新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_17
新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_13
写作《学习仿写》教案【学习目标】1、能研读优秀作品，寻找美点，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2、能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，还要神似，在模仿中有所创造。
3、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
【重点难点】目标1、2为重点，目标三为难点【课时计划】两课时第一课时重在写作指导及仿句，仿段训练。
第二课时重在仿篇训练。
【学习方法】指导、训练、展示【教学过程】一、导入新课有一位哲人说过：“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。
”的确如此，韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”之一；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说，仿写同样是提高写作水平的一个有效途径。
二、何为仿写：仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
也就是仿旧的语句形式表达新的思想内容，也叫套用。
这实际上就是“旧瓶装新酒”之法。
三、围绕三个学习目标，设计三个学习活动。
活动一寻找美点确定仿点【寻找美点】回顾我们初中学过的课文，那篇文章最美？什么地方吸引了你？它美在何处？它是怎样写的？你要仿写什么？课文题目：仿写美点：仿写原文:我要仿写:【我要仿写】（学生从以前学过的课文中找出仿写美点进行仿写训练,教师指导后，学生当堂展示写作成果。
）活动二不仅形似还要神似【仿写技法】教师分析形似和神似的两个仿写事例，学生根据教师的分析从形似和神似的角度再次仿写，并展示自己的仿写成果，师生共同梳理归纳仿写技法。
【学以致用】仿写训练活动三养成良好习惯提高写作水平（这一环节的训练重点放在第二课时）【养成习惯】广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。
同学们要重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢。
因此，要养成良好的阅读、仿写习惯，从而提高自己的写作水平。
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上课铃响了，我赌气不进教室，噘着嘴站在门口。走来过去的老师们都向我投来了严肃的目光，我既羞愧又懊悔，感觉比挨打挨骂还难受。②这时，我意识到，作为一个学生干部，和老师赌气真不应该。现在要是和同学们一起上课该多好呀！我多么希望有个同学叫我回教室啊！③
④动作烘托：“偷偷地把它摘下来”“塞进”，运用动作描写从侧面烘托了“我”无比羞愧的心理。
作业：爸妈晚上逛街去了，我独自一人看家。根据这一情境，写一段心理描写（运用直接描写和间接描写）
五、需要注意的内容：
1.仿主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
春天（1）__________，_________，________；
夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；
秋天（2）__________，_____________，____________；
冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
示例：（1）惠风和畅，莺飞草长，是生命的萌发；
（2）明月朗照，五谷飘香，是生命的纯熟；
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
提示：
（1）．重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落。归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
（2）．选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
学生展示，老师点评。
示例：
跟老师赌气的心理描写片段：
在操场上上体育课的同学一个个都看向我，我胸前那团徽标志更加引人注目。我感到脸上一阵阵发烧．便偷偷地把它摘下来，塞进口袋里。④
品析：
①以内心独白的方式设置情境，交代事情的起因。
八年级语文下册第1单元写作学习仿写 精品导学案设计新人教版6
单元写作学习仿写教材分析所谓仿写,就是以所阅读的文章为例,仿照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作。
茅盾先生说过:“模仿是学习的最初形式。
”高尔基也说过,对初学写作者来说,不在读书和模仿中写些什么,就很难有什么创造。
可见仿写对于提高写作水平具有重要意义。
本单元安排仿写训练,就是让学生学会从优秀范文的选材、立意、语言、结构等方面加以借鉴,提高写作水平。
学情分析当前,有不少学生买了大量的课外优秀作文选来阅读,然后在考试的时候进行切割拼凑。
即使是模仿,也仅仅是语言形式的套用,有的甚至还是硬套。
