长春市教师继续教育培训模块四作业答案1
教师教育技能培训课程模块四测评题答案100分
总得分：100.0分1. “操练与练习”教学方法属于下列哪一种教学模式（T：教师L：学习者R：资源P：问题）？(10.0分)A:呈现力B:重现力C:传播性D:可控性2. 下列关于教学媒体的说法中，哪项不恰当？(10.0分)A:教学媒体的出现，丰富了传统的课堂教学B:在选择教学媒体时，应该优先选择先进、智能化的教学媒体C:媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具；当某一媒体被用于教学目的时，被称为教学媒体D:在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息3. 下列哪一项不是教育评价的功能？(20.0分)A:导向功能B:监督功能C:激励功能D:调节功能E:筛选功能F:鉴定功能4. 下列符合马杰的“ABCD”教学目标陈述法的是？(10.0分)A:在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字B:理解植物生长的条件C:提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形D:连贯、迅速地说出影响植物生长的各个要素5. 下面哪一项不是对学习者起点水平所进行的分析？(10.0分)A:预备技能的分析B:学习风格的分析C:学习态度的分析D:目标技能的分析6. 在学习进展过程中所做的评价，具有反馈的功能，其目的是监督学习进程，对学习进程进行调整或修正，该评价是下列哪个评价？(10.0分)A:终结性评价B:诊断性评价C:形成性评价D:总结性评价7. 当两根等长的小木棍两端放齐时，儿童才认为它们同样长；若把其中一根朝前移一些，就会认为它长一些。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时的儿童处于认知发展的哪一阶段？(10.0分)A:具体运算阶段B:形式运算阶段C:前运算阶段D:感知运动阶段8. 按照美国教育心理学家布鲁姆的“教育目标分类”理论，认知领域包括哪六个层次？(10.0分)A:知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观B:知道、理解、应用、分析、综合、评价C:接受、反应、价值评估、组织、价值的复合D:模仿、控制、精确、连接、自动化9. 通常所说的相对评价和绝对评价的分类准则是？(10.0分)A:评价功能的不同B:评价分析方法的不同C:参与评价的主体不同D:评价基准的不同。
2013年长春市中小学继续教育远程培训通识模块一答案
2013年长春市中小学继续教育远程培训通识模块一答案Dd. 20-40分钟题目6正确获得1分中的1分标记题目题干《小学教师专业标准》明确指出了教师专业发展的基本理念：师德为先，学生为本，（），终身学习。
选择一项：a. 能力为重b. 过程为重c. 发展为重d. 学业为重题目7正确获得1分中的1分标记题目题干教育规划纲要提出“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支（）、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
”选择一项：a. 知识丰富b. 爱岗敬业c. 理念先进d. 师德高尚题目8正确获得1分中的1分标记题目题干小学教师能够遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，体现了（）理念。
选择一项：a. 终身学习b. 能力为重c. 学生为本d. 师德为先题目9正确获得1分中的1分标记题目题干《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，提升教育质量，关键在于（）。
选择一项：a. 更换领导b. 教育经费投入c. 教师队伍建设d. 优质生源题目10正确获得1分中的1分标记题目题干课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，教师在课后反思中，应当记录教学的成功经验，教学的失败原因以及（）。
