初中生物《生物多样性(3)》优质课教案、教学设计
生物多样性初中生物教案
生物多样性初中生物教案
主题：生物多样性
目标：了解生物多样性的重要性，认识各种生物的特征和互相间的关系。
教学内容：
1. 什么是生物多样性？
2. 生物多样性的重要性。
3. 不同生物之间的关系。
4. 保护生物多样性的方法。
教学步骤：
1. 引入：老师向学生展示一幅生物多样性的图片，让学生观察并思考图片中不同生物之间的关系。
2. 讲解生物多样性的定义和重要性，引导学生认识到生物多样性对生态平衡的重要性。
3. 分组讨论不同生物之间的关系，比如食物链、共生关系等，让学生了解生物之间的相互依存关系。
4. 讨论保护生物多样性的方法，比如减少森林砍伐、减少污染、保护濒危物种等。
5. 结束：总结本节课的内容，并鼓励学生积极行动保护生物多样性。
教学工具：图片、PPT等。
课后作业：学生整理一份生物多样性保护计划，包括他们对于保护生物多样性的具体举措和行动。
教学反思：本节课通过引入、讲解、讨论和总结的方式，让学生认识到生物多样性的重要性，并激发他们保护生物多样性的热情和行动力。
希望学生能够通过这堂课，更深入地了解并关注生物多样性，为保护地球上的生物资源做出自己的贡献。
初中生物_《生物多样性的保护》教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级生物下册第三章第二节《生物多样性的保护》【结构化的知识梳理】【明细化的目标层次】章节课程内容标准知识点能力要求第三章第二节《生物多样性的保护》说明保护生物多样性的重要意义。
1.生物多样性的现状说出2.生物多样性面临的威胁举例说明3.生物多样性的保护对策说明【具体化的学习目标设计】☆课程标准相关陈述1．说明保护生物多样性的重要意义。
☆学习目标1.通过分析图文资料说明生物多样性面临的威胁及原因。
2.通过对资料的收集、整理与分析及小组合作学习。
说明保护生物多样性的主要措施。
3.通过关注生物多样性的保护，初步形成保护生物多样性的意识。
【即时化的学习评价设计】1．通过观看视频、分析图文资料，处理练习，检验学习目标1的达成情况。
2．通过小组合作中学生思考、参与讨论、回答问题的情况及练习反馈情况，检验学习目标2的达成情况。
3．通过设计保护生物多样性的宣传图片、宣传口号等，检验学习目标3的达成情况。
【一致性的教学过程设计】（自主学习、合作交流）导入：多媒体播放大量已经灭绝的野生动物图片引出生物多样性的保护问题。
从而导入新课---第三章第二节生物多样性的保护。
新授：通过观看一组组捕杀动物的图片，让学生分析得出生物多样性面临的威胁——乱捕滥杀评价一：根据学生表现，检验该项目达成情况。
评价内容：1.学生对资料的解读情况2.学生是否参与教学活动评价方式：口头评价学习活动一：生物多样性面临的威胁——乱采滥伐学习活动一：生物多样性面临的威胁通过分析资料，小组合作讨论：野生药用植物濒临灭绝的原因是什么？森林面积为什么会减少？然后通过“你知道吗？”“滥伐的结局”引发学生思考，进行情感升华。
资料一：7月26日，在乌鲁木齐市一对牧民夫妇正在自己家帐篷前切碎刚刚从山上挖来的野生药用植物红景天，准备晾晒。
近几年野生药用植物收购价格的攀升，这让不少农牧民在山区、草原安营扎寨，对发现的每棵野生药用植物都不放过。
这种掠夺式的采挖方式，严重破坏了伊犁的草原生态环境，部分野生植物种群面临生存危机，局部灭绝情况继续加剧，草原植被被进一步破坏。
九年级生物生物多样性的优秀教案范本
九年级生物生物多样性的优秀教案范本第一节：引言生物多样性是指地球上存在的各种生物的物种、基因和生态系统的多样性。
保护和维护生物多样性对于维持地球生态平衡以及人类的生存至关重要。
因此，在九年级生物课程中，教师要设计优秀的教案，引导学生深入了解生物多样性的概念、重要性以及保护措施。
第二节：概念与重要性1. 概念在介绍生物多样性的概念时，教师可以通过引用相关资料和实例，让学生了解生物多样性的内涵和范围。
例如，可以引用世界自然保护联盟（IUCN）的定义，即生物多样性是指地球上所有生命形式的多样性，包括基因、物种和生态系统的多样性。
2. 重要性教师应重点强调生物多样性的重要性，以增强学生对此的认识和关注。
可以通过以下方式展示生物多样性的重要性：（1）维持生态平衡：生物多样性保持了生态系统内各个生物的相互依存关系，确保环境的稳定与平衡。
（2）提供生态服务：许多生物多样性贡献于生态系统的功能，如水池的净化、空气的净化以及土壤的肥沃等。
（3）促进科学研究和医药发展：许多重要的科学发现和医药研究源于生物多样性，如从动物或植物中提取药物成分。
（4）经济价值：生物多样性对旅游业、农业和渔业等经济产业有着直接或间接的影响。
第三节：保护生物多样性的措施1. 教育宣传通过教育宣传，可以提高公众对生物多样性的认识和保护意识。
教师可以设计讨论、辩论、小组讨论等互动活动，引导学生思考和探讨关于生物多样性保护的重要性。
2. 建立保护区各国政府可以建立保护区，保护生物多样性的核心地区。
教师可以通过展示全球各地的保护区实例，让学生了解到保护区的重要性，并思考如何在自己所在地区实施类似的保护措施。
3. 禁止非法捕捞和砍伐非法捕捞和砍伐是直接对生物多样性造成威胁的行为。
