2017秋八年级语文上册第一单元1消息二则教案新人教版
八年级语文上册 第一单元 第1课《消息二则》教案 新人教版
第1课《消息二则》◇单元目标◇1.理解新闻“用事实说话”的基本原则,了解常见新闻体裁的基础知识;初步形成一定的新闻阅读能力,学会撰写新闻作品。
2.养成阅读新闻的习惯,关心时事,关注社会生活和时代发展。
3.熟悉新闻采访的一般方法和步骤,制定采访方案,草拟采访提纲,分小组进行采访实践。
4.进行新闻写作,并加以整理,制成报纸或新闻网页。
任务一:新闻阅读【任务解读】“任务一”是阅读新闻作品,它具有双重性质:一方面,它是单元任务群中的一环,要为后面的采访、写作任务提供知识、技能储备;另一方面,它要培养学生阅读新闻的能力,包括阅读具体新闻作品的能力和阅读新闻类报刊、网站的能力。
它既有从属性(从属于单元任务群),又具有独立性(学生阅读新闻的能力,并不仅限于单元活动所需);既有实用性,又有超越性(能比较“得法”地阅读新闻,是当代公民应该具备的素质之一)。
◇教学策略◇1.指导学生掌握新闻基础知识,特别是要指导学生自主建构知识体系。
2.提示学生阅读新闻作品应当关注的重点,指导他们从“新闻的角度”阅读新闻作品。
3.指导学生熟悉新闻语言的基本特点,理解新闻作品中语言运用的技巧。
4.配合教材内容,引入多种教学资源。
适当提供一些时效性强的新闻作品,激发学生的兴趣。
1消息二则◇教材分析◇毛泽东的《消息二则》所报道的《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》,是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键性意义的胜利,巧妙的结构和富有感情的语言让读者感受到了人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
两则新闻结构清晰,事实准确,行文精粹,言简意丰,同时又恰当地体现出作者的态度。
◇教学目标◇【知识与能力】1.了解消息的基本知识,培养学生阅读新闻的能力。
2.理清新闻的内容、要素、结构,体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
【过程与方法】通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感,并在交流互助中深化理解。
人教版八年级上册语文(2017部编版)第1课《消息二则》教学设计 (共46页)
毛 泽 东 撰 写 的 手 稿
字词注音
芜湖（ 诸城（ 溃退（ ） ） ） 督战（ 要塞（ 歼灭（ ） ） ） 荻港（ 泄气（ ） ）
锐不可当（
）
摧枯拉朽（
）
字词注音
芜湖（ wú ） 诸城（ zhū） 溃退（ kuì） 督战（ dū ） 要塞（ sài ） 歼灭（ jiān） 荻港（ dí ） 泄气（ xiè ）
课堂小结
导语：英勇的人民解放军……长江 胜我 利三 南十 主体：渡江战斗于……诸城进击中 渡万 长大 江 军 结语：人民解放军正以……朱总司令的命令
《我三十万大军胜利南渡长江》报道了人民解放
军三十万大军南渡长江的捷报，表现了我军将士英勇
善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军 必败的坚定信念。
活动一：讲述与识记
1、结合课前预习，讲述你所了解的渡江战役。
2、结合课前预习，讲述你所了解的毛泽东。
3、读准字音
1949年初，人民解放军相继取得了辽沈、淮海、平津
三大战役的伟大胜利，在长江以北歼灭了国民党反动军队
的主力。由于反动派拒绝签订国内和平协定，4月21日，
毛泽东主席和朱德总司令发布了“向全国进军”的命令。
4月22日2时，在西起九江东至江阴五百公里的战线上强渡
长江。新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大
军胜利南渡长江》，报道了中路军的战况。
同日夜，毛泽东同志又撰写了一则全面报道前线最新战况 的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。4月23 日晚间，解放军占领了蒋家王朝巢穴——国民党反革命统 治中心南京城，宣告国民党统治的彻底崩溃。
锐不可当（ dānɡ）
摧枯拉朽（ kū ）
◆多音字组词
sāi（ ） ） ） kuì（ ） Sè （ sài（ ） ）
部编人2017八年级语文上册教案
最新2017年秋人教部编版八年级语文上册教案全册1消息二则【导学目标】1．学习读新闻的方法。
了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。
2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。
(重点)3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
(难点)4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【课时计划】2课时。
第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。
翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。
新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
芜．湖(wú)摧枯．拉朽(kū)溃．退(kuì)荻．港(dí)2．记住重点词语的词义。
溃退：因被打垮而后退。
经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
秋八年级语文上册 第一单元 1《消息二则》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
1消息二则【教材分析】《消息二则》是统编教材初二上册第一单元的一篇课文。
这二则消息是1949年4月22日人民解放军在参加渡江战役时，主席亲自撰写的两篇新闻稿。
它真实地再现了我军渡江的情况，集中表现了我人民解放军的锐不可当、所向披靡的英雄气概，宣告了国民党反动派政府已面临彻底崩溃。
两则消息行文精粹、言简意赅、气势豪迈，是学习消息这种文体的典X。
【教学目标】1.了解消息的基本知识，培养独立自主阅读消息的能力。
2.理清二则消息的内容、要素、结构，体会消息语言的准确、简洁以及富有的感情色彩。
3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和勇往直前、压倒敌人的大无畏精神。
【预习提示】（1）我搜集的资料（背景和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）（1）新闻消息的含义和特点。
它的结构五部分和六要素分别是什么？（2）在阅读消息的过程中，从它的结构五部分和六要素的角度把握课文的内容。
（3）三路大军的渡江情况，哪路军是详写？哪路军是略写？为什么要这样安排？（4）这两则消息的语言有什么特点？（5）读完全文，我的阅读感受是：预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】第一课时一、激趣导入，明确目标（一）齐读诗歌《七律·人民解放军占领某某》，说说这首诗主要讲述了什么事？七律·人民解放军占领某某钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
明确：人民解放军横渡长江，占领某某的事。
今天我们学习的这篇课文也是关于人民解放军“百万雄师过大江”的，不过，这篇课文不是诗歌，而是属于一种新的文体，就是消息。
