有趣的汉字
有趣的汉字
汉字的演变
汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是： 汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是： 甲骨文 → 金文 → 小篆 6000多年的变化 ）（魏晋 魏晋） → 隶书 → 楷书 → 行书 （商） （周） （秦） （汉）（魏晋） 草书 以上 甲金篆隶草楷行” 汉字七体” 中国文字——汉字的产生， ——汉字的产生 的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为 “汉字七体” 中国文字——汉字的产生， 有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字， 14世纪的殷商后期 有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字， 即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字， 即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的 象形文字，十分生动。到了西周后期，汉字发展演变为大篆。 象形文字，十分生动。到了西周后期，汉字发展演变为大篆。后来秦朝丞相李 斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。至汉代，隶书发展到了成熟的阶段， 斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。至汉代，隶书发展到了成熟的阶段，汉字 的易读性和书写速度都大大提高。隶书之后又演变为章草，而后今草， 的易读性和书写速度都大大提高。隶书之后又演变为章草，而后今草，至唐朝 有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。随后， 有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。随后，糅和了隶书和草书而自成 一体的楷书（又称真书）在唐朝开始盛行。 一体的楷书（又称真书）在唐朝开始盛行。
歇后语： 歇后语：
十八岁的宫娥－正享福（想夫） 十八岁的宫娥－正享福（想夫） 十文钱掉了一文－久闻（九文） 十文钱掉了一文－久闻（九文） 十五的月光－－大量（ 十五的月光－－大量（亮） －－大量 十月里的桑叶－－谁来睬（ 十月里的桑叶－－谁来睬（采）你 －－谁来睬 八十岁的老太打哈欠－－一望无涯（ 八十岁的老太打哈欠－－一望无涯（牙） －－一望无涯 八月的核桃－－挤满了人（ 八月的核桃－－挤满了人（仁） －－挤满了人 八百个铜钱穿一串－－不成调（吊） 八百个铜钱穿一串－－不成调（ －－不成调 刀子切元宵－－不愿（ 刀子切元宵－－不愿（圆） －－不愿 三九天穿单衣－－威 三九天穿单衣－－威（畏）风 －－ 三十年的纺织娘－－老油（ 三十年的纺织娘－－老油（蚰） －－老油 三个钱买个牛肚子－－尽吵（ －－尽吵 嘴 三个钱买个牛肚子－－尽吵（草） 三个菩萨堂－－妙妙妙（庙庙庙） 三个菩萨堂－－妙妙妙（庙庙庙） －－妙妙妙
有趣的汉字
“尺”对“尽”说：“姐姐，结果出来了，你怀的是 双胞胎。”
“土”对“丑”说：“别以为披肩发就好看，其实骨 子里还是老土。”
“寸”对“过”说：“老爷子，买躺椅了啊？”
“茜”对“晒”说：“出太阳了，咋不戴顶草帽？”
“人”对“囚”说：“凭啥将我关进牢房？”
你为什么说我的鱼泡汤了啊?”他们越吵越凶。就
在这时，一个卖豆芽的又喊道：“豆芽!(斗呀)”一
位治安员走了过来问：“还有谁在和他们吵架啊 ?”
