育是把社区内建设与教育紧密结合起来的，是社区内各种教育因素的
整合[1]。
二、我国社区教育发展的现状
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研究表明，人类社会历史上最早出现的教育模式及教育形态实质上就是一种社区教育模
式。我国的社区教育是在政府引领下逐渐发展起来，各地政府根据各地不同条件和需求，建立
起适合本地区发展的社区教育。社区教育从发展以来，逐渐经历了兴起阶段、转型阶段及现在
的提升阶段，其教育模式主要是以政府为主导的社会参与的教育活动。目前，我国的社区教育
实验区总数已达到数百个，多集中在一些经济、文化比较发达地区。首先从城市社区教育的发
展状况看，一些经济、文化都比较发达的大城市的社区教育的发展要比经济、文化相对落后的
中小城市或者偏远城市的社区教育的发展快很多。另外，我国乡村的社区教育还比较落后，与
城市社区教育相比存在差异，尤其是一些边远地区对于社区教育没有正确认识，更没有发展起
来。总体来说，我国的社区教育建设取得了一定成果，但是发展过程中仍然存在一些问题需要
解决。
1.人们缺乏对于社区教育的正确认识
社区教育是一种新型教育形式，目前社会对这种新型的教育形式还没有正确认识，最重要
的是一些地方的领导在思想上还没有重视社区教育，只偏重于社区内经济和政治的发展。相关
政府部门的领导及社区教育的负责人等受我国传统观念影响，对于社区教育认识模糊，没有给
予必要重视。另外，社区内的大部分人缺乏学习自觉性，参与率不高，严重阻碍社区教育的全
面发展[2]。
2.我国社区教育发展很不平衡
我国的社区教育从总体上看发展很不平衡，这与我国地区经济发展不平衡有很大关系。从
目前看，我国经济的发展主要表现为：中西部经济发展滞后于东部沿海地区经济发展，农村经
济发展滞后于城镇经济发展。经济比较发达的地区，社区教育水平也比较高，从而导致发达地
区的社区教育越来越完善，经济相对落后的地区社区教育越来越落后的现象。在发达地区，经
济的发展为社区教育的发展提供了充足的物质保障，同时，社区教育的发展也促进了经济的进
一步发展，这样逐渐形成一种良性循环，发达地区的经济及社区教育越来越发达。与之相反，
落后地区的经济越落后，其社区教育的发展也跟不上，如此会形成一种恶性循环。长期如此，
我国的社区教育发展将会更加不平衡。
3.政府对社区教育的统筹管理有待加强
社区教育是一项涉及范围广泛的系统工程，因此政府必须加强对社区教育的统筹管理，以
形成教育合力，不断提高社区教育效益。但是，目前我国大部分地区的政府并没有对社区教育
进行统筹管理，随意性比较明显。首先，政府没有给予社区教育足够的资金支持，导致很多地
区没有设立专门的社区教育专项经费，阻滞社区教育的进一步发展。其次，我国的社区教育没
有建立教育成本补偿机制，社区教育的资源没有得到充分整合和利用，阻碍社区教育的持续发
展。最后，政府对于社区教育的专职工作者没有进行统一管理，待遇方面也没有给予实际解
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决，导致社区教育的教育队伍不稳定及整体素质不高。为解决这些制约社区教育发展的实际问
题，加强政府对社区教育的统筹管理，建立健全开展社区教育的规章制度十分重要。
4.我国针对社区教育的法律法规不够完善
目前，我国的社区教育的管理体制和运作机制虽已初步形成，但还处于无法可依、无章可
循的状况态，政府缺乏针对社区教育的相关法律法规制度，导致一些地区的社区教育整合统筹
不力、部门分割等现象发生，社区教育得不到持续发展。具体来说，由于我国社区教育与当地
的教育部门、民政部门、文化部门、城市管理部门等多个部门的工作都有关系，但是大部分地
区的社区教育主要还是依附于当地的教育部门领导，而当地教育部门的职能范围非常有限，很
难统筹协调其他相关部门的工作，各个部门之间缺乏相应的工作交流，再加上政府没有设立相
关的法律法规制度，因此，我国的社区教育很难健康持续发展[3]。
三、我国社区教育未来的发展趋势
我国的社区教育自发展以来已经经历了20多个年头，已积累了一定经验，取得了一定成
绩，但是与发达国家相比还存在一定差距，因此，我国社区教育未来还有很大发展空间。笔者
认为，我国社区教育未来的发展趋势主要有以下几方面。
1.社区教育不断开设学术性课程
随着社会经济不断发展，人们越来越重视自身综合素质的提高，因此，越来越多的人希望
学习一些学术性比较强的课程，以此提高自身文化素养。社区教育作为社区内的一种全民参与
的教育活动，开设一些学术性课程，加强对人们理论基础知识的教学，有利于提高人们的综合
素质。在开设学术性课程时，要注意以下几点：首先，在课程的设计中，要坚持专业教育人士
参与课程设计的原则，以加强课程的学术性建设;其次，在课程设置上，增加学术性较强的科
目，例如心理学、语言学、物理学等，以满足社区教育参与人员的不同需求;最后，教师在课
堂实践教学中，加强对课程中理论基础知识的重视。
2.社区教育将逐渐走向制度化
我国未来社区教育将逐渐走向制度化，主要表现为：首先，社区教育作为一种公共文化系
统，其发展除了需要民众的积极参与之外，政府支持也必不可少。我国是一个“大政府，小社
会”的传统国家，政府对于社区教育发展的支持十分重要，加强政府的辅助与支持，我国社区
教育的发展将越来越顺利;其次，政府要建立健全与社区教育有关的法律法规，不论是管理体
制还是运行过程都要有明确的法律规定;再次，我国要建立一套完整的社区教育管理系统，以
此优化教育资源配置[4]。
3.社区教育将逐渐专业化和信息化
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要保证社区教育可持续发展，必须使社区教育不断迈向专业化和信息化。我国社区教育发
展的初期，都是由一些人员自发组织参与的，其教育人员多半都是由业余教育人士组成的，但
是社区教育的规模逐渐扩大，人们的需求也多种多样，现有师资已经不能够满足社区参与人员
的需求。因此，结合当前实际情况，社区教育机构要积极开展不同层次、不同专业社区教育工
作人员的培训，提高社区教育人员的专业素质，加强对其实际功能能力的培养。另外，现代社
会是一个信息化社会，信息技术已经渗透到社会的各个领域，人们的生活、工作与学习由此发
生很大变化，因此，社区教育作为我国现代教育体系的重要组成部分，要不断加强社区教育的
信息化建设，以满足社区教育发展需要。
参考文献：
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