种子的萌发
《种子的萌发》教案
《种子的萌发》教案教学目标：1.了解种子的结构和萌发过程。
2.掌握种子的萌发条件。
3.能够观察和描述种子的萌发过程。
教学重点：种子的结构和萌发过程。
教学难点：种子的萌发条件。
教学准备：电脑、投影仪、种子样本、盆栽土、水、小容器、铁锹等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：让学生观察、思考并回答问题，“你们小时候有没见过小豆子、小花生等发芽？”2.通过引入话题，激发学生对种子的兴趣。
二、展示与引导（10分钟）1.展示种子的图片，并引导学生分析种子的结构特点。
2.引导学生思考种子如何通过种子发芽。
三、讲解与示范（15分钟）1.讲解种子的结构：种皮、种肉、种胚。
2.讲解种子的萌发过程：种皮破裂，种子发芽，幼苗破土而出。
3.示范观察和描述种子的萌发过程。
四、实验与讨论（20分钟）1.将同种种子分别置于湿土和干土中，观察两种情况下种子的萌发状况。
2.讨论湿土和干土对种子的影响，引导学生总结种子的萌发条件。
五、巩固与拓展（20分钟）1.组织学生进行小组活动：每个小组选择两种不同的种子，进行萌发实验。
2.学生记录实验过程和结果，并进行分析讨论。
3.汇报并展示实验结果，让学生们共同总结种子的萌发条件，并做出相关的小结。
六、小结与作业（5分钟）1.简要复习当堂课的重点内容，并确认学生掌握程度。
2.布置作业：请学生按照课堂上总结的种子的萌发条件，自行寻找不同的种子进行萌发实验，并写实验报告。
教学反思：通过本节课的教学,学生对种子的结构和萌发过程有了基本的了解,同时也掌握了种子的萌发条件.通过实验的方式引导学生观察和讨论,提高了学生的分析和探究能力.同时,合作的小组活动也培养了学生的合作意识和团队精神.对于同步课堂的视频资源的使用,能够更加形象生动的展示种子的结构和萌发过程,增强学生的学习兴趣.。
种子萌发的四个阶段及特点
种子萌发的四个阶段及特点种子萌发是植物生长的重要过程之一，它标志着种子从休眠状态进入到活跃的生长状态。
种子萌发的过程可以分为四个阶段：吸水阶段、膨大阶段、胚根伸长阶段和胚芽伸长阶段。
每个阶段都有其独特的特点和重要性。
第一个阶段是吸水阶段。
在这个阶段，种子吸收周围环境中的水分，使种子内部的细胞重新活跃起来。
种子吸水后，种皮会逐渐变软，胚乳中的营养物质开始溶解，为胚芽的生长提供能量和营养。
这个阶段的特点是种子表面会出现水渗透，种子体积会逐渐增大。
第二个阶段是膨大阶段。
在这个阶段，种子细胞开始吸收水分，细胞内的细胞壁逐渐膨胀，种子体积进一步增大。
同时，种子内部的胚乳细胞也开始分裂和增殖，为胚芽的发育提供更多的细胞和组织。
这个阶段的特点是种子的体积明显增大，种子表面可能会出现裂纹。
第三个阶段是胚根伸长阶段。
在这个阶段，胚芽内的胚根开始向外伸长，穿破种皮，进入土壤中。
胚根的伸长是通过细胞分裂和细胞伸长来实现的，胚根会不断向下延伸，寻找水分和养分。
这个阶段的特点是种子内部的胚根开始出现，并逐渐向外延伸。
第四个阶段是胚芽伸长阶段。
在这个阶段，胚芽内的胚芽开始向上伸长，形成幼苗的茎和叶。
胚芽的伸长也是通过细胞分裂和细胞伸长来实现的，胚芽会不断向上生长，直至出土。
这个阶段的特点是种子内部的胚芽开始出现，并逐渐向上延伸。
种子萌发的四个阶段及其特点可以总结如下：1. 吸水阶段：种子吸收水分，种子体积增大，种皮变软。
2. 膨大阶段：种子细胞吸水膨胀，种子体积进一步增大，胚乳细胞分裂增殖。