通过教育传达这些行为的危害性，可以引导学生积极拒绝非法捕捞和砍伐，保护生物多样性。
4. 促进可持续发展推动可持续发展是保护生物多样性的长久之计。
教师可以以可持续发展为主题，引导学生思考如何在经济发展的同时保护生物多样性。
生物多样性初中教案
生物多样性初中教案教学目标：1. 了解生物多样性的概念、层次和价值。
2. 掌握保护生物多样性的措施和意义。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
教学重点：1. 生物多样性的概念、层次和价值。
2. 保护生物多样性的措施和意义。
教学难点：1. 生物多样性的层次和价值。
2. 保护生物多样性的措施和意义。
教学准备：1. 教师准备PPT、视频、资料等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生关注生物多样性。
2. 学生分享对生物多样性的理解和认识。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师引导学生学习生物多样性的概念、层次和价值。
a. 生物多样性是指地球上所有生物的种类、数量和分布的多样性。
b. 生物多样性的层次：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。
c. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。
2. 学生通过小组讨论，了解保护生物多样性的措施和意义。
a. 保护生物多样性的措施：建立自然保护区、迁地保护、法制管理等。
b. 保护生物多样性的意义：维持生态平衡、促进生态系统的稳定和健康发展、满足人类的需求等。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示有关生物多样性的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何采取措施解决案例中的问题，从而保护生物多样性。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对生物多样性的认识。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出保护生物多样性的实际行动。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合本节课所学内容，思考如何在生活中保护生物多样性。
2. 调查身边的生物多样性和保护措施，撰写调查报告。
教学评价：1. 学生对生物多样性的概念、层次和价值的掌握程度。
2. 学生对保护生物多样性的措施和意义的理解程度。
3. 学生参与课堂讨论和案例分析的积极性和主动性。
初中生物的生物多样性教案
初中生物的生物多样性教案目标：让学生了解生物多样性的重要性，认识不同生物之间的差异和联系，并培养保护生物多样性的意识。
一、引入1. 通过展示图片或视频，让学生看到不同种类的动植物，并讨论它们的外观特点和生活习性。
2. 提出问题：你认为为什么地球上有这么多不同种类的生物？生物多样性对地球生态系统的重要性是什么？二、学习内容1. 什么是生物多样性？- 生物多样性指的是地球上各种生物种类的数量和多样性，包括动植物、微生物等。
- 生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
2. 生物多样性的重要性- 维持生态平衡和生态系统的稳定。
- 提供人类所需的食物、药物等资源。
- 促进物种进化和适应性。
3. 不同种类的动植物- 动物：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫等。
- 植物：木本植物、草本植物、蕨类植物、苔藓植物等。
三、活动1. 分组让学生选择一个动植物，通过查阅资料介绍其特点和生活习性。
2. 在户外进行生物多样性调查，记录观察到的不同物种的信息，并分享给其他同学。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调生物多样性的重要性。
2. 提倡保护生物多样性，呼吁大家爱护动植物，保护生态环境。
五、作业1. 撰写一篇关于生物多样性的文章，阐述你对生物多样性的认识和看法。
2. 绘制一幅生态系统图，展示不同生物之间的关系。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够了解生物多样性的概念及其重要性，培养了对生物之间的关系和环境保护的意识。
同时，通过实地观察和研究，增强了学生的动手能力和观察力，使知识更加具体和生动。
希望学生能够在生活中更加珍惜和保护生物多样性，为地球的生态平衡做出贡献。
初中生物保护生物的多样性教案
初中生物保护生物的多样性教案
一、目标：
1. 了解什么是生物多样性；
2. 认识保护生物多样性的重要性；
3. 掌握一些保护生物多样性的方法。
二、教学内容：
1. 什么是生物多样性；
2. 为什么需要保护生物多样性；
