浅析我国生态文明的法制建设
2023年中考道德与法治一轮复习：生态文明 绿色发展 课件
2. 为什么要关爱和保护环境（为什么要自觉履 行保护环境的义务）
我国保护环境的 专门法律是 《中 华人民共和国环
（1）环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏 境保护法》 。
法治教育
生态文明 绿色发展
核心考点：计划生育 保护环境
节约资源 美丽中国
知识梳理
考点1 计划生育
人口问题是全球性问题， 是人
1. 我国的人口国情
类社会面临的重大挑战之一。
现状 我国是人口众多的国家
总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生 新特点
人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等
⑤节约粮食，减少浪费，践行“光盘行动”等
4. 经济发展与环境保护的关系 （1）保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生
产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的 经济增长。 （2）我们既要绿水青山，也要金山银山。如果金山银山要以失 去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。 绿水青山就是金山银山。
B
除了脚印，什么都不要留下；除了相片，什么
都不要带走
没有买卖，就没有伤害
垃圾分类，绿色出行
①文明旅游 ③环保低碳生活
A. ①③④② C. ③①②④
②保护水资源 ④禁止买卖野生动物
B. ②①④③ D. ④③②①
( D ) 10. (2022·浙江宁波)生态足迹可以用来评估人类对地 球生态系统和环境的影响。下图呈现的是对全球生态 足迹的一种估算结果。要实现全球生态足迹从甲到乙 的转变，需要 ①国际组织平均分配减碳任务 ②世界各国政府共同承担责任 ③企业依靠科技实现节能减排 ④公民积极践行绿色低碳生活 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
我国在生态文明建设领域的举措
我国在生态文明建设领域的举措1.我国加大对水资源保护力度，限制水污染排放。
China has increased efforts to protect water resources and restrict water pollution emissions.2.我国正在大力推行节能减排政策，促进工业生产绿色发展。
China is vigorously implementing energy-saving and emission-reduction policies to promote the green development of industrial production.3.我国鼓励发展清洁能源，提高能源利用效率。
China encourages the development of clean energy and improves energy utilization efficiency.4.我国大力整治环境污染问题，推动生态文明建设。
China is vigorously rectifying environmental pollution and promoting the construction of ecological civilization.5.我国加强生态环境保护力度，推动绿色发展。
China is strengthening efforts to protect the ecological environment and promote green development.6.我国出台一系列环保政策和法规，加强生态文明建设。
China has introduced a series of environmental protection policies and regulations to strengthen the construction of ecological civilization.7.我国提倡绿色生活，倡导低碳生活方式。
小学道德与法治教学需关注生态文明建设
小学道德与法治教学需关注生态文明建设摘要：小学生的思维方式、生活经验、不足，缺乏对社会和事物的正确认知，因此他们缺乏生态文明意识，尤其是在农村地区，学生的思想、价值观等与城市稍有区别，因此在小学阶段，教师就要开展生态文明建设的相关教育，在道德与法治教学中提高学生的生态文明意识。
