名师一号北师大高中数学必修双基限时练 集合的基本关系

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北师版高中数学必修第一册课后习题 第1章 预备知识 1.2 集合的基本关系 (2)

北师版高中数学必修第一册课后习题 第1章 预备知识 1.2 集合的基本关系 (2)

1.2 集合的基本关系课后训练巩固提升1.以下关系式错误的个数为( ).①0∈0;②0⊇⌀;③0.3∉Q;④0∈N;⑤{a,b}⊆{b,a};⑥{x ∈Z|x 2-2=0}是空集.A.4B.3C.2D.1,故①错误;“⊇”表示集合与集合间的关系,故②错误;Q 是有理数集,0.3是有理数,所以有0.3∈Q,故③错误;N 是自然数集,0是自然数,所以0∈N.故④正确;由子集的定义知{a,b}⊆{b,a},故⑤正确;{x ∈Z|x 2-2=0}=⌀,故⑥正确.2.集合A={a,a 2+1,1},B={2a},若B ⊆A,则实数a=( ).A.-1B.0C.12D.1B ⊆A,∴2a ∈A.①当2a=a 2+1时,解得a=1,则A={1,2,1},故a=1不成立;②当2a=a 时,即a=0,则A={0,1,1},故a=0不成立;③当2a=1时,即a=12,则A={12,54,1},B={1},a=12符合题意,故a=12.3.若集合A 满足={-1,0,12,13,1,2,3,4}的所有非空子集中,具有自倒关系的集合的个数为( ).A.7B.8C.16D.15,集合M 中的元素1和-1的倒数等于本身,满足自倒关系; 2和12必须同时出现在同一个集合中,只能算一个元素,3和13必须同时出现在同一个集合中,只能算一个元素,所以既满足自倒关系集合定义,又是集合M 的子集的集合元素的个数最多有4个,故所求集合的个数为24-1=15.4.(多选题)已知A ⊆B,A ⊆C,B={2,0,1,8},C={1,9,3,8},则集合A 可以是( ).A.{1,8}B.{2,3}C.{1}D.{2}A ⊆B,A ⊆C,B={2,0,1,8},C={1,9,3,8},所以集合A 一定是由集合B 与C 中的公共元素构成的集合的子集,结合选项可知A,C 正确.5.已知集合A={-2,3,6m-6},若{6}⊆A,则实数m= .{6}⊆A,所以6∈A,所以6=6m-6,即m=2.6.已知集合A={x|1<x<1 021},B={x|x≤a},若A⫋B,则实数a的取值范围为.A={x|1<x<1021},B={x|x≤a},且A⫋B,可得a≥1021.[1 021,+∞)7.已知集合A={a,a-1},B={2,y},C={x|1<x-1<4}.(1)若A=B,则y的值为;(2)若A⊆C,则实数a的取值范围是.由题意可得,a=2或a-1=2.若a=2,则A={1,2},此时y=1;若a-1=2,则A={2,3},此时y=3.综上可知,y的值为1或3.(2)因为C={x|2<x<5},所以{2<a<5,2<a-1<5,解得3<a<5.故实数a的取值范围为(3,5).或3 (2)(3,5)8.已知集合A={a,a+b,a+2b},B={a,ac,ac2},若A=B,求c的值.,知b≠0,c≠±1,c≠0,a≠0.又A=B,∴{a +b =ac ,a +2b =ac 2,或{a +b =ac 2,a +2b =ac .∴a=2ac-ac 2或a=2ac 2-ac,即c 2-2c+1=0或2c 2-c-1=0,又c≠±1, ∴c=-12. 故所求实数c 的值为-12. 9.已知集合A={x|ax 2-3x+2=0}的子集只有两个,求实数a 的值.A 的子集只有两个,∴A 中只有一个元素.当a=0时,x=23,满足条件. 当a≠0时,Δ=(-3)2-4a×2=0,得a=98. 综上,a 的值为0或98.。

高一数学北师大版必修1练习1.2.2集合的基本关系(二) Word版含解析

高一数学北师大版必修1练习1.2.2集合的基本关系(二) Word版含解析

集合的基本关系(二)时间:分钟满分:分班级姓名分数一、选择题(每小题分,共×=分).下列关系正确的是( ).∈{=+π,∈}.{(,)}={(,)}.{(,)-=}{(,)(-)=}.{∈-=}=∅答案:解析:由元素与集合,集合与集合间关系的定义知,、、错误,正确..已知集合={是平行四边形},={是矩形},={是正方形},={是菱形},则( ) .⊆.⊆.⊆.⊆答案:解析:选项错,应当是⊆.选项对,正方形一定是矩形,但矩形不一定是正方形.选项错,正方形一定是菱形,但菱形不一定是正方形.选项错,应当是⊆..集合={=-,∈},={=++,∈},则,的关系是( )...=.,无公共元素答案:解析:因为={=-,∈}==错误!,={=++,∈}=错误!=,且集合,都是数集,只是代表元素所用的字母不同,所以=..已知={-,-},={,-},且=,则的值为( )...-.-答案:解析:∵=,∴(\\(-=--=))解得=..设集合={-≤<},={-≤},若⊆,则满足( ).≤.≥-.>-.≥答案:解析:因为={≤},又={-≤<},所以⊆时,≥..设集合={-<≤},={∈+-<对任意实数恒成立},则下列关系中成立的是( )...=.∩=答案:解析:={∈+-<对任意实数恒成立},对分类:①=时,-<恒成立;②<时,需Δ=()-××(-)<,解得-<<.综合①②知-<≤,∴={∈-<≤}.二、填空题(每小题分,共×=分).已知集合={--},集合={,},若⊆,则实数=.答案:解析:依题意,知当⊆时,只能有=-,解得=,经检验知满足题意..设集合={,,},={,,},且=,则+=.答案:-解析:因为=,所以(\\(==))或(\\(==)).由集合中元素的互异性,可知≠,解得(\\(=-=)),所以+=-..定义*={∈且∉},若={},={},则*的子集个数为.答案:解析:由*的定义知:若={},={}则*={},∴子集个数为=个.三、解答题(共分,++).已知集合={++=,∈},={-},且,求实数的取值范围.解:因为={-},且,所以可以是∅,{-},{}.①当=∅时,Δ=-<,即-<<;②当={-}时,方程有两个相等的实数根,则Δ=-=,且-+=,所以=;③当={}时,方程有两个相等的实数根,则Δ=-=,且++=,此时无解.综上所述,实数的取值范围为{-<≤}..设集合={--=},={+=}.()若=,试判断集合与的关系;()若⊆,求实数构成的集合.解:()由--=,解得=-或=,即={-}.若=,由+=,可得+=,即=-,此时={-}.所以.()因为={-},又⊆,所以①若=∅,则方程+=无解,此时=;②若≠∅,则≠,由+=,可得=-,所以-=-或-=,即=或=-.综上所述,=..集合={-≤≤},={-≤≤+}.()若⊆,求实数的取值范围;()当∈时,求的非空真子集的个数;()若不存在实数使∈,∈同时成立,求实数的取值范围.解:()当->+,即<-时,=∅,满足题意;当-≤+,即≥-时,要使⊆成立,则有(\\(≥--≥-+≤)),解得-≤≤. 综上可知,若⊆,则实数的取值范围是{≤}.()当∈时,={-,-,-,-},共个元素,所以的非空真子集的个数为-=. ()不存在实数使∈,∈同时成立,即,没有公共元素.当->+,即<-时,=∅,满足题意;当-≤+,即≥-时,要使,没有公共元素,则有(\\(≥-->))或(\\(≥-+<-)),解得>.综上所述,实数的取值范围是{>或<-}.。