比如学了“有的……,有的……,还有的……”的句式,学了比喻、拟人的写法,就不考虑内容和对象的特点,不分青红皂白地生搬硬套。
切割拼凑、搬用、抄袭与模仿有本质的不同,模仿的实质是理解和运用,写作中的模仿是有据可依,有章可循的。
本单元的写作训练就在于让学生掌握仿写的技巧与步骤。
教学分析●教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学生的想象能力和语言表达能力。
●教学重难点掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。
的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说,仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、写作指导仿照课文结构,学会谋篇布局师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键因素。
模仿典型范文的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。
那应从哪些方面去模仿范文呢?活动一:学生阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?学生交流、回答,教师明确:《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。
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学习形神兼备地仿写——八年级下册作文训练教案教学目标1.知识与能力让学生收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。
学会模仿典范文章进行仿写，在仿写中提升自己的写作水平。
让学生领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。
了解仿写的方法，从模仿篇章结构到写作手法到语言风格，使之“形神兼备”。
3.情感态度与价值观让学生学会展开丰富而合理的想像和联想，能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，在模仿中有自己的思考，逐步创新与升华。
教学重点：仿写的方法和实践。
教学难点：仿写的隐性要求，提高学生语言表达能力。
教学过程：一、仿写的好处：仿写是提高作文水平的有效方法。
语文教材中的典范文章、中考考生的高分作文、班级同学的优秀习作，报刊杂志中文质兼美、思想积极的文章……都可以成为我们模仿的范本。
懂得模仿写作的学生，其作文水平定能快速提升。
二、仿写的方法：（一）模仿篇章结构（请认真阅读《高分突破》P17的四种具体方法及范文。
）（1）一线贯穿法——用一条主线，把几件事情串连起来；（2）画面组合法——按时间顺序或地点转移，把几个画面或场景组合起来；（3）欲扬先抑法——以作者的情感变化为线索，先略写不喜欢的，或厌恶的情感，后详写喜欢的，赞扬的情感；（4）由物悟理法——描写某种景物，或与此物相关的事情，以物喻人，或托物言志，表达自己对人生的感悟。
1、叙事散文的仿写范本：《藤野先生》回忆了“我”与藤野先生从相识、相处、到离别的几件典型事例，来赞扬藤野先生的高尚品质，抒发对藤野先生的崇敬、感激与怀念之情。
2、肖像描写的仿写范本：《背影》中刻画父亲过铁道买橘子的背影。
3、心理描写的仿写范本：《最后一课》中小弗朗士在上课前与上课时的心理变化。
4、景物烘托的仿写范本：《社戏》中“夏夜行船”与“月夜归航”这两部分的景物描写。
部编版八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》课件
阅读课本的知识短文《学习仿写》，看看这 篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。
1. 可以模仿范文的篇章结构。 2. 要注意模仿范文的写作手法。 3. 要根据内容和表达的需要，
选择和确定具体的仿写点。
仿写不是简单地“东施效颦”，而是 借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手” 写“我心”，要根据我的“玉”与“心” 的需要来选择和确定仿写点。
表演前：呆呆
《安塞腰鼓》 “旺盛的生命” “磅礴的力量”
表演时
宏伟的场面 激越的鼓声 有力的动作 奇丽的舞姿
表演后：寂静
《灯笼》 “宏愿”
事件（明线）
情感（暗线）
挑灯迎祖父，祖孙情深——（祖孙情）
接灯上学，母子情切——（母子情）
乡俗还愿，孤客心暖——（邻里情）
元宵张灯，乡俗情浓——（青春情）
族姊远嫁，感伤浮沉——（岁月情）
（2）仿照《列夫·托尔斯泰》的结构，为作文 《我的爸爸（妈妈）》写出文章结构。
新课导入
第2课时
上一节课学习了文章整体仿写的方法。当 我们确定了文章的写作目的、内容和整体构思， 接下来则需要从细节入手，着重在仿写中展现 出自己的语言特色。
戏说中考
鲁迅版：桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。 初夏已经颇热，脊背上却一层又一层冷汗。题目照例是不会 做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我，譬 如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？
