第三章 动物在生物圈中的作用
第五单元第三章动物在生物圈中的作用
第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》教学实录教学目标：一、知识目标：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
二、能力目标：通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。
三、情感态度价值观目标：1、辩证地认识动物与人类的益害关系。
2. 逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。
教学重点与难点教学重点：1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中作用成员的观点。
教学难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系。
教学准备多媒体课件教学策略与手段创设情景---资料分析----分组讨论---表述交流-----归纳总结----得出结论教学过程一、创设情境激活思维教师：课件展示几张有关动物和植物的图片，看了这些图片你有什么想法？生：发表自己的看法教师：可是大家看到的这些景色可能不复存在了，人类可能面临一个没有动物的寂静世界，这绝不是危言耸听，美国一个科普作家雷切卡.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后,在”寂静的春天”一书中描绘人类可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，让我们设想一下没有动物的世界会是怎样的？生：发表自己的见解。
师：那么这节课我们就来学习动物在生物圈中的作用（板书：第一节动物在自然界的作用）教师：课件展示教学目标，找学生大声朗读，并指出重难点。
（二）自主体验合作探究自主探究一教师：请同学们用5分钟阅读课本61-62页资料分析，并回答讨论题。
（小字部分速读，黑体字部分着重理解）1.通过对资料一的分析，你认为人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？生：不能，因为一种动物灭亡了，生物圈中的其他生物也会受到影响。
教师：出示食物链，农作物害虫麻雀。
请同学们看图再说一下假如麻雀灭绝了会有什么现象。
第五单元第三章 动物在生物圈中的作用 (复习课)
第三章动物在生物圈中的作用（复习课）【教材分析】【教学流程】【知识网络】（自主学习）：：生态系统中各种生物的动物在自和维持在的状态。
动然界中的：在生态系统中扮演角物作用色。
在生：意义物圈其他：如蝗灾中的日常生作活中用动物与人类生活的关系：目前最理想的是。
科技方【同步训练】1．在一个生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做（）A.生态平衡B.动态平衡C.生物平衡D.相对稳定2．大多数动物在生态系统中扮演的角色是（）A.消费者B.生产者C.分解者D.生产者和消费者3．在珠江三角洲某产粮区，近几年人们大量捕杀青蛙赚钱，致使该地区的水稻产量大幅度下降。
造成减产的原因是（）A.造成了环境污染B.食物链遭到破坏C.植被受到了破坏D.造成了自然灾害4．苍耳果实表面长有钩刺，其意义主要是（）A.有利于钩挂在动物的皮毛上利于果实和种子的传播B.可以使果实和种子长得更大C.减少果实和种子内水分的散失D.吸引动物5．动物在生物圈的作用不包括（）A.促进物质循环B.维持生态平衡C.破坏食物链D.提高植物的结实率6．在一片没有鸟的茂密树林中，可能会发生的现象是（）A.杂草丛生B.容易发生虫害C.生长良好D.植物不能开花结果7．在“草→昆虫→食虫鸟”这条食物链中，如果食虫鸟的数量大增，则草的数量变化将（）A.不断上升B.先急剧下降，后又逐渐上升C.不断下降D.先急剧上升，后又逐渐下降8．以下不属于仿生的实例是（）A.薄壳建筑B.宇宙员的“抗荷服”C.荧光灯D.车轮9．资料分析：20世纪50年代在婆罗洲的许多雅克人身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单的也是直接了当的解决方法：喷射DDT。
蚊子死了，疟疾也得到了控制。
可是没多久，大范围的后遗症出现了。
由于DDT同时还杀死了吃屋顶茅草的毛虫的天敌——小黄蜂，导致人们的房屋纷纷倒塌。
与此同时DDT毒死的虫子后来成为壁虎的粮食，壁虎又被猫吃掉，DDT 无形中建立了一种食物链，对猫造成杀伤力，猫数量的减少又导致了老鼠大量繁殖起来。
2016年新人教版八年级上册 第三章《动物在生物圈中的作用》课件
自留 在连 娇戏 莺碟 恰时 恰时 舞 啼 在唐代诗人杜甫的笔下，动物使大自然充满生机。 。，
一两 行个 白黄 鹭鹂 上鸣 青翠 天柳 。，
你还能想出那些诗词句 “千里莺啼绿映红” “两岸猿声啼不住” “杜鹃声里斜阳暮”。 “虎啸猿啼”。 “处处闻啼鸟”。 “沙鸥翔集，锦鳞游泳” 。 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。
资料3：某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以
