花城版音乐六下第6课《卢沟谣》word教案
卢沟谣 教案
卢沟谣教案教案标题：卢沟谣教案教案目标：1. 了解卢沟谣的背景和历史意义；2. 掌握卢沟谣的基本内容和特点；3. 培养学生对于文学作品的欣赏能力和理解能力；4. 提高学生的口头表达和写作能力。
教案步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入卢沟谣的话题，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回想并分享自己对于卢沟谣的了解，以此为基础，引出本节课的学习目标。
第二步：背景介绍（10分钟）1. 通过简要讲解，向学生介绍卢沟谣的背景和历史意义，包括它在中国文学史上的地位和影响。
2. 利用图片、视频或音频素材，让学生感受卢沟谣的独特魅力。
第三步：分析卢沟谣的特点（15分钟）1. 指导学生对卢沟谣的内容进行分析，包括其语言特点、韵律特点和表达方式。
2. 引导学生发现卢沟谣中的情感表达和人生哲理，培养学生的文学鉴赏能力。
第四步：阅读和讨论（15分钟）1. 分发卢沟谣的选段给学生，让他们进行阅读。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对于卢沟谣的理解和感受。
3. 引导学生分析卢沟谣中的意象、象征和隐喻，培养学生的文学思维能力。
第五步：口头表达和写作（15分钟）1. 要求学生就卢沟谣的某一段落或某一句进行口头表达，鼓励他们用自己的语言解读和理解。
2. 引导学生写一篇关于卢沟谣的读后感或评论，培养学生的写作能力。
第六步：总结和拓展（10分钟）1. 对本节课的学习进行总结，强调卢沟谣对于中国文化的重要性。
2. 提供拓展阅读资源，鼓励学生进一步了解卢沟谣及其相关文学作品。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对于卢沟谣的理解和表达能力。
2. 收集学生所写的读后感或评论，评估他们对于卢沟谣的理解和文学思维能力。
教案延伸：1. 鼓励学生自主阅读更多的卢沟谣作品，并进行创作和分享。
2. 组织学生参观相关的文化展览或演出，深入了解卢沟谣的艺术表现形式。
《卢沟谣》教学设计
《卢沟谣》教学设计（聆听课）一、教材分析《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。
曲调清新、悠扬。
音域较宽。
歌曲用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
二、教学目标1. 喜欢《卢沟谣》这首歌曲，通过演唱体会歌曲表达的思想情感。
2. 知道歌曲段落结构及每一段的音乐情绪。
三、教学重、难点（一）教学重点喜欢《卢沟谣》这首歌曲，通过演唱体会歌曲表达的思想情感。
（二）教学难点知道歌曲段落结构及每一段的音乐情绪。
四、教学过程（一）导入过渡语：在北京有一座历史悠久的桥，桥上的狮子形态各异，没有人能数的清到底有多少，它就是坐落在北京丰台区的卢沟桥，让我们一起去看一看吧。
出示卢沟桥图片学生欣赏。
（二）学习歌曲1. 初听歌曲过渡语：这座桥可不简单，它经历了历史的风雨洗礼，承载了我们中国人的顽强品质。
下面就让我们一起来听一听卢沟谣这首歌曲，听听歌曲都唱了什么？思考歌曲是什么情绪的？答案：歌曲唱了卢沟桥的历史变迁，歌曲的情绪有抒情、隐忍、压抑、愤怒，歌曲表达了多种音乐情绪。
2. 朗读歌词过渡语：让我们一起来读读第一段歌词。
课件呈现第一段歌词，教师带学生一起朗诵。
永定河出西山，碧水环绕北京湾，卢沟渡摆渡船，渡走春秋渡秦汉金中都烟云散，留下古桥写江山，元明清七百年，卢沟晓月照大川，照大川。
3. 演唱第一段歌词。
过渡语：下面我们一起跟着音乐唱一唱吧。
这段音乐情绪优美抒情，表现了永定河畔卢沟桥的美景。
4. 朗读第二段歌词过渡语：让我们一起来看看第二段又唱了什么？教师带学生一起朗诵第二段歌词。
晚清衰民国乱，列强践踏毁家园，卢沟桥狮子吼，宛平城头浴血战中国人意志坚，重整河山换新天，水清清月圆圆，万古卢沟佑安澜。
5. 学生跟着歌曲演唱第二段歌词。
过渡语：下面我们一起跟着音乐试着唱一唱吧。
这一段音乐情绪有了明显的变化，从刚才的抒情变得隐忍、压抑——愤怒——宣泄的情感，表达了中国人民不屈服的意志品质。
《泸沟瑶》优秀教案
《卢沟谣》教学设计一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36 首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
:二、教学目标1情感目标:通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2知识技能目标:掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3过程目标:完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
三、教学重难点教学重点:学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点:合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的 5 到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
四、教学准备多媒体课件、乐谱。
五、教学过程（一、）音乐知识复习节拍练习在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏:X X X ―∣X X X ―∣XX XX X X∣X ――― ‖1、学生试拍2、指生拍掌声鼓励同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号四四拍很好，那老师圈出的这个节奏是几拍四拍，试拍读四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。
优质课教案【教学设计】(演唱)卢沟谣 小学音乐
《卢沟谣》教学设计教学目标1、能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2、了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3、掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点1、用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2、准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点高音比较多，能够用自然的声音演唱。
教学准备钢琴、音响教学过程一、故事导入学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。