关键词：道德与法治；生态文明建设；农村小学在小学道德与法治教学中，教师要培养小学生的生态文明理念，要让小学生建立与自然和谐相处的价值观，增强小学生保护环境、保护大自然的意识，进而使小学生在今后的学习和工作中能够热爱大自然。
1挖掘教材中生态文明建设的内容道德与法制教师在教学中需要关注生态文明建设，要在教学中培养学生生态文明意识，那么首先需要深入挖掘教材中有关生态文明建设的内容，让学生对生态文明，有一定的了解。
如，教师可以在《我是一张纸》教学中，教师可以利用网络资源来搜集纸张的制作过程，让学生能够了解到这张来之不易，并养成节约用纸的行为和习惯，还可以搜集有关树木被伐倒的视频和图片，然后运用数据进行对比，告诉学生一颗20岁的树可以造3000张a4纸，大约一棵树能制作10本书，而砍掉一棵树则会少一棵树提供氧气，我们就少呼吸一口清新的空气，而且有很多动物也少了安营扎寨的地方。
通过这样的数据对比告诉学生如果每天节约一张纸会产生怎样的价值，培养学生节约用纸的意识，让学生意识到节约用纸对自身、对自然环境、对人类和整个地球的积极意义。
2开展实践活动教师可以带领学生走出教室，开展实践活动，能够给学生带来真切的学习体验和情感体验，树立学生的生态文明意识，提高学生的感知品质。
如在《大自然谢谢您》的教学中，教师就可以带领学生开展实践活动，让学生亲近大自然，充分利用农村地区的资源，让学生在安全的环境中观察搜集大自然给予我们的馈赠，培养学生热爱大自然，亲近大自然，爱护大自然的情感，树立学生保护大自然，保护环境的意识。
教师可以带领学生去稻田看插秧、收获稻谷、可以带领学生用木材做玩具、带领学生在草地上玩耍、带领学生摘果子、带领学生抓鱼等，让学生能够感受到大自然的美好，感受到大自然带给我们的快乐，在实践活动中增强学生的观察力和感受力，让学生了解大自然和我们的生活密切相关，让学生感受自然对人类和动物的无私馈赠，让学生懂得饮水思源，让学生与自然交流，在亲近大自然的过程中得到成长。
生态文明建设的法治构想
（ 五） 监督力度不够且大多为事后监督 环境执 法为事后监督 ， 难 以奏效 。在整个 司法系
统环 节 中， 执法 是最末端 的一个环节 。如果前 面几个
环节如立法 、审判等环节不符合生态现代化的要求， 而单纯依靠末端执法来彻底治理环境问题 ， 是治标不 治本 的 ， 甚 至会激化 矛盾 。 另外 ， 环境 的法律 监督职能 机关本应当由人民检察院担负这一职责的， 但是在立 法和司法上都未能体现。 社会大众监督主要是舆论监 督， 但 我 国舆 论 监督 民主 化 、 法 制化 程 度 低 ， 随 意性
忽 略 了能源 、 水、 粮食 、 环境 和生态之 间 的相互关 联和
、
我 国生态文明建设 的法治环境不容 乐观
依存 。 生态补偿机制作 为生态文 明建设 的重要激励机 制， 缺乏 明确 的法 律定位 、 法理依据 和市场机理 。
３ ． 规范政府 的环境法律缺 失。环境法 的初始立法 目的是规范和调整企业法人环境违法行 为 ，而 现在 时
２ ０ １ ３ 年４ 月
中共 山西 省委党 校学报
Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｎ ｘ ｉ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｉ ｌ ａ Ｃ ｏ ｍｍｉ ｔ ｔ ｅ ｅ Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｃ． Ｐ ． Ｃ
Ａｐ ｒ ． ２ ０１ ３ Ｖ０ １ ． ３ ６ Ｎｏ ． ２
第３ ６ 卷 第２ 期
生态文 明建 设 的 法治构 想
王紫零
（ 中共揭 阳市委 党校 ，广 东 揭 阳 ５ ２ ２ ０ ３ １ ）
［ 摘要 ］ 我国生态文明建设面临的法治环境不容 乐观 ， 立 法转型 滞后 、 相 关法规 存在 “ 碎 片化” 甚 至相 互抵 消的 情况 ， 司法行政功 能错位 ， 环境执法 困难重重 ， 相 关法律监督 力度 不够 ， 政府和公众的环境法律意识普遍较 差。为此 ， 加强 生态文明建设 ， 必须要 统一立法理念 、 目标和 内容 ， 制 定相 关的《 生 态文明促进 法》 ； 转换 立法思 维方式 ， 且执 法 方式与 司法方式要逐 步重整 ； 加 强和完善政府 的环保职责 ， 注重环境 民主和社 会参与 ， 从 而为生态文明建设提供 强
人本主义视角下的生态文明法治建设
和人 的全 面发展 ” 。 坚持 以人 为本 是科 学发展 观 的哲学基 础和 伦 与后代 人 的协 调发 展， 不仅 要讲 究代 内公平 ， 而 且要 讲究代 际之 理标 准 ， 是发 展理念 的核 心 与灵魂 ； 树 立全 面 、 协调 、 可 持续 的发 间 的公平 ， 亦即 不能 以当代 人的利 益为 中心 ， 甚至 为 了当代 人 的 展观 是科学 发展观 的系统 要素和科 学 性的有机 构成 ； 促进经济 社 利 益 而不 惜牺 牲后 代人 的利 益 。中 国 目前 正处 于社会 主义 初级