金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵蚀”金合欢，这对 金合欢的生长有害吗？下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结 果。 金合欢幼苗的生长状况 没有蚂蚁生活的金合欢 有蚂蚁生活的金合欢
10个月的存活率/% 43 72
幼苗生长的 5月25日至6月16日 高度/厘米 6月17日至8月3日
被 吃
遗体 呼吸作用
消化
释 放
动物(消费者)
粪便或遗体 排泄物
分解者
呼吸作用 动物通过什么方式促进生态系统的物质循环？ 如果没有了动物，这一过程便不能顺利完成。
产生的能量供 动物生命活动 分解 动物自身的物质 二氧化碳 光 合 作 用
消化和吸收
有机物 水
动物
没有动物，植物制造 的有机物不能转化成二氧 化碳和水
动物除了能维持生态平衡，促进物质循环外，还有什么作用呢？
三、帮助植物传粉、传播种子
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程 中,形成了相互适应,相互依存的关系。 1.帮助植物传播花粉 使植物顺利地繁殖后代
蜜蜂在汲取花蜜、采集花粉时， 身上沾满的花粉会掉落下来，从 而帮助植物顺利传粉
太阳鸟被誉为“东方的蜂鸟”， 在吸食花蜜的同时，也帮助植物传粉
虽然植物被细菌、真菌分 解后，分解产物也能回到环境 中，但植物经过动物的取食， 在动物体内分解得更快，分解 产物回到环境中的速度也就更 快，因而动物能促进生态系统 的物质循环。 假如没用动物，有机物变成二氧化碳和水的过程会受到影响吗？ 会。虽然植物被细菌、真菌分解后，分解产物也能回到环 境中，但植物经过动物的取食，在动物体内分解得更快，分解 产物回到环境中的速度也就更快，因而动物能促进生态系统的 物质循环。 没有动物，植物制造的有机物不能转化成CO2和H2O。而 没有CO2和H2O，光合作用也就无法进行。
人教版八年级生物上册第三章动物在生物圈中的作用测试题
人教版八年级生物上册第三章动物在生物圈中的作用测试题一、单选题（每题3分，共30分）1. 动物在自然界中的作用不包括（）- A. 维持生态平衡。
- B. 促进生态系统的物质循环。
- C. 制造有机物。
- D. 帮助植物传粉和传播种子。
- 答案：C。
解析：动物不能制造有机物，制造有机物是植物通过光合作用完成的。
动物在自然界中有很重要的作用，像维持生态平衡，比如狼和鹿的关系，如果狼被大量捕杀，鹿就会大量繁殖，破坏草原生态；动物还能促进生态系统的物质循环，比如动物呼吸产生二氧化碳等；动物也能帮助植物传粉和传播种子，像蜜蜂传粉，鸟类传播种子等。
2. 在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（）- A. 生产者。
- B. 消费者。
- C. 分解者。
- 答案：D。
解析：生产者、消费者和分解者都能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境。
生产者通过呼吸作用，消费者通过呼吸作用，分解者通过分解作用，将有机物分解，释放出二氧化碳等物质回到无机环境。
3. 下列哪项不是动物在生物圈中的作用（）- A. 在维持生态平衡中有重要作用。
- B. 促进生态系统的物质循环。
- C. 可以为人类提供食物。
- D. 帮助植物传粉、传播种子。
- 答案：C。
解析：虽然动物可以为人类提供食物，但这不是动物在生物圈中的主要作用。
动物在生物圈中的主要作用是维持生态平衡、促进物质循环和帮助植物传粉、传播种子等。
在生态平衡中，各种生物的数量和比例需要保持相对稳定，动物在其中起着关键的调节作用；物质循环方面，动物的呼吸、排泄等都参与其中；很多植物依赖动物传粉和传播种子来繁殖后代。
4. 下列动物行为对植物不利的是（）- A. 蜜蜂采集植物的花蜜。
- B. 猴子吃桃，将桃核随意乱扔。
- C. 过多的蝗虫啃食玉米等的叶片。
- D. 榛睡鼠可储存大量的果实。
- 答案：C。
解析：蜜蜂采集花蜜的同时帮助植物传粉，对植物有利；猴子吃桃扔桃核帮助植物传播种子，对植物有利；榛睡鼠储存果实，在一定程度上也可能传播种子，对植物有利。
【初中生物】人教版八年级上册生物第三章知识点：动物在生物圈中的作用
【初中生物】人教版八年级上册生物第三章知识点：动物在生物
圈中的作用
1、动物在自然界中作用：
① 保持生态平衡
②促进生态系统的物质循环
③ 帮助植物授粉和传播种子。
2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
3.食物链和食物网中的各种生物体之间存在着相互依存、相互制约的关系。
如果任何一个环节出错，都会影响整个生态系统，所以我们不能随意杀死一些动物。
4、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。
如“乳房生物反应器，即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生分泌出人们需要的某种物质”。
可节省建厂房和买设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染。
6.仿生学：通过模仿生物体的某些结构和功能，发明和创造各种仪器和设备。
