教学评价手册·人民版教材高中历史必修I
高中历史人民版必修一第1课中国早期政治制度的特点教学设计
（一）教学重难点
1.重点：早期政治制度的特点及其在国家治理中的重要作用。
难点：宗法制度、分封制度等具体制度内容的理解，以及对早期政治制度影响的认识。
2.重点：史料阅读与分析能力的培养。
难点：引导学生从历史唯物主义角度评价早期政治制度的进步性与局限性。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“中国早期政治制度特点及其影响”的小论文，要求观点明确，史论结合，字数在800字左右。
2.设计一份关于“宗法制度与分封制度比较分析”的思维导图，要求涵盖两种制度的核心内容、作用及其影响，并体现出二者之间的联系与区别。
3.选择一个与早期政治制度相关的历史人物或事件，进行深入研究，撰写一篇500字左右的历史人物（事件）解析，要求分析其在早期政治制度发展中的作用及影响。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代政治制度的尊重和认同，树立民族自豪感。
2.使学生认识到早期政治制度在维护国家统一、促进社会稳定等方面的重要作用，增强学生的国家观念。
4.提高学生的史料阅读、分析、综合和评价能力，培养运用历史知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.引导学生运用历史比较法，对夏、商、西周三个时期的政治制度进行横向与纵向比较，培养学生的比较思维。
2.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，激发学生的思考，引导学生主动探究早期政治制度的特点及其影响。
2.详细讲解宗法制度、分封制度等早期政治制度的基本内容，阐述其在国家治理中的作用。
人民版高中历史必修一41新中国初期的政治建设教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新中国成立初期政治建设的基本情况，包括中国人民政治协商会议的召开、中华人民共和国的成立、第一届全国人民代表大会的召开等。
2.掌握新中国初期政治制度的基本框架，如人民代表大会制度、民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究新中国初期政治建设的相关问题，激发学生的思考兴趣。
（2）运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解政治建设的主要内容、特点及其历史意义。
（3）组织课堂讨论，培养学生的表达能力和思辨能力，提高课堂参与度。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过展示新中国成立初期的历史图片、视频资料，激发学生的兴趣，为新课学习营造氛围。
2.增强民族自豪感，为新中国的成立和初期政治建设成就感到自豪。
3.培养爱国主义情怀，为实现中华民族伟大复兴而努力学习，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
4.认识到政治建设是一个不断完善的过程，理解我国政治制度的发展和完善，积极参与国家政治生活，为我国的政治建设献计献策。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已经具备了一定的知识基础，对于新中国成立及其初期政治建设的历史背景有初步的了解。在此基础上，他们对本章节内容的学习具有较强的兴趣和求知欲。然而，由于学生的年龄特点和认知水平，他们对新中国初期政治建设的深入理解尚存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
4.学生对于政治制度的认识尚处于初级阶段，可能对新中国初期政治建设的成就和不足认识不够全面。教师应通过生动形象的教学方式，帮助学生理解政治建设的发展和完善过程。
人民版《高中历史》必修一：
人民版《高中历史》必修一：专题六古代希腊、罗马的政治文明第二课卓尔不群的雅典教材分析《卓尔不群的雅典》选自人民版高中历史必修一第六专题《古代希腊、罗马的政治文明》的第二节，主要介绍古代西方世界民主政治的成就，既是第一节“民主政治的摇篮—古代希腊”的必然产物，又传承出第三节“罗马人的法律”，起到承上启下的重要作用。
