言传不如身教
郭子仪：言传不如身教
都知道在家庭教育中，身教大于言传。
而唐代大将郭子仪便是其中代表。
郭子仪秉承忠义、谦和、恪尽职守的原则，平定安史之乱，化解异族入侵，为唐王朝再造社稷立下大功，而郭氏一门在中唐以后也一直声名显赫、人才辈出。
这一切，都离不开郭子仪以身作则的家风教导。
唐玄宗天宝十四载（755），安史之乱爆发，河北河南沦入敌手。
当此危难之时，郭子仪不顾兵少将寡，在另一位唐军大将李光弼配合下，带领本部朔方军经河北门户井陉深入敌后，攻拔常山郡，又败叛军骁将史思明于沙河和嘉山，“斩首四万级”，“于是河北十余郡皆斩贼守者以迎王师”。
玄宗奔蜀、长安陷落之后，太子李亨在一班朝臣拥戴下北上灵武，即位为唐肃宗，继续领导平叛大业。
但肃宗朝廷草创、势单力孤，又是郭子仪响应号召，率朔方军五万前来归附并宣誓效忠，这才“兴复之势，民有望焉”。
唐肃宗大喜过望，委以重任，而郭子仪也因此开启了自己久遇圣眷、跌宕浮沉的宦海人生。
唐代宗广德元年（763）九月，叛将仆固怀恩趁安史之乱后唐王朝元气大伤，引吐蕃、吐谷浑、党项、氐、羌等二十万大军入寇，并占领了都城长安，册立了傀儡皇帝。
仓皇出逃的唐代宗急命郭子仪为关内道副元帅，出镇咸阳防御。
面对敌众我寡的极端情势，郭子仪白天击鼓虚设旗帜，夜晚则多燃火光，击鼓扰敌，吐蕃军队“惶骇而去”，此次入寇就这样虎头蛇尾地收场了。
然而好景不长，时间刚刚过去两年，不甘失败的仆固怀恩就又一次引吐蕃回纥三十余万大军再次南下。
危难之时，唐代宗第一个想到的还是屡立奇功的郭子仪。
郭子仪也当仁不让，带着儿子郭晞，将兵一万奔赴泾阳前线居中指挥。
一万对三十万，局势危如累卵。
好在天无绝人之路，一个消息的传来暂时扫除了阴霾——异族屡次三番入侵的始作俑者仆固怀恩已经病死在鸣沙。
吐蕃和回纥军队失去了共同的协调人，相互间的矛盾也暴露出来，于是分营驻扎。
郭子仪当机立断，决定亲自前往回纥大营，以曾并肩作战平定安史之乱的旧谊说服对方和自己再度联合，掉转枪口攻打吐蕃，收分化瓦解之效。
言传不如身教心得体会
言传不如身教心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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言传又身教,教子亦教己读后感
言传又身教,教子亦教己读后感
言传不如身教,意思就是用言语来教导,不如用行动来示范。
其中言传是指用言语讲解、传授;身教指是以行动示范。
身教胜于言教,实践胜于雄辩。
言传和身教都是培养孩子的重要方法。
所谓言传,就是说平时应该灌输给孩子好的思想和辨别是非的准则,比如哪些行为是有礼貌的,哪些行为是粗鲁的,没有教养的。
在孩子做出错误的行为时,应该立刻指出,并加以纠正。
相对于“言传”来说,“身教”具有更大的效果。
父母的一举一动直接影响他们的言行。
从自我做起,自身做一件实实在在的符合道德规范的事要比对孩子苦口婆心说教十句、百句更有意义,更有说服力。
言传不如身教主题范文五篇
身教胜于言传主题作文范文五篇范文一：作为一名五年级的学生，我深信身教胜于言传。
这句话意味着我们不仅应该通过言语来传递我们的价值观和道德观，更应该通过自己的行为来展现出来。
首先，我要用身体力行来体现演讲中的教诲。
在校园里，我会遵守各项校规校纪，严守考场纪律，不作弊不抄袭，注重合理分配学习和娱乐的时间。
在社交场合，我会对老师和同学们保持友善和礼貌的态度。
我不会随地乱扔垃圾，保持清洁整洁的环境。
当我看到弱势群体受到欺负或者有人需要帮助时，我会伸出援手，与他们一起度过困难时期。
通过这些行为，我将成为同学们学习的榜样，并向他们传递正能量。
其次，我要通过自己的行为来展现对学业和成长的重视。
作为一名五年级的学生，学习是我最重要的任务之一。
我要保持积极进取的态度，每天按时完成作业和学习任务。
如果我遇到了困难，我会主动寻求老师和同学们的帮助，并且积极参加各种学科竞赛和活动，提升自己的综合素养。
我相信通过自己的实力和努力，可以鼓舞身边的同学们，帮助他们提高学习成绩，争取更好的未来。
除了在学业上，我也要在其他方面展现积极向上的行为。
