部编版语文三年级上册第5单元：传统文化鉴赏：用心感受自然——观察
部编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计
部编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计【教学内容】统编本三年级上册第五单元是统编教材中第一次出现的以“观察”为主题的习作单元。
通过对《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文的学习，让学生学习观察及表达方式；借助“交流平台”进行归纳梳理，提炼方法，在“初试身手”环节初步运用。
习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，指导学生观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。
课本呈现的插图从一处美丽的风景，早晨街道的一处场景，学校教室课间场景等不同的角度提示学生可观察的对象，进而激发学生仔细观察身边事物或场景的愿望，拓宽学生习作的选材思路。
【教学目标】1.通过结合精读课文、联系生活等方式，寻找自己观察的印象最深的一种事物或一处场景。
2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，帮助学生归纳梳理，提炼方法，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。
3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。
【教学过程】第一课时板块一：诵读经典，引出主题1.课前诵读《枫桥夜泊》《山行》《山居秋暝》三首诗歌。
2.雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
正如诗歌中描绘的江南水乡秋夜，如火如荼的枫叶，秋雨初晴山村风光，只要你留心观察，去追踪发现，处处都有最美的风景，最好的素材。
今天就让我们一起走进缤纷的世界，来发现身边的美吧！（板书习作主题：我们眼中的缤纷世界）【设计意图】诵读经典可以积累优美语言。
课前通过诵读经典，导出“用心观察就能发现身边的美”这一主题，实现了经典诵读与习作一体化融合。
激发学习兴趣，促使学生更有效、更快乐地投入习作。
板块二：单元统整，加强融合1.回顾课文。
在这一单元里，我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，文中的主角是——“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。
大家体会到了留心周围事物、细致观察的好处。
2.交流分享。
同学们眼中的缤纷世界又是什么呢？最近你在生活中观察到了什么？说给大家听一听吧！3.学生交流。
语文三年级上册：第五单元交流平台,初试身手 课件 部编版
草地的色彩变化 蒲公英的花开花合
你从中明白 了什么？
只有深入细致观察才能对事 物有更多更深的了解。
观察方法指导
第一 留心观察周围事 物 第一步，学会跟踪观察； 第二步，学会定向观察； 第三步，学会随机观察。
观察方法指导
第二 多角度全方位观察 就是指对同一事物，
或不变立足点，只变换所 观察事物的位置、方向的 观察，或站在不同的观察 点上，对一个事物进行多 角度的细致观察。
而通过这次“交流平台，初试身手”训练， 激发了学生关注生活，表达情感的兴趣，也 提高我们的口语交际能力。
课后作业
1、积累好词、佳句。把你认为写得好 的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 2、说一说你最喜欢的写事文章，谈谈 你生活中的趣事。
板书设计
初交 试流 身平 手台
，
➢交流平台 ➢初试身手
如何用恰当的方法，观察周围事物，把把观察所 得写下来呢？这节课我们通过
去探究了解作者是怎样怎样留心观察周围事物，把 观察所得写下来的吧！
《搭船的鸟》 留心观 察
认识会搭“顺风船” 的翠鸟
《金色的草地》 留心观 察
发现了草地的奇妙 变化
你从中发现 了什么？
留心观察，就会 有新的发现。
翠鸟美
艳丽的色彩 敏捷的“身手”
观察方法指导
第三 多层次地深入观察 所谓多层次观察，就是
对同一事物，立足于不同 的层面，深入其内部进行 观察，甚至借助观察仪器， 进行细致的观察，立体地 把握事物的特点。
你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和
同学交流吧！
夏天到了，爬山虎顺着墙“噌噌噌”地使劲往 上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就 像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原 来它的藤茎上生满无数只小脚，脚上长有六个大头 针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着 爬墙虎，使它紧紧粘附在墙上。
部编版三年级上册第五单元学历案
语文
课时
1
使用年级
三年级
班额
45
课程
类型
新授
设计者
课时目标
知识与技能目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
过程与方法目标：
1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟白的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
评价设计
1.学生能否说出草地的变色情况及变化的原因。