正巧一位卖油果的喊道：“油果!(有我)”治安员听 了以后说：“那好，把你们四个一并带走。”
有个外国人不知道中国人的“哪里！哪里！”是 自谦词。一次参加婚礼时，这个老外很有礼貌地赞美 新娘非常漂亮，一旁的新郎代新娘说了声：“哪里！ 哪里！”不料，这位洋老兄却吓了一大跳！于是便用 生硬的中国话说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子 、嘴都漂亮！”结果引起全场哄堂大笑。
“旦”对“但”说：“胆小的，还请保镖了？”
穷木匠开张---只有一句（锯）
父亲向儿子磕头---岂有此理（礼）
大老爷下轿---不（步）行
火上浇油---忘（旺）了
孔夫子游列国---尽是理（礼）
灯盏无油---枉费心（芯）
有一天，一个人要买车，却在为车行没有吉 祥的车牌号正犹豫不决。 车行老板走过来笑着说： “这个车牌不错00544（动动我试试），保证没
人敢惹，不错吧！” 买车的人心动了，立即购买
此车，可第二天就出了车祸，他生气的走下车，
ห้องสมุดไป่ตู้
心想这车你也敢撞？可下车一看立即灰溜溜的走
了，原来对方的车牌是44944（试试就试试）。
在一个热闹的集市上，一个卖鱼的喊道：“鲜
有趣的汉字谐音
一、字谜1、字谜：皇帝新衣——袭2、字谜:半布春秋——秦3、字谜:有人偷车——输4、字谜:酿酒之后隔日香5、字谜:半青半紫——素6、字谜:自己——体7、字谜:秀才翘尾巴——秃8、字谜:重点支援大西北——头9、字谜:身残心不残——息10、太阳西边下，月亮东边走——明二、谐音古诗。
竹枝刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
（晴－情）三、谐音对联。
1.莲（连）子心中苦梨（离）儿腹内酸2.身居宝塔，眼望孔明（诸葛亮），怨江围（姜维）实难旅步（吕布）鸟处笼中，心思槽巢（曹操），恨关羽（关羽）不得张飞（张飞）3.两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（攀哙）百管争鸣，笛清（狄青）难比萧和（萧何）4.因荷而得藕，（因何而得偶）有杏不须梅，（有幸不须媒）5.孔子生於舟（周）未光舞（武）起自汉中四、谐音歇后语孔夫子搬家——尽输（书）大葱拌豆腐——一清（青）二白咸菜煎豆腐——有言（盐）在先外甥打灯笼——照旧（舅）嘴上抹石灰——白说（刷）精装茅台——好久（酒）猪八戒拍照——自找难堪（看）怀里揣小拢子——舒（梳）心小苏他爹——老输（苏）四两棉花——谈（弹）不上梁山泊军师——无（吴）用五、谐音笑话：有一天，一个富豪要买车，却在为车行没有吉祥的车牌号正犹豫不决。
车行老板走过来笑着说：“这个车牌不错00544（动动我试试），保证没人敢惹，不错吧”！富豪心动了，立即购买此车，可第二天就出了车祸，富豪生气的走下车，心想这车你也敢撞，可下车一看立即灰溜溜的走了，原来对方的车牌是44944（试试就试试）。
六、汉字来历：现代，有人在承认仓颉的同时又扩大了造字者的队伍。
比如鲁迅先生，他认为“......在社会里，仓颉也不是一个，有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来了，史官一采集，就可以敷衍记事了。
中国文字的来由，恐怕逃不出这例子。
”《鲁迅．门外文谈》。
也就是说，汉字当然不可能是仓颉一个人创造出来的，而是由许许多多的像仓颉这样的人慢慢丰富起来的，仓颉只不过在这些人当中比较重要、起的作用比较大而已。
有趣的汉字笑话30则
有趣的汉字笑话30则《好玩的汉字笑话》搞笑的汉字笑话（一）：某生爱写错别字，老把歇写成喝。
他有篇日记写道班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。
之后我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝搞笑的汉字笑话（二）：终身禁驾这天空上驾校理论课，教师说：造成严峻交通事故，并且逃逸的，终身禁驾。
后边一妹子举手说到：那我一辈子都嫁不出去了阿大家都快笑晕了搞笑的汉字笑话（三）：有一个小伙子不爱学习，进城里打工，往家写了封家书写到：爸爸妈妈，我在那里过得很好，吃的是白馍，睡的是火坑（炕），但是前两天下雨，我才发觉我没命（伞）了，你们快给我送命来！二老一看当场晕倒。