（二）出示学习目标（三）检查学生预习情况1.积累生字词：锐不可当（）要塞（）溃退（）摧枯拉朽（）荻港（）阻遏（）2.新闻写作必须注意记叙的六要素：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、________ 。
人教部编版八年级上册语文教学设计《1消息二则》
人教部编版八年级上册语文教学设计《1 消息二则》一. 教材分析《1 消息二则》是人教部编版八年级上册语文的一篇课文，主要介绍了新闻报道的基本格式和写作技巧。
课文内容包括两篇新闻报道，分别报道了一项科研成果和一项社会公益活动。
通过学习这两篇新闻报道，学生可以了解新闻报道的基本结构，掌握新闻写作的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于新闻报道这一文体，大部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻报道的特点，并通过具体的案例分析，让学生掌握新闻写作的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻报道的基本格式和写作技巧，能够识别和分析新闻报道的特点。
2.过程与方法：通过阅读和分析课文中的新闻报道，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对新闻事业的兴趣，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：新闻报道的基本格式和写作技巧。
2.难点：如何把握新闻报道的客观性和准确性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的新闻报道，让学生了解新闻报道的特点和写作技巧。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.实践法：让学生动手撰写新闻报道，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课文：提前准备好课文《1 消息二则》，确保课文内容清晰易懂。
2.参考资料：收集一些新闻报道的实例，用于分析和讨论。
3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新闻报道的概念和作用，引导学生关注新闻报道在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示课文《1 消息二则》，让学生初步阅读，了解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析课文中的新闻报道的特点和写作技巧。
每个小组选取一篇新闻报道，进行具体分析。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享各自小组的分析成果，总结新闻报道的基本格式和写作技巧。
2017秋新人教版八年级语文上册课件_1 消息二则 (共22张PPT)
图解技法
分 析 表 达 方 式 及 其 作 用
记叙： 使文章内容井然有序地组合在一起， 让读者 了解人物的思想性格，了解事 情的来龙去脉。
描写： 生动形象地再现人、景、物等，使其 特点更 加鲜明。
说明： 介绍某一事物的特征，便于读者了解 和把握。 议论： 点明事件的意义或文章的主旨，起到 统领全
篇、画龙点睛的作用。 抒情： 抒发某种情感，使文章具有感染力。
1.消息二则
④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得 我的善心比孩子 们淡漠得多，也少得多，或许我 更关心的是自己的生存、利益、 脸面、尊严，而 对其他生命和生灵的生存处境及他 ( 它 ) 们所受 到 的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同 身受和倾力相 助，即使关心了，也并非完全不求 回报。总之，我觉得，仅就善 良、纯洁这些人性 中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而 是 与日俱减。
1.消息二则
答题步骤：第一步，认真阅读指定语段，仔细品味。 第二步，准确判断运用了什么表达方式，并回想其作用。 第三步，结合语句内容分析表达方式的作用，根据下面的答题格式灵活作答。 答题格式：运用了××的表达方式， 作用是：……（用意）+深化中心。 [答案]议论。作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性 日益流失的社会现状，升华了文章的主题。
1.消息二则
那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使 翅膀过于沉重而无法飞 行。小男孩将一枝柳条伸 向水面，但柳条太短，小女孩又折了 一枝柳条， 解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着 那 只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬 上这小小“生命 线”。小女孩急忙摘下头上的蝴 蝶形发卡，系在柳条的一端， 让小男孩投向水面 的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救 你了， 你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
语文人教版八年级上册(2017年新编)-1《消息二则》第1课时【教案】2
《消息二则》学案（二）一、学习目标1.品味消息的语言，感受语言的准确与精练。
2.结合电头，体会两则消息的及时性。
3.体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。
二、总结归纳1.新闻有何基本特性？三、品味语言2.你从下列加粗的词语中读出了什么？我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，3.老师可以这样表达吗？改文：歼灭一切抵抗之敌，控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，占领江阴要塞，切断长江。
封锁镇江、无锡段铁路线。
原文：歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，控制江阴要塞，封锁长江。
切断镇江、无锡段铁路线。
4.请你注意对比以下两句话的表达效果，你更欣赏哪一种？原文：占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区。
业已切断镇江、无锡段铁路线。
改文：占领扬中、镇江、江阴等县的广大地区。
已经切断镇江、无锡段铁路。
5.在文本中，有一个词反复出现，这个词语在许多时候甚至完全可以不用，但是它的表现力是极其强大的。
它不是动词，也不是形容词，它是一个代词，请你找到这个宝藏。
并体会这样写所表达的情感。
参考答案：1.真实性、简洁性、及时性（时效性）2.通过词语的赏析，突出这则消息表达缜密的语言特点。
3.通过两段文字的比较，突出这则消息动词讲究的语言特点。
4.“诸、业已”这两个词语体现出毛主席深厚的文言功底。
5.文章中的“我”代表的是中国人民解放军，更是千千万万受苦的中国老百姓。
毛主席反复用“我”来表达，表现了他对解放军的自豪之情和强烈的爱国情感。
人教版语文八年级上册(2017部编)第1课《消息二则》教案
