如何提高中职学校学生学习的积极性(同名39717)
如何调动中职学生学习积极性
如何调动中职学生学习积极性在中职教学中，我发现有相当多的学生学习积极性较低,多数时间都是在老师的要求下才学习，这样学习的效果比较差强人意，中职大规模的扩招，中职得到发展的同时，也导致了生源的质量下降。
学生的学习积极性差，是现在中职教育面临的一个普遍问题。
改变这种现状，对我们中职教师来说也是责无旁贷的。
首先，分析一下中职生普遍存在的学习积极性不高的原因：1.态度问题。
现在的中职生来源一般是初中学习成绩不太好的学生，在学习态度上，长期养成了漫不经心、混混浊浊。
他们对学习要求太低，整天追求的是吃喝玩乐，缺乏精神上的追求，想要改变，不是一一的事。
2.基础差，底子薄。
在这些学生刚刚进入学校的时候，他们并不是比同龄人差的，也许是一时的贪玩，功课落下一点，从而得不到同学、老师的认可，学习积极性受到的打击，于是，干脆放任自己，导致学习越来越差，这是一种恶性循环，最终成为了所谓的差生。
针对这些情况，如何提高学生学习的积极性呢，我觉得可以从以下方面入手。
1.激发学生学习的兴趣。
爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。
要想尽办法激发中职学生学习的兴趣，尽管这个非常难，但我们不应该就此放弃。
提高课堂生动性、多做相关的课件、把所教内容与实际生活联系起来等都可以很好的吸引学生，从而提高他们学习的积极性。
2.建立良好的师生关系。
学生肯不肯听课，与老师的关系从一定程度上有很大的联系。
如果师生关系良好，即使这个老师的教学水平技能不好，学生也会尽自己能力去适应老师，从而也能学到一定的知识。
反之，如果师生关系不好，即使教师水平再高，讲课再精彩，学生也不会听。
那怎么才能建立良好的师生关系呢，我认为应该从日常的细节做起。
如平时多关心学生，多与学生交流，多参加学生活动，接触得多了，感情自然就深了。
3.教师提高业务水平。
中职教师不能满足于现状，应有忧虑感。
首先要分配好工作时间，把招生与教学合理协调。
其次要致力于不断提高自己的专业水平，利用课余时间钻研书籍，积极参加各种培训，同事间互相学习交流经验，以及向专家学者学习，争取最大限度提高自己的专业水平。
浅谈提高中职生学习积极性的方法
浅谈提高中职生学习积极性的方法随着社会的发展，中职教育已经成为我国教育体系中不可或缺的一部分。
中职学生是我国人才储备的重要组成部分，他们的学习积极性直接关系到国家的未来。
由于各种原因，中职生的学习积极性普遍不高，这给教育工作者和家长们带来了不小的困扰。
提高中职生的学习积极性成为当前教育工作者们需要关注和解决的问题之一。
那么，如何提高中职生的学习积极性呢？下面笔者将从激发学生学习兴趣、营造良好的学习氛围、鼓励学生自主学习、给予学生适当的奖励和培养学生的学习动力等几个方面展开讨论。
激发学生学习兴趣。
学生对于学习的兴趣往往是学习积极性的前提和基础。
教育工作者应该根据学生的兴趣、特长和擅长的领域来设计教学内容，让学生感到学习是一种乐趣和享受。
教育工作者也可以通过多样化的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣，比如通过多媒体教学、实践教学、游戏化教学等方式来调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学生的学习积极性。
营造良好的学习氛围。
学校和家庭是学生学习的两大主要场所，也是学生形成学习态度和习惯的重要环境。
学校和家庭应该共同努力，营造一个良好的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习。
学校可以通过举办各种文化活动、建立美好的校园文化、培养学生爱校情怀等方式来营造良好的学习氛围；家庭可以通过多陪伴、多交流、多鼓励、多关心等方式来营造良好的学习氛围，让学生在感受到家庭的温暖和支持的也能够形成良好的学习习惯和态度。
鼓励学生自主学习。
中职生正处于青春期的成长阶段，他们渴望得到家长和老师的肯定和认可，同时也渴望得到自主学习的机会和空间。
教育工作者和家长应该鼓励学生自主学习，给予他们适当的自主选择权，让他们在学习中有自己的主见和决策。