比如，我要保持良好的生活习惯，保持充足的睡眠，均衡的饮食，多参加户外活动，保持良好的身体素质。
我相信这样的行为会让我拥有更多的精力和动力去面对各种挑战，也会让我成为同学们的榜样，引领他们养成良好的生活习惯。
最后，我要通过参与公益活动来积极促进正能量的传递。
我要参加学校组织的社区清洁活动，植树活动等，为社会作出一份贡献。
同时，我还要积极参与志愿者活动，关爱社会上的弱势群体，传递爱心和温暖。
在这个过程中，我会不断学习如何关心他人，如何为他人着想，并通过实际行动去帮助他们。
相信这样的行为不仅会让我得到满足感和成就感，也会给身边的人带来正面的影响。
在我身边，有很多优秀的人都是通过身教胜于言传的方式影响了我。
他们的每一个行为和举止都充满了正能量，让我深受鼓舞。
我相信，如果我能用身体力行的方式去传递我的价值观和道德观，我的行为将会是对他们的致敬，也会成为同学们学习的楷模。
身教重于言传—浅析身教的重要性
身教重于言传—浅析身教的重要性身教重于言传是一种育人理念，强调通过自己的实际行动来影响和教育他人。
它强调了言传不如身教的重要性，即通过自己的言行来塑造他人的价值观、品德和行为习惯。
身教重于言传的理念不仅在教育中具有重要的意义，同时也在社会生活中起到了重要的作用。
身教重于言传可以更好地激发他人的学习动力。
在教育中，教师是学生的榜样和引路人。
只有通过自身良好的言行举止，才能够给学生提供正确的示范，激发他们学习的兴趣和动力。
如果教师只是空谈理论，而自己不去践行，那么学生很难被说服和感染。
相反，当教师身体力行，用实际行动去教育学生时，学生会更加认真地听和跟随教师的教导，产生更强烈的学习动力。
身教重于言传可以更好地提升个人的影响力。
一个人如果只是嘴上说得天花乱坠，而自己没有实际行动去支撑，那么他的影响力就会大打折扣。
相反，当一个人以身作则，用自己的实际行动来影响他人时，他的影响力就会大大增加。
因为身教不仅能够打动人心，也能够给人带来深刻的启发和思考。
一个领导如果只是口头上提倡廉政，而自己却贪污腐败，那么他的言传就难以起到作用。
相反，如果一个领导能够以身作则，敢于表明自己的错误，并且通过改正错误来给别人树立榜样，那么他的影响力将会更加显著。
身教重于言传可以更好地培养他人的优良品质。
一个人的行为习惯和品德是通过他所看到、所听到、所经历的事情来形成的。
所以，当一个人身体力行，做出正确的行为示范时，他往往能够引导和激发他人学习和模仿。
相反，当一个人嘴上说得再好，但是自己却不能做到，他的言传就很难起到良好的示范作用。
一个家长如果只是要求孩子守规矩，而自己却经常不遵守规矩，那么孩子是很难被说服和感染的。
如果家长自己先遵守规矩，做到榜样的作用，那么孩子就会更加容易接受和模仿。
关于言传不如身教孝顺的作文
关于言传不如身教孝顺的作文我以前一直觉得孝顺就是听爸爸妈妈的话，给他们帮忙做家务，或者考个好成绩让他们高兴。
可是后来发生的一些事儿，让我有了新的认识。
有一次，奶奶不小心摔倒了。
爸爸一听到这个消息，立马放下手头的工作，火急火燎地就往奶奶家赶。
到了奶奶家，爸爸小心翼翼地把奶奶扶到床上，又是给奶奶擦药，又是轻轻地帮奶奶按摩受伤的地方，还不停地问奶奶：“妈，疼不疼啊？”那眼神里满满的都是担心和关爱。
妈妈呢，也没闲着。
她从厨房端出一碗热气腾腾的鸡汤，轻轻地吹了吹，送到奶奶嘴边，说：“妈，您喝点鸡汤，补补身子。
”奶奶看着爸爸妈妈，眼里闪着泪花，说：“有你们这样孝顺的孩子，我真是有福啦。
”我在旁边看着，心里暖乎乎的，也酸酸的。
我想，这就是孝顺吧。
还有一回，爷爷生病了。
爸爸妈妈每天都早早地起床，给爷爷熬药、做饭。
晚上，他们会坐在爷爷床边，给爷爷讲笑话，让爷爷开心。
有时候，爷爷因为生病心情不好发脾气，爸爸妈妈也从不生气，还是耐心地照顾爷爷。
我问妈妈：“妈妈，照顾爷爷奶奶这么辛苦，您不累吗？”妈妈摸着我的头说：“宝贝，爷爷奶奶把爸爸养大，付出了很多心血。
现在他们老了，生病了，我们照顾他们是应该的呀。
”看着爸爸妈妈的一举一动，我好像明白了，孝顺不是光靠嘴巴说说，而是要用实际行动去做。
就像一棵树，爸爸妈妈是粗壮的树干，给爷爷奶奶这树枝树叶输送着养分，让他们能健康快乐地生活。