选择一项：a. 学生的知识掌握情况b. 学生的活动情况c. 学生在课堂上精彩片段d. 学生的学习困难题目11正确获得1分中的1分标记题目题干教育教学研究是终身学习的一种有效方法，关于研究的说法不合理的是（）选择一项：a. 新任教师应先打基础，暂不适合做研究b. 教学研究是突破专业发展瓶颈的有效手段c. 教学研究可以优化和提升教学经验d. 教学研究使教师成为研究者题目12正确获得1分中的1分标记题目题干下面哪些行为不能体现小学教师的终身学习（）。
选择一项：a. 外出学习，了解先进的经验和做法b. 研究自身和他人的教学c. 加强理论知识的学习d. 耐心与学生相处题目13正确获得1分中的1分标记题目题干“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”是《教育规划纲要》工作方针“育人为本”中的重点内容，那么，小学教育质量的评价应当以（）为主体。
长春市中小学教师继续教育远程培训小学数学模块一测试答案
长春市中小学教师继续教育远程培训小学数学模块一测试答案1、按照新课程的理念，学生应该是数学教学活动中的：（）。
选择一项：a. 主体b. 主导c. 辅助者d. 客体2、话题探究式课型的优势是：（）。
选择一项：a. 有利于学生经历数学学习的过程b. 其余选项都正确c. 有利于激发兴趣、培养学生学习的主动性d. 有利于培养学生的数学意识3、美国国家科学教育标准中对探究的定义说明，探究是多层面的活动，包括：（）。
①观察，提出问题②通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划③根据实验证据对已有的结论作出评价④用工具收集、分析、解释数据⑤提出解答，解释和预测⑥交流结果选择一项：a. ①③④⑤b. ①②③④⑤⑥c. ①②③④⑤d. ①③④⑤⑥4、不同的学者对教学模式的理解各不相同，有“理论说”、“结构说”、“程序说”、“方法说”等。
以下哪项符合“理论说”对教学模式的描述？（）选择一项：a. 教学模式是在教学实践中形成的、以简化的形式表达出来的、对课堂教学是设计和组织的理论5、学生新知的学习是基于已有知识和经验的主动建构，是在原有基础上形成、拓展、验证和修改，是一个前后紧密联系的、新旧相连接的、动态进步的过程。
学生的已有经验是：（）。
选择一项：b. 主要包括学生已有的生活经验和知识经验6、“话题探究式课型”，以学生的（）为手段，以学生的个性发展为目标，其核心是在发挥教师指导作用的基础上，创设话题，让学生自主、能动、创造性地参与教学全过程，从而在学习数学基础知识、掌握数学基本技能的同时，培养能力，发展智力，为形成有主体精神的创造型人才打下基础。
选择一项：b. 自主参与7、（）认为，学习的主要过程是“学、习、思、行”四个环节。
（）则主张学习的过程是“闻、见、知、行”。
选择一项：d. 孔子、荀子8、“目标-导控”模式，以布鲁纳的“掌握学习”理论为指导，借鉴国外“目标教学”经验，指定明确的教学目标，重视教学评价和反馈，其基本程序为：（）。
长春市教师继续教育培训模块四作业答案4
长春市教师继续教育培训模块四作业答案41.在图形测量的过程中,渗透了哪些数学思想和方法,请举例说明。
我通过看模块四的专题四讲座和课程文本了解了在图形的测量过程中，渗透了转换的思想方法和极限思想方法。
如：在讲授圆周长的测量时，可以用圆片在直尺上滚动，测量它的长度，还可以用线绕圆片一周，把线拉直，然后再测量线的长度，这样学生在积累了测量的经验的同时渗透“化曲为直”的转化思想。
极限的思想方法是指通过量变的过程达到质变，如在讲“圆面积”时就是“化圆为方”的极限分割思想。
在有限分割的基础上想象它们的极限状态，这样学生从“曲”到“直”，从“圆”到“方”的矛盾转换中萌发了无限逼近的极限思想。
2.圆的面积教学思考第一节课：教师引导学生将16个扇形拼成不同的图形—在拼上下功夫。
下面是学生拼的图形:第二节课：教师鼓励学生自由尝试解决圆的面积的问题。
下面是学生的做法：①圆中画一个内接四边形。
②圆中画小方格。
③教材中的“切蛋糕”。
思考：①在上述的两个教学案例中，哪个学生的活动是富有数学价值的？说说您的理由。
答：我喜欢第一节课，我想很多老师都会这么上，这样上的好处是，学生的课堂气氛会很活跃，发展了学生的动手能力、想象能力。