教育工作者和家长也可以引导学生建立学习目标、制定学习计划、培养学习自觉性，让学生学会自主学习，从而提高学生的学习积极性。
给予学生适当的奖励。
适当的奖励对于激励学生学习兴趣和提高学习积极性起着至关重要的作用。
提升中职学生学习信心的方法
提升中职学生学习信心的方法1.建立良好的学习环境为了提升学生的学习信心，首先需要创建良好的学习环境。
这个环境应该包括一个静谧的地方，用于学习和做作业，以及必要的学习工具，如书籍、文具等。
家长和老师也应该积极支持学生的学习，提供必要的帮助和鼓励。
2.制定可行的学习目标学习目标对于激励学生非常重要。
学生应该制定具体、可行的学习目标，并将其分解为小的、可量化的步骤。
当学生完成这些小目标时，他们会感到成就感，进而增强学习信心。
3.鼓励积极思考和提问中职学生有时会因为自卑感而迟疑于发言或提问。
为了增加他们的学习信心，老师应该鼓励学生积极思考和提问。
鼓励他们表达自己的观点和想法，给予他们积极的反馈和肯定，这样可以增强他们的自信心。
4.提供学习资源和支持学校和老师应该提供充足的学习资源和支持，以帮助中职学生提升学习信心。
可以提供额外的教学材料、辅导课程和自习室等。
这些资源和支持让学生感到学习不再孤单，他们有信心面对学习中的困难。
5.鼓励学生参与实践和实习中职学生大部分时间都在学习理论知识，缺乏实践经验。
实践和实习是提升学生学习信心的好方法。
通过实践和实习，学生可以将所学知识应用到实际场景中，这样可以验证自己的学习成果，并得到实际操作的经验，增强学习信心。
6.培养学生的自主学习能力中职学生应该培养自主学习的能力，这样可以增加他们的学习信心。
学生可以学习如何制定学习计划、管理时间和寻找学习资源。
通过自主学习，学生能够充分发挥自己的主动性，提高学习效果，进而增强学习信心。
7.培养学生的团队合作能力在学习过程中，学生有时会遇到难题或困难，这时与同学进行团队合作可以增加学生的信心。
通过合作学习，学生可以互相帮助、分享知识和经验，共同解决问题。
这样可以提高学生的学习效果，增强他们的学习信心。
提升中职学生学习信心的方法包括：建立良好的学习环境、制定可行的学习目标、鼓励积极思考和提问、提供学习资源和支持、鼓励学生参与实践和实习、培养学生的自主学习能力以及培养学生的团队合作能力。
浅谈提高中职生学习积极性的方法
浅谈提高中职生学习积极性的方法中职生是指接受完整初中教育后，就读于中等职业学校的学生，他们通常选择学习一些实用的技能，以备将来的就业需要。
中职学生在学习过程中往往面临着学习积极性不高的问题，造成学习效果不尽如人意。
那么，如何提高中职生的学习积极性呢？下面将从家庭、学校和社会三个方面进行探讨。
家庭是中职生成长的第一课堂，家庭环境对中职生的学习积极性起着至关重要的作用。
父母需要树立正确的学习观念，让孩子从小明白“知识改变命运”的道理。
父母要给孩子树立榜样，通过自身的努力和学习，激励孩子树立学习的目标和动力。
父母要给予中职生足够的关心和支持，耐心倾听孩子的学习困扰，鼓励他们勇敢面对困难，敢于迎接挑战。
父母也应该适时给予孩子一定的自主权，让他们有机会制定自己的学习计划，提高学习的主动性和自主性，从而增强学习的积极性。
学校是中职生学习的主要场所，学校教育对中职生学习积极性的培养至关重要。
学校应该树立正确的评价制度，让学生感受到学习的公平性和价值观念。
学校应该通过多种方式来评价学生的学习成绩，避免一味地强调分数，鼓励学生从学习过程中获得成长和收获。
学校也需要建立良好的学习氛围，鼓励学生互相学习、合作学习，培养学生的学习兴趣和学习动力。
学校可以举办一些学术比赛、知识竞赛等活动，激发学生的学习热情和求知欲。
学校还可以通过课外活动和实践教学的方式来拓展学生的知识面，让学生感受到学习的乐趣和实用性，从而激发学习积极性。
社会环境也影响着中职生的学习积极性，社会对中职生进行正确的引导和激励至关重要。
社会应该树立正确的就业观念，让中职生明白掌握一门技能的重要性，鼓励他们在技术领域不断深造，提高自己的就业竞争力。
社会可以举办一些技能比赛和技能培训，为中职生提供更多的学习机会和发展空间。
社会也应该树立正确的成功观念，让中职生明白只有不断学习和提高才能在社会上立足。
社会可以适时的给予中职生一些精神上的鼓励和支持，让他们感受到社会对他们的肯定和尊重，从而激励他们更加努力地学习和成长。