后来有一天，妈妈下班回来特别累，一进门就坐在沙发上不想动。
我赶紧给妈妈倒了一杯水，说：“妈妈，您喝水，歇一歇。
”妈妈惊讶地看着我，眼里满是欣慰。
晚上，我还主动帮妈妈洗碗、扫地。
妈妈笑着说：“我的宝贝长大了，知道心疼妈妈了。
”我想，这就是言传不如身教吧。
爸爸妈妈用他们的行动教会了我什么是孝顺，我也要像他们一样，做一个孝顺的孩子。
朋友，你觉得呢？孝顺其实不难，就是从身边的小事做起，用行动去关爱我们的长辈。
让我们都成为孝顺的好孩子吧，你说好不好？我的观点是：孝顺是中华民族的传统美德，言传不如身教，只有我们自己以身作则，用实际行动去践行孝顺，才能把这种美德传承下去，让我们的家庭更加温馨和睦，让我们的社会更加美好。
言传不如身教
言传不如身教古往今来，众多思想家、教育家都非常重视身教。
如《孟子?滕文公上》说：“上有好者，下必有甚焉者矣。
”《论语?泰伯第八》说：“君子笃于亲，则民兴于仁。
”《中庸》说：“居上不骄，为下不倍。
”我国著名教育家叶圣陶说：“率先垂范是教师言传身教的无声号令。
”单纯的言教效果并不好，一个老师或者家长自身能否言行一致，很大程度上决定教育效果的优劣。
就如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”所以很多人都强调“身教重于言教”，认为道理说教不如以身示范。
那么身教为什么会取得如此好的教育效果呢？一、言语目的明确，身教润物无声言教即使晓之以理、动之以情，也改变不了明确改变或培养孩子某种行为表现或品质的目的，所以言教是一种要求，相对于孩子来说是一种外在要求，外在要求转化为内在需求往往需要主体的某种触动，而这种触动是外在言语难以激发的。
记得有一个学生经常欺负同学，特别喜欢用暴击解决问题，曾经把一个同学的颈部用绳子勒出很深的一道红印，吓的老师、学生魂飞魄散，这个学生的家长来到学校，了解情况后二话不说对自己的儿子就是一顿暴打，老师费了九牛二虎之力才拉开，原来这个孩子在家里经常遭受家庭暴力，内心对暴力虽然很痛恨，可是却只学会用暴力解决问题，我们可以想象言语教育想要在这个孩子身上发生作用是多么困难的一件事情。
但是身教往往可以创造一种可以实践的环境，孩子在慢慢观察尝试的过程中渐渐有了自己的体会，产生兴趣，转化成内在的动力。
记得有一个学生曾经说自己的梦想是做一名中医，这让我很好奇，我问她怎么会有这样的梦想，她说家里人就是中医，家里有很多中医的书籍，父母也会经常说一些中医的知识，所以她比较了解这个职业，并且产生兴趣，就这样一颗成为中医的梦想种子就种在她的心间，而这是言教无法传递的，并且言教过多会引发孩子的逆反心理，身教润物无声慢慢渗透，当孩子发现时已经渐渐看到效果。
二、身教具有示范作用，指导性更好我们经常看到身边有很多非常会讲道理的家长，比如上课要认真听讲、要多看书、见到长辈打招呼等，可是孩子在这种反复唠叨中似乎并没有什么长进，因为很多家长想当然地认为孩子知道怎么读书、怎么认真学习、如何与长辈打招呼，事实上孩子只是明白道理，但是并不知道怎么做。
言传不如身教的事例
言传不如身教的事例
一位名叫李爷爷的老人，是邻里中非常受尊敬的长者，他身体力
行的教导了我们很多道理。
首先，李爷爷非常爱惜自然资源，他每天早上都会去公园散步，
不仅锻炼了身体，还可以欣赏大自然的美景。
他从不随手抛垃圾，而
是将垃圾装进塑料袋，带回家里再扔进垃圾桶。
他还经常给周围的居
民宣传垃圾分类的重要性，让大家做到环保从我做起。
其次，李爷爷讲究节约，他不会一次性购买大量的食品和生活用品，因为他知道这样既浪费了钱也浪费了资源。
他鼓励大家购买实用
耐用的物品，不要拼命追求时尚，要学会理性消费。
他还喜欢给周围
人分享经济艰难时的省钱方法，示范在生活中的需要和非必要性之间
作出选择。
最后，李爷爷非常注重家庭教育，他的孙子非常有礼貌，总是懂
得尊重他人和关爱周围的人。
每次扫墓节或者重阳节，李爷爷都会带
着孙子前往祭拜明祖宗和寿老爷，并告诉他们要孝顺父母，尊敬长者，不要自私和贪婪。
这种正向的引导让孙子在成长的过程中获得了深刻
的思想启示。
总之，李爷爷身体力行的道德教育具有强烈的指导意义，他从不