教学内容消息二则教学目标知识与能力1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、阅读课文，把握新闻的特点、结构过程与方法能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
情感态度与价值观感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。
教学重难点1、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
2、把握新闻的特点，体会新闻语言的准确性、简洁性。
学情分析教学方法朗读法，讲解法，讨论法教学准备多媒体教时安排两课时教学过程导学案流程教学案流程学法指导备注第一课时一、导入新课随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界。
翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道。
新闻便成了我们了解世界，日常接触最多的文体之一，它使我们足不出户，可遍知天下事。
那么，同学们对新闻又了解多少呢？今天，就和大家一起学习一则消息。
多媒体展示课题和目标引领板书课题：《我三十万大军胜利南渡长江》二、检查预习：1.新闻的概念：广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。
狭义的新闻报道专指的就是“消息”，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
2.新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标导语：是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。
主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。
背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
结语：是消息的最后一段落或最后一句话。
3.新闻的特点：传播性、真实性、时效性。
4.新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。
5.新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。
新人教版八年级语文上册《1消息二则》教学设计
1信息二则1.累积词语 ,掌握新闻知识 ,掌握新闻的内容及构造特色。
教知识与技术2.培育阅读能力 ,领会作者遣辞造句的语言美,掌握毛泽东学的写作风格。
目过程与方法综合运用朗诵和默读的方法。
标感情态度与认识解放战争中我人民解放军勇敢善战的精神,感觉解放价值观战争中我军的勇敢气概。
教课要点教课难点课时安排掌握新闻知识 ,掌握新闻的内容及构造特色。
领会正确精练的语言。
2 课时第一课时导入一 (由时代背景导入 ):1949 年 4 月 20 日,公民党政府拒绝签署国内和平协议。
解放军果断履行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令,举行了规模空前的全面大攻击。
中国人民解放军于 4 月 21 日清晨倡始了渡江战斗。
我们今天学的这两篇信息 ,就是毛泽东同志当时满怀激情写的两则全面报导前线战况的新闻稿。
导入二 (配乐朗诵毛泽东所作的《人民解放军占据南京》一诗,声情并茂地导入课文 ):这首诗是为人民解放军解放南京而作,表现了人民解放军的英豪气派。
历史告诉我们 ,中国革命的成功是经过长久革命战争战胜强盛仇敌获得的,今日 , 我们学习的内容就是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江撰写的两篇新闻。
1.作者简介毛泽东 (1893 —1976),伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家 ,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要创造者和领导人。
湖南湘潭人。
他的主要诗词有交口称赞的《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《水调歌头·游泳》等。
2.知识链接认识新闻相关知识新闻 :从广义来讲包含信息、通信、报告文学;从狭义来讲 ,就是指信息。
①新闻的特色 :真切性、实时性、简洁性。
②新闻的因素 :即记述的六因素 (人物 ,时间 ,地址 ,事件因由、经过、结果。
)③新闻的基本构造 :从构造上说 ,一则新闻往常不行缺乏的三部分是标题、导语和主体。
标题 :就是信息的题目 ,往常是归纳信息中最主要的内容 ,要求明确、精练、突出。
2017年秋八年级语文上册 第一单元 第1课《消息二则》教案 新人教版
3.教师范读，指导朗读。
出示学习要求，适时引导
选点精讲，进行学法指导。
掌握学情，及时解惑。
教师出示问题，归纳总结
教师点评，作重点强调。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.听读
4.自由读，邻座互读
5.齐读
师友讨论共品。
全班交流。
师友相互讨论。
2.总结收获，点拨提升。
十、布置作业：
.预习下一则消息
1.导入新课：同学们，在生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街谈巷议呢？（学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。）新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，就让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
全班交流
师友交流，解决不了的问题在班上提出。
全班交流，加深对课文的理解。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
研读共品
相互释疑
巩固拓展
总结提高
1、复习导入，检查预习
回顾上节内容，引入本节课内容。
二、明确本节课目标
三、课文研读
1.快速默读本则新闻，理清结构和要素。
2.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
3.不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。
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1 消息二则
第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》
1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)
2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)
一、导入新课
1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课
目标导学一：整体感知，把握文体特点
提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？
明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。
具体地告知对应消息主体。
提问3：标题、导语、主体三者具有什么关系？
明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