古希腊民主政治是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
因此本课是探讨欧洲文明的源头，对于高中历史新课程世界史部分的教学有着追根朔源的重要意义。
如果缺乏本课知识的学习，将会导致这个历史发展脉络的不完整。
教学目标1.学生通过学习了解梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利时代雅典民主政治的内容，并能客观评价雅典民主政治的得与失。
2.通过分析雅典民主政治的内容及其特点，全面理解雅典民主政治的内涵，体会改革家的政治智慧。
3.学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识；学情分析本课针对高一学生设计。
高一学生思维活跃，好奇心强，参与意识强。
感性认识较强，理性认识较弱，对该段历史略有了解，但对于世界史内容的相对生疏，因此教师要注意通过现代媒体调动学生的积极性和学习兴趣。
教学重点与难点重点：理解民主政治的发展历程，即三次改革（梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革）的主要内容及表现。
难点：正确客观评价雅典民主政治的得与失教学流程【导入新课】复习导入，新课呈现教师：我们先回顾一下上节课学过的知识。
上节课我们探究了影响古希腊民主政治产生的因素，我们知道古希腊民主政治的产生主要是地理环境、社会环境、人文环境等因素综合作用的结果。
我们把具体内容再一起回顾一下。
（PPT呈现一段填空题，学生讨论完成。
）（PPT呈现古希腊的地图、雅典娜神庙）师：通过上节课学习我们知道，希腊是以爱琴海为中心、周围星罗棋布着上百个古希腊的城邦。
在这些城邦中雅典是最闪亮的一颗明珠，她被称为“全希腊的学校”。
2020-2021学年高中人民版历史必修2配套课时评价：7.2 苏联模式的社会主义建设道路
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课时素养评价二十二苏联模式的社会主义建设道路(10分钟20分)一、选择题(每小题4分,共8分)1.20世纪30年代的经济危机给世界经济带来了沉重打击,但苏联的经济建设却取得巨大成就。
这从根本上说是由于苏联 ( )A.实行重工业优先发展战略B.实行公有制和计划经济体制C.与西方国家处于敌对状态D.建立了完整的国民经济体系【解析】选B。
20世纪30年代西方资本主义世界经济危机是由单纯的市场调节造成的,市场调节具有盲目性。
苏联实行计划经济体制,国家指令性的计划经济能够避免经济危机的冲击。
2.某学者统计,(苏联)从1927年到1933年间,高等教育招生(往往是技术学院)增加了3倍,其中工人阶级家庭出身的学生人数从总数1/4增加到了1/2。
这一现象的出现是由于( )A.农业集体化的推动B.工业化建设的需要C.与美争夺世界霸权D.经济危机趋于缓解【解析】选B。
根据材料“1927年到1933年间”“技术学院”,斯大林执政期间,推行工业化,片面发展重工业,培养工业技术人才,故B正确。
【补偿训练】20世纪30年代,十万美国人申请向苏联移民,这主要是因为当时( )A.美苏形成了战时的同盟B.美国人口多导致生存艰难C.苏联国民经济发展迅速D.第二次世界大战即将爆发【解析】选C。
20世纪30年代,苏联经济实力迅速增长,到1937年,苏联的工业产量已居欧洲第一位、世界第二位,而此时美国正在经受经济危机的沉重打击,故出现了大量美国人申请向苏联移民的现象,所以C 正确。
二、非选择题(12分)3.阅读下列材料,回答问题。
材料一列宁曾说:“社会主义就是消灭商品经济。
”“只要仍然有交换,谈什么主义都是可笑的。
”……后来,他又说:“商品交换失败了……必须再退,从国家资本主义转到国家调节买卖和货币流通业,商品交换没有得到丝毫结果,私人市场比我们强大,通常的买卖贸易代替了商品交换。
人民版高中历史必修一3.1《太平天国运动》教学设计方案(4页)
（3）课堂讲解：针对学生的疑问，进行详细讲解，突出重点，突破难点；
（4）课堂讨论：组织学生就太平天国运动的原因、过程、影响等问题展开讨论，培养学生的批判性思维；
（5）小组合作：让学生分组，从不同角度研究太平天国运动，形成研究报告，提高学生的合作能力；
（6）总结提升：通过对本章节内容的总结，帮助学生构建完整的历史知识体系，树立正确的历史观。
4.请学生选取太平天国运动中的一个重要人物，分析其生平事迹、贡献及影响，并以PPT的形式展示出来。此作业旨在让学生深入了解历史人物，提高他们的信息整理和表达能力。