同时更能体现小组的合作意识。
学生通过拼出已经学过的图形，这样就把圆的面积转化成了已学过的图形面子，体验成功的感觉。
②学生的想法和教材上的想法有没有什么联系？教材中为什么要“切蛋糕”？答：我认为学生的想法和教材的想法没有什么必然的联系，学生的想法是用某一个图形进行多种角度的推导，在推导上下功夫；教材中的“切蛋糕”是在拼上下功夫。
③面对学生的想法，您在教学设计中如何处理？我是这样想的，学生的方法都不错，能在老师的启发下想出各种方法应给与鼓励，我会给学生比较大的探索空间，鼓励学生自由尝试解决圆的面积的问题。
经过学生的探索过程，老师可以用多种方法鼓励学生去尝试，无论用哪种方法，只要学生能在体验的过程中明确了圆的面积公式的推导过程就达到目的了，在以往的教学过程中，我认为学生经常弄不清楚的就是有关圆的半径、周长和拼成的长方形的长和宽的关系，教学时也应考虑到让学生理解。
长春市中小学教师继续教育学习与管理平台作业答案年完整版
长春市中小学教师继续教育学习与管理平台作业答案年HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】长春市中小学教师继续教育学习与管理平台作业答案：1、(简答题)请结合教学实践，谈谈你对信息技术与学科教学融合的理解。
(25分)通过新课程的实施，使我们认识到，在中学生物课堂教学中通过运用信息技术的手段，能激发学生的学习积极性，使学生对生物学科发现有更浓厚的兴趣，同时也使课堂的效益得到了进一步提高。
当然在实践的过程中也会产生一些问题。
本人结合课堂教学的实践就如何在中学生物教学中运用信息技术及信息技术在实施过程中存在的误区谈几点粗浅的看法。
一如何在中学生物教学中合理运用信息技术就目前现状看，本人认为，在中学生物教学中要充分发挥信息技术的优势，可以从以下几个方面人手。
1．教师信息技术基本能力的过关和指导思想的确立教师首先必须提高运用信息技术的能力，这些能力包括：利用计算机对文字、表格、图像、声音进行处理；能够通过教学软件、扫描仪、数码相机、Internet等多种信息渠道获取信息；使用相关的工具软件（如PowerPoint、Authorware、F1ash、Photoshop与画板等）进行多媒体课件的设计和制作，并能够熟练地运用于教学；具有一定的网络知识，能够在网上查找、下载、发布信息并进行讨论交流和组织教学等。
只有教师运用信息技术的能力提高了，才能在教学设计时考虑到利用哪些软件，通过哪种形式来帮助自己实现教学目标，到哪些网站上去搜集相关资料，充分发挥自己的教学水平，否则就有可能出现备课时心中无数，上课时紧张慌乱的现象。
与此同时，教师还应及时转变教学观念，明确信息化教学的现实意义及其优势所在，能够针对学生的年龄特点、心理特点和能力状况，组织相应的信息资源、教学模式进行教学，并在教学中注意培养学生的信息素养，客观地评价学生的学习成果等。
如对于高二学生，此时已具备一定的微机操作能力、信息处理能力和一定的逻辑思维能力，因此可以采用开放式的教学模式，进行研究性学习、在线学习等。
2015长春中小学教师继续教育培训小学数学模块所有测试题、作业题答案课件
模块一测试题答案：题目1.西方学者对有效教学的看法主要有三种取向，目标取向、技能取向和成就取向。
以下叙述符合目标取向的是：（）正确答案是：有效教学重点强调预期目标的达成以及教师为达成目标所采用的手段题目2高效教学的实施，最需教师提高的专业能力主要有教师的自我发展能力、教学管理能力以及学科教学能力这三大类。
属于拓展性能力的是教师的：（）正确答案是：自我发展能力题目3以下能力中不属于小学数学教师教学管理能力的是：（）正确答案是：教师的创新能力题目4小学数学教师命题能力属于教师的：（）正确答案是：学科教学能力题目5小学数学教师教学反思能力属于教师的：（）正确答案是：自我发展能力题目6教学反思对小学数学教师专业成长具有重要的价值，表现在：（）正确答案是：其余选项都正确题目7下面关于教学反思的说法不正确的是：（）正确答案是：教学反思就是单纯的教学经验的总结题目8教学反思的过程一般可分为以下四个环节：（）正确答案是：发现问题-分析问题-理论假设-实践验证题目9下面关于小学数学教学反思的说法不正确的是：（）正确答案是：根据教学反思的基本环节可将教学反思分为正面反思、反面反思、侧面反思，多面反思等题目10小学数学教学反思的方式可以是：（）正确答案是：其余选项都正确题目11下面关于小学数学教师教学创新能力的说法正确的是：（）正确答案是：其余选项都正确题目12教师的成长公式"成长=经验+反思”是（）提出来的。