北师大版高中数学必修一双基限时练3.docx

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双基限时练(三)集合的基本关系基础强化1.若集合P={x|x≤3},则()A. -1⊆PB. {-1}∈PC. ∅∈PD. {-1}⊆P解析∵P={x|x≤3},∴-1∈P,故{-1}⊆P,故答案为D.答案 D2.符合条件{a}P⊆{a,b,c}的集合P的个数是()A. 2B. 3C. 4D. 5解析由题可知P中一定含有元素a,除a外,b,c至少有一个,故共有22-1=3个.答案 B3.已知集合P和Q的关系如图所示,则()A .P >QB .Q ⊆PC .P =QD .P ⊆Q解析 由图可知Q 中的元素都是P 中的元素,所以Q 是P 的子集,故选B.答案 B4.若非空集合A ={x |2a +1≤x ≤3a -5},B ={x |3≤x ≤22},则能使A ⊆B 成立的所有实数a 的集合是( )A. {a |1≤a ≤9}B. {a |6≤a ≤9}C. {a |a ≤9}D. ∅解析由题可知⎩⎪⎨⎪⎧3a -5≥2a +1,3a -5≤22,2a +1≥3,得6≤a ≤9.答案 B5.设集合A ={x ||x |2-3|x |+2=0},B ={x |ax =1},若B A ,则实数a 的值的个数共有( )A. 2B. 3C. 4D. 5解析 由题可知,A ={-1,1,-2,2}, 当B =∅,即a =0时,显然符合题意;当B ≠∅时,当1a =±1,1a =±2时均满足B A ,故a 的值共有5个.答案 D6.若M =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x =k 2+14,k ∈Z ,N =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x =k 4+12,k ∈Z ,则( ) A. M =NB. M ⊆NC. M ND. 以上均不对解析 由k 2+14=2k +14,k 4+12=k +24,可知选C. 答案 C7.已知集合A ={-1,3,2m -1},B ={3,m 2},若B ⊆A ,则实数m =________.解析 由题可知m 2=2m -1,得m =1. 答案 1能 力 提 升8.已知集合P ={x |2013≤x ≤2014},Q ={x |a -1≤x ≤a },若P ⊆Q ,则实数a 的取值的集合为________.解析 显然a -1<a ,由题意,⎩⎪⎨⎪⎧a -1≤2013,a ≥2014,∴2014≤a ≤2014, ∴a =2014.∴实数a 的取值的集合为{2014}. 答案 {2014}9.如果集合A ={y |y =x 2},B ={x |x =m 2-2m +3},那么集合A 与集合B 之间的关系是________.解析 A ={y |y =x 2}={y |y ≥0},B ={x |x =(m -1)2+2}={x |x ≥2},∴B A .答案 B A10.设集合A ={1,a ,b },B ={a ,a 2,ab },且A =B ,求a 2014+b 2014的值.解 由题意可知A =B ,可得⎩⎪⎨⎪⎧a 2=1,ab =b 或⎩⎪⎨⎪⎧a 2=b ,ab =1,解得⎩⎪⎨⎪⎧ a =1,b ∈R 或⎩⎪⎨⎪⎧a =-1,b =0或⎩⎪⎨⎪⎧a =1,b =1,由集合中元素的互异性可知,a ≠1,所以⎩⎪⎨⎪⎧a =-1,b =0,故a 2014+b 2014=1.11.已知集合A ={x |-2≤x ≤7},B ={x |-m +1<x <2m -1}. (1)若A ⊆B ,求m 的取值范围; (2)若B ⊆A ,求m 的取值范围.解(1)由题意得⎩⎪⎨⎪⎧2m -1>7,-m +1<-2,2m -1>1-m ,得m >4.∴当m >4时,A ⊆B .(2)当B =∅,即1-m ≥2m -1,m ≤23时,B ⊆A ,符合题意; 当B ≠∅时,由题意得⎩⎪⎨⎪⎧2m -1>1-m ,2m -1≤7,-m +1≥-2,得23<m ≤3.综上得,当m ≤3时,B ⊆A .12.已知集合A ={x |x 2+2x +a =0},集合B ={x |x =-1}, (1)若A B ,求a 的取值范围; (2)若A ⊆B ,求a 的取值范围; (3)若B ⊆A ,求a 的值.解 (1)∵B ={x |x =-1},又A B , ∴A =∅,故有22-4a <0,得a >1. ∴当a >1时,A B .(2)当A =∅,即Δ=22-4a <0,a >1时A ⊆B .当A ≠∅时,由题意得Δ=22-4a =0,得a =1,又当a =1时,x 2+2x +a =x 2+2x +1=(x +1)2,此时方程x 2+2x +a =0只有一个根-1,符合题意,综上得a 的取值范围是a ≥1.(3)由B ⊆A ,知-1为方程x 2+2x +a =0的一个解, ∴(-1)2+2×(-1)+a =0,得a =1. ∴a 的值为1.考 题 速 递13.设M ={(x ,y )|mx +ny =4}且{(2,1),(-2,5)}⊆M ,则m =________,n =________.解析 由题意得⎩⎪⎨⎪⎧2m +n =4,-2m +5n =4,解得⎩⎪⎨⎪⎧m =43,n =43.答案 43 43。

北师大版高中数学必修1集合的基本关系

北师大版高中数学必修1集合的基本关系

集合的基本关系教材分析:类比实数的大小关系引入集合的包含与相等关系了解空集的含义课 型:新授课教学目的:(1)了解集合之间的包含、相等关系的含义;(2)理解子集、真子集的概念;(3)能利用Venn 图表达集合间的关系;(4)了解与空集的含义。

教学重点:子集与空集的概念;用Venn 图表达集合间的关系。

教学难点:弄清元素与子集 、属于与包含之间的区别;教学过程:引入课题复习元素与集合的关系——属于与不属于的关系,填以下空白:(1)0 N ;(2)2 Q ;(3)-1.5 R类比实数的大小关系,如5<7,2≤2,试想集合间是否有类似的“大小”关系呢?(宣布课题)新课教学集合与集合之间的“包含”关系;A={1,2,3},B={1,2,3,4}集合A 是集合B 的部分元素构成的集合,我们说集合B 包含集合A ;如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,我们说这两个集合有包含关系,称集合A 是集合B 的子集(subset )。

记作:)(A B B A ⊇⊆或读作:A 包含于(is contained in )B ,或B 包含(contains )A当集合A 不包含于集合B 时,记作A B 用)(A B B A ⊇⊆或集合与集合之间的 “相等”关系;A B B A ⊆⊆且,则B A =中的元素是一样的,因此B A =⊆即⎩⎨⎧⊆⊆⇔=A B B A B A 练习结论:任何一个集合是它本身的子集真子集的概念若集合B A ⊆,存在元素A x B x ∉∈且,则称集合A 是集合B 的真子集(proper subset )。

记作:A B (或B A )读作:A 真包含于B (或B 真包含A )举例(由学生举例,共同辨析)空集的概念(实例引入空集概念)不含有任何元素的集合称为空集(empty set ),记作:∅规定:空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集。