5.鼓励学生搜集与太平天国运动相关的历史资料，如图片、文物、文献等，结合所学知识，撰写一篇关于太平天国运动的历史小故事，培养学生的历史兴趣和史料分析能力。
2.理解太平天国运动发生的时代背景，认识到人民群众在历史发展中的重要作用；
3.通过学习太平天国运动的成败，培养学生坚定的信念和勇于担当的精神；
4.增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为民族振兴而努力奋斗的责任感；
5.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律的，人们应该从历史中汲取经验教训，为未来国家的发展作出贡献。
3.分析太平天国运动的政治制度和社会改革措施，如《天朝田亩制度》等。
4.讲述太平天国运动中的重要战役，如南京保卫战、天津之战等，以及这些战役对运动的影响。
在讲解过程中，我会结合教材内容，通过生动的语言和丰富的历史事例，帮助学生建立起对太平天国运动的全面了解。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我会安排以下活动：
高中历史必修一教学案全集人民版(教案)
江苏省阜宁中学高一年级历史学科必修Ⅰ教学案专题一古代中国的政治制度二走向“大一统〞的秦汉政治编号编写者：于新审核人：夏寿洪课程标准：、知道“始皇帝〞的来历和郡县制建立的史实、了解中国古代中央集权制度的形成及其影响教学要求：、知道“始皇帝〞的来历和郡县制建立的史实、了解中国古代中央集权制度的形成及其影响知识梳理:一、秦朝疆域的统一：六王毕，四海一1、秦统一的条件：经过，秦国经济开展迅速，军队战斗力强，成为诸侯国中实力最强大的国家，这为秦完成统一大业提供了重要条件。
以及秦国实行了远交近攻等正确策略和的雄才大概个人因素等等。
、秦统一的过程：①秦灭六国：从公元前年至公元前年，秦相继消灭了六国，建立了中国历史上第一个统一的秦王朝。
②北击匈奴：将军率军北击匈奴，收回；修筑长城和直道，加强北部边防。
③统一岭南：开凿了沟通和的灵渠，平定岭南。
岭南设郡,归入中央王朝管理的开始。
④统治西南夷：修,收复西南夷地。
2、秦统一的意义：①结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的秦王朝.②为社会经济的恢复与开展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。
③扩大了统一帝国的规模,而且推动了中华民族多元一体格局的形成。
二、秦朝政治制度的统一：专制主义中央集权制度的建立〔专制主义中央集权制度的含义：专制主义中央集权制，包括专制主义和中央集权制度两个概念。
前者是指中央的决策方式，即皇帝个人专断专制。
后者是指全国各种军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制。
秦朝君主专制中央集权制度的内容包括至高无上的皇帝制、中央机构的三公制和地方机构的郡县制。
其特点是皇帝通过直接任免中央和地方官而掌握人事大权，这相对战国以前的分封制来说，具有很大的进步性。
〕、皇帝制度：①由来：秦王嬴政统一六国后，自以为功德超过传说中的，开始采用称号，自称，确立皇帝制度。
②皇帝的权力：皇帝集于一身，国家的法律政策都决定于一个人的意志。
2020-2021学年高中人民版历史必修2配套课时评价：1.2 古代中国的手工业经济
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课时素养评价二古代中国的手工业经济(30分钟50分)一、选择题(每小题4分,共28分)1.(2020·龙岩高一检测)中国古代手工业三种主要经营形态中突出体现封建经济形态特征的是( )A.官营手工业B.私营手工业C.家庭手工业D.工场手工业【解析】选C。
封建经济形态特征是自给自足的自然经济占统治地位。
家庭手工业是农户的一种副业,产品主要供自己消费和缴纳赋税,剩余部分才拿到市场上出售,这体现了封建经济形态的基本特征,C正确。
【补偿训练】(2019·龙岩高一检测)下图反映了中国古代( )A.雇佣劳动关系加强B.家庭手工业的发展C.主要满足市场需求D.资本主义开始萌芽【解析】选B。