浅谈提高中职生学习积极性的方法
浅谈提高中职生学习积极性的方法近年来，中国教育界对中职教育的重视程度不断提升，越来越多的学生选择中职学校接受职业教育。
中职生学习积极性不高的问题也日益突出。
如何提高中职生的学习积极性，成为了当前中职教育亟待解决的问题之一。
下面我们就来浅谈一下提高中职生学习积极性的方法。
第一，培养学生的学习兴趣。
学生对学习缺乏兴趣，是影响学习积极性的主要原因之一。
中职学校应该注重培养学生的学习兴趣。
教师可以通过多种方式引导学生发现学习的乐趣，例如组织学生参加各种学科竞赛，开展各类课外活动，激发学生对知识的兴趣和学习的热情。
教师还可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生们在学习中感受到快乐和满足，从而提高学习积极性。
第二，建立良好的班级氛围。
班级氛围对学生的学习积极性有着重要的影响。
一个和谐、积极的班级氛围可以激励学生更好地投入到学习中。
中职学校应该注重班级文化和班级管理，营造一个积极向上的班级氛围。
教师可以通过组织各种班级活动，加强班级凝聚力，促进学生间的相互交流和合作，增强学生的集体荣誉感，从而增强学生的学习积极性。
第四，引导学生正确处理学习压力。
中职学生学习任务繁重，学习压力大，如果学生不能正确处理学习压力，就会影响学习积极性。
中职学校应该引导学生正确处理学习压力。
教师可以通过开展心理健康教育和心理辅导活动，帮助学生正确认识和理解学习压力，教会学生有效缓解和排解学习压力的方法，从而帮助学生更好地投入到学习中。
第五，加强家校合作。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，家校合作对于提高学生的学习积极性至关重要。
中职学校应该加强与家庭的沟通和合作。
学校可以通过开展家长会、家长讲座等活动，增强家校之间的交流和互动，让家长更好地了解孩子在学校的学习情况，共同关注学生的成长和发展，从而促进学校和家庭共同为学生的学习积极性付出努力。
以上就是浅谈提高中职生学习积极性的方法，通过培养学生的学习兴趣，建立良好的班级氛围，激发学生的自信心，引导学生正确处理学习压力，加强家校合作等方面的努力，相信可以有效提高中职生的学习积极性，帮助他们更好地成长和发展。
如何提高中专生自主性学习的积极性
如何提高中专生自主性学习的积极性近年来，市场经济的迅速发展，全球经济竞争的加剧，对我国职业技术人才的素质提出了更高要求。
职业技能人才素质的高低在某种意义上决定了中国制造的未来。
职业教育是否成功是关系我国经济竞争力的关键。
我国现阶段职业学校中，学生文化基础差，行为习惯差，学习习惯差，学生学习积极性不高，思想松懈缺乏上进心和坚强的意志品质，在学习生活中缺乏目标，得过且过。
这些问题严重影响职业教育的成果。
本人多年从事职教学校班主任工作，要提高中专生自主学习的积极性，首先要了解中专生的学习现状，特点。
目前中专生的学习存在以下一些特点：一是缺乏明确的学习目的，抱着混一张文凭的态度进校，有不少学生是被父母强迫送来的，不来没有别的出路。
不少父母也不要求孩子进校后能够学到什么，只求到校后有人能管住他们不要出事就万事大吉了。
二是文化课学习缺乏兴趣，存在着重专业轻基础的倾向。
主要是在初中时基础差，导致进入中专学习感觉困难，学不懂，以致丧失学习的兴趣。
三是缺乏良好的学习的习惯，没有养成正确的学习方法。
这部分学生学习不主动，课前不会预习，课后不知道复习。
上课不知道做笔记。
下课有的甚至连作业也不做。
四是受不良社会环境的影响，过度休闲，如沉迷于网络。
五是存在畏惧心理，由于基础差，在初中时屡次失败，以致缺乏学习的信心和勇气，知难而退，能饶则饶。
只有了解了这些特点，才能对症下药要改变中专生的学习现状，提高他们自主学习的积极性，做为班主任老师的我们需要做什么呢？首先，要帮助学生树立正确的学习目的，树立正确的人生观。
任何活动（其中包括学习活动）的成就，在很大程度上取决于具有积极的学习动机。
”动机是学生自主学习活动的主观因素，是进行自主学习的前提。
换句话说，自主学习动机既能制约自主学习的方向和态度，又会影响自主学习的方法和成就。
必须激活学生的学习动机，使之明确学习目的，采取积极可行的措施来激发学生的学习兴趣，如可以通过开展职业生涯规划、请优秀毕业生回校交流，开展学习竞赛等一系列活动。