结论:○1A A ⊆ ○2B A ⊆,且C B ⊆,则C A ⊆例题(1)写出集合{a ,b}的所有的子集,并指出其中哪些是它的真子集。

北师大版数学高一必修1同步练习 1.2集合的基本关系

北师大版数学高一必修1同步练习 1.2集合的基本关系

§2集合的基本关系1.设集合A={x|x≥33},x=27,则下列关系中正确的是()A.x A B.x∉AC.{x}∈A D.{x} A2.设A={x|x2-1=0},B={x||x|=1},C={-1,0,1},则集合A、B、C之间的关系是…()A.A B C B.A=B CC.A B=C D.A=B C3.已知集合M={x|2<x≤3},N={x|x≥1},则M与N关系正确的是()A.M N B.N MC.M=N D.M⃘N4.集合A={x∈N|0≤x<3}的真子集个数是()A.16 B.8 C.7 D.45.指出下列各集合之间的关系,并且Venn图表示:A={四边形},B={菱形},C={平行四边形},D={正方形}.课堂巩固1.下列说法中正确的是()①若由x∈A得x∈B,则A⊆B;②若A B,B C,则A C;③空集是任何集合的真子集;④任何一个集合必有两个或两个以上的子集.A.①②B.②③C.③④D.②④2.若集合A={1,3,x},B={x2,1},且B A,则满足条件的实数x的个数为() A.1 B.2 C.3 D.43.设集合M={x|x=3n+1,n∈Z},P={x|x=3n-2,n∈Z},则集合M与P的关系为…()A.M P B.M=PC.P A D.无法确定4.若集合A={x|0<x<1},B={x|x<a},且A B,则实数a的取值范围是() A.a≤0 B.a≤1C.a≥0 D.a≥15.已知集合A⊆{1,2,3},且A的元素中至少含有一个奇数,则满足条件的集合A的个数为()A.6 B.5 C.4 D.36.用适当的符号(∈,∉,=,,)填空:(1){a,b,c}__________(c,b,a};(2)∅__________{x|x2=-4};(3){小说)__________{武侠小说};(4)∅__________{x|x2+2x+1=0};(5){被5整除的数}__________{被10整除的数}.7.集合U、S、T、F的关系如图所示,下列关系中哪些是对的,哪些是错的?(1)S U;(2)F T;(3)S T;(4)S F;(5)F U.8.设集合A={x|-2≤x≤5},B={x|m+1≤x≤2m-1},若B⊆A,试求实数m的取值范围.1.四个关系式:①∅{0},②0∈{0};③∅∈{0};④∅={0},其中表述正确的是A.①②B.①③C.①④D.②④2.集合M={x|x2-x=0},N={y|x2+y2=1,x∈N},则M、N的关系是A.M=N B.M NC.N M D.M⃘N3.若{1}A⊆{1,2,3,4},且A中所有元素之和为奇数的集合A的个数是A.3 B.4 C.5 D.64.设M={x|x=a2+1,a∈N+},P={y|y=b2-4b+5,b∈N+},则下列关系正确的是A.M=P B.M PC .PM D .M ∈P5.设集合A ={x ,y x,1},B ={|x|,x +y,0},其中x ,y 为确定常数且A =B ,则x 2 009-y 2 009的值为A .0B .1C .-1D .±16.非空数集S 满足:(1)S ⊆{1,2,3,4,5};(2)若a ∈S ,则6-a ∈S.同时符合上述两条件的集合S 的个数是__________.7.(易错题)已知A ={x|x 2-2x -3=0},B ={x|ax -1=0},若B A ,求实数a 的值.8.已知集合A ={2,4,6,8,9},B ={1,2,3,5,8},是否存在集合C ,使C 的每一个元素都加上2就变成了A 的一个子集,且C 的每一个元素都减去2,就变成了B 的一个子集?若存在,求出集合C ,若不存在,请说明理由.9.已知M ={2,a ,b},N ={2a,2,b 2},且M =N ,求实数a 、b 的值.10.已知集合A ={x|x 2-3x +4=0},B ={x|(x +1)(x 2+3x -4)=0},若A P ⊆B ,求满足条件的集合P.11.已知A={-3,4},B={x|x2-2px+q=0},B≠∅,且B⊆A,求实数p、q之值.答案与解析§2集合的基本关系课前预习1.D 2.B 3.A 4.C5.解:集合A、B、C、D之间的关系为:D B C A.用Venn图表示为:课堂巩固1.A2.C∵B A,∴x2∈A.又x2≠1,∴x2=3或x2=x,∴x=±3或x=0或x=1.当x=1时,不满足互异性,舍去,∴x=0或x=±3.3.B M 、P 都是被3除余1的数构成的集合.4.D 由A B 可借助于数轴,如图所示.可知a ≥1.5.A 由题意,A 共有{1},{3},{1,2},{1,3},{2,3},{1,2,3}6个.6.(1)= (2)= (3) (4) (5)7.(1)(3)(5)对;(2)(4)错. 8.解:(1)当B =∅时,有m +1>2m -1,即m <2,显然B ⊆A 成立;(2)当B ≠∅时,由B ⊆A ,得⎩⎪⎨⎪⎧ 2m -1≥m +1,m +1≥-2,2m -1≤5,解得2≤m ≤3.综上可知,m 的取值范围是m ≤3. 课后检测1.A2.B ∵M ={0,1},N ={-1,0,1},∴M N.3.A 满足条件{1}A ⊆{1,2,3,4}的集合A 有{1,2},{1,3},{1,4},{1,2,3},{1,2,4},{1,3,4},{1,2,3,4}.显然和为奇数的有{1,2},{1,4},{1,2,4}共3个.4.B ∵a ∈N +,∴x =a 2+1=2,5,10,….∵b ∈N +,∴y =b 2-4b +5=(b -2)2+1=1,2,5,10,….∴M P.5.C 由题意,知{x ,y x,1}={|x|,x +y,0}, ∵x ≠0,∴y x=0,即y =0. 又∵x ≠1,∴|x|=1.∴x =-1.∴x 2 009-y 2 009=(-1)2 009-02 009=-1.6.7 ∵S ⊆{1,2,3,4,5},a ∈S ,则6-a ∈S ,∴1,5应同时属于S,2,4也应同时属于S,3可单独属于S ,∴适合条件的S 有{3},{1,5},{2,4},{1,3,5},{2,3,4},{1,2,4,5},{1,2,3,4,5}共7个.7.解:∵A ={x|x 2-2x -3=0}={-1,3},且B A ,∴(1)当B =∅时,方程ax -1=0无解,故当a =0时,B A ;(2)当B ≠∅时,若a ≠0,则B ={1a}, 若1a=-1,则a =-1; 若1a =3,则a =13,都适合题意.综上知,a 的值为0,-1,13. 点评:由于空集是任何非空集合的真子集,所以当B =∅时,B A 成立,这种情况容易遗漏,在解有关此类问题时要切实注意.8.解:假设存在集合C 满足条件,则C ≠∅,且C ⊆{0,2,4,6,7},C ⊆{3,4,5,7,10}.所以存在集合C ={4,7}或C ={4}或C ={7}满足题意.9.解:∵M =N ,∴⎩⎪⎨⎪⎧ a =2a ,b =b 2或⎩⎪⎨⎪⎧ a =b 2,b =2a.解得⎩⎪⎨⎪⎧ a =0,b =1或⎩⎪⎨⎪⎧ a =0,b =0或⎩⎨⎧a =14,b =12.代入检验得所求a 、b 的值为⎩⎪⎨⎪⎧ a =0,b =1或⎩⎨⎧ a =14,b =12.10.解:∵方程x 2-3x +4=0的判别式Δ=-7<0,∴方程无解,即A =∅.由方程(x +1)(x 2+3x -4)=0,得x =-1或x =-4或x =1,∴B ={-4,-1,1}. 又∵A P ⊆B ,∴P ≠∅且P ⊆B.故满足条件的集合P 有:{-4},{-1},{1},{-4,-1},{-4,1},{-1,1},{-4,-1,1},共7个.11.解:∵B ≠∅且B ⊆A ,∴B ={-3}或{4}或{-3,4}.当B ={-3}时,方程x 2-2px +q =0有两个相等的根-3,由根与系数的关系知2p =-3+(-3),q =-3×(-3),即p =-3,q =9.当B ={4}时,方程x 2-2px +q =0有等根为4,即2p =4+4,q =4×4,∴p =4,q =16.当B ={-3,4}时,方程x 2-2px +q =0的两根是-3,4.∴由根与系数的关系,得2p =-3+4,q =-3×4,即p =12,q =-12. 综上可知,实数p 、q 之值为⎩⎪⎨⎪⎧ p =-3,q =9或⎩⎪⎨⎪⎧ p =4,q =16或⎩⎪⎨⎪⎧p =12,q =-12.。