例如：：宇航员穿的“抗荷服”(模仿长颈鹿)、冷光灯(模仿萤火虫)、雷达(模仿蝙蝠的回声定位)、薄壳建筑(模仿乌龟的背甲)、智能机器人。
以上是bionet编撰的人民教育版八年级第一卷生物学第三章的知识点：动物在生物圈中的作用如何？你还满意吗？我希望它能对你的学习有所帮助。
同时，我也祝你学习进步，考试成功！。
人教版八年级生物上册第三章《动物在生物圈中的作用》课件
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
第 三 章
动物在生物圈中的作用
嗨！同学们，大家好！ 我是喜羊羊，今天带领 大家参观我的家乡----青青草原。我可是咱们 家乡最可爱的，下面由 我来介绍我的邻居们吧！
生物种类越多，生态系统的自动调节能力越强 怎样才能使生态系统更加稳定不易破坏呢？
1.1906年后，为了保护黑尾鹿，政府鼓励猎人大量捕杀 凯巴森林的美洲狮和狼。如图所示，分析自1925年后， 黑尾鹿数量发生变化的原因是（ D ） A．缺乏天敌制约 B．人类大量捕杀 C．自然灾害导致死亡 D．食物短缺
1.狼和羊的数量变化 有什么规律?
羊
2.什么是生态平衡？
狼
0
时间
生态平衡
在生态系统中各种生物的数量和 所占的比例总是维持在相对稳定的状 态，这种现象就叫生态平衡。
数 自然状态 量 羊
人类过度干扰 1.人将狼驱逐出草原 后，羊的数量将会如 何变化呢？ 2.生态系统为什么遭 到破坏了？
狼
0
人类的干扰超过了 生态系统的调节能 时间力
2.假如没有动物，有机物变成 二氧化碳和水的过程会受到影响吗？
摄食
生态系统中的物质循环伴随着能量流动，图为生态系统 的碳循环示意图。下列有关该图的分析，正确的是（ D ） A．图示中“大气”的成分是氧气 B．图示生态系统中的能量流动方向是动物到植物、 微生物到动物、微生物到植物 C．生理过程②③④均表示生物的呼吸作用 D．过程②的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量， 还维持了生物圈的碳氧平衡
饿。 。。 饿
第三章动物在生物圈中的作用-学习任务单2024-2025人教版生物八年级上册
5.3《动物在生物圈中的作用》班级：姓名：月日一、【学习目标——明方向·课前导览】1.生命观念：举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用，初步形成稳态与平衡观2.科学思维：运用分析、综合等方法，归纳得出动物在生物圈中的作用3. 态度责任：认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系重点：动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；难点：动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响；动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
二、【学习过程——攻重难·素养导向】情景导入：过度放牧会使草原退化。
那适度放牧对羊草的生长有好处吗？如果没有动物，自然界会怎么样？在生物圈中，动物具有哪些重要的作用？（联系已有知识经验，同桌讨论）任务一：探究动物在维持生态系统平衡．．．．．．．．中的重要作用（阅读课本61-62页材料，同桌讨论，完成以下内容）1.请列出两段材料所涉及的食物网；2.人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？（以材料①为例分析）3.野兔会无限增长吗？为什么？（以材料②为例分析）4.通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？（以材料③为例分析）5.从上述资料中，你得到哪些启示？任务二：探究动物在生态系统的物质循环．．．．（阅读课本P62-63，四人合作讨论，完成以下内容）．．．．中的作用1.植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？假如没有动物、有机物变成二氧化碳和水的过程会受到影响吗？（完成概念图，注：AB是生物类群，abc是生理过程）生态系统的物质循环过程概念图2.结合生活实际，思考：火龙果放久了会被分解者逐渐分解，但如果被人吃了，会在人体内消化分解，哪种方式分解的更快呢？这说明动物对于物质循环有什么作用？任务三：探究动物在植物传粉和传播种子．．．．．．．．．方面的作用（阅读课本P63，同桌讨论，完成以下内容）意义：三、【知识应用——夯基础·强实践】【必做练习】1-31．（2024山东）动物在自然界中起着重要的作用。
第五单元第三章动物在生物圈中的作用教学设计人教版生物八年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解动物在生物圈中的角色和作用，掌握动物在生态系统中作为消费者的重要地位。
2.了解动物与植物之间的相互关系，如捕食关系、共生关系等，并能举例说明。
3.掌握动物对环境的影响，如食物链、生物多样性、生态平衡等概念，并能运用所学知识解释现实生活中的现象。
6.注重课堂评价，及时了解学生的学习状况，针对学生的反馈，调整教学策略，确保教学效果。