正确答案是：波斯纳题目13小学数学教师在教学设计（即备课）过程中的反思，称之为：（）正确答案是：课前反思题目14要提升小学数学教师的评价和激励能力，就要努力做到：（）正确答案是：其余选项都正确题目15在与学生交往过程中，要因人而异，采用不同的交往策略，做到：（）正确答案是：其余选项都正确题目16"教必有法”，但"教无定法”讲的是教学方法的运用必须（）正确答案是：做到原则性与灵活性相结合题目17小学数学教师要想提升自己的课堂教学组织和管理能力，应该做到（）正确答案是：①②③④⑤题目18教师在做教学设计时，要先对过去的经验进行反思，让自己的教学设计建立在（）进行理性思考的基础上，从而使教学设计更科学、更有效、更有针对性。
长春市中小学教师继续教育远程培训语文测试一答案
长春市中小学教师继续教育远程培训语文测试一答案第一篇：长春市中小学教师继续教育远程培训语文测试一答案语文测试一1.“日、旦”的教学可以采用哪种形义联想策略？（看图识字策略）2.是识字教学的基础。
（理解字义）3.下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（对峙布局周而复始按部就班）4.下列各组词语中，红色字的读音全部正确的一组是（叨扰（tāo）证券（quàn））5.学生遇到知道读音而不会写的字时应该采取(音序查字法)查字法。
6.“鲜”字的义项很多，在教授这个字的时候，可以采取哪种音义记忆策略？（取舍定音）7.下列汉字中不属于象形字的是（本）8.下列词语中红色的字，读音相同的一项是（阿附阿胶阿其所好阿谀奉承）9.下面哪个字属于同义多音字？（血）10.下面哪项不属于音义记忆策略？（据形定音）11.下列词语中没有错别字的一组是（辨别筹码颠簸秣马厉兵）12.音义记忆策略的特点是把读音和结合起来记忆。
（意义）13.识字教学的意义是（①②③）14.“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”是（第三学段）的识字与写字要求。
15.《义务教育语文课程标准（2011版）》对第一学段汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（掌握）16.下列各组词语中红色字的读音，全都与所给注音相同的一组是（识shí 识趣卓识识微见远识礼知书）17.小学5~6年级学生要累计认识常用汉字3000个左右，其中（2500）个左右会写。
18.下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（舞弊耳鬓厮磨飞扬跋扈蛛丝马迹）19.教授“晴、清、睛、蜻”这一组字时，可以采取哪种形义联想策略？（基本字带字策略）20.识字与写字是阅读和写作的基础，是年级的教学重点。
（1~2）第二篇：长春市中小学教师远程培训小学语文补学模块一测试答案10、这次语文课程标准修改加强了（）在语文课程中的渗透。
正确答案是：社会主义核心价值体系3、（）是语文学习和发展的主体。
长春远程教育新课程数学模块四作业
*1.在图形测量的过程中,渗透了哪些数学思想和方法,请举例说明。
*“认识图形，掌握它们的特征及周长、面积与体积的计算规则，进而运用它们解决问题”，这些曾是“几何初步知识”领域重要甚至唯一的教学目标。
如今当数学学习对于人的发展的价值再一次被重新认识和界定时，我们是否可以做出这样的判断：仅仅掌握一定的几何知识、形成相关的解题技能，已远远无法满足个体对于数学学习的价值期待。
数学思想方法是对数学内容及其所使用的方法的本质认识，掌握数学的思想和方法能帮助学生科学地思考问题、探索规律，能启迪学生的思维,培养学生的数学素养，提高学生分析问题和解决问题的能力。
*我十分赞同课程标准中的提法：“数学为其他科学提供了语言、思想和方法……它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”，“教师应……帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法”。