仅仅是口头表达他的信仰和价值观，而是通过自己的行文来传达他的
信仰和价值观。
李爷爷在邻里中的形象和个人魅力发挥着重要的示范
和引导作用，他的人生经验和慈爱之心有助于我们更好地实践生态文明和品德教育。
言传不如身教作文400字漫画捶背
言传不如身教作文400字漫画捶背英文回答："Lead by example" is a phrase that emphasizes the importance of demonstrating good behavior rather than just talking about it. This is especially true when it comes to teaching and guiding others. One classic example of this is the act of giving someone a back massage to relieve their tension and stress.In a comic strip, we can see a character who is feeling tired and stressed out. Another character, who is known for being kind and helpful, notices the first character's discomfort and offers to give them a back massage. The second character demonstrates the proper technique for giving a back massage, showing the first character how to apply the right amount of pressure and use soothing motions to relax the muscles. As a result, the first characterfeels much better and is grateful for the help.This comic strip effectively conveys the idea that actions speak louder than words. By physicallydemonstrating the act of giving a back massage, the second character is able to teach and help the first character ina way that words alone could not. This serves as a powerful reminder that leading by example is often the mosteffective way to convey a message or teach a skill.中文回答：言传不如身教，这句话强调了示范良好行为的重要性，而不仅仅是说说而已。
教育孩子言传不如身教的故事
教育孩子言传不如身教的故事
我有一个好朋友，他的儿子天生聪明，但有点自私，不喜欢和别人分享。
他父亲很担心这种行为会影响他的人际关系和未来的成功。
于是，他开始教育他的儿子，告诉他应该要友善、慷慨和有所付出。
但是，他的教诲并没有起到作用。
他的儿子还是不太愿意与人分享和帮助别人。
于是，他的父亲决定改变策略。
他开始经常带着儿子参加一些公益活动和志愿者工作，让他亲身体验到帮助别人的快乐和成就感。
他也经常在家里表现出对家人、朋友和陌生人的关心和尊重，身体力行地展示出友善、慷慨和有所付出的态度。
他的儿子开始受到他父亲的影响，也变得更加关心和尊重别人，分享和帮助别人变得自然而然了。
这个故事告诉我们，教育孩子不是仅仅靠言传，更需要用身教来影响他们。
孩子的行为习惯和价值观念很大程度上是从家庭中学来的。
如果父母能够用自己的行为和言语来示范正确的价值观和行为习惯，孩子就会很自然地学习和模仿。