3. 胚根伸长阶段：胚芽内的胚根开始向外伸长，穿破种皮，寻找水分和养分。
4. 胚芽伸长阶段：胚芽内的胚芽开始向上伸长，形成幼苗的茎和叶。
种子萌发是植物生长的起点，它标志着种子的休眠状态结束，进入到新的生长阶段。
每个阶段都有其独特的特点和重要性，它们相互衔接、相互促进，共同完成种子的萌发过程。
了解种子萌发的四个阶段及其特点，有助于我们更好地理解植物的生长过程，为种子的培育和植物的栽培提供科学依据。
《种子的萌发》课件
顽拗性种子（recalcitrant seeds）：不耐 脱水和低温，寿命很短，如：热带的可 可、芒果种子
正常性种子(orthodox seeds)：耐脱水和低 温，寿命较长，如：水稻、花生
种子寿命与种子含水量和贮藏温度有关。
贮藏条件对棉籽寿命的影响(15年) 含水量（%） 温度（℃） 发芽率（%） 7 0.6 85以上
萌发 ％ 70 6 74 6 76 7
三、种子萌发的生理生化变化
（一）种子的吸水 温度系数（Q10）相当低（1.5～1.8）， 急剧的吸水（快） 这说明是物理而不是代谢过程，即以 吸胀作用为主； 滞缓吸水（慢） 重新大量吸水，是与代谢作用紧密相 关的渗透性吸水，温度系数高。 重新迅速吸水（快） 死种子与休眠种子的吸水只有前二个阶段，无第三个阶段。
温度
光
需光种子萌发受红光（660nm）促进，被远红光 （730nm）抑制，在红光下促进萌发的效果可被紧 接着的远红光照射所抵消（或逆转）。
光敏素参与种子萌发的结果。
交替地暴露在红光（R）和远红光（FR）下莴苣种子萌发百分率
光处理 R R-FR R-FR-R R-FR-R-FR R-FR-R-FR-R R-FR-R-FR-R-FR
种子的萌发 ※
一、概念 1、种子萌发（seed germination）： 种子萌发：种子吸水到胚根突破种皮 （或播种到幼苗出土）之间所发生的一 系列生理生化变化过程。
2、种子生活力（seed viability）
指种子能够萌发的潜在能力或种胚具有的生命力。
常用标准条件下测得的发芽力表示。但测定较慢。 常用快速检测方法 活种子有呼吸作用，呼吸作用产生还原力， 后者可使氯化三苯基四唑（简称TTC，无色） 还原成三苯甲簪（TTF或TPF，红色） 。
种子萌发的4个过程
种子萌发的4个过程
种子的萌发是植物的重要繁殖方式之一，也是学习植物生理生态的重要课题。
种子的萌发既是一个因果关系的过程，也是一种动态的过程。
它的完整的萌发过程大致可以分为四个主要的步骤：种子气饱化、渗透老化、萌发和伸长。
第一步，种子和所处环境中的营养物质结合，在外部条件下完成气饱化，从而改善种子的萌发。
气饱化步骤的长度和多少取决于植物种类、温度、湿度、空气流通等外界条件。
当外界条件稳定的时候，气饱化的程度越大，萌发率越高。
第二步，渗透老化。
当种子气饱化完成后，种子发生有序的渗透老化反应，也就是种子外部渗透老化，细胞内汁液浓度增加，细胞壁水分子发生拉伸。
当水分渗透进种子内部时，种子外部也会变软。
第三步，萌发。
当渗透老化反应完成后，植物种子会发生萌发反应，即种子萌发，出现芽叶和根系。
由于植物的萌发过程本质上和生理机制有关，它的完整的萌发还受到外部条件的影响，比如温度、湿度、光照以及空气中的氧气等。
第四步，伸长。
当芽叶和根器官出现后，种子萌发完成的最后一步便是植物体的伸长。
这一步主要受到植物细胞内汁液的作用，植物细胞内汁液的浓度变化会使得植物细胞存在一个压力差，这个压力差会使得植物细胞发生膨胀，从而促进植物体的伸长。