搞笑的汉字笑话（四）：有机可乘有一个商品推销员去广州出差，到北京后，因为想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理发了一封电报:有机可乘，乘否经理接到电报，以为是成交之机已到，便立刻回电:可乘就乘.这个推销员出差回来报销旅差费时，经理以不够级别，乘坐飞机不予报销的规定条款，不同意报销飞机票费.推销员拿出经理回电，经理口瞪口呆.搞笑的汉字笑话（五）：耳朵在此新上任的知县是山东人，由于要挂子，他对师爷说:你给我去买两根竹竿来.师爷把山东腔的竹竿听成了猪肝，赶忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说:新来的县太爷要买两个猪肝，你是明了人，心里该有数吧!店主是个聪慧人，一听就懂了，立即割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵.离开肉铺后，师爷心想:老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵固然是我的了于是便将猎耳包好，塞进口袋里.回到县衙，向知县禀道:回禀太爷，猪肝买来了!知县见师爷买回的是猪肝，愤怒道:你的耳朵哪里去了!师爷一听，吓得面如土群，慌张答道:耳耳朵在此在我我的口袋里!。
有趣的汉字
有趣的汉字作为一名学生，我们学习汉语时不仅需要掌握基本的汉字，还需要了解一些有趣的汉字。
这些汉字既有趣味性，又能够帮助我们更好地理解汉语的文化内涵。
首先，让我们来看一下“爱”字。
这个汉字由“爪”和“心”组成。
其中，“爪”表示手，而“心”则代表内心。
因此，“爱”字的含义就是手中抱着心，即用心去爱。
这个汉字是如此简单，但却蕴含着深刻的人性情感，也是世界上所有语言中最具有表达能力的词语之一。
接下来，我们来看一下“木”字。
这个汉字就像一棵大树，由三条垂直的线条组成，代表着树干和树枝。
这个汉字的本义是指“树木”，但它也有其他的意义。
例如“木讷”，就是指人说话拖沓不流畅；“木头人”，则是形容人笨拙、不灵活等。
这些词语都是通过“木”字来表现的，使得汉语更加生动有趣。
除此之外，还有一些汉字则是由其他汉字组成的。
例如，“囧”字，它是由两个“井”字组成的，代表着一个人窘迫的表情。
这个汉字在网络上被广泛使用，用来表达一种尴尬、无奈或者无语的情绪。
这个汉字的出现，不仅丰富了汉语的表现形式，同时也反映了网络语言的发展趋势。
除此之外，还有一些汉字则是由其他汉字组成的。
例如，“囧”字，它是由两个“井”字组成的，代表着一个人窘迫的表情。
这个汉字在网络上被广泛使用，用来表达一种尴尬、无奈或者无语的情绪。
这个汉字的出现，不仅丰富了汉语的表现形式，同时也反映了网络语言的发展趋势。
在学习汉语的过程中，了解这些有趣的汉字，不仅可以丰富我们的汉语知识，还可以帮助我们更好地理解汉语的文化内涵。
通过学习这些汉字，我们可以更加深入地了解汉字的形成和演变，也能够更好地表达和交流。
总之，有趣的汉字是汉语文化的重要组成部分。
在学习汉语的时候，我们应该注重汉字的学习和了解，这样才能真正地理解汉语文化的魅力。
有趣的汉字(完美版)
汉字谐音
矮子倒水-------水瓶（平）不高
八十岁的老翁弹琵琶-------老生常谈（弹） 保温瓶的塞子-------堵（赌）汽（气） 鼻梁上推小车-------走头（投）无路 冰块拌豆腐-------难拌（办） 踩着石头过河--------脚踏石（实）地 长江上漂木头--------浮（付）之东流
• 在一个热闹的集市上，一个卖鱼的喊道：“鲜鱼!” 这时，一个卖泡泡糖的紧接着喊：“泡糖! (泡汤)” 那个卖鱼的听了，对那个卖糖的人说：“哎，你为 什么说我的鱼泡汤了啊?”他们越吵越凶。就在这 时，一个卖豆芽的又喊道：“豆芽! (斗呀)”一位 治安员走了过来问：“还有谁在和他们吵架啊?” 正巧一位卖油果的喊道：“油果! (有我)”治安员 听了以后说：“那好，把你们四个一并带 走!”……
谜底：旦
2哥哥一半大，莫作可字猜（打字） 谜底：奇
3接一半，断一半，接起来，还是断。 （打一字） 谜底：折 4没心思（打一字）
谜底：田
字谜
1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。 磨
2.二十四小时，莫当日字猜。
旧 哭
3.一个字，两张口，下面还有一条狗。
4.左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。 驼 5.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。 明 6.高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。 郭
关于文字或语言的谐音巧合
• 好友出差，临走前说好下午三点在网上见 面。我左等右等，好不容易等到了，还未 等我说话，只见那边发来一条信息：“招 个王八，真难！”我一时没反应过来： “什么？”好友哈哈大笑：“找个网吧， 真难！”
• 有一位黄先生，他儿子叫黄军，他经 常带儿子乘8路公交车，所以经常有这 样搞笑的镜头：黄先生带着儿子走向 车站，看见远处公交站台驶进一辆8路 车，立刻对身边的儿子大喊：黄军， 快跑，8路来啦!