学高中数学同步课堂名师章节精讲1.2集合的基本关系北师大版必修1Word版

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[读教材·填要点]1.Venn图为了直观地表示集合间的关系,我们常用封闭曲线的内部表示集合,称为Venn图.2.子集(1)定义及记法:一般地,对于两个集合A与B,如果集合A中的任何一个元素都是集合B中的元素,即若a∈A,则a∈B,我们就说集合A包含于集合B,或集合B包含集合A,这时我们说集合A是集合B的子集,记作A B(或B A),读作“A包含于B”(或“B包含A”).(2)Venn图示:当A B时,用Venn图表示,如图①,图②所示.(3)子集的性质:①任何一个集合都是它本身的子集,即A A;②规定空集是任何集合的子集,即A.3.集合相等(1)定义及记法:对于集合A与B,如果集合A中的任何一个元素都是集合B中的元素,同时集合B中的任何一个元素都是集合A中的元素,这时,我们就说集合A与集合B相等,记作A=B.(2)Venn图示:当A=B时,用Venn图表示,如图所示.4.真子集(1)定义及记法:对于两个集合A与B,如果A B, 并且A≠B,我们就说集合A是集合B 的真子集,记作A B(或B A).(2)Venn图示:当A B时,用Venn图表示,如图表示.5.不包含于或不包含(1)记法:当集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A时,记作A B(或B A).(2)Venn图示:[小问题·大思维]1.符号∈和有什么区别?提示:符号∈只能适用于元素与集合之间,符号∈的左边只能写元素,右边只能写集合,说明左边的元素属于右边的集合,表示元素与集合之间的关系,如-1∈Z,2∈R;符号只能适用于集合与集合之间,其左右两边都必须是集合,说明左边的集合是右边集合的子集,左边集合的元素均属于右边的集合,如{1}{1,0},{x|x<2}{x|x<3}.2.若A B,B C,则A⊆C,对吗?若将“⊆”换成呢?提示:对,A B,B C即是任意x∈A,必有x∈B,进而x∈C,所以A C,换成“”也对.3.空集没有子集,对吗?若A≠,则A对吗?提示:空集是任何集合的子集,所以,故前一种说法不对.若A≠,则A,后一种说法对.[研一题][例1]已知集合M满足{1,2}M{1,2,3,4,5},求所有满足条件的集合M.[自主解答]由题意知,M至少含有1,2两个元素,至多有1,2,3,4,5五个元素,所以满足条件的M有:{1,2},{1,2,3},{1,2,4},{1,2,5},{1,2,3,4},{1,2,3,5},{1,2,4,5},{1,2,3,4,5}共8个.若本例中条件变为{1,2}M{1,2,3,4,5},则这样的集合M共有多少个?解:有{1,2,3},{1,2,4},{1,2,5},{1,2,3,4},{1,2,3,5},{1,2,4,5}共6个.[悟一法](1)求集合的子集问题时,一般可以按照集合的元素个数进行分类,再依次找出每类中符合要求的集合.(2)解决这类问题时,还要注意两个比较特殊的集合,即和集合自身.(3)含有n 个元素的集合有2n 个子集,有(2n -1)个真子集,有(2n -2)个非空真子集.[通一类]1.设A ={x |(x 2-16)(x 2+5x +4)=0},写出集合A 的子集,并指出其中哪些是它的真子集. 解:将方程(x 2-16)(x 2+5x +4)=0. 因式分解得(x -4)(x +1)(x +4)2=0, 则可得方程的根为x =-4或x =-1或x =4. 故集合A ={-4,-1,4},其子集为,{-4},{-1},{4},{-4,-1},{-4,4},{-1,4},{-4,1,4},真子集为,{-4},{-1},{4},{-4,-1},{-4,4},{-1,4}.[研一题][例2] 已知M ={2,a ,b },N ={2a ,2,b 2},且M =N ,试求实数a ,b 的值. [自主解答] ∵M =N ,∴⎩⎪⎨⎪⎧a =2a ,b =b 2或⎩⎪⎨⎪⎧a =b 2,b =2a . 解得⎩⎪⎨⎪⎧a =0,b =0或⎩⎪⎨⎪⎧a =0,b =1或⎩⎨⎧a =14,b =12.再根据集合中元素的互异性得⎩⎪⎨⎪⎧a =0,b =1或⎩⎨⎧a =14,b =12.[悟一法]解决集合相等问题的步骤:①利用集合相等的条件,建立方程或方程组,求得参数.②把所得数值依次代入集合验证,若满足元素的互异性,则所求是可行的,否则应舍去.[通一类]2.若A ={x |x 2-x =0},B ={x |x =1+(-1)n2,n ∈Z },则( )A .A =B B .A BC .A BD .以上都不对解析:∵A ={x |x 2-x =0}={0,1}, B ={x |x =1+(-1)n2,n ∈Z }={0,1}.∴A =B . 答案:A3.试确定整数x 和y ,使得 {2x ,x +y }={7,4}.解:由集合相等的定义,得⎩⎪⎨⎪⎧2x =7,x +y =4或⎩⎪⎨⎪⎧2x =4,x +y =7.当⎩⎪⎨⎪⎧2x =7,x +y =4时,解得⎩⎨⎧x =72,y =12.∵x ,y ∈Z ,∴该组解舍去.当⎩⎪⎨⎪⎧2x =4,x +y =7时,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =5,符合题意. 故x =2且y =5.[研一题][例3] 设集合A ={x |x 2+4x =0},B ={x |x 2+2(a +1)x +a 2-1=0,a ∈R },若B A ,求实数a 的取值范围.[自主解答] A ={x |x 2+4x =0}={-4,0}, ∵BA ,∴分B =A ,BA 两种情况讨论.①当A =B 时,B ={-4,0},即-4,0是方程x 2+2(a +1)x +a 2-1=0的两根,于是得a =1. ②当BA 时,若B =,则Δ=4(a +1)2-4(a 2-1)<0,解得a <-1; 若B ≠,则Δ=4(a +1)2-4(a 2-1)=0,解得a =-1.验证知B ={0}满足条件.综上可知,所求实数a 的取值范围为a =1或a ≤-1.[悟一法](1)根据两集合之间的关系求参数的值时,要明确集合中的元素,通常依据相关的定义,观察这两个集合中元素的关系,转化为解方程或解不等式.(2)空集是任何集合的子集,因此在处理A ⊆B (B ≠∅)的含参数问题时,要注意讨论A =∅和A ≠∅两种情况.[通一类]4.已知A ={x |x 2-2x -3=0},B ={x |ax -1=0}. 若B A ,试求a 的值.解:由x 2-2x -3=0得,x =-1或x =3. ∴A ={-1,3}.(1)当a =0时,方程ax =1无解. ∴B =,满足BA .(2)当a ≠0时,方程ax =1的解为x =1a ,∴B ={1a }.∵BA ={-1,3}.∴1a =-1或1a=3.∴a =-1或a =13.故a 的值是0或-1或13.设集合A ={x |-1≤x ≤6},B ={x |m -1≤x ≤2m +1},已知B ⊆A .求实数m 的取值范围. [错解] ∵A ={x |-1≤x ≤6}, 又∵BA ,∴⎩⎪⎨⎪⎧m -1>-1,2m +1<6,解得0<m <52.∴实数m 的取值范围是0<m <52.[错因] (1)忽略讨论B =的情况从而导致漏解.空集是一个特殊的集合,是任何集合的子集,因此需要对B =与B ≠两种情况分别确定m 的取值范围.(2)忽略等号成立的情况,从而导致漏解和错解.利用集合的关系求参数的范围问题,常涉及到两个集合,其中一个为动集合(含参数),另一个为静集合(具体的),解答时常借助于数轴来建立变量间的关系,需特别说明的是有关等号能否取到的问题(界点问题)既是学习的难点,也是平时考查的重点之一,应引起足够的重视.[正解] ∵A ={-1≤x ≤6}, 又∵BA .(1)当m -1>2m +1,即m <-2时,B =∅,符合题意. (2)当m -1≤2m +1,即m ≥-2时,B ≠∅. 由BA ,借助数轴表示如图所示.则⎩⎪⎨⎪⎧m -1≥-1,2m +1≤6,解得0≤m ≤52.综上(1)(2)所述,m <-2或0≤m ≤52.1.下列关系中正确的个数为( )①0∈{0},②{0},③{0,1}{(0,1)},④{(1,3)}={(3,1)} A .1 B .2 C .3D .4解析:①②正确,③④错误. 答案:B2.(2012·大纲全国卷)已知集合A ={x |x 是平行四边形},B ={x |x 是矩形},C ={x |x 是正方形},D ={x |x 是菱形},则( )A .A ⊆B B .C ⊆B C .D ⊆CD .A ⊆D解析:选项A 错,应当是B ⊆A .选项B 对,正方形一定是矩形,但矩形不一定是正方形.选项C 错,正方形一定是菱形,但菱形不一定是正方形.选项D 错,应当是D ⊆A .答案:B3.设集合A ={x |1<x <2},B ={x |x <a },若A ⊆B ,则a 的范围是( ) A .a ≥2 B .a ≤1 C .a ≥1D .a ≤2解析:∵A B ,∴任意x ∈A ,有x ∈B ,结合数轴可知,a ≥2.答案:A4.已知集合M ={-8,1,9},集合N ={1,m -1},若N ⊆M ,则实数m = ________. 解析:∵m -1∈N ,NM ,∴m -1∈M ,∴m -1=-8或m -1=9,∴m =-7或10. 答案:-7或105.已知A {1,2,3},且A 中至少有一个奇数,则这样的集合A 共有________个. 解析:由题意知,这样的集合A 有{1},{3},{1,2},{2,3},{1,3}共5个. 答案:56.已知M ={0,2,b },N ={0,2,b 2},且M =N ,求实数b 的值. 解:∵M =N ,M ={0,2,b },N ={0,2,b 2}, ∴b =b 2,解得b =1或b =0. 经检验知,b =1符合要求,∴b =1.一、选择题1.下列关系正确的是( ) A .3∈{y |y =x 2+π,x ∈R } B .{(a ,b )}={(b ,a )}C .{(x ,y )|x 2-y 2=1}{(x ,y )|(x 2-y 2)2=1}D .{x ∈R |x 2-2=0}=解析:由元素与集合,集合与集合间关系的定义知,A 、B 、D 错误,C 正确. 答案:C2.设集合A ={x |x =2k +1,k ∈Z },B ={x |x =2k -1,k ∈Z },C ={x |x =4k +1,k ∈Z },则集合A 、B 、C 之间关系完全正确的是( )A .A ≠B ,AC ,B C B .A =B ,A C ,B C C .A =B ,C A ,C BD .A ≠B ,C A ,C B解析:集合A 中元素所具有的特征:x =2k +1=2(k +1)-1,∵k ∈Z ,∴k +1∈Z 与集合B 中元素所具有的特征完全相同,∴A =B ;当k =2n 时,x =2k +1=4n +1 当k =2n +1时,x =2k +1=4n +3.即C 是由集合A 中的部分元素所组成的集合.∴C A ,C B .答案:C3.已知A ={-2,2012,x 2-1},B ={0,2012,x 2-3x },且A =B ,则x 的值为( ) A .1 B .0 C .-1D .-1,1解析:∵A =B ,∴⎩⎪⎨⎪⎧-2=x 2-3x ,x 2-1=0.解得x =1.答案:A4.已知集合M ={-1,0,1},N ={x |x 2+x =0},则M 和N 的关系是( ) A .M N B .N M C .M =ND .NM解析:∵M ={-1,0,1},N ={0,-1},∴N M . 答案:B 二、填空题5.已知集合A ={2,9},集合B ={1-m ,9},且A =B ,则实数m =________. 解析:∵A =B ,∴1-m =2.解得m =-1. 答案:-16.设x ,y ∈R ,A ={(x ,y )|y =x },B =⎩⎨⎧⎭⎬⎫(x ,y )|y x =1.则A ,B 的关系是________.解析:yx =1可化为y =x (x ≠0),可知,集合A 表示直线y =x ,集合B 表示剔除(0,0)点的直线y =x .故B A .答案:B A7.定义A *B ={x |x ∈A 且x B },若A ={1,3,4,6},B ={2,4,5,6},则A *B 的子集个数为________.解析:由A *B 的定义知:若A ={1,3,4,6},B ={2,4,5,6} 则A *B ={1,3},∴子集个数为22=4个. 答案:48.设A ={1,3,a },B ={1,a 2-a +1}.若B A ,则a 的值为________. 解析:∵B A ,∴a 2-a +1=3或a . 当a 2-a +1=3时,解得a =-1或a =2. 经检验a =-1,2均满足集合的互异性;当a 2-a +1=a 时,解得a =1,故A ={1,3,1}显然不满足集合元素的互异性,故a =-1或2.答案:-1或2 三、解答题9.设A ={x |x 2-8x +15=0},B ={x |ax -1=0}, (1)若a =15,试判定集合A 与B 的关系;(2)若B A 求实数a 组成的集合C . 解:由x 2-8x +15=0得x =3或x =5, ∴A ={3,5}.(1)当a =15时,由15x -1=0得x =5.∴B ={5}. ∴B A ;(2)∵A ={3,5}且B A ,∴若B =,则方程ax -1=0无解,有a =0. 若B ≠,则方程ax -1=0中a ≠0,得x =1a.∴1a =3或1a =5,即a =13或a =15. ∴C ={0,13,15}.10.已知集合A ={x |1<ax <2},B ={x |-2<x <1},求满足A B 的实数a 的范围.解:(1)当a =0时,A =,满足A B .(2)当a >0时,A ={x |1a <x <2a }.∵AB ,∴2a≤1即a ≥2.(3)当a <0时,A ={x |2a <x <1a }.∵AB ,∴2a≥-2即a ≤-1.综上,实数a 的范围是a =0或a ≤-1或a ≥2.。