3. 如何保护生物多样性。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，向学生展示地球上的各种生物，引发学生对生物多样性的兴趣。
2. 讲解：简要介绍生物多样性的概念和重要性，让学生了解保护生物多样性对维护生态平衡和人类生存的重要性。
3. 讨论：与学生一起讨论当前生物多样性面临的问题，如栖息地破坏、气候变化等，引导学生思考如何保护生物多样性。
4. 提示：提供一些保护生物多样性的方法，如减少破坏栖息地、减少污染、禁止非法捕猎等，并与学生一起讨论这些方法的可行性和重要性。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调保护生物多样性是每个人的责任，希望学生能积极参与保护生物多样性的行动。
四、作业：
1. 撰写一篇关于保护生物多样性的短文；
2. 收集关于生物多样性的图片或视频，并写下你的感想。
五、延伸活动：
参观当地的动植物园或自然保护区，了解更多生物多样性的珍贵之处，并体会保护生物多样性的重要性。
通过这节课的学习，希望学生能够对生物多样性有更深入的了解，树立保护生物多样性的意识，积极参与行动，为地球上的生物多样性做出自己的贡献。
初中生物《生物多样性》教案
初中生物《生物多样性》教案一、教学内容本节课选自人教版初中生物教材八年级下册第九章《生物多样性》，具体内容包括：生物多样性的内涵、生物多样性的价值、生物多样性的保护。
二、教学目标1. 知识目标：理解生物多样性的内涵，掌握生物多样性的价值及保护措施。
2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的合作意识和实践操作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱生物、保护生物多样性的意识。
三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的内涵及价值。
教学重点：生物多样性的保护措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生物多样性的图片，引发学生兴趣，提出问题：“什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？”引入新课。
2. 自主学习学生阅读教材，了解生物多样性的内涵、价值及保护措施。
3. 课堂讲解（1）生物多样性的内涵生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
（2）生物多样性的价值直接价值：如食用、药用、工业原料等。
间接价值：如维持生态平衡、净化环境、调节气候等。
潜在价值：目前尚未发现的价值。
（3）生物多样性的保护①就地保护：建立自然保护区。
②迁地保护：将濒危物种迁移至其他地区。
③加强立法和执法，保护生物多样性。
④开展生物多样性保护宣传教育活动。
4. 实践活动分组讨论：如何保护我们身边的生物多样性？5. 例题讲解选取一道关于生物多样性保护的例题，讲解解题思路。
6. 随堂练习设计关于生物多样性内涵、价值及保护的练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 生物多样性的内涵2. 生物多样性的价值3. 生物多样性的保护七、作业设计1. 作业题目（1）简述生物多样性的内涵。
（2）举例说明生物多样性的价值。
（3）列举三种保护生物多样性的措施。
2. 答案（1）生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
（2）生物多样性的价值有直接价值、间接价值和潜在价值。
《生物多样性》教案设计
《生物多样性》教案设计一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、层次和价值。
2. 培养学生关注生物多样性保护的意识，提高环保素养。
3. 引导学生运用探究性学习方法，培养观察、思考、讨论的能力。
二、教学内容1. 生物多样性的概念与层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。
3. 生物多样性保护的意义和措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的概念、层次和价值，生物多样性保护的措施。
2. 教学难点：生物多样性保护的具体措施和实施方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物多样性相关问题。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解生物多样性保护的实际案例。
3. 运用讨论法，培养学生的团队合作意识和表达能力。
五、教学准备1. 准备相关多媒体教学资源，如图片、视频等。
2. 准备生物多样性保护的实际案例资料。
3. 准备课堂讨论问题及答案。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性，激发学习兴趣。