7.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供个性化的学习建议，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
8.教学过程中，注重培养学生的思辨能力和创新能力，引导他们从不同角度审视动物在生物圈中的作用，鼓励他们提出自己的观点和见解。
4.教师引导学生运用比较、归纳、概括等方法，总结动物在生物圈中的作用，提高逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物圈中动物的兴趣和好奇心，激发学生学习生物学的热情。
2.增强学生的环保意识，使其认识到保护动物、维护生态平衡的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。
3.培养学生关爱动物、尊重生命的价值观，使其在日常生活中养成保护动物、节约资源、保护环境的好习惯。
4.通过学习动物在生物圈中的作用，引导学生认识到生物学的实用性和现实意义，激发学生为实现可持续发展作出贡献的责任感。
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、思考，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力、合作能力和创新能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，为学生的全面发展奠定基础。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物，从其在生物圈中的作用、与人类生活的关系等方面，撰写一篇300字左右的短文，旨在培养学生的写作能力和知识运用能力。
人教版八年级上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教学设计
c.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学过程：
a.导入：以生动有趣的动物故事或实例引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注动物在生物圈中的作用。
b.基本概念：通过讲解、举例、图表等形式，让学生掌握食物链、食物网、生物多样性等基本概念。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.动物在食物链中的作用是什么？
b.动物对生物多样性的维持有哪些贡献？
c.举例说明动物在生态系统中的具体作用。
2.教学方法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
3.教学评价：教师巡回指导，了解学生的讨论情况，并对各小组的表现进行点评。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物在生物圈中的作用，包括食物链与食物网的构成、生物多样性的维持、生态系统的平衡等方面。
2.难点：理解动物在生态系统中的具体作用及其生态价值的认识，以及如何运用所学知识解决现实生活中的生态问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用，培养学生的创新意识和批判性思维。
3.引导学生：通过图片展示和问题引导，激发学生的好奇心，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解食物链、食物网、生物多样性等基本概念，阐述动物在生物圈中的作用。
2.教学方法：采用讲解、举例、图表等形式，使学生深入了解动物在生态系统中的具体作用。
3.教学重点：强调动物在食物链中的关键地位，以及它们对生态平衡和生物多样性的维持作用。
第三章_动物在生物圈中作用
光 合 作 用
有机物
水
动物自身的物质 消化和吸收
动物
没有动物，植物制造的有机物不能转 化成CO2和H2O。而没有CO2和H2O， 光合作用也就无法进行。
植物
有机物
动物
遗体 细菌、真菌 遗体和排泄物
CO2、H2O（水）、无机盐
二 动物促进生态系统中的物质循环。
2、动物能促进生态系统的物质循环的图解。
如果食物链或食物网中某一环 节出了问题，就会使整个生态 失衡。
在自然生态系统中，各种动物的数 量能不能无限的增长？为什么？
在生物圈中，动物的数量是不能 无限增长的。
因为，食物链和食物网中的各种生物 与生物之间是相互依赖的，相互制约 的关系。
动物在生态平衡中的作用
产生的能量供 动物生命活动
分解
二氧化碳
2、我国的海洋鱼类资源非常丰富，为了充分利用海 洋鱼类资源，应该多捕鱼。（ × ）
3、在自然生态系统中，对人类非常有用的动物可以 无限增长。（ × ）
二．观点驿站
1、“臭名昭著”的四害：苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫， 因为其传播疾病，为非作歹千百年来一直遭受到了唾弃， “老鼠过街，人人喊打”等反映了人们的心声，但是近 几年有人却说：他们也是食物链中重要的一环，除四害 与保护生物的多样性相矛盾。对此你有什么样的看法？ 与同学一起辩论一下，别忘了事情越辩越清！
1、答：四害也是食物链中重要的一环， 不能全部消灭，而应该将其危害控制在一 定范围之内。