1937 年7 月7 日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29 军严辞拒绝。
日军遂（四声）向中国守军开枪射ft，又炮轰宛平城。
第29 军奋起抗战。
这就是震惊中外的七七事变，又称卢沟桥事变。
七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。
卢沟桥是中国古代四大名桥之一，卢沟桥事变已经过去了80 多年，但我们每一个中华儿女都应该永远铭记这段历史，铭记和平的来之不易。
二、歌曲创作背景词作者是？曲作者？词作者李明圣家乡就在永定河边卢沟桥旁，2010 年中秋节的一个晚上，他来到卢沟桥头看月亮，一群孩子在月光下玩耍，因此有了创作《卢沟谣》的想法。
歌曲以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙的融合起来，以极富画面感的语言将人们带入了过往的历史中，抒发了一种发自肺腑的爱国之情。
这首歌曲收录于2011 年发行的专辑《唱响中国》中，作为红歌写入了一些地方课程。
三、新授1、初听歌曲（1）歌曲唱了什么内容：第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。
（2）体会情绪如何变化。
（优美抒情的→ 愤怒的坚定的）2、学唱卢沟谣这是一首F 大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律，音域较宽。
（1）节拍，代表含义，强弱规律（2）按照节奏把歌词念一遍（3）注意附点的节奏、全音符时值、装饰音倚音、力度符号（4）唱歌谱（5）学歌词四、总结卢沟桥的景色非常美，同学们的歌声也非常美，下节课我们再来分声部合唱这首歌曲。
教学设计_小学音乐_卢沟谣 教案、说课、试讲稿
教学设计教学目标1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3.掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点1.用自然圆润的声音演唱歌曲。
2.准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点音域较宽，大附点的准确演唱。
教学准备多媒体课件、乐谱。
教学过程一、导入新课1.复习手势游戏《小宝贝》调动气氛。
2.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
3.生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、聆听歌曲1.聆听歌曲思考，歌曲的情绪是怎样的？2.再次聆听歌曲思考两个问题：一，歌曲有几部分组成；二，歌曲展示了哪些景物？三、朗读歌词1.师带生一起带节奏的朗诵第一段歌词。
2.课件展示滚动图片，再次复习第一段歌词。
四、学唱第一段1.师弹奏钢琴演唱第一段简谱旋律。
2.讲解重难点，倚音和大附点的正确演唱方法。
3.再次跟钢琴演唱简谱。
五、处理歌曲1.师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2.生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3.师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段1.师带来学生有节奏的朗读歌词，同时课件展示图片。
2.提问：第二段歌词有哪些变化，应用什么样的情绪演唱？3.师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？4.请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
5.比较两段的结束句：万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓七、处理歌曲1.师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2.师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句八、情感升华珍惜当下美好幸福的生活，通过自己的努力使祖国的明天更加美好。
九、课后作业1.搜集卢沟桥的美丽图片跟小组的同学分享，同时了解卢沟桥几百年沧桑变化和那段刻骨铭心的历史。
2.能够用自然的声音有感情的背唱歌曲。
六年级音乐下册第6课《卢沟谣》第3课时 王小媚
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题花城版、广教版第6课《卢沟谣》（第3课时）上课班级六(3); 地点：电子琴室主备教师王小媚副备教师上课时间2015.5.25第3节教学目标知识与能力学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
过程与方法通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
情感态度与价值观学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲的情绪。
教学重点学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲的情绪。
教学难点歌曲中附点节奏，四拍长音的处理教具准备多媒体课件教法运用欣赏法、讲授法；教唱法。
学法指导听讲、跟唱。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）师：同学们，你们知道北京都有些什么吗？（天安门、故故宫、鸟巢、水立方），今天我们要来学习一首与桥有关的歌曲，这座桥叫做卢沟桥，歌曲叫做《卢沟谣》。
回忆、介绍。
语言导入，激发学生学习兴趣。
初学新课（初步探究）1.作品简介：《卢沟谣》是“唱响中国”入围的 36 首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
2. 聆听歌曲，感受歌曲的情绪（优美）。
3. 朗诵歌词（教师引导学生有感情的朗诵歌曲）欣赏音乐；朗读歌词；初步感受音乐特征，了解音乐节奏及结构。
引导释疑（合作学习）1.分声部练习（选用歌曲中的二声部片段）1=C 4/46. 6 6- | 5. 3 5- | 6 6 1 2 3 5 | 2---∥4. 4 4- | 3. 1 3- | 4 4 6 7 1 1 | 7---∥2.第二声部练习（教师在钢琴上弹奏第二声部的旋律，首先学生一句句用“la”哼唱旋律，后把歌词加进去。
）3.分句学唱，一句句纠正（教师一句句的教唱，引导学生用正确的声音演唱歌曲）4.学生清唱（更好的发现问题）。