2. 讲解生物多样性概念与层次，让学生理解生物多样性的内涵。
3. 讲解生物多样性价值，让学生认识到保护生物多样性的重要性。
4. 分析生物多样性保护的实际案例，让学生了解保护生物多样性的具体措施。
5. 课堂讨论：引导学生探讨生物多样性保护的对策和自己的责任。
七、课堂练习1. 根据课堂所学，完成关于生物多样性的相关练习题。
八、拓展与延伸1. 推荐学生阅读有关生物多样性的书籍、文章，加深对生物多样性的认识。
2. 组织学生参加生物多样性保护的实践活动，如植树造林、环保志愿者等。
3. 引导学生关注国内外生物多样性保护的动态，提高环保意识。
九、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现。
2. 练习题评价：检查学生对生物多样性知识的掌握程度。
3. 小论文评价：评估学生对生物多样性保护的认识和思考深度。
初中生物第三章保护生物的多样性优秀教案
★精品文档★初中生物第三章保护生物的多样性优秀教案培养学生的生物科学素养是生物科学教育的根本任务之一.生物课教学不仅要向学生传授生物学根本知识,还要通过课程资源的开放与共享,课上师生互动,共同参与解决现实中的具体问题等形式,使学生获取科学与技术的知识, 并形成正确的情感、态度与价值观.这样,在他们参与社会时,才能够对莫些社会问题做由合理的价值判断,并能够采取适当的行动.就本册第六单元知识整体来分析, 前两章为本章内容做了一个很好的铺垫.学生学习生物的分类,熟悉生物的多样性,都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性.保护生物的多样性是可持续开展的重要内容.因此,我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因〞上,通过一个具体事例——“辩论和协商怎样保护白头叶猴〞,使学生联系家乡实际,参与到保护生物多样性的宣传和行动中.在这个过程中,注重对学生的情感、态度及价值观的教育.但是, 保护生物多样性又涉及到诸多因素, 八年级的学生认知水平和接受水平都还有限,所以,本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因.描述生物多样性面临的威胁及其原因, 描述所熟悉的珍稀动物的生存现状.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 10★精品文档★通过小组讨论,制定保护生物多样性的主要方案, 在“角色扮演〞活动中,培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作水平和民主思想；理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中, 所涉及到的重大问题及各种关系,开展解决实际问题的决策水平.通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴〞的活动,使学生关注我国特有的珍稀动植物,进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感,形成保护生物多样性的参与意识和公民意识,真正把保护生物多样性付诸于行动上.健全法制观念,熟悉到保护生物多样性应全球合作,树立人与自然和谐开展理念.通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动, 对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育.本节课涉及到的信息多,容量大,所以,在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的, 如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等.通过教师精心设计的层层环节,制造悬念,引导学生对所扮演角色进行充分理解,课上通过角色扮演活动,联系实际, 在辩论和协商过程中,形成保护白头叶猴的方案,并形成书面协议,使学生熟悉到保护生物多样性的意义.前准备①为什么要保护生物多样性？保护生物多样性2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创2 / 10★精品文档★和人类的生存有何联系?②保护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的复杂关系？布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工.①预习新课,小组合作,收集相关资料,制作展示.②角色扮演者写好简要的发言提纲等. 表达课程资源的开放性,在小组收集、整理资料的过程中,培养学生处理信息的水平和与人合作的精神.入同学们,每当太阳升起的时候,我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待,然而,你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了. 