2.学生能否自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，并和同学交流。
学与教活动设计
第一课时
（一）课初5分钟读书展示
腹有诗书气自华，进入我们的读书分享。2-3名学生展示读过的写景的文章，其他学生表达听后的感受。
（二）激情引趣，创设“草地”情境
1.生活中随处可见各种各样的草地，同学们能用一个词来描述一下你心中的草地吗？
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：
边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语。
通过反复朗读课文，能用自己的话解释草地变色情况及变化的原因，体会“我”观察的细致，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
情感态度与价值观目标：
激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
学习任务二：结合记录单，体验观察的趣味
活动1：回顾课堂小练笔:碰碰香和含羞草。
明确按一定顺序描写，抓住特点，并把动作或者变化写清楚。
活动2：初试身手。
学习课文的写法说说自己的观察发现，体验观察的乐趣。
（三）课堂小结
部编三年级语文上册第五单元单元备课
习作主题
表达训练要素
三上
第五单元
观察
仔细观察，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
三下
第五单元
想象
展开大胆的想象写故事，创造自己的想象世界。
四上
第五单元
写事
写一件事情，把事情写清楚。
四下
第五单元
写景
学习按浏览的顺序写景物。
五上
第联的核心要求：
【阅读与鉴赏】
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
【表达与交流】
写物
搜集资料，运用恰当的说明方法，介绍清楚一种事物。
五下
第五单元
写人
运用描写人物的基本方法把人物特点写具体。
学
情
分
析
观察是发现、思考和表达的前提，一切科学的产生和发展都建立在观察的基础上。三年级的学生好奇心强，正处于“观察力”发展的关键期，尤其是对事物的特征与变化具有特别的敏锐感，他们热心观察周围事物，初步掌握了一些观察的方法，对于本单元的学习有了较好的铺垫，学习起来应该比较容易接受。本次习作，旨在引导学生细致观察，学会调动多种感官进行综合观察，观察时注意事物的变化，在此基础上，把自己的观察所得形成一篇有条理的习作。《语文课程标准》对第二学段的习作要求“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，观察力的培养势在必行。对于他们的教学，苍白、空洞的说教会使学习因缺少抓手而不落地。因此以课文为例展开教学，创设真实的教学情境，能够引导学生通过阅读，认识到观察的重要，掌握观察的方法，提升观察能力。
部编版三年级语文上册第五单元教学设计
部编版三年级语文上册第五单元教学设计本单元的主题是“留心观察”，而《搭船的鸟》一文则以小孩子的口吻，描述了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。
这篇文章朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，让人难以忘怀。
而《金色的草地》则让我们体会到大自然带给孩子们的快乐，同时也向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
在这个单元中，还有“交流平台”“初试身手”和“作例文”，这些都是围绕留心观察而安排的说写训练。
最后，作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
本单元的教学目标包括：1.会认、会写本单元中的重点字词；2.朗读课文，边读边想象课文所描写的画面；3.体会作者是怎样留心观察周围事物的；4.留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。
其中，教学重点是会认、会写本单元中的重点字词和体会作者是怎样留心观察周围事物的；教学难点则是留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。
在教学过程中，可以通过情境导入、检查预和自读自悟等方式，引导学生认真研究本单元的内容，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
同时，也要注重培养学生的观察力和写作能力，让他们能够将自己的观察所得用简洁、生动的语言表达出来，并与同学分享。
教学内容：搭船的鸟课一、复巩固1.指名分段读课文。
2.开火车认读生词。
二、精读读感悟1.同学们自由读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
2.小组内交流一下自己所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢。
3.班级内汇报。
三、重点句段指导1.出示鸟样子的句子，板书嘴——红色、羽毛——翠绿、翅膀——蓝色，得出外形美丽。
2.引导学生读第3自然段的问句，想象这只小鸟立在船头会产生什么想法。
3.找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。
4.一下子、没一会儿说明了翠鸟的动作迅速、敏捷。
三年级上册语文教案-第五单元《怎么进行观察》综合习作例文-人教(部编本)
4.《火烧云》中的观察细节及情感表达。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.提升学生观察生活的能力，学会从不同角度、层次观察事物，提高审美情趣；