于社会 主义初 级阶段 并且将 长期处 于社会 初级 阶段 ， 在 国际社 会 之 所 以实行 阶梯 电价 主要 就在 于控 制用 电量 达 到环保 节能 的 目 我 国仍然 是发 展 中国家 ，即我 国 目前相 当重要 的任 务是 发展 经
的。征求 意见 稿发 出后 ， 各大 网站纷 纷转 载并 向 网友征求 意见 。
有八 成 网友反对 阶梯 电价 。 网友反对 实行 阶梯 济。 一方 面我 国的经 济在 飞速 的发展 ， 而 另一方 面则 是在 工业化 人 民 网调查 显示 ，
进 程 中所存 在 的环 境污 染事件 并且 危 害受害 者 的健康 与 生存 。 各 地铅超 标事件 、 癌症 村的数 量增加 并没 有提醒人 们经济 发展所
美 好 的生活 ， 而 不是躺 在墓地 上 时刻面 临死 亡 的威 胁 。 当环 境污 日益 增长 的物 质文 化生 活需要 。 十 七大 报告 提 出建设 生态文 明 ，
染 影响 到个人 生存与健康 的时候 ， 受 到影 响的人们会 采取行 动来 要着 力把握 发展 规律 ， 创 新发展 理念 ， 转 变发展 方式 ， 破解发 展难
提 高发展 的质 量和效 益， 实现 又好又 快发展 ； 要着 力树立 人和 要 求解 决 问题 ， 这 也是 部分地 区发 生社 会群 体事件 的原 因 。 我国 题， 宪 法 已经 明确规 定政府 有保护 环境 的责任 ， 政 府在 引导发展 经济 自然 的平 等观 ， 把发展 与生 态保 护紧密 联 系起 来， 在保 护生态 环
浅析生态文明下思想政治教育的生态价值
２ ０ １ ３年 第 １ ０期 （ 总第 １ ９ ８期）
浅析生态文孔德 瑞 （ 兰州理 工大 学 ， 甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ３ ０ ）
当前 ． 生 态 环 境 恶化 已 成 为 人 类 面 临 的 极 其 严 重 而 又 紧迫 （ －） 生 态 文 明 需 要 思 想 政 治 教育 塑造 理 想 信 念 的 社 会 问题 ． 我 们 应 重 新 审 视 人 与 自然 的 关 系 ． 反 思 我 们 现 有 在任何社 会 ． 人 们都会憧憬 美好 的生活状态 ， 其 思 想 和 活 的生态观 ． 并 寻 求 解 决 生 态 问 题 的 对 策 党 的十 八 大 报 告 首 次 动受 到 内在 的驱 动 力 的 影 响 ． 这 种 内 在 的 驱 动 力 指 的 是 理 想 信 把 生 态 文 明建 设 摆 在 总 体 布 局 的高 度 ． 把“ 美 丽中国” 作 为 生 态 念 的树 立 。建 设 社 会 主 义 生 态 文 明 的关 键 在 于 正 视 矛盾 、 分 析 文 明 建 设 的宏 伟 目标 思 想 政 治 教 育 作 为 其 他 一 切 工 作 的 生命 矛盾 、 解决矛盾 ． 从 而 使 各 种 利 益 和 矛 盾 得 到协 调 。 因 此 ． 在 建 线． 应 顺 应 时 代 的要 求 ， 实现思想政治教 育的生态价值 。 以此 为 设 社 会 主义 生 态 文 明的 进 程 中 ． 以 理 想 信 念 教 育 为 核 心 的思 想 生 态 文 明 建设 提 供 思 想 和 精 神 上 的 保 障 与 支 持 政 治教育必须发挥 作用 ， 引导人们关注 、 思 考 并 推 动 生 态 文 明 解 读 思 想 政 治 教 育 的 生 态 价值 的建 设 。 近年来 ． 随 着 生 态 危 机 的 日益 严 重 ． 人 们 越 来 越 意 识 到保 三、 思 想 政 治 教 育 的 生 态价 值 的 内化 与 外 化 护 自然 的 重 要 性 和 紧迫 性 ． 作 为 价 值 观 教 育 主要 方 式 的 思 想 政 思想 政 治 教 育 的 目标 是 在 思 想 政 治 教 育 活 动 的 过 程 中 ． 在 治 教 育 也开 始 关 注 生 态教 育 关 于 思 想 政 治 教 育 的 生 态 价 值 ． 受 教 育者 的思 想 和行 为 的保 持 和 转 变 的 过 程 中 得 以 实 现 的 。 思 国 内 已有 不 少 学 者 展 开 了 系统 的研 究 并 逐 渐 成 为 热 点 想 政 治 教 育所 传 授 的生 态 观 念 只有 被 受教 育 者 所 接 受 ． 内 化 为 （ 一） 思 想 政 治 教 育 的 生态 价 值 释 义 受 教 育 者 自身稳 定 的价 值 准 则 与行 为 ． 并 外 化 为 有 现 实 意 义 的 思 想 政 治 教 育 的 生 态 价 值 ．就 是 通 过 其 职 能 方 式 运 作 ． 建 行 为 习惯 ． 产 生 良好 的 行 为 结 果 ． 