目前,由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀,加之环境污染及外来物种入侵等因素,生态环境遭到了严重的破坏,生物多样性正面临着极大的威胁.生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己.那么,如何保护生物的多样性呢？今天,我们来探讨这个问题.思考：为什么生物多样性面临着空前的威胁, 而最终的受害者将是人类自己呢？如何保护生物多样性？把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来.料①利用多媒体展示一组我国特有的濒危动物和植物图片.②保护生物多样性的举措之一：建立自然保护区.展示2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创3 / 10★精品文档★“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区〞的图片.③引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画,引由白头叶猴的内容,并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种.①展示：详尽介绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等.②从白头叶猴的现状分析：目前,白头叶猴的栖息地越来越少,偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等.从学生熟悉我国所特有的局部珍稀动植物,熟悉到保护生物多样性的意义, 从而想到建立自然保护区是保护生物多样性的有效举措之一；然后以一幅生动的壁画为切入点,通过壁画的信息资料,学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物,引由白头叶猴的故事. 通过小组讲述或展示关于白头叶猴的故事, 真正到达了师生间、生生间的资源共享,在学生充分体会成功、自信、被人欣赏的喜悦同时,成为课堂真正的主人.分析现状从白头叶猴及其目前的生存状况入手, 播放一段录象,和学生共同分析白头叶猴濒临灭绝的原因, 引由“人猴矛盾〞,制造悬念.思考、讨论分析：在白头叶猴的生活中,哪些因素和它存在着关联呢？通过教师精心设计的环节,步步紧扣,让学生通过观看真实的录象片,体会到保护生物多样性所涉及到的错综复杂的社会关系.通过对白头叶猴的现状分析, 师生得由如下与白头叶猴2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创4 / 10★精品文档★生活有关的因素：①当地农民生活十分困难,垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式.如今,人口增加了,这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁；②保护野生动植物,不仅是科学工作的研究课题,现在已经转化为他们的一种社会义务和责任；③一些偷猎者,正在捕杀白头叶猴,以谋取暴利；④当地生活条件的艰苦,使一些教师望而却步,而教育资源的短缺,又使当地的孩子得不到应有的教育；⑤面对种种复杂的问题, 当地政府虽然倾向保护白头叶猴,但显得爱莫能助.角色扮演由示辩论和协商的问题和考前须知.强调：讨论后,每小组分别推选一位同学,代表其中一个角色的利益来谈谈对保护白头叶猴的想法.小组讨论后, 进行角色扮演活动.学生跃跃欲试,积极发言,课堂气氛到达高潮.①在辩论协商过程中,培养学生合作精神和民主意识的,学会倾听他人意见,学会尊重他人；②“角色扮演〞的活动给予学生充分发挥才华的舞台, 从而更加深刻体会到保护生物多样性的艰巨性；③通过剧烈的辩论协商和生动的角色扮演, 学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会中去, 树立正确的价值2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创5 / 10★精品文档★观,在有限的课堂时间内,有效地提升了学生的科学素养.针对学生在角色扮演活动中提到的有关保护白头叶猴的方案,播放一段1996年到2002年潘文石教授和他的学生在当地研究白头叶猴, 并且使白头叶猴的生存状况得到改善的录像,引导各组学生形成保护白头叶猴的方案.结合这段录象,思考：你制定的保护方案哪些被采纳了,哪些没有被采纳？需要我们进一步的理解和观察. ①有的学生一定会想到要把农民或者是白头叶猴中的一方迁走,但是,那样,农民就会背井离乡,白头叶猴会被关进动物园的笼子里面,逐渐丧失野性.这样的矛盾怎样解决？通过录像中介绍在科学家的研究、倡导、教育和媒体宣传、政府合作及当地农民支持下,建立了自然保护区,并健全了法制,改善了农民的生活状况,使白头叶猴和人类和平共处,看到人与自然和谐发展的景象.