2、一个有趣的实验现象：在某牧场，科研人员 为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的试验区用 网子罩起来。过一段时间发现，草的叶子几乎被 虫子吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生 长良好。
你知道这是什么原因吗？这个实例说明了什 么道理？
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第三章 动物在生物圈中的作用
复习摘要：
典例解析：
例1、动物和细菌、真菌一样能促进生态系统的物质循环，故动物是（ ）
A、生产者 B、消费者 C、分解者
D、既是消费者，又是分解者
解析：消费者是指以生产者为食的异养生物，主要是动物。而分解者是指利用动植物残
体及其他有机物为食的小型异养生物，主要有真菌和细菌、放线菌等微生物，虽然它们
都能分解有机物促进物质循环，但它们仍有着很大区别。
答案：B
例2、生态平衡是一种（ ）
A、绝对平衡 B、动、植物的数量相对平衡
C、动态平衡 D、永久的平衡
解析：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状
态。这种平衡是动态的、相对的，而不是绝对的、永久的。生态系统的平衡也会被破坏
动物在自然
界的作用
维持自然界 的生态平衡 生态平衡概念
动物是食物链中不可缺少的环节，维持着生态平衡
促进生态系统的物质循环
帮助植物传粉、传播种子
动物与人类
生活的关系
与人类生活的作用：农业、畜牧业、渔业上
动物与生物反应器
概念
举例：乳房生物反应器
优点
动物与仿生
动
物
在
生
物
圈
中
的
作
用
而失去平衡，动、植物的数量也不会相等，植物的数量总是多于草食动物的数量，草食
动物的数量总是多于肉食动物的数量。
答案：C
基础训练：
1.在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
如果食物链或食物网中某一环节出了问题，会影响到整个生态系统，而动物在维持生态
平衡中起着重要的作用。
2．动物作为消费者，直接或间接的以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成
自身可利用的物质，这些有机物在动物体内经过分解，释放出能量，同时产生二氧化碳、
尿液等物质，这些物质被生产者所利用。而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解，
也释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。
3．生物防治是利用生物防治病虫害的技术，这种技术不仅可节省经费，还可减轻使用农
药而造成的环境污染。
4．生态平衡的破坏有自然因素和人为因素，其中人为因素是主要的。
5．科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪
器设备，这就是仿生学。
6．在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也
被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是(A )
A．相互制约的 B．多种多样的 C．不断进化的 D．谁也离不开谁
7．进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物
濒危
或绝灭的主要原因是( C )
A．自然灾害 B．天敌过多 C．生态环境被破坏 D．动物瘟疫
8．动物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一项叙述不是它在自然界中的作用？（B）
A．能促进生态系统的物质循环
B．能使整个地球热闹非凡，缺少它，自然界就会死气沉沉
C．能维持地球上的生态平衡
D．能协助植物传粉、传播种子
9．用网将人工种草的试验区罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫吃光，而未加
网罩的天然草原，牧草却生活得良好。这一事例说明的道理是( C )
A．网罩挡住了鸟类却挡不住虫子 B．网罩影响了草的光合作用
C．生物与环境是不可分割的整体 D．吃草的昆虫失去了鸟类的控制而猖獗
10．我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采
取了绕避、设置通道等措施，这样做（ D）
①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面前是无能为力的
③有利于保护生态平衡 ④有利于保持环境
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．麻雀曾被认定为主要害鸟，２０世纪５０～６０年代，我国曾开展过大规模的“剿
灭麻雀”运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是（A）
A．现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了，变乖了，不啄食和糟蹋农作物。