2.培养学生运用生动、贴切的词语和句式表达观察到的景物，提发学生对大自然和生活的热爱；
-通过学习《海滨小城》，强调运用形象、生动的词语和句式表达观察到的景物，如“海浪拍打着礁石，溅起一朵朵白色的浪花”；
-在《庐山的云雾》中，引导学生发现庐山云雾的变幻莫测，体会作者如何将观察到的美好景色与自己的情感相结合。
2.教学难点
-观察角度的选择和运用，如何从多个角度发现事物的特点；
-运用修辞手法描绘景物，如比喻、拟人、排比等；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《怎么进行观察》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过周围的环境和事物？”比如，你们有没有观察过学校里的花草树木，或是家里的宠物？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察的奥秘。
三年级上册语文教案-第五单元《怎么进行观察》综合习作例文-人教（部编本）
一、教学内容
三年级上册语文教案-第五单元《怎么进行观察》综合习作例文-人教（部编本）
本节课，我们将结合部编版三年级上册语文第五单元《怎么进行观察》的教学内容，深入探讨以下习作例文：
1.《美丽的小兴安岭》中的观察方法与表达；
2.《海滨小城》如何通过观察描绘景物；
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但我也观察到一些小组在讨论时出现了一两个人主导，其他人参与度不高的情况。为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂中尝试采用更多互动性强的教学方法，鼓励每个学生都能积极参与讨论，发挥自己的主观能动性。
部编版小学三年级语文上册第5-8单元中心思想归纳
部编版小学三年级语文上册第5-8单元中心思想归纳15.《搭船的鸟》文中，作者以一个小孩子的口吻写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，字里行间流露出对翠鸟的喜爱之情。
16.《金色的草地》讲述了生活在乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍，以及哥哥发现草地颜色的变化及其变化的规律和原因的故事，告诉人们要观察大自然,感受大自然给人们的生活带来的无穷的乐趣。
表现了他们团结和谐的亲情。
从作者的身上我学到了仔细观察、善于思考的品质。
17. 《古诗三首》《望天门山》一诗的作者是唐代诗人李白。
诗的前两句用铺叙的方法，描写了天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势,表达了诗人对大自然的热爱和乐观豪迈的思想感情；《饮湖上初晴后雨》一诗抓住西湖时晴时雨的特征，描绘了西湖在晴天和雨天的不同美景，再用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地刻画了西湖的美丽多娇，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情；《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的，描写了秋月映照下的洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭湖的美景的喜爱、对大自然的热爱的思想感情。
这三首诗都表达了诗人对大自然的喜爱与赞美。
18.《富饶的西沙群岛》作者按海水、海底、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和丰富的物产，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
19.《海滨小城》展现了绚丽多彩的海滨景象以及美丽整洁的小城风光，抒发了作者对家乡的热爱之情。
20.《美丽的小兴安岭》描述了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对祖国山河的热爱赞美之情。
21.《大自然的声音》一文中主要为我们介绍了两位“音乐家”是风、水，和一位“歌手”，是动物。
作者运用了拟人和排比的手法为我们描绘了大自然中的各种声音，我们能从作者优美的文字感受到作者对大自然的热爱。
22.《父亲、树林和鸟》记叙了父亲带我走过树林遇见鸟的事，从作者的视角可以感受到“父亲”对鸟的了解和喜爱，侧面突显了“父亲”爱鸟之情。
23.《带刺的朋友》一文描写了一只可爱的刺猬，在作者家的院子里偷枣的事。
部编版语文三年级上册第5单元教案
第五单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的，课文分精读课文和习作例文两类。
精读课文由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排这两篇课文的目的是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的，注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。
习作例文由《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇组成，为学生提供了习作的范例，方便学生借鉴和仿写。
通过“交流平台”对本单元课文中的表达方法或要求进行梳理和提示。
“初试身手”为学生提供了一些试写练习和实践活动，目的是让学生试着用学到的方法练写简单的片段。
在学生掌握一定的习作方法的基础上进行单元习作练习。
本单元主题是“留心观察”。