思 想 政 治 教 育 的 生 态 价 值 才 立在生态价值的基础上 ． 通 过 改 变 人 的 思想 以 及 行 为 来 调 节 人 能 真 正 实 现 。 与 自然 的关 系 ． 在这 一 过 程 中体 现 出 的 思 想 政 治 教 育 对 于 生 态 （ 一） 思 想政 治 教育 生态 价 值 内化 的方 式 方 法 的作 用 和意 义 １ ． 丰 富 教 学 内容 ． 强 化 生 态 观 教 育 。将 生 态 观 教 育 引 入 课 思 想 政 治 教 育 的生 态 价 值 表 现 为 思 想 政 治 教 育 对 生 态 的 堂 ． 在学科教育 中渗透 。 潜 移 默 化 地 培 养 受 教 育 者 的 生 态 意 识 价值 ． 可 分 为 零 价值 、 正 价 值 与 负 价 值 。长 期 以来 ， 我 国 的思 想 和 责 任 感 ． 或 者 通 过 讲 座 的方 式 普 及 生 态 理 论 知 识 ． 开 展 环 境 政 治 教 育 比较 注 重 其 政 治 价 值 和 经 济 价 值 ．而 忽 视 了 生 态 价 法 规 教 育 。 同 时 ， 还 可 以开 设 选 修 课 。 利 用 自然 环 境 科 学 专 业 值． 这 样 就可 以说思 想 政 治教 育 的 生态 价 值 是零 价 值 。 如 果通 过 的师 资 力 量 ．在 非 环 境 专 业 的 大 学 生 中 开 设 环 境 社 会 科 学 等 思 想政 治教 育 能 够 使 人 们 选 择 合 理 的生 产 方 式 和 消 费 方式 ． 对 课 程 。 生 态系 统 起 积极 作 用 ． 思想 政 治 教育 的生 态价 值 就 是正 价 值 相 ２ ． 推 广 全 民 化 的 生 态 教育 。结 合 家庭 、 学校 、 社 会 等 各 方 面 反． 如 果人 们 选 择 的 是破 坏 自然 环 境 ． 破 坏 生态 平 衡 的 生 产方 式 的力 量 ． 建 设 和 发展 全 方 位 的生 态 教 育 体 系 。 同时 ， 应 该 充 分 利 和 消费 方 式 ． 那 么思 想 政 治 教 育 的生 态 价 值 就 是 负 价 值 。 用各种宣传手段 ． 大力 传 播 与 生态 文 明 建设 相 关 的理 论 知 识 和 （ 二） 思 想政 治 教 育 的生 态 价 值 的 主 要 表 现 价值 观 念 ． 将生态文 明的理念渗透到社会 的各个层 次 、 各 个 角 １ ． 个 人 价 值— — 塑 造 生 态 良知 、 培 养 生 态 审 美 。生 态 良 知 落 。 以 此 提 高人 们 的 生态 意识 和生 态 责 任 感 。 指 人 类 对 自然尽 义务 的 自觉 性 这 种 自觉 性 是 生 态 环境 状况 对 ３ ． 实 现 终 身 化 的 生 态 教 育 生 态 教 育 是 一个 连续 的 发 展过 人 类 提 出 的 内 省性 要 求 ． 是 人 类 发 展 与 社 会 进 步 的结 果 而 思 程 ． 生 态 教 育 应 当 从 始 至 终 贯 穿 人 类 生 命 的 全 部 过 程 。将 生 态 想 政 治 教 育 是 帮 助受 教育 者 塑 造 生 态 良知 的 重 要 方 式 生 态 审 文 明 教育 写入 相 关 的教 材 ． 让 受 教 育 者 知 晓 生 态 环 境 的发 展 趋 美 指 以生 态 价 值 为取 向 的 审美 ． 是 以人 和 自然 两 个 生态 系统 为 势 ． 使 广 大 人 民群 众 形 成 正 确 的 生 态 价 值 取 向 ． 为 生 态 文 明 的 对 象 的美 学 考 量 通 过思 想政 治 教 育 ． 引 导 人 们 通 过 头 脑 中 对 建设 做 出 有力 的 贡献 审美对象的美好遐思 ． 使 人 的意 念 超 越 特 定 事 物 的 直 接 性 和 局 （ 二） 思想 政治 教育 生 态 价 值 外 化 的途 径 限性 ． 从 而实 现 人 类 对 人 与 自然 关 系 和 谐 发 展 的 价值 领 悟 。 １ ． 加强生态法制建设 ， 提供 制 度 保 障 。 目前 。 我 国的 生 态 保 ２ ． 社会价值——培养生态共识 、 激 发 生 态 责 任 感 。 思 想 政 护 法 律 体 系 还 不健 全 ． 立 法 机 关 应 制 定 相 关 的法 律法 规 在 法 治教育应帮助人们形成正确的生态意识和生态思维 ． 使 人 们 理 律 法 规 的制 定 过 程 中 ． 要 充 分 吸 收 人 民 的意 见 和 建 议 ． 这 也 是 解 物种 是 自然 界 的 各 种 因 素 长 期 的 相 互 影 响 、 相 互 作 用 而 演 化 种有效的宣传方式。 同时 ． 要加强宣传 ， 在 全 社 会 普 及 法 律 知 来的． 生 态 平 衡不 能破 坏 。 因此 ． 