以上就是植物种子萌发的四个主要步骤。
种子萌发完成后，新生植物可以正常生长，形成一个新生物群。
无论是外部环境的改变，还
是内部生物体的应激素，都可以改变植物种子的萌发过程。
植物种子的萌发过程是植物的重要繁殖方式，同时也是一个神秘而又神奇的过程，有着自身的奥秘。
种子萌发的4个过程
种子萌发的4个过程
种子萌发是植物从种子到能够形成成熟植物的过程，它包含四个主要的步骤：水吸收、种子萌芽、发芽和植物发展。
首先，水吸收是种子萌发的第一步，其在种子萌芽之前进行。
种子吸收适量的水，水分渗入种子，使其中细胞膨胀，种子外壳被撕裂，使种子胚发芽。
此时，种子产生生长素，对于种子萌芽起到关键作用。
其次，种子萌发是种子萌芽到发芽的过程。
在这个过程中，种子胚发芽，形成根和芽，并且毛茸茸的根须从种子外壳中钻出来。
然后，芽长出小叶，叶片开始生长，它慢慢经过气孔分化，光合作用开始发动，植物开始生长。
第三，发芽是种子发芽到种子长出叶子的过程。
在这个过程中，叶片被拉伸，开始分枝，叶腋生出小叶，出芽须，再长出枝叶和枝条，形成植株，形成具有芽叶、枝叶、枝条、茎、花的成熟植物。
最后，植物发展是成熟植物的发展过程。
它的发展主要有以下几种：耐旱性和耐寒性的发展，可以使植物能够在不同的环境中生长和繁殖；抗病性的发展，使植物能够抵御病害的侵袭；营养品质的发展，可以为人类提供营养价值高的食物。
综上所述，种子萌发包括水吸收、种子萌芽、发芽和植物发展四个主要的过程。
每一个过程都非常重要，它不仅构成了植物从种子到成熟植物的发展历程，而且也有助于形成健康的植物和丰富的植物种类。
因此，人们应该努力保护植物，积极发展农业，为人类提供健康的食物。
种子萌发是植物从种子到成熟植物发展的过程，它包括水吸收、种子萌芽、发芽和植物发展四个过程。
它们为植物提供了有利的环境，也为人类提供了健康的食物，因此，要珍惜植物资源，积极发展农业，为人类提供营养丰富的食物。
《种子的萌发》教案
（教科版）四年级科学下册教案
第二单元新的生命
5.种子的萌发
一、教材简析：
本课是学生已熟悉了植物的花、果实的形成过程以及种子用各种方式将种子撒播到远处之后，种子在怎样的条件下才会萌发而引出的研究。
教材设计了三个活动：第一个活动是浸泡种子。
第二个活动是种子内部结构。
第三个活动是发芽的蚕豆。
二、教学背景：
学生对于植物的种子是有一定感性认识的，但是对于种子的内部结构以及在种子萌发过程中各部分所起什么作用知道甚少。
本课让学生通过亲自解剖多种种子，了解种子内部的结构；再让学生在课外对种子发芽进行持续地观察和记录，发现种子各部分的作用。
植物种子的萌发
子叶出土幼苗
子叶留土幼苗
构造
种皮 胚芽
胚 胚轴 胚根 子叶
本课小结
主要功能 保护
是新植株 旳幼体
发育时旳变化
脱落 发育成茎和叶 发育成连接根和
茎旳部分 发育成根
逐渐消失
本课小结
种子萌发旳外界条件
适量旳水分 充分旳空气 合适旳温度
种子萌发旳内部条件
完整旳胚 有生命力旳胚 有胚发育旳营养物质
随堂反馈
第一节 植物种子旳萌发
CONTENTS
新课导入
一般，播种后不久就能见到 幼苗出土，但有时把种子播 下后，很长时间都不见幼苗 长出来。这是为何呢？种子 旳萌发有什么奥秘呢？
学习目标
1.说出种子旳主要构造，认识不同植物种子构造旳 异同。 2.开展“种子萌发条件”旳探究活动，了解种子萌 发所需要旳本身条件和外界条件。 3.了解种子萌发旳过程，并指出种子构造和幼苗各 构造旳相应关系。