B．现在认识到麻雀只是在食物非常稀缺时或繁殖季节才危害农作物，平时也啄食害虫。
C．现在人们认识到自然界中各种生物间是相互依赖，相互制约的，麻雀在自然界的生态
平衡中扮演了重要角色
D．大量捕杀麻雀，破坏了食物网的稳定，影响了其它生物的生存
12．有一种名为鬼切草的植物,当人在草丛中行走时,裤角上常被沾上一些带刺的“针”,
人在这一过程中所起的作用是( B )
A.毁坏了鬼切草 B帮助鬼切草传播种子和果实
C.人对鬼切草不会产生作用 D.以上答案都不对
13．由于人类的活动，目前地球大气的二氧化碳浓度增高，产生温室效应，使地球温度
有所提高，这将导致土壤沙漠化等恶果。导致二氧化碳浓度增高的主要原因是（B）
A．人口剧增，呼出二氧化碳增多
B．工业污染和自然资源的不合理利用
C．大量生物物种的灭绝
D．自然因素破坏了生态平衡
14．在机翼末端的前缘上加厚区是仿照下列哪种生物的特点制造的（ C）
A．蝗虫的复翅 B。蝇的平衡棒
C．蜻蜓的翅痣 D。鸟翼的羽毛
15．1999年英国PPL医疗公司培育出的100只基因羊，其奶水中含有用于医疗的人体蛋
白，能够治疗（ D）等。
A．呼吸系统疾病 B。血友病
C．先天发声缺陷 D。以上三种
16．生物反应器是指（D ）
A．转基因动物 B。转基因植物
C．转基因微生物 D。转基因生物
17．目前人们认为很理想的一种生物反应器是（B）
A．种子 B。乳房反应器 C。肉类 D。植物体
18．“薄壳建筑”仿（D）建造的：
A．蜻蜓的翅痣 B。鸟的外形
C．海豚的回声定位 D。龟壳的特点
19．中国科学院上海遗传所与复旦大学合作，培育出5只含人体某种基因的转基因羊，
这些羊的乳汁中含有能治疗（A）的珍贵药物。
A．血友病 B。白血病 C。色盲 D。侏儒症
20．人们研究雷达的回声定位系统，是模仿了下列哪种动物而研制的（B）
A．蝉 B。蝙蝠 C。鸟类 D。鱼类
21.下列属于仿生学的原理技术的是（A）
A．蝇的平衡棒 B。长颈鹿的长颈与电视天线
C．克隆羊多利的出生 D。转基因抗冲棉的培育
22.下列的措施中，哪一种对保持生态环境最有利（C）
A． 把大片沼泽地开垦为家田
B． 在菜地中洒家药以杀死菜青虫
C． 在田间施放射性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通讯
D． 把工业废水排入发生“赤潮”的海域，让那些有毒藻类死亡
23.在生态平衡状态下，生态系统内的生物数量会（D）
A．逐渐增加 B。逐渐减少
C．稳定不变 D。相对稳定
提高训练：
24、一个海洋被DDT（一种难以分解的化学农药）污染，海洋中一条食物链：浮游植物→
小虾→鱼→鱼鹰，在此食物链中，除草剂含量最少和最高的是（D）
A． 浮游植物、鱼 B．小虾、鱼鹰
C．浮游植物、小虾 D．浮游植物、鱼鹰
25、到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料袋以及金属类废弃
物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等带离南极，这是因为南极（D）
A．缺乏必要的生活设施 B.缺少生产者
C.没有消费者 D. 缺少分解者
26．利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。但有个问题需要解
决，塑料大棚里的果树开花后必须经过传粉才能结果，怎么让温室里的果树传粉呢？
可以利用昆虫来帮助传粉。
27．北美驯鹿是可爱的动物，它们在广阔的草原上生活。可是，它们常受到狼的威胁，
于是，人们为保护驯鹿而捕杀草原上的狼，驯鹿家族繁盛起来。可是，过了一些年后，
人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。是什么原因呢？科学
家们研究发现，北美驯鹿失去了天敌狼后，种群扩大了，草场不足，草原被破坏，而且
那些老弱病残的鹿也不能及时被淘汰，加剧了草场不足的困难。加之，没有稂的追杀，
北美驯鹿的运动少了，体质下降，病死的北美驯鹿也增加了。于是，人们又把“狼”请
了回来。
（1） 通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
通上以上资料的分析可知，人类不能随意灭杀某种动物。因为生态系统中的各种生
物之间存在着直接和间接的营养关系，当某种动物灭绝后，会导致相关的食物链切断，
或该动物原来所控制的某种生物大量繁殖而失去生态平衡。
（2） 你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为什么？
不能。当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动
物的数量。动物还受生存所需的空间和食物所限，其数量也不可能无限的增长。
（3） 在我国北方，牧民放牧时常有狼来偷食羊，于是牧民们联合起来将狼消灭光了，他
们的这种做法对吗？
不对。
（4） 你从上述资料中得到什么启示？
生态系统有一定的自我调节能力，在没有其他外来因素影响时，它们会自己调节达
到平衡，如有外来干扰就会扰乱其自我调节能力而失去平衡。
28、乳腺生物反应器是最理想的生物反应器，请你归纳出它的优点：
（1） 药物蛋白只在乳腺内，对动物的生理活动不影响。
（2） 长期收集也不会对动物造成伤害。
（3） 产品成本低