材料反映了手工作坊由家庭成员和学徒组成,没有体现雇佣关系,故A错误;从材料中由家庭成员组成的手工作坊部分产品投放市场,可知体现了家庭手工业的发展,故B正确;从材料可知是家庭手工业,其生产的产品主要是满足自身生活需要和缴纳赋税,剩余部分投放市场,故C错误;资本主义萌芽以雇佣关系为特征,故D错误。
2.《沈氏农书》中记载:“家有织户,织与不织,总要吃饭,不算工本,自然有赢。
”这段话反映了中国古代家庭手工业( )A.与农业相结合,竞争力强B.生产方式落后,效率较低C.以营利为目的,面向市场D.生产成本较低,自给自足【解析】选D。
题干描述了中国古代家庭手工业的特点,意思是家里有织布机,不管织不织布,由于人总是要吃饭的,所以不算人工的成本,织布总归会有盈余。
从“不算工本,自然有赢”可知,中国古代家庭手工业具有生产成本低廉、自给自足的特点,故选D。
【补偿训练】《登州府志》记载,“纺织花布,以自衣被。
穷乡山陬(zōu,山脚),无问男妇为之,其织作须织工。
勤有余布,亦兼鬻(yù,卖)于乡市,复有布贾贩之城市”。
人民版必修3高中历史必修三教案(全套)
科目：历史级别：高二级任课教师：专题一中国传统文化主流思想的演变一、百家争鸣课标要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
教学课时：1课时重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。
难点：1、诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新知识、新内容多，不易掌握。
2、如何结合相关史实，以及情感体验、主观认识，正确判断春秋战国时期百家争鸣的思想局面形成的重要意义。
（一）孔子和早期儒学1．孔子（1）政治思想：提出“仁”与“礼”的学说；主张建立一个礼乐文明的社会。
注重政治与人事，对鬼神敬而远之。
（2）教育思想：开创了中国古代私人讲学之风；把自己的思想主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展。
（3）孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。
2．孟子（1）思想内容：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。
（2）影响：对儒家思想发展有重要贡献。
3．荀子（1）主要思想：强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论。
（2）地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。
在讲完本子目后，归纳孟子、荀子在哪些方面发挥了孔子的思想及早期儒学的基本特征。
二儒学的兴起课标要求：知道汉代儒学成为正统思想的史实。
教学课时：1课时重点：儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响。
难点：对“焚书坑儒”，“罢黜百家，独尊儒术”，太学兴起及科举制度的产生与发展几个问题形成客观的评价。
一、“‘焚书坑儒’的批判”讲两个问题：1、秦代“焚书坑儒”的时代背景、过程及评价。
评价：虽有维护专制统治，巩固统一的目的；但更是对先秦思想文化成就的粗暴否定，是中国文化史上的一场浩劫；成为二千年来文化专制政策的开端。
2、汉代以来主流文化对“焚书坑儒”的批判。
“焚书坑儒”被称之为“灭学之祸”，对思想文化的传播造成了恶劣的影响。
人教版 高中历史教材
人教版高中历史教材是人民教育出版社出版的，由国家教材委员会专家委员会审核通过的统编版高中历史教材。
该教材分为必修和选择性必修两个部分，共六册。
必修部分包括三册，分别是必修一《中外古史》、必修二《经济与社会生活》、必修三《政治与文化》。
选择性必修部分包括三册，分别是选择性必修一《国家制度与社会治理》、选择性必修二《经济全球化与世界政治》、选择性必修三《文化交流与中华文明》。
这些教材以时间为线索，按照历史发展的阶段进行编排，注重历史事件的背景、过程和影响，同时强调历史与现实之间的联系和启示。
此外，教材还注重培养学生的历史思维能力、历史情感和价值观等方面的素养。
总之，人教版高中历史教材是一套系统、全面、科学的高中历史教材，对于提高学生的历史素养和综合能力具有重要意义。
人民版高中历史必修一9
1.注重启发式教学，引导学生主动探究新兴力量崛起的原因、过程及其影响；
2.结合时事政治，激发学生的学习兴趣，提高他们对国际政治的关注度；