3. 仿写及交流 小组合作完成仿写，也可以独立完成后在小组交流。
事件（明线）
情感（暗线）
除夕包饺子，祖孙同吃——（祖孙情）
《饺子》 “思念”“乡愁”
拜年点心，随到随吃——（邻里情） 上学午餐，慈母亲送——（母子情） 共享午餐，分享秘密——（同学情）
新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_2
写作《学习仿写》教学设计【导学目标】1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
春天春节时幸福是一根长长的风筝线乡愁是一张精美的贺卡我在下头我在这头期待梦想在上头伙伴在那头祝福夏天元宵节幸福是一眼清清的泉水乡愁是一个红红的灯笼我在源头我在这边想象拼搏在尽头爷爷在那边牵挂秋天端午节幸福是一个甜甜的苹果乡愁是一个甜甜的粽子我在地头我在这头品尝收获在心头奶奶在那头守望冬天中秋节幸福是皑皑的白雪乡愁是一轮圆圆的月亮我在外头我在这边观赏孕育在里头亲人在那边企盼需要注意的是：1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。
2.仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局和表达。
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。
要在叙述顺序或表现手法上模仿例文，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
总之，要以范文为例，在读懂文章的基础上，把目光从书本引向生活，寻找自己的影子，由易及难，由浅入深，循序渐进，有效地完成从仿写到创造的过程。
例文引路展示】坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然的清香，缠绕在水汽的甘洌之中扑鼻而来。
傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。
两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，像在蠕动般地向身后挪移去。
竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。
水流逐渐地湍急起来，最终望见前面又一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。
新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_3
生3：结合思路点拨，分享自己真实独特的读书经历与体验，如不同心境读书，坚持读一本书的不同思考等。
创设情境，营造氛围，帮助学生回忆读书经历，为形成学习本课做准备。
所选文章都是石外优秀毕业生的文章，激发学生的爱校情感，然后分析写作方法，为自己写读书类文章打下基础。
2、《文学的魅力》从不同体裁的角度，分别谈自己读经、诗、文的感受。同时，总分总结构、总领与照应、小标题、段末点题的方法也是值得我们学习的。
【小组互动】
进行讨论，明确任务，互相答疑解惑，分享自己的想法。然后自学，动笔写下自己的写作思路。
【交流展示】
学生分享自己的写作思路。
生1：参考范文一，以时间顺序讲述自己在不同阶段所读的不同书目
练习所学的写作方法，构建自己的写作思路，学会将读过的书写进自己的文章。
作业布置
写一篇文章《读书伴我成长》
板书设计
主黑板副黑板
教学反思
2.预习两篇高分作文
【项目设置】
分析两篇高分作文，学会一种写作思路。
【项目一】读文章，学方法
分析两篇作文，说说作者在文章中是如何写自己读书经历的？
要求：
默读文章，圈点批注，时间3分钟。
【教师指导】
1、指导学生不必求多，选择一点，结合文章，分析透彻即可。
2、随时进行方法的提炼，做好板书。
【总结提升】
明确两文的思路，点拨更多的写作思路；如不同心境、同一本书等。
【总结】
宋代诗人黄庭坚说:
一日不读书，尘生其中;
两日不读书，言语乏味;
三日不读书，面目可憎。
课前预习并完成预习纸中的内容。
明确本节课的任务与学习内容。
新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_7
跟着课文学写作之巧用修辞教案教学目标：【知识目标】1、了解比喻、排比、引用在语段中表情达意的作用。
2、了解仿写的基本类型。
【能力目标】1、引导学生多角度的观察生活。
2、模仿课文中的修辞手法，合理运用，为自己的作文增色。
3、培养学生自我修改作文、小组互相评改的能力。
【情感态度与价值观目标】品味修辞的形象或含蓄之效，体会汉语之美。
教学重难点：1、培养学生的想象、联想能力和语言表达能力。
2、学习比喻句中喻体的选择；3、学习排比句中从多角度描写；4、化用诗句为作文添文采。
教学方法：问答法、自主创作、小组讨论、PPT辅助教学学情分析:学生在每一课学习结束后，都作了写作技巧的积累，或者佳句的仿写。
不仅对课文的形式和内容有更深的理解和巩固，也对平时的写作有一些启发，点滴之水汇成涓涓小溪。
本堂课是在一单元结束后的写作技巧的总结，旨在教会学生利用好手中的教材，向名家名篇偷师学艺，提高写作的能力。
教学步骤：一、导入：杨柳不遮春色逝，一枝红杏出墙头。
——（南宋）陆游《马上作》满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