高中数学第一章集合2集合的基本关系课件北师大版必修


(2)根据题意,得
x y
2x, y2

x y
y2, 2x,
解得
x y
0, 0

x y
0, 1

x
y
1, 4 1. 2
检验:当x=0,y=0时,A={2,0,0},这与集合中元素的互异性相矛盾,故舍去,

x y
1 4 1 2
,
合的子集这一特殊情况,防止漏解(如本题中a=0符合 题意). (2)由集合相等求出参数后,需注意验证参数是否与集合中元素的互异性相违背.
子集与真子集的判定与应用 判断集合关系的方法: (1)观察法:一一列举观察. (2)元素特征法:首先确定集合的元素是什么,弄清集合元素的特征,再利用集合元 素的特征判断关系. (3)数形结合法:利用数轴或Venn图.
设集合A={中国},B={江西},C={南昌},D={赣州},试用Venn图表示A、B、C、D 的关系. 信息提取 ①集合A,B,C,D间存在着包含关系;②利用Venn图表示这4个集合间的关系. 数学建模 以中国地区为背景,建立集合模型,利用Venn图可以直观地表示各集合间的包含 关系. 解析 ∵江西是中国的一部分,南昌和赣州都是江西的一部分,∴B⊆A,C⊆B,D⊆B. 用Venn图表示如下:
指出下列各组集合之间的关系: (1)A={-1,1},B={(-1,-1),(-1,1),(1,-1),(1,1)}; (2)A={x|-1<x<4},B={x|x-5<0}; (3)A={x|x是正方形},B={x|x是矩形}; (4)M={x|x=2n-1,n∈N*},N={x|x=2n+1,n∈N*}.
(1)符合条件{1}⊆A⫋{1,2,3,4,5}的集合A的个数是 ( A )

高中数学北师大版必修1第1章 §2 集合的基本关系

第一章 集合§2 集合的基本关系课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返任意一个A ⊆BB ⊇AA 包含于BB 包含A课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返A ⊆AA ⊆C课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返A ⊆BA ≠B课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返内部课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返判断集合间的关系课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返确定有限集合的子集课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合作 探 究•攻 重 难返已知集合间的关系,求参数的范围课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返课时分层作业当 堂 达 标•固 双 基自 主 预 习•探 新 知合 作 探 究•攻 重 难返返课时分层作业(二)点击上面图标进入…谢谢观看。

高中数学 第一章 集合 1.2 集合的基本关系教案3 北师大版必修1(2021年最新整理)

高中数学第一章集合1.2 集合的基本关系教案3 北师大版必修1 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中数学第一章集合1.2 集合的基本关系教案3 北师大版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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集合的基本关系一. 教学目标:1.知识与技能(1)了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。

(2)理解子集.真子集的概念。

(3)能使用venn图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用。

2。

过程与方法:让学生通过观察身边的实例,发现集合间的基本关系,体验其现实意义.3.情感。

态度与价值观 :(1)树立数形结合的思想.(2)体会类比对发现新结论的作用。

二、教学重点:子集与空集的概念;用Venn图表达集合间的关系。

教学难点:弄清元素与子集、属于与包含之间的区别。

三、课型:新授课四。

学法与教学用具1.学法:让学生通过观察.类比。

思考。

交流。

讨论,发现集合间的基本关系2.学用具:投影仪.五、教学过程(一)、引入课题1、复习元素与集合的关系——属于与不属于的关系,填以下空白:(1)0 N;(2))-1.5 R2、类比实数的大小关系,如5<7,2≤2,试想集合间是否有类似的“大小”关系呢?(宣布课题)(二)、新课教学1、集合与集合之间的“包含”关系;A={1,2,3},B={1,2,3,4}集合A 是集合B 的部分元素构成的集合,我们说集合B 包含集合A ;如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,我们说这两个集合有包含关系,称集合A 是集合B 的子集(subset )。