引导学生通过课文的学习感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，引导学生做生活的有心人，逐步养成留心观察周围的人、事、景、物的良好习惯，为习作积累生活素材，不断提高学生的习作能力。
本单元课文旨在引领学生体会作者是怎样留心观察周围的事物的，仔细观察，把观察所得写下来。
本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”目的是为了说明留心观察的重要性。
2.单元重点：（1）阅读时，体会作者是怎样留心观察周围事物的。
这是本单元的语文要素，习作要求是“仔细观察，注意事物的变化，把观察所得写下来”。
围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。
四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，描写了五彩缤纷的世界，内容浅显易懂，非常贴近儿童生活。
《搭船的鸟》以儿童的口吻描写了作者在去乡下的路上的观察并认识翠鸟的过程，记录了作者旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的。
部编版语文三年级上第五单元教学案
部编版语文三年级上第五单元教学案15 搭船的鸟教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。
2.通过反复诵读，感受翠鸟的美，体会课文情感。
过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3.培养学生留心观察周围事物的习惯。
情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，观察自然、热爱自然的美好情感。
教学重难点：感受翠鸟的美，学会留心观察周围事物。
课前准备：师准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片，翠鸟图片。
生准备：彩笔、图画本。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境、引入新课1.师向学生展示“鹦鹉”的图片，从而认识“鹦鹉”一词。
（课件展示，学生欣赏、评价。
）2.鹦鹉是鸟类中很漂亮的一种鸟，它还会跟着人学说话，所以有一个成语叫“鹦鹉学舌”，是说人说什么鹦鹉就说什么，人们也常用这个词语来指一些没有主见的人。
今天我们要说的却是另一种鸟，它比鹦鹉还要漂亮。
它是一位小朋友在去外祖父家的船上碰见的，它到底长什么样子呢？我们一起走进课文——《15、搭船的鸟》3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）是什么鸟要搭船？（2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟为什么要搭船？（4）这只鸟搭船要去哪里？二、初读课文，随文识字1.师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5.更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
（1）（）（）学舌、教室里静（）（）、一（）当关，万（）莫开。
部编版三年级语文上册第五单元备课
部编版三年级语文上册第五单元备课和重点词语1．教师朗读课文，引导学生跟读，同时圈画生字和重点词语。
2．教师逐个解释生字和重点词语的意思，并让学生用自己的话复述一遍。
3．教师可以使用生字卡片和多媒体课件等辅助教学工具。
三、深入理解课文，感知作者的观察之美1．教师引导学生仔细品味课文，感知作者对大自然中各种事物的细致观察。
2．教师提问，让学生用自己的话回答：1)作者在文章中观察了哪些事物？2)作者观察到的事物有哪些特点？3)你觉得作者为什么要对这些事物进行观察？3．教师可以使用图片、视频等辅助教学工具，让学生更加直观地感受到作者的观察之美。
四、课堂练，巩固研究成果1．学生自主朗读课文，并用自己的话复述课文内容。
2．学生可以分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
3．教师可以出一些与课文相关的练，如填空、选择题等，巩固学生的研究成果。
五、课后作业，拓展研究内容1．学生可以在家中收集关于翠鸟的资料，拓展自己的知识面。
2．学生可以写一篇关于自己在大自然中观察到的事物的文章，培养自己对大自然的热爱和观察力。
部编版三年级语文上册第五单元备课本节课的主要内容是研究《搭船的鸟》这篇文章。
首先，学生需要互相帮助识字，并交流识字方法。
然后，课件会出示典型字，教师会指出“啦”是多音字。
接着，小组可以选择自己喜欢的方式读课文，要求声音洪亮、正确流利。
在检查朗读的环节中，小组可以自定齐读人数或选一名同学代表本组朗读，其他同学随机评价。
为了更好地认识生字，教师会更换语境，出示含有生字的其他句子，让学生再认。
接下来，小组长会检查组内识字情况。
在整体感知的环节中，学生需要自由读课文，思考课文主要讲了一件什么事，搭船的鸟是什么鸟。
最后，教师会指导生字书写，学生需要认字并给生字找词语朋友，观察教师范写时的书写技巧，并说一说怎样把字写规范、写美观。
在本节课中，重点是通过重点词句，想象情景，并体会作者的细心观察。
难点则在于理解作者的细心观察。
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常见的观察方法
1.自然观察法：对自然界存在的东西进行观察。如：《搭船的鸟》
2.实验观察法：通过做实验的方法进行观察。如：科学课实验 3.对比观察法：对两种事物进行比较观察。如：《我爱故乡期观察法：长期对一种事物进行观察。如：《金色的草地》 5.重点观察法：根据不同的目的，对事物的一个或几个方面进行观察。 如：《我们眼中的缤纷世界》