3.针对学生批判性思维的特点，组织课堂讨论、辩论等活动，培养学生的思辨能力和历史素养；
4.适时提供史料、案例等教学资源，帮助学生构建完整的知识体系；
5.关注学生的个性化需求，因材施教，提高教学质量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握20世纪五六十年代以来新兴力量的崛起及其在国际政治舞台上的作用，理解我国在这一过程中的地位和贡献。
2.难点：培养学生运用历史唯物主义观点分析新兴力量崛起的原因、过程及其影响，提高学生的思辨能力和历史素养。
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》教学设计（9页）
一、教学目标
（一）知识与中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解和掌握20世纪五六十年代以来，发展中国家在国际政治舞台上的崛起和发展过程；
2.理解新兴力量崛起的原因，包括民族解放运动、殖民体系的瓦解、冷战背景下的国际政治格局变化等；
5.设计课后作业、研究性学习任务，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、关注国家发展的情感，增强民族自豪感和自信心；
2.培养学生尊重不同国家和地区的发展道路，树立平等、开放的国际视野；
3.培养学生对历史事件、人物的客观评价能力，树立正确的历史观；
4.培养学生关注发展中国家的发展问题，认识到合作、共赢的重要性，树立人类命运共同体的观念；
3.教学目的：激发学生对新兴力量崛起的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
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专题六 古代希腊、罗马的政治文明 3 罗马人的法律
劝学：标准要求执子之手——名师伴你同行
知识能力目标
过程方法目标 情感态度目标
合作：学习要点提炼我思我在——合作从沟通、探究、发现开始
1.罗马法的概念：泛指罗马奴隶制社会的全部法律。既包括罗马国家产生到西罗马帝国灭亡时的法律，也包括公元7世纪前东罗马帝国的法律。（岳麓版表述）罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。（人教版表述） 2.罗马法的起源：罗马法最初形成于平民与贵族的斗争。（人民版表述）在平民反对贵族的斗争中形成的。（人教版表述）共和国的诞生促进了法律的制定，在平民的强烈要求和长期斗争下形成的。 （岳麓版表述） 3.罗马法的内容：包括十二铜表法、罗马公民法、罗马万民法、自然法。（人民版表述）分为广义和狭义两种。广义的罗马法指通行于罗马统治的整个地中海世界的法律制度。狭义的罗马法指罗马公民法。从形式上可以区分为成文法与习惯法；从整体结构上看包括公民法、万民法和自然法。（人教版表述）罗马法包括公民法和万民法，保护除奴隶以外自由民的权利。提倡自由民在“法律面前人人平等”；承认财产神圣不可侵犯；还渗透着自然法思想。（岳麓版表述） 4.罗马法的作用及评价：是罗马持久统治的维系，在世界法制史上占有十分重要的地位，直接成为近代资产阶级法源和近现代法律的先驱。罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念。（人民版表述）维护了罗马帝国的政治经济统治；为资产阶级战胜封建势力完成资产阶级革命提供了理论武器；奠定了近代欧洲法律体系的基础，是各国立法所遵循的范本。局限性：法律是统治阶级意志的体现。罗马法的制定主要是体现帝国统治者的利益，对于被统治者来说，只能承担义务，受到不公正的处罚。（人教版表述）它的制定和实行是为了维系和稳定帝国统治。是世界上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系，是现代欧洲大陆法系的基础。其影响深远，甚至波及亚洲。法律是统治阶级意志的体现。罗马法的制定主要体现帝国统治者利益，对于被统治者来说，只能承担义务，受到不公正的处罚。（岳麓版表述） 5.法律是上层建筑的一部分，是社会经济发展到一定阶段的产物。恩格斯指出：“在社会发展某个很早的阶段，产生了这样的一种需要；把每天重复着生产、分配和交换产品的行为用一个共同规则概括起来，设法使个人服从生产和交换的一般条件。这个规则首先表现为习惯，后来便成了法律。” 6.