北师大版高中数学必修一学学案集合的基本关系

2 集合的基本关系1.子集(1)子集的概念一般地,对于两个集合A与B,如果集合A中的任何一个元素都是集合B中的元素,即若a∈A,则a∈B,我们就说集合A包含于集合B,或集合B包含集合A,记作A⊆B(或B⊇A),这时我们说集合A是集合B的子集.谈重点如何理解子集的概念(1)从文字的角度来看,集合A是集合B的子集,一定要强调集合A中的任意一个元素都是集合B中的元素,即强调任意性,否则不一定成立.例如A={1,2,3},B={2,3,4,5},集合A中有一个元素“1”不在集合B中,B中元素“4,5”不在集合A中,因此集合A与集合B不具有包含关系,尽管集合B中的元素比集合A中的元素多,但也不能以元素个数的多少来确定包含关系.(2)从符号的角度看,“A⊆B”说明“对任意的x∈A,都有x∈B”.这种符号语言对于证明一个集合是另一个集合的子集,作用十分明显.(3)当集合A不包含于集合B(或集合B不包含集合A)时,记作A B(或B A),用符号可以表示为“存在一个x∈A,使得x∉B”.“A B”表达的意义有两个方面.其一,A,B 互不包含,如A={2,3},B={4,5};其二,A有可能包含B,如A={2,3,4,5},B={3,4,5}.(2)子集的图形表示为了直观地表示集合间的关系,我们常用封闭曲线的内部表示集合,称为Venn图.常用的封闭曲线有椭圆、矩形等.如,若用A表示我们班所有同学组成的集合,用B表示我们班所有女同学组成的集合,则B⊆A.集合A与B的关系可用Venn图表示为:(3)子集的性质根据子集的定义和Venn图的表示方法可以得到以下性质:①任何一个集合A都是它本身的子集,即A⊆A.②规定:空集是任何集合的子集,也就是说,对于任何一个集合A,都有∅⊆A.③对于集合A,B,C,如果A⊆B,B⊆C,则A⊆C,即子集具有传递性,并且这条性质也可以推广到有限多个集合,即:若A⊆B,B⊆C,C⊆D,…,M⊆N,则A⊆N.下面仅对三个集合的情况进行证明.证明:设x是集合A中的任一元素,∵A⊆B,∴x∈B.又∵B⊆C,∴x∈C,即可由x∈A推出x∈C.∴A⊆C.【例1-1】下列命题:(1)空集没有子集;(2)任何集合至少有两个子集;(3)空集是任何集合的子集;(4)若∅⊆A,则A≠∅;(5)集合A⊆B,就是集合A中的元素都是集合B中的元素,集合B中的元素也都是集合A中的元素.其中正确的有().A.0个B.1个C.2个D.3个解析:(1)错误,因为空集是任何集合的子集,其中“任何集合”包括空集,所以∅⊆∅也成立(或由于任何一个集合都是它本身的子集,所以空集的子集是它本身);(2)错误,如空集只有一个子集,即它本身;(3)正确;(4)错误,由∅⊆A可知,集合A可以是任何集合,其中包括∅;(5)错误,A⊆B只能说明集合A中的任何元素都是集合B中的元素,而不能说明集合B 中的元素都是集合A中的元素.答案:B【例1-2】已知集合A ={-1,0},集合B ={0,1,x +2},且A ⊆B ,则实数x 的值为__________.解析:由A ⊆B 可知,集合A 中的任何一个元素都是集合B 中的元素,也就是说,集合A 中的元素-1,0都必须在集合B 中,故x +2=-1,x =-3.答案:-32.集合相等对于两个集合A 与B ,如果集合A 中的任何一个元素都是集合B 中的元素,同时集合B 中的任何一个元素都是集合A 中的元素,这时,我们就说集合A 与集合B 相等,记作A =B .即若A ⊆B ,又B ⊆A ,则A =B .用Venn 图可表示为:谈重点 如何理解集合相等的概念(1)所谓集合A 与集合B 相等,就是集合A ,B 中的元素完全相同.例如,试比较集合A ={x |x 2-1=0}与集合B ={-1,1}的关系.由x 2-1=0可知x =±1,所以集合A 用列举法可表示为A ={-1,1},我们看到集合A 与B 中都含有两个元素-1,1,故A =B .(2)集合相等的概念中给出了一种证明集合相等的方法,即欲证A =B ,只需证A ⊆B 与B ⊆A 都成立.【例2-1】下列各组中的两个集合相等的有( ).①P ={x |x =2n ,n ∈Z },Q ={x |x =2(n -1),n ∈Z };②P ={x |x =2n -1,n ∈N +},Q ={x |x =2n +1,n ∈N +};③P ={x |x 2-x =0},Q =1(1),2n x x n ⎧⎫+-⎪⎪=∈⎨⎬⎪⎪⎩⎭Z . A .①②③ B .①③C .②③D .①②解析:①集合P ,Q 都表示所有偶数组成的集合,有P =Q ;②P 是由1,3,5,…所有正奇数组成的集合,Q 是由3,5,7,…所有大于1的正奇数组成的集合,1∉Q ,∴P ≠Q .③P ={0,1},当n 为奇数时,1(1)02n x +-==,当n 为偶数时,1(1)12nx +-==, ∴Q ={0,1},P =Q .答案:B【例2-2】已知A ={1,x,2x },B ={1,y ,y 2},若A ⊆B ,且A ⊇B ,求实数x 和y 的值. 分析:由A ⊆B ,且A ⊇B 可知A =B ,即集合A 与B 中的元素相同,可根据集合中元素的性质,用分类讨论的方法,通过列方程组求出x ,y 的值;也可根据两个集合中元素的和与积分别相等来建立方程组.两种方法殊途同归,需要注意的是最后都要检验集合中的元素是否具有互异性.解:(方法1)由A ⊆B ,且A ⊇B 知,A =B ,由集合相等的概念可得:2,2,x y x y =⎧⎨=⎩或2,2.x y x y ⎧=⎨=⎩ 解方程组得0,0,x y =⎧⎨=⎩或2,2,x y =⎧⎨=⎩或1,41.2x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩ 当x =0,y =0时,A ={1,0,0},B ={1,0,0}不符合集合中元素的互异性,舍去.∴x =2,y =2或14x =,12y =. (方法2)由A ⊆B ,且A ⊇B 知,A =B . ∴集合A 与B 中元素的和与积分别相等,即22121,121.x x y y x x y y ⎧++=++⎨⋅⋅=⋅⋅⎩ 解得0,0,x y =⎧⎨=⎩或2,2,x y =⎧⎨=⎩或1,41,2x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩ 当x =0,y =0时,A ={1,0,0},B ={1,0,0}不符合集合中元素的互异性,舍去.∴x =2,y =2或14x =,12y =. 3.真子集(1)真子集的概念对于两个集合A 与B ,如果A ⊆B ,并且A ≠B ,我们就说集合A 是集合B 的真子集,记作A B (或B A ),读作“集合A 真包含于集合B (或集合B 真包含集合A )”.从符号的角度来看,则为对任意的x ∈A ,都有x ∈B ,但存在x 0∈B ,使得x 0∉A .例如:已知集合A ={a ,b },集合B ={a ,b ,c ,d },试判断集合A ,B 的关系.显然A ⊆B ,又因为B 中存在一个元素c ,使c ∉A ,所以AB .(2)真子集的Venn 图表示 如果集合A 是集合B 的真子集,则用Venn 图表示这两个集合的关系为:即把表示A 的区域画在表示B 的区域内,但区域A 不能与B 重合.(3)真子集的性质根据真子集的定义和Venn 图的表示方法可以得到以下性质:①任何一个集合A 都不是其自身的真子集.②规定:空集是任何非空集合的真子集,即若集合A ≠∅,则∅A . ③对于集合A ,B ,C ,如果A B ,B C ,则AC ,即真子集具有传递性.这条性质可以推广到有限多个集合,即若A B ,BC ,CD ,…,M N ,则A N . 下面仅对三个集合的情况进行证明.证明:设x 是集合A 中的任一元素,∵A B ,∴x ∈B ,且B 中至少有一个元素a ,使得a ∉A ,又B C ,∴x ∈C ,a ∈C ,且C 中至少存在一个元素b ,使得b ∉B ,∴x ∈C ,且C 中至少有两个元素a ,b ,使得a ∉A ,b ∉A ,∴A C .【例3】设集合A ={2,8,a },B ={2,a 2-3a +4},且AB ,则a 的值为__________. 解析:因为A B ,所以集合B 中的元素都在集合A 中,对照两个集合中的元素可得a 2-3a +4=8或a 2-3a +4=a .由a 2-3a +4=8,得a =4或a =-1;由a 2-3a +4=a ,得a =2.经检验:当a =2时,集合A ,B 中元素有重复,与集合元素的互异性矛盾,所以符合题意的a 的值为-1或4.答案:-1或4警误区不可忽视元素的互异性此题易错点是忘记对a的值进行检验,忽视集合中元素的互异性.4.元素与集合、集合与集合之间关系的判断(1)元素与集合的关系是属于与不属于的关系;集合与集合之间的关系是包含与不包含的关系,在包含关系中又分真包含、相等两种情况.