②通过观看录象,体会潘文石教授和他的学生在研究道路上的坎坷经历,对学生进行科学态度和科学精神的教育, 并使学生进一步理解保护生物多样性的重大意义, 呼吁保护生物多样性的全球意识.实践应用引导学生应用这节课的方法, 进一步设计如何保护东北地区的珍稀物种——东北虎的方案.课下设计方案,进一步交流,达成共识.进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合, 形成学生保护2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创6 / 10★精品文档★生物多样性的参与意识和公民意识, 并激发学生热爱家乡的美好情感.白头叶猴：我们世代生活在地球上,地球上一切动物的生存权利是平等的.人类没有任何理由驱赶甚至捕杀我们.农民：我们农民的生活条件非常不好,祖祖辈辈都是这样垦荒、砍柴.如果不砍柴,就无法取暖、吃饭；孩子的吃饭、穿衣、上学都得用钱,有时还得养个猪什么的,这样, 需要的柴禾就更多了. 如果为了保护白头叶猴而不让我们砍柴的话,我觉得我们生活不下去了.科学家：作为科学工作者,我们应该大力倡导保护白头叶猴这种濒危动物.经过研究发现,在国外目前还没有发现白头叶猴的活体或标本.但是在研究保护白头叶猴的过程中,也许得不到当地农民的理解和支持,需要我们不断的交流、沟通,加大宣传教育力度,让越来越多的人了解白头叶猴,保护白头叶猴.而且,我们也可以进行募捐活动,最好能筹备一些资金来建立一个保护白头叶猴的保护区.政府官员：对于政府来说,应该支持科学家的研究工作, 并协助科学工作者对当地农民进行宣传和教育,同时,要正确协调农民和白头叶猴争夺生存资源的问题. 可以拨款净化水质,挽留师资,让农民用电或其他方式取暖、做饭而不用柴禾.另外,我刚刚看见白头叶猴的栖息地——石山都被炸开,作为采石场了,我们会下令尽快关掉这个采石场的.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创7 / 10★精品文档★课程不只是“文本课程〞,更是师生共同探求新知的过程,即“体验课程〞,师生同为课程的创造者和主体.所以, 对于“保护生物多样性〞及“白头叶猴〞的内容,师生共同搜集资料、处理信息,课上共同交流,到达了资源共享.本节课把教学重点放在了了解生物多样性面临的威胁及其原因,参与保护生物多样性的宣传和行动上,这种行动通过“角色扮演〞的方式以一个具体活动“辩论和协商怎样保护白头叶猴〞表达在课堂中.在师生辩论和协商的过程中, 教师是引导者和组织者,面向全体学生,给予了他们充分发挥主体地位的空间和展示自我才华的舞台.通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴〞的活动,使学生关注科学、技术和社会的相互关系,从而增强STS的教育. 在扮演、辩论和协商过程中,渗透科学工作者的科学精神、科学态度和科学方法的教育,学生既掌握知识,开展水平, 增强参与意识,还会对情感、态度价值观的养成有极大帮助, 真正把保护生物多样性落到宣传和付诸于行动上, 使素质教育落到了实处.对于生物多样性保护的问题, 实际是一项非常艰巨的任务,也涉及到社会各个方面非常错综复杂的关系.对于八年级学生来说,其知识广度和深度具有局限性,在学生之中又普遍存在着差异,而且课堂时间有限,虽然通过具体、生动的“角色扮演〞活动讨论了怎样保护白头叶猴,但不可否认2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创8 / 10★精品文档★并不是全体学生都能深刻地熟悉到保护生物多样性的重要意义.这也为在当今根底教育中我们扭转“在教学中只注重学生科学知识的传授转向全面提升学生科学素养的教育〞这种观念提由了挑战.“角色扮演〞是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册中一个独具特色的探究性学习活动. 编者将这一探究性学习活动形式安排在“保护生物多样性〞一节中,其设计思想是开放生物课程资源.依据初中学生认知规律,让不同性别,不同年龄,不同地域的学生享受到学习成功的快乐, 体验到学习与义务、尊重与责任的并存.为此,教师精心设计了这一情趣盎然,别开生面的“角色扮演〞活动.特点如下：当前生物资源的危机已是迫在眉睫, 如何让青少年切实地感受到面临着的危机呢？教师以“辩论和协商怎样保护白头叶猴〞为线索,开展一系列的收集资料、口头表达、激情辩论、协商建议等活动.当教师播放科学家潘文石教授率领北京大学中国生物多样性保护基地的研究生们, 在中国广西崇左经过六年艰难曲折地对白头叶猴的研究与保护的录像片段之后,各小组学生利用图书、互联网、电视节目等收集到的资料互相交流、汇报,师生们深深地为科学家对生命热爱,对科学研究的执着精神所感染.进一步增进了对保护生物多样性的紧迫感和艰巨性的熟悉.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创9 / 10★精品文档★教师通过介绍科学家对白头叶猴的研究,激发学生对“怎样保护白头叶猴呢？白头叶猴与当地的人们如何和谐相处？当地政府对保护白头叶猴是怎样的态度呢？〞等问题的思考.学生们带着问题,以自己感兴趣的话题为根底选择承当相应的角色,撰写“角色〞报告和发言稿.课堂上,教师启智激疑,师生之间、生生之间互动默契, 始终保持着探索、求知、激情、协商的民主气氛.保护生物多样性是现代社会的热点话题之一. 如果有机会让学生走进“崇左生态公园〞,亲身体验下科学家、当地政府对白头叶猴的保护举措, 那将对学生的探究活动起到积极的促进作用.教师将本校科技小组赴广西崇左生物多样性保护基地考察实践活动的录像资料引入课堂, 让学生真实地体验到共享的益处,深切地体会保护生物多样性所涉及到的重大问题及各种关系,体验参与社会决策、统筹兼顾各方利益及协商共存共荣的理性思考方式.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创10 / 10。