有趣的汉字
01 傻儿子
客人很惊讶，接着问你母亲呢？”儿子回答：“兵荒马乱糟蹋了！”
客人又问：“你们家门前的牛粪这么多呀？”儿子骄傲地说：“爹妈辛辛苦苦挣的！” 客人生气地问：“你怎么这么说！” 儿子得意地说：“那当然，我们家世代如此！”
汉字小故事
02 贵庚？ 年高？
从前，有一个人很怕老婆。有一天，他趁老婆不在家的时候偷吃了一盒 年糕。晚上被老婆发现了，把他狠狠骂了一通，又罚跪三更才准许睡觉。第二 天，他越想越想不通，不知自己的命为什么这样不好，便到街上找算命先生给 自己算算命。
仓颉造字
02
第二部分
有趣 的汉字
汉字的演变
汉字演变过程
又叫钟鼎文，盛行于西周 铸刻在青铜器上的文字.云学堂 产生于秦代，盛行于汉代 分为秦隶和汉隶两种
殷商时代的文字 用刀刻写在龟甲兽骨上
有大篆与小篆之分 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字 小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字
又名真书、正书，产生于汉末 盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代 一直沿用到今天。
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字
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有趣的汉字
1 仓颉造字 汉字演变 2
3 汉字故事 歇后语 笑话 字谜
4
01
第一部分
有趣 的汉字
仓颉造字的故事
仓颉造字的故事
相传很久以前，仓颉在黄帝手下当官。有一次，他来到一个三 岔路口，看到三个猎人正在争辩。
第一个猎人说：“往东走，往东走有羚羊。”第二个猎人说：
译：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！
不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔。翻译：不要讲话，我讲 个故事给你们听听。
字谜
1、字谜(打一字) 两点水: 冰 2、字谜(打一字) 言字旁: 谤 3、字谜(打一字) 宝盖头: 实 4、字谜(打一字) 打断念头:心 5、字谜（打一字）独眼龙: 省 6、字谜（打一字）重逢: 观 7、字谜（打一字）要一半,扔一半:奶
有趣的汉字
4、竖杆。（打一字）
--亲
谜面用同义替代换说法。"亲"字可以分拆为"立"、"木"二体。"立"，即"竖 "；"木"，即"杆"。两两同义，故可相通，由此制成谜面。循其义而得其旁， 得其字而求其合，即可破解此谜。
1公鸡戴眼镜——官(冠)不大，架子不小 2肚子里撑船——内行(航) 3轮船出国——外行(航) 4砍柴的下山——担心(薪)
3、搬家。（打一字）
--冢
谜面用部位变动错移法，但不明确说明两字之中哪个字的哪一部位要 移动，也不说明此一部位要移动到哪一个位置上，这些全部都留给猜 谜者揣测。字谜中，"搬"是指示词；"家"是本体词。"家"字要移动部 件，有一定困难。只能先把"家"上的一点，讹读为一撇（"丿"），再 将其放在"豕"旁左下，由此形成"冢"字。
非常聪明，有一年，仓颉到南方巡狩，登上一座阳虚之山 （现在陕西省雒南县），临于玄扈洛邙之水，忽然看见一只 大龟，龟背上面有许多青色花纹。仓颉看了觉得稀奇，就取 来细细研究。他看来看去，发现龟背上的花纹竟是有意义可 通的。他想花纹既能表示意义，如果定下一个规则，岂不是 人人都可用来传达心意，记载事情么？ 仓颉日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、 地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状， 描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代 表的意义。他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看， 经他解说，倒也看得明白。仓颉把这种符号叫作"字"。
1、楞。（打一字）
--噪
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五）猜字谜1、猜字谜的方法介绍。
猜字谜主要的三种方法。
有组合法、象形法和意会法。
组合法是根据谜面的暗示，把在的笔画或部件作加减，凑成一个字。
比如，“一口咬掉牛尾巴”。
“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。
象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。
比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。
蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个“干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。
双雁像“从”，天的上面是一横，加起来成了“丛”。