提问4：电头有什么作用？
明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。
目标导学二：品读语言，体会作者情感
提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。
抽生朗读，大家评议。
明确：朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。
提问6：默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？
明确：对人民解放军英勇善战的歌颂：“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。
”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌；“不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。
对国民党反动派的嘲讽：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
”一正一反，对比鲜明，感情强烈。
提问7：试着用播音员播音的方式，把这则消息读给全班同学听。
学生激情朗读课文。
三、板书设计
我三十万大军导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约
胜利南渡长江三十万人渡过长江
英勇善战 (标题) 主体时间：二十日午夜至二十一日进军迅速
地点：芜湖、安庆之间
人物：人民解放军三十万大军
事件：渡过长江
第2课时《人民解放军百万大军横渡长江》
1．掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。
(重点)
2．学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
(难点)
3．探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
一、导入新课
同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略
以及社会的奇闻趣事的呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。
)新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、教学新课
目标导学一：朗读新闻，整体感知
提问1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。
表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
提问2：再读新闻，理清新闻的六要素。
明确：人物：人民解放军百万大军
时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。
经过：三路大军横渡长江。
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。
提问3：找出这则新闻的标题、电头、导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。
明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江
电头：新华社长江前线二十二日二十二时电
导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。
主体：从“二十日夜起”至课文最后。
第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、地点、人数。
第二层(从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”)：写西路军渡江的情况，并加以评价。
第三层(从“汤恩伯认为”至课文最后)：写东路军渡江的情况。
目标导学二：合作探究，研读思考
提问4：分组讨论：主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序叙述？
明确：中路军首先发起渡江作战，所以先写。
西路军和中路军所遇敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以中、西两路军合写在前，东路单写在后。
详写东路激战，文势也涌起高潮。
提问5：三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？
明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。
西路军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。
已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。
东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。
不仅较具体地写了战斗情况；而且更详尽地写了战果。
三个层次写得有同有异，有详有略，统一中有变化，避免了重复雷同。
目标导学三：深入文本，品味语言
提问6：请学生就语言的准确性，在课文中选例分析。
生甲：例句：二十日夜起，……余部二十三日可渡完。
明确：“突破”准确表现了战斗过程(如用“越过”则不准确，因为“越过”的对象是静态的，表现不出战斗经过)。
“渡至”准确表现了水战进军的特点(用“到达”则太泛)。
“二十四小时内即已”，时限明确，准确表现了神速的特点(如用“共”，则时限不明，一般化)。
“至发电时止”，时间比“现在”更为确切。
用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。
生乙：例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中……业已切断镇江、无锡段铁路线。
明确：用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”和“打垮”；对“要塞”用“控制”，说明江阴要塞已为我军所用；对“长江”用“封锁”，说明不准船只自由通航；对“铁路线”用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。
词语搭配准确有力，恰切表明我军锐不可当的气势。
生丙：用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，用词恰到好处。
提问7：请学生就语言鲜明生动、富于感情色彩的特点，在课文中选例分析。
生甲：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固程度，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。
生乙：“百万大军”“一千余华里”气势豪迈，排山倒海；“冲破”“横渡”“突破”，胜利豪情，激动人心；我军的“英勇善战，锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明。
三、板书设计
人民解放军百万大军横渡长江
中路军首战告捷叙(略) 衔接紧密
西路军所向披靡叙议结合(详) 过渡自然
东路军遭遇抵抗较为顽强叙(详) 结构严谨
语言特点 1.准确、简明、凝练、概括性强
2.鲜明、生动、富于感情色彩。