《十二铜表法》： （1）制定的背景：从罗马建城到共和国建立之初，罗马人主要依靠祖辈传承下来的习惯法来调整社会关系。贵族垄断了立法权并随意曲解法律以欺压民众，广大平民对此强烈不满，他们极力要求制定成文法来保障自身的权益。迫于平民的强大压力，元老会成立立法委员会来制定法律。（人民版表述）罗马在国家形成的初期，没有成文法典，只有未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系之规则的习惯法。由于习惯法没有固定的成文形式，因此具有很大的伸缩性和不确定性。而这种法律制度上的局限在司法制度落后的古代又往往会导致法律规范的不精确，无形中就为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。为了改变这种不平等的地位，平民在罗马共和国早期就曾主动组织起来向政府施加压力，要求编纂成文法。（人教版表述）共和国时期平民长期斗争的结果。平民保民官只能保护平民不受非法迫害，但当时罗马只有习惯法没有成文法，而习惯法的解释权操纵在贵族法官手里。（岳麓版表述）
了解十二铜表法、罗马公民法、罗马万民法。通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结。全面理解罗马法的内涵。
通过对罗马法的全面的归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中价值。最终肯定法制在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。 （2）制定的时间：公元前449年。 （3）内容：这些刻于12块铜牌之上的法律条文，内容涉及法律诉讼程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面。（人民版表述）《十二铜表法》内容相当广泛，包括公法与私法、刑法与民法、实体法与程序法、同态复仇与罚金、氏族继承与遗嘱等等（人教版表述）内容庞杂，包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是习惯法的汇编，规定了极为严酷的债务奴役制，维护了贵族利益。（岳麓版表述） （4）评价：它是以往习惯法的汇编，保留了某些维护贵族特权的不合理法规。但是作为第一部有章可循的成文法，它限制了贵族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，从而在一定程度上保护了平民的利益，是罗马成文法发展史的起点。（人民版表述）它标志着罗马成文法的诞生，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。（人教版表述）并没有给平民带来多少好处，但仍是平民的胜利；一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益；是罗马法的渊源，始终是罗马的基本法。（岳麓版表述） 7.《公民法》的概念：从公元前509年罗马建国到公元前3世纪中叶，罗马产生的法律统称为公民法。它是专门适用于罗马公民的法律，也是早期罗马法的主要内容。（人民版表述）公元前3世纪中期之前，罗马法的适用范围仅限于罗马公民之间的关系，被称为公民法，具有明显的狭隘性。（人教版表述） 8. 《公民法》的内容和特点：公民法注重形式，程序繁琐，缺乏灵活和变通，内容上侧重于国家事物和法律程序等方面，而涉及个人财产关系等问题的私法规范则不够完善。（人民版表述）内容主要是有关罗马共和国的行政管理、国家机关及一部分诉讼程序的问题。公民法存在明显的缺陷，主要表现为：法律的主体范围狭小，内容保守、形式主义色彩浓厚、保留大量氏族残余等。（人教版表述） 9. 《万民法》： （1）制定的背景：在由共和国到帝国的过程中，罗马社会发生了很大变化。原有的公民法就已经不适应新的形势。（人民版表述）随着罗马对外征服地区的扩大，罗马的社会政治和经济都发生了巨大变化，公民法不足以解决帝国疆域内出现的各种复杂的问题。在罗马逐渐形成了普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，这就是有名的万民法。（人教版表述） （2）特点和作用：万民法适用于罗马境内各族人民。它突破了万民法的局限，变得简洁灵活且实用有效，注重调解贸易与财产等经济和民事纠纷，因而能够适应帝国时期新的社会发展要求。它不是凌驾于公民法之上的法律，而是对公民法的补充，后来逐步取代了公民法，成为巩固罗马统治的重要工具。