初中生生物多样性教案
初中生生物多样性教案目标：了解什么是生物多样性，认识生物多样性的重要性，了解生物多样性的保护方式。
教学目标：1. 了解什么是生物多样性；2. 理解生物多样性的重要性；3. 掌握生物多样性保护的方法。
教学重点：1. 什么是生物多样性；2. 生物多样性的重要性；3. 生物多样性的保护方法。
教学难点：1. 生物多样性的重要性；2. 生物多样性的保护方法。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾生态系统的概念，让学生联想一下生态系统中有哪些生物，为什么会有这么多不同的生物。
二、讲解生物多样性（10分钟）1. 介绍生物多样性的定义和范围；2. 分类介绍生物多样性中的物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
三、讲解生物多样性的重要性（10分钟）1. 生物多样性对人类的重要性；2. 生物多样性维持生态平衡的作用。
四、讲解生物多样性的保护方法（15分钟）1. 生物多样性保护的原则；2. 生物多样性保护的方法，如建立自然保护区、禁止非法狩猎等。
五、案例分析（10分钟）教师给学生提供一个关于生物多样性的案例，让学生分析案例，思考案例中生物多样性问题的解决方法。
六、课堂讨论（10分钟）学生结合自己所在地区的情况，讨论生物多样性保护的意义和方法，分享自己的观点。
七、总结（5分钟）教师让学生总结今天学到的知识，强调生物多样性保护的重要性，鼓励学生从自身做起，保护生物多样性。
八、作业布置（5分钟）布置作业：写一篇关于生物多样性保护的文章，包括生物多样性的定义、重要性和保护方法。
教学反思：通过这堂课的学习，学生对生物多样性有了更深入的理解，了解了生物多样性的重要性和保护方法，培养了保护生物多样性的意识和行动力。
同时，教师也要注意引导学生独立思考，提高学生的问题解决能力。
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生物多样性
【教学目标】
1、知识与能力：
举例说明生物多样性的种类和价值。
能力目标：培养学生调查、收集、分析、处理信息的能力。
2、情感态度与价值观目标：关注我国特有的珍稀动植物；认识保护生物多样性的意义；培养爱护生物的情感。
【教学重点和难点】
生物多样性的三个层次之间的关系。
认识生物的多样性及其价值。
【教学背景】
1.面向学生：八年级学生
2.学科：生物
3.课时安排：1 课时
4.课前准备：
教师准备：制作生物多样性的课件；收集有关生物多样性的资
料。
学生准备：搜集生物类群方面的资料；复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系；调查当地生物资源极其利用情况。
【教学过程】
壱、导入新课
播放背景音乐，导出生物的多样性
弐、讲授新课
1、出示教学目标，学生学习教学目标。
2、生物多样性的概念
3、阅读课本，独立完成导学案，互查合作。
4、讨论一下问题：
（1）什么叫做生物多样性？
（2））我国野生植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物。
这给我们带来了哪些益处？
（3））我国动植物种类繁多的根本原因是什么？
（4）我国丰富的生物资源有哪些？
（5）生物多样性由哪几个层次组成？
（6））生物多样性三个层次之间有什么关系？
教师归纳总结：生物多样性是包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统，是生物进化留下的宝贵财富，是人类社会赖以生存和发展的基础。
5、阅读课本P83—85 有关内容思考生物多样性包括哪些方面的价值？
（1））独立完成导学案（二、生物多样性的价值）
（2））小组成员互帮互助，合作交流，达成统一意见。
同学展示，分享成果，老师点拨，人人过关
教师归纳总结：生物多样性包括直接使用价值、间接使用价值、潜
在使用价值。
【课堂总结】
生物多样性包括生物种类的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。
对于人类来说，生物多样性是地球上最宝贵的自然资源，有直接使用价值和潜在使用价值。
我国是生物多样性最丰富的国家之一。
我国的生物多样性具有种类丰富、生态系统多种多样、特有生物种类多和开发历史悠久等特点。
【课堂练习】
见课件。