而思想、方法大量存在于“图形的认识、测量”之中，只是由于知识、技能的目标相对比较显性，思想、方法及观念等目标相对隐性罢了。
举例来说，“认识图形”本质上是一个概念的建立过程。
试想，倘若离开“观察、辨别、比较、抽象、概括”等很必要的数学方法的介入，学习个体如何才能从具体、直观的生活场景或现象中抽取相应的数学概念，从而在相对抽象的层面上达到对几何图形的真正认识和把握？当然，能否在具体的教学情境中把数学思想与方法从具体教学内容中解析出来，进而内化为学生的数学素养，尚需进一步研究。
*如课程标准所言，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小；应注重通过观察物体、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。
《标准》要求探索并掌握长方形、正方形的周长公式；探索并掌握长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的面积公式，并能解决简单的实际问题；探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
模块四答案（共五则）
模块四答案（共五则）第一篇：模块四答案模块四：口语交际与综合性学习2012.7.21-2012.7.23 测验时间2012.7.21-2012.7.23 单选题： 1．下面哪项是《标准》（修订稿）中对“口语交际”部分的要求目标？（）④ ①注意表情和语气，使说话有感染力和说服力②在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式③在交流过程中，不断提高应对能力④注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力2.下面哪项表述符合“口语交际的较高目标”？（）④ ①文明得体②讲好普通话③即席发言④增强说话的感染力和说服力3.下面哪项不是初中教科书里所设计的“口语交际情境”？（）④ ①诉说②辩论③演讲④表演4.下面哪种方法不适于评价学生的口语交际能力？（）④ ①情境测验法②现场评价法③事后反思评价④日常训练法5.考察口语交际水平的基本项目不包括（）。
① ①调查报告②即席讲话③问题讨论④主题演讲6.关于“综合性学习的意义与目的”，下面哪一项的描述不正确？（）④ ①实现听说读写能力的整体发展②语文课程学习与其他课程学习的沟通③书本学习和生活实践学习的紧密结合④训练学生养成综合性学习的思维7.下面哪项不属于“综合性学习的内容与目的”？（）④ ①自主组织文学活动②关心学校、本地区和国内外大事③掌握查找资料、引用资料的基本方法④学习撰写论文 8.按照《标准》，综合性学习应强调（）。
④ ①学生的自主性②抵御风险和侵害的意识③应对能力④合作精神9.下列哪项不属于综合性学习的评价方法？（）④ ①随机评价②表现性评价③限制性评价④阶段性评价10.如果要求学生完成一个扩展性任务，除了要求学生具备多种技能、独创性、主动精神外，还应该要求学生具备（）。
④ ①查找资料的能力②分析和处理信息的能力③动手能力④合作意识1．下面哪项是《标准》（修订稿）中对“口语交际”部分的要求目标？（）④ ①注意表情和语气，使说话有感染力和说服力②在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式③在交流过程中，不断提高应对能力④注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力2.下面哪项表述符合“口语交际的较高目标”？（）④ ①文明得体②讲好普通话③即席发言④增强说话的感染力和说服力3.下面哪项不是初中教科书里所设计的“口语交际情境”？（）④ ①诉说②辩论③演讲④表演4.下面哪种方法不适于评价学生的口语交际能力？（）④ ①情境测验法②现场评价法③事后反思评价④日常训练法5.考察口语交际水平的基本项目不包括（）。
2013年长春市中小学教师继续教育远程培训数学测试题答案测验四汇总
测验四1、获取信息的策略主要体现在:(如何主动去获取有价值的信息2、(概率是研究随机现象的科学。