相同点 不同点
大豆
玉米
都有___种__皮___和___胚_____
子叶两片
无胚乳 子叶储存 营养物质
子叶一片 有胚乳 胚乳储存 营养物质
假如把大豆种子煮熟，会不会萌发？假如种子 旳胚被破坏了，会不会萌发？
种子萌发旳必要条件：具有完整旳、有活力旳胚。
2 种子萌发需要旳外界条件
1.问题：种子萌发需要哪些外界条件？ 2.作出假设： 种子萌发需要合适旳温度、水分、空气。 3.设计试验： 4.完毕试验： 5.得出结论：
试验过程
1
2
3
4
不洒水 橱柜
一点水 橱柜
一点水 冰箱
诸多水 橱柜
1
3
4
问题：由此试验可懂得种子萌发需要什么环境条 件？根据是什么？
植物的种子与萌发过程
植物的种子与萌发过程一、种子的结构与特点种子是植物生命周期中的一个重要阶段，它具有以下特点和结构：1. 种皮：种子外部覆盖的一层保护膜，起到保护内部胚乳和胚珠的作用。
2. 胚乳：是种子内营养物质的储存器，供胚芽生长发育所需。
3. 胚珠：包含胚乳和胚芽的结构。
4. 胚芽：是植物种子发展成植物的基本结构，包含胚根、胚轴和幼叶。
二、种子的萌发过程种子的萌发过程是植物生命周期的关键部分，其主要包括以下几个阶段：1. 吸水阶段：种子吸水是开始萌发的第一步，水分的吸收可导致种子皮的膨胀和裂开。
2. 激活阶段：种子在吸水的作用下，内部生理活动开始逐渐恢复，胚乳开始供给营养。
3. 胚根伸长阶段：在激活后，胚根会逐渐从种子中伸展出来，向土壤中生长。
4. 胚芽的发育阶段：胚芽继续发育，幼叶逐渐展开，并开始进行光合作用。
5. 幼苗形成阶段：随着胚根和胚芽的生长，种子逐渐转化为幼苗，具备独立生长的能力。
三、萌发影响因素种子的萌发过程受到多种因素的影响，包括以下几个方面：1. 水分：种子吸收到适量的水分后，才能完成各种生理活动。
2. 温度：种子萌发的温度范围是不同植物所需的，过高或过低的温度会影响种子的萌发率。
3. 光照：光照是激活种子的外界条件，不同植物对光照的需求不同。
4. 氧气：种子发芽过程中需要充足的氧气供应，以满足能量代谢的需要。
5. 其他因素：如土壤质量、种子的存放时间等也会对种子的萌发产生影响。
四、种子保存与利用种子的保存和利用对于植物的繁殖和保护具有重要意义。
种子保存的方法和途径有：1. 干燥保存：通过将种子保存在干燥和通风良好的环境中，避免种子受到潮湿和霉变的影响。
2. 冷藏保存：将种子放置在低温环境中，可以延长种子的保存时间。
3. 人工选择保存：将植物中较为优良和适应性强的种子进行提取和保存，以便后续的繁殖使用。
4. 种子库保存：通过将种子保存在专门的种子库中，提供长期有效的保存和利用环境。
种子的利用主要包括种子繁殖和育苗两个方面。
种子的萌发ppt课件
实验组（无空气）
怎样设置无空气的环境？
对照组（有空气）
如何简化实验
问题：适宜的温度、充足的空气、一定的水 分是种子萌发所需要的环境条件吗？
实验组
对照组
有
实验组
实验组
无
分析实验结果得出结论
实验组
不萌发
对照组
有
萌发
实验组 实验组
不萌发
无
不萌发
结论：适宜的温度、充足的空气、一定的水分
是种子萌发所需要的环境条件。
实验组（低温）
只有这一组就够了吗？
对照组（室温）
探萌发情况
温度 水分 空气 萌发情况 实验组 室温 无 有 对照组 室温 有 有
实验组（无水）
只有这一组就够了吗？
对照组（有水）
探究：种子萌发需要的环境条件---空气
观察并记录种子萌发情况
温度 水分 空气 萌发情况 实验组 室温 有 无 对照组 室温 有 有