——（南宋）叶绍翁《游园不值》叶绍翁模仿了陆游的诗句，青出于蓝胜于蓝。
莫言曾经说过，写作文的几点方法：“第一是阅读，第二生活，加一条就是冥思苦想、反复地磨练，如果再加一条就是从模仿开始。
”我们手边就有这样一本书，是我们在写作中模仿的最佳范本，那就是语文课本。
二、归纳一单元写作技法：学生发言：谈自己印象深刻的课文里的写作技巧，并简单说明理由。
表格展示：三、明确本堂课重点：模仿课文里修辞的运用。
（一）、比喻、排比：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！语段一《安塞腰鼓》提问：1、安塞腰鼓舞蹈的特点是什么？——壮阔、豪放、火烈。
2、为了展现这一特点，文段采用了什么样的方法？——比喻。
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跟着《社戏》学仿写
——教学设计
教学目标：
1.知识与能力：明确仿写的意义，回顾并仿写《社戏》富有波澜的行
文结构，以及多种手法表现人物心理活动。
2.过程与方法：通过回顾《社戏》的结构和手法，让学生感受富有波
澜的结构和细腻的心理变化及表现手法。同时，通过
给予示例引导学生结合自己的亲身经历，仿写本文的
结构和手法。
3.情感与价值观：在仿写中感受写作的乐趣，消除畏难情绪，树立创
新意识。
教学过程：
一、 导入：
今天，我们进行一节写作课。跟着《社戏》学仿写？仿写有什么好处
呢？
仿写的意义就是，借助名家名篇的成熟的语言和高超的写作技法，写
己之事，抒己之情，发己之声。使平凡小事读起来波澜起伏，使内心
世界表达得细腻真实，使思想感受抒发得意味深长。
这节课我们要仿写社戏的结构和手法。请大家回顾一下社戏的主要情
节。从第四段渴望看戏开始。
下面，我们先共同来回顾一下《社戏》的故事情节。
二、 经典回顾
盼望看戏——期待、渴望
戏前波折——焦急、沮丧
看戏过程——喜悦、激动
观戏感受—— 留恋、怀念
作者首先交代了自己特别渴望看戏，可是行程不顺，遇到了点波折，
没有船，后来双喜几个人想出了办法，坐八公公的船去，于是才成功
地前往看戏，最后抒发了自己观戏的感受。这样一件“看戏”的小事，
却让作者写的曲折起伏，这就是结构的妙处；同时，在整个过程中，
作者又把看戏的渴望、遇到波折时的焦急，看戏时的激动以及对此的
留恋写得细腻，真实，这又是手法的妙处。
《社戏》的结构和手法，让我们明白了一个道理：费劲气力摘到的果
子，味道格外香甜；历经波折实现的愿望，印象尤为深刻。
三、写作实践
同学们在生活当中，有没有和鲁迅先生类似的经历呢?记一次难忘的
经历，并写出自己的内心感受。
示例：我渴望去金石滩（何地），做观灯展（何事），可是却遇到
了夜深天寒，恐女儿感冒生病（阻碍）,最终因为多穿衣服成功地去
了，我看到了美轮美奂的灯展和妙趣横生的变脸节目，这件事让我记
忆犹新（心情）。
1.第一段 期待愿望
我在那里所第一盼望的，就是到赵庄去看戏。
要求：⑴愿望是什么？
⑵为什么会有这个愿望？
⑶用直接描写法表现心理。
⑷100字左右。
2.第二段 出现波折
波折不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。 是完了……我似乎听
到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（联想—沮丧焦急）
（解决）坐八公公的船，我很高兴。
要求：⑴写出实现愿望前所遇到的波折.
⑵用联想想象法写出此时的心理.
⑶200字以内。
3.第三段 愿望实现（中心）
豆麦……水草……月色…..连山……都远远的向船尾跑去了。（景物）
要求：⑴写自己的所见所闻所感。（主体事件）
⑵用景物衬托法表现愿望实现后的心情。（100字左右）
⑶300字左右。
示例：
途中，夜幕下，零星闪烁的小星星似乎在欢快地眨着眼，两列明
亮的路灯也远远向后跑去，只留下耀眼的光点。
很快，绚丽夺目的灯展就出现在了眼前……
4.第四段 事后感受
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看
到那夜似的好戏了。（留恋怀念）
要求：⑴用议论抒情的表达方式表现心理活动。
⑵100字以内。
四、小结：
通过本节课的学习，我们学会了通过融入“波折”使得叙事结构
波澜起伏，通过联想法、景物衬托法、人物描写法、抒情议论法使得
心理活动细腻真切。同时，我们还要明白一个道理，在写作的路上，
始于模仿，终于创新，逐渐形成自己的个性，形成自己的风格。
下水文全文：
一日，女儿带回来一张金石滩灯展的门票，据说凭此票家长还能
打折，心中自是高兴，况且女儿还从未看过灯展。于是放假后，心中
就一直盘算着此事。
不料，所去之日天气突然骤变，寒风呼啸，光秃秃的树枝被吹得
呜呜作响。这样的天气，夜晚的海边定会把人冻僵吧，我似乎已经听
到了海边狂风怒吼的声音，况且临近年关，唯恐女儿感冒生病。于是，
决定改日再去。可是女儿急了，一定要去。我转念一想，天冷，就多
穿点儿，无妨！
途中，夜幕下，零星闪烁的小星星似乎在调皮地眨着眼，两列明
亮的路灯也远远向后跑去，只留下耀眼的光点。
很快，绚丽夺目的灯展就出现在了眼前。
一个个逼真又卡通的造型深深吸引了我——盘古开天、女娲造
人、四大美女。而最有趣的要数“变脸”了，配着戏味儿十足的曲调，
表演者摇头转身间就换了一副面孔。更奇的是他让观众去触碰他的
脸，霎时，面容就变了，竟给人吓了一跳，不过，随之而来的却是不
停地叫好声。夜渐深了，寒意更浓了，可这浓烈的寒意却阻挡不了我
们赏灯的热情。
至今，那个寒冷刺骨、美轮美奂的灯展之夜都令我记忆犹新。