(2)符号“∈”和“⊆”的区别:符号“∈”只能适用于元素与集合之间,符号“∈”的左边只能写元素,右边只能写集合,说明左边的元素属于右边的集合,表示元素与集合之间的关系,如-1∈Z,2∈R;符号“⊆”只能适用于集合与集合之间,其左右两边都必须写集合,说明左边的集合是右边集合的子集,左边集合的元素均属于右边的集合,如{1}⊆{1,0},{x|x<2}⊆{x|x<3}.析规律如何判断两个集合间的基本关系判断两个集合间的关系时,主要是根据这两个集合中元素的特征,结合有关定义来判断.对于用列举法表示的集合,只需要观察其元素即可知道它们之间的关系;对于用描述法表示的集合,要从所含元素的特征来分析,分析之前可以多取几个元素来估计它们之间可能有什么关系,然后再加以证明.【例4-1】在以下六个写法中:①{0}∈{0,1};②∅{0};③{0,1,-1}⊆{-1,0,1};④0∈∅;⑤Z={全体整数};⑥{(0,0)}={0},错误写法的个数是().A.3B.4C.5D.6解析:①中是两个集合的关系,不能用“∈”;④∅表示空集,空集中无任何元素,所以应是0∉∅;⑤集合符号“{}”本身就表示全体之意,故此“全体”不应写;⑥等式左边集合的元素是平面直角坐标系的原点,而右边集合的元素是数零,故不相等.只有②和③正确,因为空集是任何非空集合的真子集,任何集合都是其本身的子集.答案:B【例4-2】判断下列集合之间的关系:(1)A={三角形},B={等腰三角形},C={等边三角形};(2)A={x|x2-x-2=0},B={x|-1≤x≤2},C={x|x2+4=4x};(3)A={x|1≤x≤1010},B={x|x=t2+1,t∈R},C={x|2x+1≥3};(4)1,24kA x x k⎧⎫==+∈⎨⎬⎩⎭Z,1,42kB x x k⎧⎫==+∈⎨⎬⎩⎭Z.分析:给出两个集合A与B,其关系有如下情况:A=B,A B,B A,A⊆B,B⊆A,A B,B A.因此判断两集合之间的关系时,要根据集合相等、真子集、子集、互不包含的定义,转化为分析它们所含元素的关系.解:(1)∵等腰三角形、等边三角形是两种特殊的三角形,而等边三角形又是特殊的等腰三角形,∴A B C.(2)∵A={-1,2},B={x|-1≤x≤2},C={2},∴C A B.(3)∵A={x|1≤x≤1010},B={x|x≥1},C={x|x≥1},∴A B=C.(4)∵21,4kA x x k⎧+⎫==∈⎨⎬⎩⎭Z,2,4kB x x k⎧+⎫==∈⎨⎬⎩⎭Z,而当k∈Z时,2k+1是奇数,k+2是整数,∴A B.5.集合子集个数的确定(1)当一个集合的元素个数很少时,可以直接写出它的全部子集,从而获取其子集的个数.例如:列举集合{1,2,3}的所有子集.在书写时可以按子集元素个数的多少分别写出所有子集(以一定顺序来写不易发生重复和遗漏现象).含有0个元素的子集有:∅;含有1个元素的子集有:{1},{2},{3};含有2个元素的子集有:{1,2},{1,3},{2,3};含有3个元素的子集有:{1,2,3}.所以集合{1,2,3}的所有子集的个数为8.(2)当一个集合中元素个数较多时,一一写出它的全部子集不太现实,对于其子集的个数有如下结论:①含有n个元素的集合有2n个子集.②含有n个元素的集合有2n-1个真子集.③含有n个元素的集合有2n-1个非空子集.④含有n个元素的集合有2n-2个非空真子集.例如:集合A={1,2,3}中含有3个元素,其子集的个数是23=8,真子集的个数是23-1=7,非空子集的个数是7,非空真子集的个数是6.解技巧求有限集合的子集步骤求有限集合的子集,首先明确有限集合的元素的个数,然后再套用相应的公式即可.【例5-1】集合A={x|0≤x<3且x∈N}的真子集的个数是().A.16 B.8 C.7 D.4解析:集合A用列举法可表示为{0,1,2},其含有3个元素,故A的真子集的个数是23-1=7.答案:C【例5-2】已知非空集合M⊆{1,2,3,4,5},且若a∈M,则6-a∈M,那么集合M的个数为().A.5 B.6 C.7 D.8解析:已知a∈M,6-a∈M,且∅M⊆{1,2,3,4,5},又∵当a=1时,6-a=5∈M;当a=2时,6-a=4∈M;当a=3时,6-a=3∈M;当a=4时,6-a=2∈M;当a=5时,6-a=1∈M,∴非空集合M可能是{3},{1,5},{2,4},{1,3,5},{2,3,4},{1,2,4,5},{1,2,3,4,5},共7个.答案:C【例5-3】已知集合M满足{1,2}⊆M⊆{1,2,3,4,5},则集合M的个数是________.解析:(方法1)由题意可知,集合M中至少含有元素1,2,至多含有元素1,2,3,4,5.故可按M中所含元素的个数分类写出集合M.当M中含有两个元素时,M为{1,2};当M中含有三个元素时,M为{1,2,3},{1,2,4},{1,2,5};当M中含有四个元素时,M为{1,2,3,4},{1,2,3,5},{1,2,4,5};当M中含有五个元素时,M为{1,2,3,4,5}.所以满足条件的集合M有{1,2},{1,2,3},{1,2,4},{1,2,5},{1,2,3,4},{1,2,3,5},{1,2,4,5},{1,2,3,4,5},共8个.(方法2)由{1,2}⊆M⊆{1,2,3,4,5}知,集合M中一定含有元素1,2,而不一定含有元素3,4,5,所以问题可转化为求集合{3,4,5}的子集的个数,即23=8个.答案:86.已知两集合间的关系求参数的值已知两集合之间的关系求参数的值时,要明确集合中的元素,通常依据相关的定义,观察这两个集合元素的关系,进而转化为解方程或解不等式.这类问题常涉及两个集合,其中一个为动集合(含参数),另一个为静集合(具体的),解答时,常借助于数轴,利用数形结合来建立变量间的关系.需要特别说明的是有关等号能否取到的问题(界点问题),在解决具体问题时,一方面要注意端点是实心还是空心,另一方面可以将端点值代入检验.例如:已知集合A={x|1≤x<4},B={x|x<a}.若A B,求实数a的取值范围.我们可以先把集合A中的元素在数轴上表示出来,再根据两个集合之间的关系确定a,这样就能非常直观地看出实数a的取值范围是a≥4(如图所示).警误区忽视空集致错若B⊆A,则可分B=∅或B≠∅两种情况进行分类讨论,有时还会涉及对最高次项系数的讨论,对二次函数根的讨论等,在讨论中,B可能为∅易被忽视,要注意这一“陷阱”,时刻记住空集是任何集合的子集这一性质.【例6-1】已知集合A={x|-3<x<4},B={x|2m-1≤x≤m+1},且B⊆A,求实数m 的取值范围.解:由B⊆A,将集合A,B分别表示在数轴上(如图所示).∵B⊆A,∴当B=∅时,m+1<2m-1,解得m>2;当B≠∅时,有321,211,14,mm mm-<-⎧⎪-≤+⎨⎪+<⎩解得-1<m≤2.综上可知,m的取值范围是{m|m>-1}.【例6-2】已知集合A={x|x2-2x-8=0},B={x|x2+ax+a2-12=0},求满足B⊆A的a值组成的集合.分析:若B⊆A,则可分B=∅和B≠∅两种情况进行分类讨论,通过解方程或不等式求出参数a的取值范围.解:由已知得A={-2,4},B是关于x的一元二次方程x2+ax+a2-12=0(*)的解集.方程(*)的判别式Δ=a2-4(a2-12)=-3(a2-16).(1)若B=∅,则方程(*)没有实数根,即Δ<0,∴-3(a2-16)<0,解得a<-4或a>4.此时B⊆A.(2)若B≠∅,则B={-2}或{4}或{-2,4}.①若B={-2},则方程(*)有两个相等的实数根x=-2,∴(-2)2+(-2)a+a2-12=0,即a2-2a-8=0.解得a=4或a=-2.当a=4时,恰有Δ=0.当a=-2时,Δ>0,舍去.∴当a=4时,B⊆A.②若B={4},则方程(*)有两个相等的实数根x=4,∴42+4a+a2-12=0,解得a=-2,此时Δ>0,舍去.③若B={-2,4},则方程(*)有两个不相等的实数根x=-2或x=4,由①②知a=-2,此时Δ>0,-2与4恰是方程的两根,∴当a=-2时,B⊆A.综上所述,满足B⊆A的a值组成的集合是{a|a<-4或a=-2或a≥4}.7.判断两个集合相等的方法判断两个集合相等的方法有:(1)利用集合相等的定义,即两个集合中的元素是否完全相同来判断.①将两个集合中的元素一一列出比较;②看集合中的代表元素是否一致且代表元素满足的条件是否相同,若两者均一致,则可判断其相等.(2)利用集合相等的等价命题来证明,即A⊆B且B⊆A,则A=B.此法常适用于无限集,其关键是将集合中元素满足的条件作适当变形.【例7】集合A={x|x=2k-1,k∈Z},B={x|x=4k±1,k∈Z},试证A=B. 证明:(1)任取x∈A,则x=2k-1,k∈Z,若k为偶数,则k=2m,m∈Z,此时x=4m-1,m∈Z,∴x∈B.若k为奇数,则k=2m-1,m∈Z,此时x=4m-3=4(m-1)+1,m-1∈Z,∴x∈B.综上所述,任取x∈A,均有x∈B,∴A⊆B.(2)任取y∈B,则y=4k±1,k∈Z.当y=4k+1时,y=2(2k)+1=2(2k+1)-1且2k+1∈Z.∴y∈A.当y=4k-1时,y=2(2k)-1,2k∈Z,∴y∈A.综上所述,任取y∈B,均有y∈A,∴B⊆A.由(1)(2)知,A=B.。