1
3
4
[练习]
1
4
甲乙两装置各有三粒
2
5
种子（如图），把甲放
3
6
在温暖处，乙放在寒冷
的地方。几天后哪些种
子萌发？哪些不萌发？
温暖
寒冷
为什么？
小结：种子萌发的环境条件 适宜的温度 一定的水分 充足的空气
问题：在探究种子萌发所需要的环境条件时， 你认为应该选取什么样的种子？ 胚是完整而饱满的、胚是活的、不在休眠期的
第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发
种子萌发的环境条件
为什么在春天 播种更容易萌发呢？
清明前后，种瓜点豆
观察现象
气温回升 适宜的温度 雨量增加 一定的水分
种子萌发的过程
种子萌发的过程
1、吸胀
种子在进行发芽生长时，当将种子浸泡在水中或是种子掉落到潮湿的土壤中，种子里面亲水性物质就会吸引水分子，会使种子的体积迅速增大，吸胀刚开始时，吸水会比较的快，之后会逐渐的变慢。
吸胀的结果会使种皮变软或是破裂，种皮对气体等的通透性就会增加，就会促进萌发。
2、水合与酶的活化
当种子吸水阶段结束后，种子的细胞壁就会与原生质发生水合，种子里的各种酶，也会开始活化，呼吸和代谢作用就会急剧的增加。
3、种胚突破种皮
种胚会突破种皮，然后体积增大，大众多数种子会先长出胚根，然后再长出胚芽。
4、长成幼苗
种子长出胚根、胚芽后会逐渐的长出根、茎、叶，然后形成幼苗。
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《种子的萌发》——案例
上饶县七中 魏茜
一、设计思想。
学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者
与组织者、意义建构的促进者和帮助者；教材所携带的知识不再是教
师传授的内容，而是学生主动建构的意义的对象（客体）；学习环境
包括“情境”、“协作”、“会话”等要素。情境必须有利于学习对所学
内容的意义建构；协作发生在学习过程的始终；生物学与人类的生活
密切相关，创设一些问题情境，引导学生从问题出发，就可以逐步实
现对课本知识的深刻理解，真正做到学以致用。
二、教学内容分析。
“种子的萌发”是人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学
（七年级上册）》第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植
物的一生”第一节的内容。本章比较侧重引导学生认知生物生长的知
识框架。
课文首先探究种子萌发的环境条件；然后以豆芽的萌发为例，探讨了
植物种子的萌发过程，说明植物种子萌发需要一定的条件，使学生通
过探究再次认识植物的生长，这部分是本节内容的重点和难点。教材
最后安排课外实践活动，体现了科学、创新与社会的关系。通过本课
的学习，引导学生学会关注生命科学中的热点问题（例如农业技术员
的产生），初步形成参与社会环境的意识。
三、学情分析。
初一学生好奇心强，知识面广，对种子萌发的知识有一些了解，
具备初步的信息技术素养，会利用网络获取资料，会网上交流，这为
开展网络教学提供了可能。但学生信息加工和处理能力还比较薄弱，
同时学习交往表现为个别行为，缺乏群体性交流和协同讨论的意识，
在本课教学中能够得到初步改善。
四、教学目标
1 种子萌发的环境条件和自身条件。
2、运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