生 态 意识 的培 养 就 是 培 养 人 与 识 ． 以 弥补 生 态 法 制 不 健 全 带 来 的 一 系 列 问 题 。 有法必依 ， 认 真 自然 的 和谐 共 生 的思 想 ． 并 使 之 成 为 一 种 共 识 。生 态 责 任 指 人 执 法 才 能 体 现 法 律 法 规 的 作 用 ． 因此 要 加 强 监 督 部 门 的 监 督 力 类 对 自己 的生 态 道 德 行 为 的 善 或 恶 所应 当 承担 的一 种 责 任 一 度 ． 制 定 出 相应 的 奖 励 和 惩 罚 措 施 ． 以 此 来 保 障 环 境 保 护 相 关 方 面 是人 们 在 履 行 生 态 道 德 义 务 的过 程 中所 应 尽 的 职 责 ． 另 一 的法 律 法 规 的执 行 方 面 是 人类 对 自身 行 为 的 过 失 所 产 生 的 自我 批 判 、愧 疚 感 ． 以 ２ ． 推动生态科技发展 ． 提 供 技 术 支 撑 。生 态 科 技 是 科 技 发 及 应 有 的 责任 感 今 天 人 类 所 面 临 的生 态危 机 ． 毋 庸 置 疑 是 人 展 的 全 新 理 念 和 导 向 ， 其核 心是研究开发无 毒 、 无害 、 无污 染 、 类 自己 酿 成 的 ． 所 以人 类 必 须 为 自己 的行 为 承 担 负 责 。 可 回收 、 可再生 、 可降解 、 低 消耗 、 低排放 、 高效 、 洁净 、 安 全 的技 二、 生 态 文 明 赋 予 思 想 政治 教 育 生态 价 值 术 与产 品 。传 统 科 技 的高 污 染 、 高消耗 、 低产 出 ， 生 态 科 技 能有 目前 ． 生态危机已经十分严重 。 要化解 当前的生态危机 ， 需 效 克 服 这 些 缺 点 ． 兼 顾 生 产 的 高 效 率 与低 消 耗 ． 并 且 始 终 在 寻 要 规 范 人 的 思想 和行 为 ． 调 整 人 与 自然 的 关 系 。人 的思 想 支 配 求 之 间 的最 佳 结 合 点 在 推 动 生 态 科 技 发 展 的过 程 中 ． 要 努力 着人的行为， 因此 ． 要 改 变 人 的行 为 首 先 要 改 变 人 的 思想 。 建 设 发 展 处 理 防 治 废 弃 物 的 技 术 ． 以 求 达 到零 废 弃 物状 态 ． 维 持 生 生 态 文 明需 要通 过 思 想 政 治 教 育 改 变人 的 生 态 观 念 ． 规 范人 们 态 平 衡 。 的行为 ． 协 调 人 与 自然 的关 系 ３ ． 倡 导 以生 态 消 费 为 主 的 消 费方 式 思 想政 治 教 育要 为人 （ 一） 生 态 文 明需 要 思 想 政 治 教 育 凝 聚 人 心 们 提供一种更健康 、 更科 学 、 更 合 理 的 消 费 方 式 — — 生 态 消 费 思 想 �
浅析水土保持法在生态文明建设中的地位与作用——长汀县水土流失治理调研纪实
浅析水土保持法在生 态文明建设中的 地位与 作用
长 汀县 水 土 流 失 治理 调 研 纪 实
吴露薇
摘 要 水 土流 失是 当今 最 大的 环境 问题 ， 它给 生 态环境 和社 会 经济发展 造 成 了严重 的危 害 ， 甚 至危及人 们 的生产 生活安
全， 阻碍 了可持续发展 。本文通过对长汀县的实地调查， 分析《 水土保持法》 在生态文明建设 中的地位与作用， 对比该法颁 布 前后 长 汀县 水 土流 失治理 方式 的 变化 ， 旨 在 为我 国其他 地 区开展 水 土保持 工作提 供 经验 与借鉴 。
素和 人为 因素 引发 的水土 流 失， 从源头 保护 水土 资源 ， 保 护生态
于家庭 条件 困难而无 法支付 处罚款项 ， 导致 村规 民约往往流 于形 环境 。 长 汀属 于花 岗岩地 貌 ， 土壤 结构疏 松 ， 含 沙量 大 ， 水 土流 失 式， 难 以实 际执行 。 区土 壤 的抗蚀 年 限仅为 黄土 高原 水土流 失区 的 １ ／ １ ０ 。 由于生态
的 自我约 束规 范的 总称 。 作 为民 间法 的主 体之 一 ， 村规 民约 自
下而 上制 定 ， 具有 内容 具体 ， 针 对性 强 的优 点 。但 它在水土 流 失 治理 工作 中 ， 也因其 固有 的局 限性未 能取得 明 显成效 。
（ 一） 预 防为 主， 保护 优 先 《 水 土保 持法》 将 第三 章规定 为预 防 ， 这是对 “ 先污 染， 后 治
水土 流 失面积之 大 ， 历 史之久 ， 危害之 深 ， 程 度之重 ， 居全省 之最 ， 严 重制 约 了长汀生 态环 境建 设和 经济 的发展 。 １ ９ ９ １ 年《 中华 人 民共和 国水 土保持 法》 颁 布 实施 以前 ， 我国
推进生态文明建设“美丽中国”教案
推进生态文明建设“美丽中国”教案第一章：了解生态文明建设教学目标：1. 让学生理解生态文明建设的概念和意义。