3、在《学习策略方法教学问题诊断与导引》教材《综合与实践学习策略》中,关于课堂教学的下列说法正确的是:(①②④4、合作学习方式有很多种,其中(课堂讨论是指学生在教师的指导下,就学习内容或活动过程中遇到的疑难问题,在独立钻研的基础上,共同进行讨论、辩论的教学组织形式。
5、从信息分析的整个工作流程来看,信息分析的功能有:(①②③④6、以下哪项不是第一学段统计与概率的内容要求:(会根据实际问题设计简单的调查表,能选择适当的方法收集数据7、统计与概率的学习价值主要体现在:(①②③8、合作学习之前,教师和学生一定要做好必要的准备工作,包括:(①②③9、(自我调节学习是指学习者系统地引导自己的思维、情感和行为。
10、下面对于自我调节学习理论的说法不正确的是:(行为论关注内隐反应11、(统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术。
12、从“综合与实践”的内涵看来,要有两个“突出”,分别是:(突出“综合”与突出“过程”13、下面关于数据的说法不正确的是:(数据和数的区别在于数有实际背景,而数据没有14、统计与概率的主要任务是:(其他选项都正确15、下面对于自我调节学习的说法不正确的是:(自我调节学习者依赖教师、家长或其他教育机构16、下面关于质疑的说法不正确的是:(怀疑性质疑是指学生在理解的基础上提出自己不懂的问题17、下面关于培养学生质疑的方法的描述,不正确的是:(必须在问题开始时质疑18、要培养学生的自我调节策略,养成自我调节的习惯,教师需要:(①②③④19、信息的获取过程中,作为个体要:(①②③20、(信息一般是指反映活动或事物状态的消息和讯息。
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1.在图形测量的过程中,渗透了哪些数学思想和方法,请举例说明。
答：在图形测量过程中，主要渗透了“转化的思想方法”和“极限的思想方法”。
例如在六年级的“圆的周长和面积”的教学中就体现了这两个思想和方法。
周长的测量过程中体现由曲线变为直线的思想方法；求面积时，体现的是极限的思念方法。
2.圆的面积教学思考
①在上述的两个教学案例中，哪个学生的活动是富有数学价值的？说说您的理由。
答：我认为第一个案例中拼成长方形的学生的活动最富有数学价值。
理由是：学生能从实际问题来引入，使学生产生探索圆的面积公式的愿望。
教师引导学生将圆平均分成若干个扇形，并将它们拼成一个近似的平行四边形。
接着，他把重点放在公式的推导过程上，就是给了学生较长的探索和小组合作时间，鼓励他们用不同的份数进行推导，即尽管都是拼成近似的平行四边形，但由于拼的份数不一样，中间的推导过程也是不一样的。
教师引导学生体会用不同的份数都可以推导出圆的公式。
②学生的想法和教材上的想法有没有什么联系？教材中为什么要“切蛋糕”？
答：学生的想法和教材上的想法有一定的联系，教材中的呃“切蛋糕”也是把圆的面积转换成近似的长方形的面积，在这个过程中体现了转换思想和极限思想。
③面对学生的想法，您在教学设计中如何处理？
答：教学本课时我会重点引导学生提出将圆割拼成已学过的图形，组织学生动手操作，让学生主动参与知识形成的过程，从而培养学生的创新意识、实践能力，并发展学生的空间观念。
具体做法如下
1、注重学生的实践活动。
只有通过实践学生才能把具体的转化成抽象的表象在头脑中清晰地反映出来。
2、使学生运用迁移的方法，把新知识转化为旧知识，把圆转化成已经学过的图形。
复习了“转化”的思想，顺其自然也可以想到把圆转化成已学过的图形，介绍分割圆的方法，展示由“曲”变“直”的过程，渗透了极限和转化思想。
3、问题解决之前，让学生尝试猜想。
有效地体验从猜想——实践验证——分析——归纳总结的科学探究问题的方法。
4、安排了坡度适当、由易到难的练习题，使学生由浅入深地掌握了知识，形成了技能。
同时，还注意培养学生逻辑推理的能力。
5、圆除了剪拼成近似的长方形外，还可以转化成近似的三角形、近似的梯形。
如果让学生在这里再动手操作，对学生思维的拓展是有很大的好处.
6、充分运用多媒体，形象演示圆面积的转化过程，有助提高学生的思维能力。
一节课的时间是有限的，我会考虑有的做法放在课下完成，但无论是什么方法，只要是学生提出来的都给予支持。