意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。
比如，“客满”猜一个字。
客满就是人太多，谜底就是“侈”。
猜谜的时候，常常要把这几种方法有这样的一个笑话说的是：一家人搬了一个新家。
妻子觉得丈夫和儿子不太讲究卫生，于是想了一个办法。
在家里写了这样的一个标语：“讲究卫生，人人有责。
”儿子放学后，拿起笔在一个汉字上面写了一下，变成了：“讲究卫生，大人有责。
”第二天，丈夫看见了，也拿起笔，写了几下，于是就变成了：“讲究卫生，太太有责。
”多么奇妙的汉字啊。
多一个笔画和少一个笔画，意思就发生了很大的变化。
在一次教学中，笔者把这一个将给了学生，大家都很有兴趣。
特别是在汉字教学中，如果能够有更多的有意思的材料可以将复杂的汉字解释清楚，那么教学的效果就会大大提高了。
本文来源于孔子学院 /第一课时一、教学目标1、使学生初步认识我们的母语在语音、词汇和语法等方面的简约性和艺术性及表现。
2、培养对作为中华民族精神文化家园的母语的情感，进一步激发学生学好结束语、用好结束语的积极性和自觉性。
二、导学过程（一）导入同学们课下阅读了《全球化浪潮中的汉语地位问题》和《汉语的国际地位及海外华语未来的走向》等文章，请你说说汉语在国际上的地位。
（学生说完后）汉语在国际上的地位日益升高，除了我国的实力因素外，汉语本身有它独特的特点：简约性和艺术性。
本节课我们就学习它的这些特点。
（二）导学汉语的经济性。
设计问题如下：读P3—6“汉语的经济性”，举例说明汉语语音、词汇和语法的经济性表现在哪些方面？学生回答后教师视情况补充。
1、语音的简约性。
（1）总体上：400个音节———1300左右（2）具体说：“班”汉语发音BAN，而英语发音CLASS.。
“级”汉语发音JI,而英语发音GRADA.。
一个音表许多字。
2、汉字的简约性。
（1）负载的信息量大。
与英语比，厚度和篇幅比约是1.8：1。
（2）节省书写材料。
3、构词的简洁性。
（1）以单音语素为基础的合成构词的优异造词方法。
以“语”为语素构词有：语文（Chinese），语音（speech sounds; pronunciation; voice），语法（grammar）语言（language），语调（intonation），语气（tone; manner of speaking:）。
汉语稍加分析就可理解，而英语则不然。
（2）汉语构词的简洁性还表现在大量的语义浓缩在四字格里。
比如：“山花烂漫”用英语则说成Mountain flowers are growing everywhere.。
4、汉语语法的简洁性。
以次序和虚词为主要的语法区别手段，干净利落，不拖泥带水。
除书上外，无定语从句等。
（三）导学汉语的艺术性。
设计问题如下：读P6—10“汉语的艺术性”，举例说明汉语语音、词汇和语法的艺术性主要表现在哪些地方？学生答完后师据情况补充：1、语音上表现为音乐美。
（1）声调抑扬高下，起伏波动，给人以音乐的美感。
（2）叠音、谐声、平仄、对仗和押韵也是音乐美的体现。
2、书法艺术3、语法上的艺术性。
（1）双音词、拟声词和双声叠韵词多。
（2）有些词汇，在后边缀上叠音词尾或者形容语，则更为生动。
（3）用修辞方法造词（4）量词（5）形容词充当谓语（6）句法上有一类句型：方位/处所+（动+趋补）+数量+施事。
（四）作业：1、完成P11中的1、2、3小题。
（五）教后记：第二课时一、导学目标：1、通过例子体会汉语的特点2、扩展阅读进一步体会汉语的特点二、导学过程（一）检查导入：检查作业并导入新课。
（二）完成练习4。
1、让学生先做2、教师提问检查（三）阅读下列材料，记下你的感受。
汉语到了要保卫的时候□詹伯慧(暨南大学中文系教授)随着社会发展的步伐，语言自然也在发展变化。
面对着发展中的语言，我们的语言规范化工作和几十年前提出的规范化既有一脉相承之处，也必然会有新的内容。
语言规范与语言应用存在着什么样的关系？如何把两者协调好？下面就当前汉语应用中备受关注的几个问题略谈个人的想法：中文学习要设“级”吗？关于母语与外语应用中比例失衡的问题。
近期由于强调学好外语，便于与世界接轨，出现了一股在各级学校里、乃至于在广大的社会范围内学习外语成风、其狂热程度不断升温的现象。
在最近举行的一次全国社会语言学学术会议上，有学者大声疾呼，要注意外语热的背后孕育着宠爱外语而冷落母语的意识。
我认为这个问题的确值得重视。
我们的学校从幼儿园开始就对外语的学习要求步步提升，直到大学生、硕士生、博士生，不断提高到所谓八级的标准。
可是，有谁来关注我们的学生，直到大学生、研究生，其中文水平究竟达到什么程度、什么“级”呢？对于中文的要求和对于外语的要求相比之下，确实有点令人担忧！“字母词”不必一概视为乱来对于近期出现一些在汉语中夹杂外语，或出现较多所谓“字母词”的问题。
我认为这是语言发展迅速而记录语言的汉字可能一时跟不上所带来的问题，大可不必惊惶失措。
应该多做调查研究，区别不同情况作不同的对待。
随着文化的开放性日益显著，外来文化的引进和中华文化的输出都是正常的现象。
前提是有必要规范，但不必匆忙下结论。
用字母拼合成词不能一概视为乱来，那些已经习以为常的，仍可照用无误。
当年鲁迅用阿Q这个词，就没有什么人反对，今天像CT、X光、B超之类，以至在日常生活、乃至官方文件中经常遇到的WTO、MTV、MRT、DNA、CEPA之类，也未必会引来多少非议。