2. 让学生了解我国生态文明建设的现状和挑战。
教学内容：1. 生态文明建设的概念：什么是生态文明建设？为什么要推进生态文明建设？2. 生态文明建设的意义：生态文明建设对人类社会和自然环境的重要性。
3. 我国生态文明建设的现状：我国生态文明建设的成果和存在的问题。
4. 我国生态文明建设的挑战：资源枯竭、环境污染、生态退化等问题。
教学活动：1. 引入话题：通过播放生态文明建设的宣传短片，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解概念：教师讲解生态文明建设的概念和意义，引导学生理解。
3. 分析现状：教师展示我国生态文明建设的成果和存在的问题，让学生了解实际情况。
4. 探讨挑战：学生分组讨论我国生态文明建设的挑战，分享讨论成果。
作业：1. 让学生结合自己的生活经验，思考生态文明建设的意义。
2. 让学生查找相关资料，了解我国生态文明建设的具体措施。
第二章：生态文明建设的目标与原则教学目标：1. 让学生了解生态文明建设的目标。
2. 让学生掌握生态文明建设的原则。
教学内容：1. 生态文明建设的目标：构建美丽中国、实现人与自然和谐共生。
2. 生态文明建设的原则：尊重自然、顺应自然、保护自然。
教学活动：1. 回顾上一章的内容，引导学生思考生态文明建设的目标。
2. 讲解目标：教师讲解生态文明建设的目标，让学生理解并记忆。
3. 掌握原则：教师讲解生态文明建设的原则，引导学生理解和掌握。
4. 案例分析：学生分组讨论生态文明建设的案例，分析是否符合原则。
作业：1. 让学生结合自己的生活经验，思考如何实现生态文明建设的目标。
第三章：生态文明建设的措施与实践教学目标：1. 让学生了解生态文明建设的措施。
2. 让学生了解生态文明建设的实践案例。
教学内容：1. 生态文明建设的措施：政策法规、技术创新、环境治理等。
2. 生态文明建设的实践案例：国内外生态文明建设的成功案例。
藏族传统生态文明在我国藏族聚居区生态法治建设中的意义
９８—
这种众生平 等 、 天人一体 思想 的影响下 ， 民族 以慈悲 藏 心对待一切友情 ，使 动植 物及 生态 环境得 到保 护 ． 从 而使 雪域 藏 地 的生态 得 以健康 有续 的发展 ，使 藏族
聚居 区成为 圣洁之 地 ， 使青 藏高原 成为净 土高 原 。作 为地 球东 部 众多水 系 的发 源地 ，雪 域高 原孕 育 了包
器 ” “ 节 区” 其 生 态环 境 十 分 重要 。与 此 同 时 ， 国 藏族 聚 居 区的 生 态 环境 也 具 有 脆 弱 性 和 难 以恢 复 性 ， 和 调 。 我 尤其 是 随 着 经 济发 展 与 资 源 开发 的进 行 ， 族 聚 居 区 已面 临前 所 未有 的 生 态 问题 与潜 在 的 危 机 。毫 无疑 问 ， 治化 是 我 国 藏 法
吕志 祥 刘 嘉 尧
（ ． 州理 工 大 学 ， 州 ７ ０ ５ ； ２兰 州 大 学 ， 州 ７ ０ ０ ） １兰 兰 ３０ ０ ． 兰 ３０ ０
摘 要 ： 国藏 族 聚 居 区不仅 是 南 亚 、 南 亚பைடு நூலகம்地 区的 “ 河 源 ” “ 态 源 ” 还 是 中 国乃 至 东半 球 气候 的 “ 动 我 东 江 和 生 ， 启
第３ ０卷 ２ １ 年 第 ６期 ２ １ ０１ ０ １年 １ ２月 出 版
攀
登 （ 月刊） 双
Ｎ ｗＨ ｉｈ ｓ Ｂ ｍｏ ｔ ｌ） ｅ ｅｇ ｔ （ ｉ ｎｈｙ
Ｖｏ１ Ｏ ． ３ ＮＯ．．０１ ｃ ６２ Ｄｅ ｅｍｂ ０ ｌ ｅｒ２ １ １
藏族传统生态文 明在我 国藏族 聚居 区 生态法治建设 中的意义
府颁 布的生态保 护法规 、 藏传佛教 生态保 护思想等 。
藏族传 统生 态文 明是指 藏族 在历史 上 形成 的关 于宇 宙 、 自然 、 生 的伦 理 道 德 、 忌 观念 、 律 规 人 禁 法 范、 风俗 习惯 和 生 活方式 的总 和 ， 藏 民族 遵循 人 、 是 自然 、社会 和谐 发展 这一 客观规 律而 取得 的物质 与 精 神成果 的总和 。自古 以来 ， 生活在 雪域高原 上的藏
浅析农村生态环境法治保护
张 倩
（ 阳建 筑 大 学 １ ０ ６ ） 沈 １ １ ８
【 摘 要 】 着 经 济 的 发 展 ， 国 农 村 环 境 污 染 和 生 态 破 坏 等 环 境 问 题 随 我 日益 突 出 ， 重 影 响 了农 村 整 体 的 可持 续 发 展 ， 时 又 阻碍 了城 乡和 农 严 同 村 社 会 经 济 的 协 调 发 展 。 本 文在 分 析 我 国农 村 生 态 环 境 保 护 法 治 建 设 现 存 问题 的 基 础 上 ， 图 提 出相 应 的 法 律 对 策 ， 试 以保 护 和 改 善 我 国 相 当 脆 弱 的 农 村 生 态 环 境 ， 望 能 对 建 立 资 源 节 约 型 、 境 友 好 型 社 会 主 义 希 环