小学音乐_(演唱)卢沟谣教学设计学情分析教材分析课后反思
《卢沟谣》教学设计教学目标1、能够用自然、优美、有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲情感。
2、能用和谐统一的声音演唱歌曲合唱部分，了解歌曲段落结构及歌曲中前倚音、渐强、结束句等的音乐记号。
3、通过学唱歌曲，了解卢沟桥发展变迁的历史，激发学生爱国主义情怀。
教学重点1. 有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，体会歌曲中所表达的爱国主义情怀2. 二声部的演唱，准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点用和谐统一的声音演唱歌曲合唱部分。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、导入新课1. 老师简单介绍卢沟桥，出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、新课教学师：今天我们就要学习一首讲述卢沟桥近千年发展变迁的歌曲（一）朗读歌词1、出示歌词，师示范按节奏朗读歌词2、生朗读歌词（二）学唱第一段1、初听，感受歌曲情绪，歌曲讲的什么内容？2、复听，歌曲中的前倚音的演唱3、师弹琴生跟唱，注意音乐记号的演唱和情绪的把握。
（师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯）4、二声部合唱（1）师随音乐唱出低声部旋律，并加入柯尔文手势（2）师生用“啦”模唱旋律，用柯尔文手势辅助唱准音（3）分声部，高声部演唱旋律，老师带领低声部用“啦”模唱（4）低声部加入歌词，两声部完整演唱（三）学唱第二段1、聆听第二段音乐在这座美丽的卢沟桥上，曾经发生过一段令全中国人民都无法忘怀的历史，你们知道吗？（播放卢沟桥事变视频）让学生简单说一说自己对卢沟桥事变的看法。
2、再次聆听，找出歌曲中表达的中国人对待这段历史的态度的一句“中国人意志坚，重振河山换新天”师生一起随琴演唱，引导学生演唱出慷慨激昂的情绪。
（四）完整演唱歌曲1、师弹琴，生随琴完整演唱2、生随音乐完整演唱歌曲第一段与第二段情绪的不同处理，第一段平缓，描写卢沟桥优美景色，第二段曲调起伏较大，引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段，表达伟大的爱国主义情怀。
教案《芦沟谣》
课题芦沟谣日期第周第节教学目标1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2、掌握歌曲中的附点节奏，长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。
3、培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
重点学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点。
难点正确把握歌曲情绪。
教具学具多媒体钢琴打击乐器课型综合课教学流程二次备课一、师生问好二、导入：师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗？生：……师：那我们一起来回忆一下（七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符）师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》三、教学过程：1.作品简介：《卢沟谣》是今年“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
2.节奏练习（为掌握歌曲节奏作准备）让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？练习这首歌中的节奏。
（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）3.旋律练习⑴音阶练习1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）⑵歌曲中部分旋律的识谱练习（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）⑶全曲的识谱练习（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）⑷唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律4.歌词练习⑴歌词朗诵⑵带入歌词反复练习（边唱边纠正学生演唱不足的地方）⑶要求学生有感情的演唱（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）5.课堂小结板书设计课后反思。
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级下册《今昔歌谣歌曲《卢沟谣》》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D002
卢沟桥的历史 卢沟桥与河北的赵州桥，福建的洛阳桥和广东的广济桥并称 “中国古代四大名桥”。是北京市现存最古老的石造联拱桥。 始建于金大定二十九年（1189年），至今800多年的历史。
卢沟桥的石狮子--数不清 卢沟桥两旁有281根汉白 玉栏杆，柱头上均雕有卧伏的大小石狮共501个，每根 柱头上都有雕工精巧、神态各异的石狮，或静卧，或嬉戏，或张牙舞爪，更有许 多小狮子，或爬在雄狮背上，或偎在公狮膝下，千姿百态，数之不尽， 民间有 句歇后语说:“卢沟桥的石狮子--数不清”。
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级下册 《今昔歌谣歌曲《卢沟谣》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
同学们知道这是什么地方吗？
谁能给我们介绍一下卢沟桥的 呢？
卢沟晓月 卢沟桥东的碑亭内立 有清乾隆题“卢沟晓 月”汉白玉碑是“燕 京八景”之一，看晓 月要在黎明时分，站 在古桥上，凭栏远眺， 西山叠翠，月色妩媚。 意大利旅行家马 可·波罗在他的游记 中称赞“它是世界上 最好的、独一无二的 桥”。
词作者：李明圣
李明圣说：“《卢沟谣》 在我心里积淀了很久。我 在永定河边住了19年，永 定河是我工作的一部分， 生活的一部分，也是我生 命的一部分。这些年，我 经常去看永定河，去看卢 沟桥，去看宛平城，去看 暮色中的西山，去看美丽 的卢沟晓月，去看七七抗 战时宛平城头留下的累累 弹孔，每次去都有不同的 感受，《卢沟谣》是我心 里的歌。《卢沟谣》有我 老家的影子。
今 ◎基本了解了卢沟桥
天
我
◎学会了《卢沟谣》这首歌曲