关键是要防止字母词使用中的随意性，要防止过滥的现象。
这方面最好能有一些起引导作用的规则、条例出台。
语言的使用总是既要注意规范，又要尊重约定俗成的习惯。
党政机关的公文、中小学教科书和影响很大的大众传媒，要尽可能少用尚未约定俗成的字母词，更不能跟风滥用，要在引导使用规范语词方面起垂范的作用。
教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.教师制作课件。
教学时间：两课时教学过程：一、激情导入1.猜字(1)出示课件。
(甲骨文的“马”字)你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。
谁知道叫什么?(甲骨文)(2)出示“甲骨文”课件，教师适当讲解。
2.课件出示教材p20中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了?(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示课件“从”叠在两个人身上。
(2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上。
3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
(2)找找有几个自然段，标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用课件检查生字识记情况。
(1)课件出示本课带生字的词语①小老师教读②学生轮读(2)课件出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。
(四)2.请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
(1)引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③课件演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?(2)引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②演示课件“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
③教师贴把两个字合在一起④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们还知道哪些字也是这样造出来的?(3)小结谈话，齐读第四自然段。
(4)总结谈话，分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。
一种是——，另一种是——。
(教师指板书)②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。
四、指导书写1.指导书写“毛”字。
(1)课件出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
(2)学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钧从竖中线的左边起笔。
(3)学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
(1)出示实物毛笔。
问：笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示“毛”“竹”。
(2)让学生说“笔”字怎么写?课件出示“笔”。
上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
(3)学习新偏旁“竹字头”。
课件出示“ ”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化?(4)课件出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
(5)学生练习书写“笔”字3.指导书写“元、太、字、写、示”。
(1)学生自己观察字形。
(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进行比较。
“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交又处稍向上一点起笔。
②“写”与“字”进行比较。
a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。
b“写”的第四笔是“竖折折钧”，注意这个笔画在田字格中的位置。
(3)学生练习书写。
4.利用实物投影展示学生的字，并进行评议。
〈附〉板书1有趣的汉字山羊用图画出事物鸣休把两个字合在一起指导教师：南征高惠先课后点评我认为王老师整节课的设计突显了教学目标，课上得有特色，较好地体现了课标精神，有些地方值得大家借鉴：一、我们先从学科知识上看：首先，王老师引领学生依托《有趣的汉字》这篇课文，紧紧地围绕汉字的有趣，激发学生识字、写字的兴趣，使学生从小就热爱祖国的，为学生积极主动地写字，并自我要求正确、美观地书写汉字奠定情感基础。