一
Hale Waihona Puke 、染 的严 重 损 害 后 果 。 由于 受 资 金 、 术 、 益 等 方 面 的 影 响 ， 些 技 利 一 城 市 的垃 圾 、 业 废 弃 物 ， 经 处 理 便 随 意 倾 倒 在 农 村 的 田野 、 工 未 坑 塘地带 ， 这些 垃 圾 堆 放 所 产 生 的各 种 污 染 物 ， 以污 染 约 四倍 于 填 可 埋场面积的环境 。 三 、 村 生 态环 境 法治 保 护 的 措 施 农 （ ） 确 农 村 生 态环 境 法 治 保 护 的指 导 思 想 。农 村 环 境 保 护 一 明 法 治 建 设 要 适 应 新 的 发 展 时 期 ， 须 树 立 先 进 的农 村 环 境 保 护 法 必 治 建 设 的指 导 思 想 。新 时 期 我 国农 村 环 境 保 护 法 治 建 设 的 指 导 思 想应该是 ： 从我 国农 村 环 境 资 源 问 题 、 环境 保 护 立 法 的现 状 和 我 国 农 村 环 境 保 护 历 史 性 转 变 的 实 际需 要 出 发 ， 循 自然 生 态 规 律 和 遵 经 济 社 会 发 展 规 律 ， 持 全 面 、 调 、 持 续 的科 学 发 展 观 ， 持 节 坚 协 可 坚 约 资源 和 保 护 环 境 的 基 本 国 策 ， 持 环 境 公 平 正 义 、 与 自然 和 坚 人 谐 、 境 民 主 的 理念 ， 照 建 设 社会 主 义新 农 村 和 实 现 农 村 环 境 法 环 按 治 的要 通 过 科 学 立 法 、 主立 法 ， 步 健全 具 有 中 国特 色 的 农 村 环 民 逐 境保护法律体系和法律制度体系。 （ ） 二 完善 农 村 生 态环 境 保 护 立 法 体 系。 １制 定 农 村 生 态 环 境 、 保 护 综 合 法 律 。鉴 于 农 村 生 态 环 境 保 护 的 综 合 性 特 点 ， 国 可 以 我 借 鉴 国 外 经 验 ， 我 国 具 体 国情 的 基 础 上 制 定 一 部 反 映 农 村 生 态 在 环 境 客 观 规 律 、 效 保 护 农 村 生 态 环 境 和 治 理 农 业 污 染 的 综 合 性 有 法律 ， 包括 农 村 环 境 污 染 的防 治 措 施 、 自然 资源 的开 发 利 用 和 整 治 保 护 规 范 、 村 生 态 环 境 保 护 的监 督 管 理 机 制 、 村 生 态 环 境 的保 农 农 护标准等方面 。 ２完 善地 方 相 关 立 法 规 程 ， 定 有 针 对 性 、 作 性 强 的 规 定 。 、 制 操 对 于 现有 的相 关法 律 法 规 ， 当在 过 去原 则 性 规 定 的 基 础 上进 一 步 应 细 化 具体 的操 作规 则 和 执行 措 施 ， 确执 法 机 关 和 相 对人 各 自的权 明 利 、 务 、 责 。 同时 ， 善法 律 责 任 的规 定 ， 定详 细 、 体 的责 任 义 职 完 制 具 体系 ， 明确 政 府 在 保 障农 村 生态 环 境 中 的义 务 以 及 不 作 为 或者 不 恰 当作 为 时要 承 担 的责 任 ， 保农 村 生 态环 境 保 护 的切 实 执行 。 确 （ ） 全 农 村 生 态 环境 保 护行 政 执 法体 制 。加 强农 村 环 境 保 三 健 护， 改善 农 村 环 境 质 量 ， 须 加 强 农 村 环 境 执 法 力 度 ， 确 各 执 法 必 明 主 体 的 职 责 。农 村 环 境 管 理 范 围 大 ， 有 力 量 很 难 实 施 有 效 的 监 现 管， 为解 决 普 遍 存 在 的执 法 不 力 问 题 ， 国政 府 环 保 部 门 可 以 根 据 我 国际 标 准 化 组 织 （Ｓ 制 定 的 Ｉ（ １ ０ ＩＯ） Ｓ ４ ０环 境 管 理 系 列 标 准 ， 立 ３ ０ 建 环境管理体系 ， 引进 先 进 的 管 理 模 式 ， 用 更 加 规 范 和科 学 的 环 境 采 管 理 手 段 和 措 施 ， 范 环 境 行 政 管 理 ， 高 执 法 能 力 和 执 法水 平 。 规 提 （ 建 立 健 全 农 村 环境 保 护 监 督 管理 体 制 。为把 有 效 保 护 农 四） 村 环 境 ， 该 科 学 设 置 农 村 环 保 管 理体 制 ， 确 农 村 环境 保 护 行 政 应 明
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浅析我国生态文明的法制建设
作者：梁光斌
来源：《法制博览》2013年第01期