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双基限时练(三)集合的基本关系
基础强化
1.若集合P={x|x≤3},则()
A. -1⊆P
B. {-1}∈P
C. ∅∈P
D. {-1}⊆P
解析∵P={x|x≤3},∴-1∈P,故{-1}⊆P,故答案为D.
答案 D
2.符合条件{a}P⊆{a,b,c}的集合P的个数是()
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
解析由题可知P中一定含有元素a,除a外,b,c至少有一个,故共有22-1=3个.
答案 B
3.已知集合P和Q的关系如图所示,则()
A.P>Q B.Q⊆P
C.P=Q D.P⊆Q
解析由图可知Q中的元素都是P中的元素,所以Q是P的子集,故选B.
答案 B
4.若非空集合A ={x |2a +1≤x ≤3a -5},B ={x |3≤x ≤22},则能使A ⊆B 成立的所有实数a 的集合是( )
A. {a |1≤a ≤9}
B. {a |6≤a ≤9}
C. {a |a ≤9}
D. ∅
解析 由题可知⎩⎪⎨⎪

3a -5≥2a +1,3a -5≤22,
2a +1≥3,得6≤a ≤9.
答案 B
5.设集合A ={x ||x |2-3|x |+2=0},B ={x |ax =1},若B A ,则实数a 的值的个数共有( )
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
解析 由题可知,A ={-1,1,-2,2}, 当B =∅,即a =0时,显然符合题意;
当B ≠∅时,当1a =±1,1
a =±2时均满足B A ,故a 的值共有5个. 答案 D
6.若M =⎩
⎨⎧⎭
⎬⎫x |x =k 2+14,k ∈Z ,N =⎩
⎨⎧⎭
⎬⎫
x |x =k 4+12,k ∈Z ,则( )
A. M =N
B. M ⊆N
C. M
N
D. 以上均不对
解析 由k 2+14=2k +14,k 4+12=k +2
4,可知选C. 答案 C
7.已知集合A ={-1,3,2m -1},B ={3,m 2},若B ⊆A ,则实数
m =________.
解析 由题可知m 2=2m -1,得m =1. 答案 1
能 力 提 升
8.已知集合P ={x |2013≤x ≤2014},Q ={x |a -1≤x ≤a },若P ⊆Q ,则实数a 的取值的集合为________.
解析
显然a -1<a ,由题意,⎩⎨

a -1≤2013,
a ≥2014,
∴2014≤a ≤2014, ∴a =2014.
∴实数a 的取值的集合为{2014}. 答案 {2014}
9.如果集合A ={y |y =x 2},B ={x |x =m 2-2m +3},那么集合A 与集合B 之间的关系是________.
解析 A ={y |y =x 2}={y |y ≥0},B ={x |x =(m -1)2+2}={x |x ≥2},∴B
A .
答案 B A
10.设集合A ={1,a ,b },B ={a ,a 2,ab },且A =B ,求a 2014
+b 2014的值.

由题意可知A =B ,可得⎩⎨

a 2=1,
ab =b
或⎩⎨

a 2=
b ,ab =1,
解得⎩⎨

a =1,
b ∈R
或⎩⎨⎧ a =-1,b =0
或⎩⎨

a =1,
b =1,
由集合中元素的互异
性可知,a ≠1,所以⎩⎨

a =-1,
b =0,
故a 2014+b 2014=1.
11.已知集合A ={x |-2≤x ≤7},B ={x |-m +1<x <2m -1}. (1)若A ⊆B ,求m 的取值范围; (2)若B ⊆A ,求m 的取值范围. 解 (1)由题意得⎩⎪⎨⎪

2m -1>7,-m +1<-2,
2m -1>1-m , 得m >4.
∴当m >4时,A ⊆B .
(2)当B =∅,即1-m ≥2m -1,m ≤2
3时,B ⊆A ,符合题意; 当B ≠∅时,由题意得⎩⎪⎨⎪

2m -1>1-m ,2m -1≤7,
-m +1≥-2,
得2
3<m ≤3.
综上得,当m ≤3时,B ⊆A .
12.已知集合A ={x |x 2+2x +a =0},集合B ={x |x =-1}, (1)若A B ,求a 的取值范围; (2)若A ⊆B ,求a 的取值范围;
(3)若B ⊆A ,求a 的值.
解 (1)∵B ={x |x =-1},又A B , ∴A =∅,故有22-4a <0,得a >1. ∴当a >1时,A B .
(2)当A =∅,即Δ=22-4a <0,a >1时A ⊆B .
当A ≠∅时,由题意得Δ=22-4a =0,得a =1,又当a =1时,x 2
+2x +a =x 2+2x +1=(x +1)2,此时方程x 2+2x +a =0只有一个根-1,符合题意,综上得a 的取值范围是a ≥1.
(3)由B ⊆A ,知-1为方程x 2+2x +a =0的一个解, ∴(-1)2+2×(-1)+a =0,得a =1. ∴a 的值为1.
考 题 速 递
13.设M ={(x ,y )|mx +ny =4}且{(2,1),(-2,5)}⊆M ,则m =________,n =________.
解析
由题意得⎩⎨

2m +n =4,
-2m +5n =4,
解得⎩⎪⎨⎪⎧
m =43,
n =4
3.
答案 43 4
3。

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