（人民版表述） 10.自然法含义和地位：自然法是罗马法最重要的分支，是罗马的精髓部分。它不是具体的法律条文，而是一种法律观念，是从具体的法律条文中抽象出来的一种法律思想，它倡导法律至高无上的地位和人的自然权利。它是从原则和本质上规定了人的尊严与自主。资产阶级启蒙思想家也从中吸取了可供借鉴的精神养料，并将其进一步完善用来改造社会。 11.西塞罗：“自然法之父”，他的人类自然平等思想是对罗马法律实践的理论概括与升华，标志着罗马法学的高度成熟。 12.罗马法在维系罗马帝国统治中的作用：（1）公民法的实施，使平民的政治、经济和社会地位空前提高，从而极大地激发和调动了他们的爱国热情与参政的积极性；（2）在帝国时期，万民法的作用逐渐显现出来。针对国内各地区和不同民族之间的实际差别，万民法以广泛的适用性和实用性，较好地理顺了各种错综复杂的利益关系，从而巩固了罗马政权，促进了社会稳定的帝国境内各民族的共同发展。（3）随着罗马社会文明程度的提高，法律逐渐影响到国家和个人生活的各个领域。各种法规的及时制定和有效执行，提高了国家各级官吏的办事效率，规范了他们的从政行为；裁决了大量商业纠纷，保护了正当的商业利益；同时还调节了债务、继承等个人财产关系，减轻了社会各阶层关系的紧张程度。有利于罗马帝国的长治久安与繁荣进步。（人民版表述）（1）罗马法为皇帝和元老院的权力提供了法律基础，稳定了社会秩序；（2）它维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；（3）它还顺应了经济的发展和变化，对公民平等权利予以理论上的承认，对私有财产加以保护，有效笼络上层阶级；（4）帝国把罗马法律和政治制度推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。（人教版表述）
训练：基础与巩固千里之行，始于足下
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 罗马成文法发展的起点是 A.《十二铜表法》的颁布 B.公民法的出现 C.万民法体系形成 D.自然法观念出现 2. 古代世界最为系统完备的法律体系的建立者是 A.埃及人 B.中国人 C.罗马人 D.希腊人 3.《十二铜表法》制定的直接原因是 A.平民的强大压力 B.罗马共和国建立 C.罗马帝国建立 D.贵族要维护特权 4. 以下有关《十二铜表法》的表述不准确的是 A.是平民长期斗争的结果，该法的制定是平民的胜利 B.是古罗马第一部成文法典，且始终是罗马的基本法 C.该法没有给平民带来多少好处，根本谈不上平民的胜利 D.该法对平民的最大好处就是规定按律量刑。 5. 公元3前世纪中叶以前，罗马法律的适用范围是 A.罗马公民 B.罗马贵族 C.地中海周围居民 D.罗马境内各族人民 6. 早期罗马法的内容侧重于 A.维护贵族特权 B.国家事务和法律程序 C.个人财产关系问题 D.司法保护外邦人 7. 罗马帝国统治范围内的国际法是 A．公民法 B．习惯法 C．自然法 D．万民法 8. 万民法主要调整 A.平民与贵族的关系 B.自由民与奴隶的关系 C.境内各族与外邦自由民的关系 D.财产关系 9. 万民法的作用不包括．．．
A.最大限度地理顺了各种错综复杂的利益关系 B.有助于巩固罗马政权 C.促进社会稳定和帝国境内各民族的共同发展 D.最大限度上保护了罗马公民的利益 10. 罗马帝国建立于 A.公元前449年 B.公元前509年 C.公元前3世纪中叶 D.公元前30年 11. 下列关于自然法的有关表述，不正确．．．的是
A.著名历史学家和法学家西塞罗被誉为“自然法之父” B.是对罗马法律实践的理论概括与升华 C.在自然法体系下，人人生而平等，都有资格享有某些基本权利 D.是整个法律体系的思想基础和各种具体法规的指导原则 12. 罗马法学高度成熟的标志是 A.自然法法律观念的提出 B.第一部成文法制定 C.公民法体系出现 D.万民法体系形成 13. 万民法的特点是 A.保护了罗马公民的利益 B.限制了贵族的专横 C.维护贵族的某些特权 D.广泛的适用性和灵活性 14. 下列评述正确的是 ①《十二铜表法》是罗马的基本法，标志着罗马法已经发展到完备的阶段 ②罗马法在一定程度上巩固了帝国的统治 ③罗马法是世界上内容最丰富、体系最完善，对后世影响最广泛的古代法律 ④罗马法是现代资本主义法制的先声 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④