【摘要】生态文明，是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与
精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁
荣为基本宗旨的文化伦理形态。而我国生态文明法制化建设具有普遍性和规范性的特征，要求
人与人和自然的和谐可持续发展。
【关键词】生态文明；法制建设
一、生态文明的解析
党在十七大的时候指出：“要建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产
业结构、增长方式、消费模式。”在党的号召下，我们要贯彻执行生态文明的法制建设，首
先，人类要遵循人与人，人与自然，人与社会的和谐可持续发展。
（一）生态文明就是绿色的文明，要求人类在改造自然的时候，同时也与自然和谐相处，
不去恶意的破坏自然，在改造自然的时候也去和自然对话，尊重和爱护大自然，当社会生产力
还很低的时候我们当然生活在一个物质的环境里，那是的人类只要自然索取，甚至那些发达国
家也是这样，都是走先污染后治理的工业文明的道路，所以那是也有研究者称工业文明为黑色
文明。
（二）随着工业的发展，人民生活水平的上升，越来越发现，人类不能一味的向自然索
取，应该在发展中寻求与自然的和谐发展，在向自然索取的同是也向自然奉献，爱护和尊重自
然，所以也就是建设绿色的文明，在原来发展中的一系列的环境问题，如沙漠化，水资源的污
染，大气污染等等，我们都可以看见现在这个大自然是被我们伤害的多么千疮百孔，这是人们
惊慌了，发现精神文明的建设同是也是非常重要的，不能忽视了我们家园的保护，更加发现生
态文明建设的重要性，更加发现代系的公平性，不能只求当代的利益而忽视了后代人的利益，
所以树立生态文明的可持续发展道路就成了刻不容缓的事情了。
二、法制生态化
中国的生态文明建设就在法制化的背景下必定会发生主导作用
（一）法制生态化的最终目的是想实现法律自身和社会的互动，也就是法律能够在自身的
范围中积极的实现其价值理念从而能积极的回应社会需要，以更好的促进人类精神文明建设的
发展。而我认为在中国，法律生态化路径就必须要建立在法制现代化的理论和实践基础之上，
才能保证法律生态化趋势的实现，又能维护法律运行和发展的衔接性和连贯性。从而正在里因
外和的促进法制生态化的发展。
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（二）在中国，经济水平发展还不高，还处于并将长期处于发展中国家时，我们必须清楚
的认识到，我们现在走的是发展中国家走过的路，或许在黑色工业文化中我们还是先污染后治
理的办法，所以我们要清楚的知道，决不能走发达国家走过的路，而且在精神文明建设还不够
发达的中国，今天我们也深深的知道，国民的精神建设家园也还不够稳固，或许在经济利益和
精神文明建设这两个方面中国国民或许还不能准确的判断出，不能在当代人利益和后代人利益
之间做出很好的判断，所以，中国的今天就需要用法制化来引导国民，共同建设精神文明家
园，共同建设绿色文明，制定完善的法律法规来规范，避免那些不规范的、不文明的行为的发
生，避免一些企业走发达国家走过的路，先污染后治理。
（三）建设生态文明，基本形成节约能源和保护生态环境的产业结构。能源已成为全球化
的一个话题，不可再生资源的枯竭威胁着人类，这时人类发现了这一严重的问题，开始去寻找
新能源，新能源的开发，如太阳能，风能，潮汐能等等，而对于那些必须的原始性能源，不可
再生的能源如煤，天然气，石油等等，人民也发现了不要等到已枯竭的时候再来忏悔，人类开
始在节约原始能源的同是开始去利益新能源，形成一个新的产业结构，不走先用完再来忏悔的
道路，而是在发现问题所在的同是，一边用新能源来代替原始的不可再生能源一边节约那些不
可再生的能源。
（四）国家从政策上重视，国家发展战略层面解决环境问题。只有将环境保护上升到国家
意志的战略高度，融入经济社会发展全局，才能从源头上减少环境问题。在发展政策上，抓紧
拟订有利于环境保护的价格、财政、税收、金融、土地等方面的经济政策体系，采取总体制度
一次性设计、分步实施到位的办法，使鼓励发展的政策与鼓励环保的政策有机融合；在发展布
局上，遵循自然规律，根据不同地区的环境功能与资源环境承载能力，按照优化开发、重点开
发、限制开发和禁止开发的要求确定不同地区的发展模式，引导各地合理选择发展方向，形成
各具特色的发展格局；在发展规划上，进一步优化重化工业的布局，调整产业结构，转变发展
方式。
三、总结
人类必须重视生态文明的建设，走法制化生态文明建设的道路，走爱护自然，尊重自然的
道路，寻求与自然的和谐发展。
参考文献：
[1]余谋昌.生态文明的理论基础[M].北京：中国环境出版社，2010.
[2]王明初，杨英姿.社会主义生态文明建设的理论与实践[M].北京：人民出版社，2011.