3、参与种植、管理植物的实践活动。
五、重点难点
组织好学生对“种子萌发的环境条件”探究活动的教学。
六、教学过程。
（1）、 教学准备。
1、1 教师活动：将教学目标和教学课件用网络教学软件发送到学
生机的桌面上，自制校园网网页，演示实验材料、学生实验材料、幻
灯机、投影仪。
1.2 学生活动：兴趣小组的学生和老师一起在课前一周种豆芽种子
和培养；其它学生预习教材、计算机能力训练。
（2）、 创设情景，诱发兴趣。
初一学生有求知欲望强、活跃、表现欲望强及接受新鲜事物快的
特点。柏拉图说：兴趣是最好的老师。利用这一特点，让学生观看种
子萌发的动漫情境。如此情景的创设，一方面唤起学生的注意，激发
了探究的愿望；另一方面也为学习者指明了方向，引导学生带着兴趣
进入学习任务，从而使学生成为知识的主动学习者。
（3）、自主与合作学习相结合。
3．1 教师活动：教师在学生观察后，引导学生充分利用资源清
单和搜索引擎，迅速有效地收集相关资源，查找相关问题的具体内容。
在网络教室条件下指导学生学习和辅导，设计目的是培养学生自主性
学习的技能和素养，合作学习的意识。。
3．2 学生活动：学习任务是学习目标的具体体现，为学生提供
知识的支架。让学生通过课外实践活动真正理解生物圈中植物种子的
萌发和生长。
（4）、自主学习，突出重点，突破难点。
（1）、教师活动：教师在学生交流的基础上进一步地进行引导：
植物种子的萌发需要的适宜的条件是什么？你知道这方面的知识
吗？你们可以看书，也可以操作电脑，查找和学习有关种子萌发生长
生活方面的知识，交流汇报。教师通过讨论板及时与学生进行沟通，
并随时了解探究的动态，协助学生学习。
（2）、学生活动：有的在书上找到了想要的信息。有的学生到校
园网上查找，有的运用老师提供的网址去查找更多的内容。找到了有
关植物种子萌发与生长生活的小片子，得知自然界生物圈中植物种子
生长和萌发的适宜条件。在讨论区进行生生交流、师生交流时，学生
完成了全部的计划目标，而且很多学生表示在这堂课上学会了如何解
决问题的方法，这是终生收益的。
六、得出结论，表达与交流。
记录实践中对豆芽的观察结果，进行分析、让学生推出结论，
各小组向全班汇报观察与研究的过程和结果，介绍优点和成功的经
验。
七、评价。
新课标强调了学生对学习活动和成果进行多方位的评价，及时
了解自己的学习情况，促进自己更好地发展。因此，教师制定了评价
内容：
（1）、自评包括任务完成情况与表现、参与讨论、信息收集、协
作交流、作品创作、演示答辩六个环节上的评价，在每个环节中学生
的表现分为典范、完成、发展中、起步等四个等级。
（2）、他评包括小助手记录课堂素质评价表。学生自觉以此校准
自己行为与目标之间的差距，从而更快、更好地实现目标，增强了学
生的主体意识。
八、课堂延伸：生物兴趣小组活动。
（1）、探究玉米种子萌发的全过程。活动要求：记录不同时期玉
米的生长状况。（2）、 探究玉米生长对外界刺激的反应。设计实验探
究玉米生长对温度的反应。（3）、搜索农业技术员的成因与发展。
九、教学反思。
在本节的教学中教师引导学生主动的构建知识，去寻找问题的
答案是非常关键的，因此用学生记录豆芽种子萌发的全过程既布置了
学习任务又激发了学生的学习兴趣，可谓一举两得。通过本课教学，
我感到学生动手实验与操作能够更好的实现新课标的要求：完成教学
方式的转变、师生角色的转变和学习指向的转变。然而因为教师的能
力有限，还有很多方面有待于提高和加强。