看人眉眼 冷眼静看 另眼相看 隔岸观火 冷眼旁观 眼观六路
雾里看花 坐井观天
聚精会神 走马看花 坐山观虎斗
汉语真丰富，表示观察的意思有这么多种说法！
青赤黄，及黑白。此五色，目所识。——《三字经》
意思是：青赤黄黑白五种颜色，是人眼睛所能看到的。 也就是说：眼睛的作用是辨识五种颜色。
眼睛难道仅仅是 辨识颜色吗？
都 是 中 国 人 说 的 ︕
入门休问荣枯事，观看容颜便得知。 狐狸总要露尾巴，毒蛇总要吐舌头。
秦岭山脉一条线，南吃大米北吃面。
根深不怕风摇动，树正何愁影子斜。
燕子低飞蛇过道，午后必有大雨到。
原来通过观察人们能 积累这么多经验！
“春风又绿江南岸”故事
泊船瓜洲
王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 译文：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的 春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够 照着我回家呢？
同学们边观察边背诵，当然很 快就会了，而且不容易忘记。
举头望明月，低头思故乡。——（唐）李白《静夜思》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——(宋)苏轼《题西林壁》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——（唐）韩愈《早春呈水部张十八员外》 白云回望合，青霭入看无。——（唐）王维《终南山》 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——（唐）贺知章《回乡偶书》
眼观六路，耳听八方。
出处：“为将之道:身临战场，务要眼观四处，耳听八方。” ——明·许仲琳《封神演义·第五十三回》)
意思是：“六路”：指前、后、左、右、上、下；“八
方”：指东、南、西、北、东南、西南、西北、东北。比 喻人机智灵活，遇事能多方观察分析。
生 活 中 观 察 的 作 用 真 大
请背诵《爬山虎的脚》第三自然段，在2分钟内看谁先背会。
（谢安） （谢朗） （谢道韫） ——出自东晋的《咏雪联句》
这是一则千古佳话，女才子谢道韫对事物细致的观察和具有灵活想象力。
据《晋书•王凝之妻谢氏传》及《世说新语•言语》篇载，谢安在一个寒 冷的冬日，给他的儿子女儿讲学，突然间天降大雪，谢安就出了个题目， 说“白雪纷纷何所似？”（白雪飘飘而下像什么？）谢安的儿子谢朗说： “撒盐空中差可拟。”（就像盐洒在空中一样），可是谢道韫却说“未若 柳絮因风起”（最像春天柳絮因风而起，飘忽无根，漫天飞舞），谢安听 后拍手大声叫好。
我还知道观察建筑 物时是按照……
观察时还需要注意什么？
观察时要抓住事物最主要的特点。 观察要细心、仔细，才能有收获！
站在不同的地方观察的结果不一样！
一天，苏东坡看到苏小妹从闺房出来，无意发现苏小妹是个门楼头， 即前额突出；窝窝眼，即眼眶深陷。便拿妹妹凸额凹眼的长相来开玩笑， 写诗一首： 未出堂前三五步，额头先到画堂前； 几回拭泪深难到，留得汪汪两道泉。
女孩子最怕别人说出她长相的弱点，哥哥抓住长相调侃，苏小妹当然
不高兴。当她发现哥哥的额头扁平，一副马脸，长达一尺，两只眼睛距离 较远，整体结构就是：五官搭配不合比例，当即又喜孜孜地再吟诗一首：
天平地阔路三千，遥望双眉云汉间；
去年一滴相思泪，至今流不到腮边。 苏东坡一听，乐得拍着妹妹的头大笑不已。
白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。
“春风又绿江南岸”故事
“春风又绿江南岸，”是王安石诗歌《泊船瓜洲》名句，尤其以 “绿”字为世人所称道。用“绿”字生动形象地表现了春天到来后
千里江岸一片新绿的景象变化，表现了春天的生机勃勃，侧面反映
了作者对前途充满希望、充满信心；更表现了江南绿了，家乡也会 绿的联想，引出了作者对家乡亲人的思念。 据说，王安石第三句最初写作“春风又到江南岸”，觉得不好， 后来改为“过”字，读了几遍，又嫌不好；又改为“入”字，然后 又改为“满”字，换了十多个字，最后才确定为“绿”字： “春风 又绿江南岸”。
走近中华传统文化
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瞪
远望 视察 侧目
瞥
远眺 回眸 凝视
瞧
仰望 打量 顾盼
视
瞻仰 欣赏 回首
睹
注视 偷窥
盯
看风使舵 看破红尘 下马看花 察言观色 明察秋毫 目不转睛
观察的顺序 1.观察动物：从整体到部分，或从上到下，或从头到脚，或从外形到习 性„„ 2.观察植物：按照生长的顺序（杆 枝 叶 花 果实）、或从外到内、或
从整体到部分，或从早到晚、或从出生到死亡„„
3.观察人物：整体到局部，或从上到下，或从外表到举止言谈到做事„„ 4.观察一处场景：从远到近、从上到下、从主要到次要、地点的转换„„
听老师讲故事《找骆驼》，说说你的感受。
观察要细致，还 要用脑子思考。
我们要像老人 一样认真观察。
仔细观察，找出两幅图片中的不同之处。 观 察 力 量 大 ︕
读书有三到：心到、眼到、口到。——(宋)朱熹
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——(宋)陆游
把眼睛擦亮，用心灵歌唱！
我们还会背很多这 样的古诗句呢！
1.欲要看究竟，处处细留心。 ——宋帆 2.观察是成功的真谛。——李思远 3.观察可以让人成为伟人。——王鹏熹 4.观察和积累是你成功的朋友。——王熙宁
5.会运用观察和发现的结果，才是最完美的。——赵明悦
6.观察力决定一个人的命运。——孙翊雅
7.从观察中找到乐趣，从细节中找寻答案。——程桥璐