们
Байду номын сангаас
◎掌握了歌唱的音乐情绪变化
学
到
◎了解了歌曲中的倚音
了
歌曲《卢沟谣》
板书设计（突出重点）
1.师：请同学们课后有感情的演唱这首歌曲，并去搜索卢沟桥的相关资料。
卢沟谣
1=D 4/4
中速 优美地
教学反思
教学意图
导入
新课
（检查预习）
师：同学们，你们知道北京都有些什么吗？（天安门、故 故宫、鸟巢、水立方），今天我们要来学习一首与桥有关的 歌曲，这座桥叫做卢沟桥，歌曲叫做《卢沟谣》。
回忆、介绍。
语言导入，激发学生学习兴趣。
初
学
新
课
（初步探究）
1.作品简介：
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的 36 首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
2.第二声部练习
（教师在钢琴上弹奏第二声部的旋律，首先学生一句句用“la”哼唱旋律，后把歌词加进去。）
3.分句学唱，一句句纠正
（教师一句句的教唱，引导学生用正确的声音演唱歌曲）
4.学生清唱（更好的发现问题）。
5.播放音乐伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。
学生跟唱；
跟伴奏练习。
体现知识与能力
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
欣赏童声合唱《卢沟谣》。
聆听
提高学生欣赏音乐的能力。
当
堂
检
测
（学习诊断）
1.师：请两位同学上来有感情的演唱歌曲。
学生踊跃参与；
展现自我
检查学生对知识的接受能力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
1.师：今天，我们学会了一些什么？
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《卢沟谣》教学活动设计
郭蔡银
一、 教材分析
当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具
有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，
来作为教学歌曲。这首童声歌曲《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来
说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和
空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千
年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，
小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩
子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥
见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面
感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表
达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
二、教学目标
1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的
情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现
在来之不易的幸福生活。
2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验
与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
三、教学重难点
教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部
则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别
是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较
难把握。
四、教学准备
多媒体课件、乐谱。
五、教学过程
（一）、导入环节
同学们，我们少先队活动的形似是多种多样的，今天我们请到
了一位老爷爷，下面我们将请爷爷带我们走入一个特别的故事。（观
看感动中国故事系列之卢沟桥。）
（二）、 学习新歌
1、初听感受
同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一
边是和平的坦途。八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢
沟桥”
2、按节奏读歌词
今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》（板书）首先让
我们跟随音乐的节拍，把歌词读一下。（随音乐按节奏读歌词，注意
四拍长音，要读准确）
3、再听歌曲
接下来，请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》，听完请大家从歌
曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解？《卢沟谣》是
一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史 的歌，唱中国精神
的歌。
谁能告诉大家你的理解？你觉得歌曲的速度怎样的？（中速）
歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（一开始是中速，后来就变成稍慢
了）这位同学听得很认真。从歌曲中的速度提示语：稍慢、渐慢（板
书）我们也可以看出来。
那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？请
大家仔细聆听老师的演唱，听完把你的收获告诉大家。
4、师范唱
师范唱，重点放在第二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑——愤
怒——宣泄（学生描述：力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，
试着哼一哼。）
同学们分析的很到位，歌谱中的力度记号也印证了我们的结论。
mf在歌曲中表示中强，f表示强，ff表示特强（板书）结合本首歌
曲，在mf处我们要唱的柔和、柔美。f处要唱的坚定有力量。ff要
唱的振奋激昂。
5、歌曲学唱
构成音乐的各要素之间是彼此相连的，速度的变化必然会导致