因此，家长们要时刻注意自己的行为，给孩子树立正面的榜样，帮助他们成为一个优秀的人。
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言传不如身教
——论“亲子教育”中“身教”的重要性
在过去的三十多年里，我从一个懵懂无知的小孩儿逐渐长成情窦初开的少女，然后又与丈夫相恋，变成妻子，而后不久，成为妈妈，把孩子从呱呱坠地养到现在上小学。
从教育的角度回顾这个过程，我的脑海里越来越深地呈现一个念头，就是“亲子教育”中“言传身教”可以分成两个部分，而这个两个部分中，“身教”的重要性要大大大于“言传”。
根据百度百科的解释，亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
我认为，所谓“身教”就是自己在教育孩子的同时重新学习的过程，重新梳理自己的价值观、世界观、幸福观等观念的过程。
“言传”的时候，不用自己设身处地地去行动，所以很多时候是为了教育孩子而去说教一些东西；而“身教”则不同，家长的每一次讲话，每一个行动，都可能成为孩子模仿的风向标；孩子因为年纪小，经历少，还没有太多辨别能力，所以家长的言行必定为孩子的很多观念的形成带来最直接也最深刻的影响。
所以这样看来，“身教”要比“言传”更重要。
那么我们怎么在孩子的成长中进行“身教”呢？我总结了以下几点。
1，我在上文中阐述了“身教”的重要性，比“言传”更重要，但是并非要把这两者对立。
相反地，这两者应该相互辅佐，这样，亲子教育才能做得更好。
为了更好地做到“身教”，我们必须规范我们的“言传”，即“言传”的时候不要轻而易举，要三思而后语。
在我们进行说教和观念灌输的时候，要先想好我们的观念是否是正确的，是否有助于孩子的成长，是否是普世价值；其次应该想好我们“言传”的方式是否妥当，孩子们是否能理解、接受、认同；我们最应该想的是我们所说的那些观念是否会被亲身验证，或者至少保证我们所“言传”的内容不被践踏。
举几个简单的例子，我们第一天教孩子不要说脏话，第二天就在争吵中骂娘；我们第一天教孩子要保护公共环境，第二天去公园就把孩子吃完的果皮乱扔；我们第一天教孩子不要说谎；第二天在孩子哭的时候就说外面有大灰狼。
这些平凡的例子在我们的生活中不胜枚举，我们一定要注意起来。
2，我们的“身教”要遵循两个原则——全力以赴和量力而行。
事实上，每一对父母都是孩子的偶像，孩子在成长过程中主动或被动地希望自己的家长是可以让孩子们骄傲的。
在这时候，我们在“身教”的时候就要全力以赴。
我们要尽力保持家长的伟大，当然，这样做是有风险的，因为我们一旦成为榜样，就要更加注重自己的言行，所以我们的“全力以赴”还要去保持我们的形象，保持比创造更加艰难，所以更加需要我们全力以赴；但是因为现在世风日下，在纯洁的孩子们之间也进行各种各样的攀比，这个时候就需要我们“量力而行”，要给孩子注入正确的世界观、财富观、幸福观等，而不是一味地去满足孩子的各种欲望。
对于孩子的生活，学习中不可避免地工具和器材，我们要为孩子们配置；而对于孩子们会拿去攀比的东西，要量力而行，既不能太寒酸，也不能太奢侈。
这里很重要的一点是：答应孩子的，一定要做到，非常重要！
3，我们的“身教”还要用来教育自身，在这个过程中不断学习，不断进步，这个是非常重要的。
很多家长在孩子的教育过程中过分注重孩子，而忽略了自身的成长，甚至拒绝成长，这是十分危险的事情。
我们还要与时俱进，学习很多大势不可逆转的东西，比如说全球化，网络，民主政治，自由等等，这些在我们的“言传”和“身教”中都会起到很重要的作用。
我们更要谦虚地向孩子学习，我们可以做孩子的榜样，但是我们绝对不是所有的权威，犯错了我们要勇于承担错误；对的事情我们要通过讲道理的方式与孩子进行平等沟通。
不仅如此，在“身教”的时候，我们也要尊重除孩子以外的其他人，而不是只有自己的孩子，自己的家人。
通过我的上述观点，大家不难发现，“言传身教”在“亲子教育”过程中发挥的作用，更不难发现“身教”是重要过“言传”的，然后可以体会到这两者在“亲子教育”中配合的好与不好而带来的不同结果。
我在文中提到了“言传身教”的三点方法和要求，仅供各位家长参考。