提升中职学生学习信心的方法
提升中职学生学习信心的方法中职学生在学习中往往遇到各种困难，缺乏信心。
因此，为了提升中职学生的学习信心，我们需要通过以下方法：一、建立良好的学习环境1. 提供舒适的学习空间。
一个良好的学习环境可以让学生更加集中精力学习。
2. 给予良好的学习设施。
例如，提供良好的教室设施和学习工具，如投影仪、电脑等。
3. 给予适宜的学习时间。
中职学生的学业重要性不容忽视，要让学生有充足的时间来进行学习。
4. 提供互动学习环境。
可以通过分组讨论、小组互帮互助等方式，积极营造一个互动交流的学习环境。
二、注重学习的实践操作1. 将知识实践化。
学习不仅是知识的吸收和记忆，更为重要的是将知识应用到实践操作中，提高学生的实际操作能力。
2. 提供各类实践机会。
例如，学生可以通过实验室、工作坊等场所进行实践操作，并了解相关的行业背景知识。
3. 强化实际操作技能。
针对不同类型的学生，需要制定不同的学习计划，以培养他们的实际操作能力。
三、通过课外活动提高学生的信心1. 提供丰富多彩的课外活动。
例如，举行科技节、艺术节等活动，通过活动啓发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的学习兴趣。
在课堂上，教师可以通过精彩有趣的讲解，让学生更愿意学习。
3. 帮助学生掌握自信技能。
例如，领导才能、表现技巧以及时间管理等，这些能力将助学生更好地应对学习的挑战。
四、重视学生的自我评价1. 帮助学生掌握自我评价技能。
中职学生应该有机会学习评价自己的学习进程和成果并以此做出改进。
2. 引导学生建立自信心。
通过建立一个积极的自我和绩效反馈机制来证明学生的学习进步，激励学生继续进步。
通过这些方法，中职学生的学习信心可以有效地提升，从而进一步推动学生的学术表现和个人发展。
浅谈提高中职生学习积极性的方法
浅谈提高中职生学习积极性的方法中职生是未来社会的重要组成部分，而提高中职生学习积极性是提高中职教育质量的重要保障，也是中职教育改革的迫切需要。
如何提高中职生的学习积极性，是一个不可忽视的问题，下面就此话题进行浅谈。
首先，了解中职学生的学习动机和需求是提高学习积极性的前提。
中职学生一般年龄较小，学习动机和学习需求较为多元化。
他们更关注知识与实用性的关系，更注重实践能力的锻炼，以出色的成绩来提高自己的自信心和职场竞争力。
针对这些需求，教师应该及时提供适合他们的学习材料，为他们提供真实的、具体的应用场景，让他们充分了解学习的重要性和意义。
其次，教师要加强对中职学生的引导，营造良好的学习氛围和习惯。
在学校教育中，教师的角色至关重要。
教师应该具备带头言传身教、引导、激发学生学习兴趣等要求。
教师应该利用丰富的教学经验，多角度、多层面地展示知识点，为学生提供不同的学习途径。
在学习过程中，教师需要主导，培养学生阅读能力和自主学习能力，引导学生探究式学习的方法，鼓励他们在自主探究学习的同时，勇于探索新的知识点和学习难点，激发学生自主学习的积极性。
再次，要提供有效的激励机制，激发学生学习积极性。
有效的激励机制可以提高学生的学习积极性。
学生在学习中得到及时、有效的反馈，可以让他们感到自己的努力值得，从而更加支持他们继续学习。
在中职教育中，教师可以使用目标分明的课程表和适当的鼓励方式来激励学生。
例如，可以为学生设定目标、制定计划、制定学习任务、评估学生成绩并给予适当的奖励等方式，激励学生保持积极的学习态度和行为，提高学习积极性。
最后，学校应该加强对中职生的课程设计和教育管理。
制定相应的课程设置和教育管理制度，建立完善的教育评估体系，并严格衡量学生的表现，是有效提高中职生学习积极性的必要条件。
同时，学校也应该积极建立与社会企业的联系，安排学生实践活动，让学生亲身体验职场，并从中学到知识、技能和方法。
这不仅为他们提供了新的学习和实践路径，而且激发了他们的学习积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高中职学校学生学习的积极性
摘要：本文针对目前中职生的录取生源水平现状，学生学习基础差，厌学情绪严重的特点，探讨了这样的生源通过两年在校的教育要把他们教育成为合格的中职生，不仅要教会学生做人，同时要学到一点知识，掌握一门技术；而事实是很多中职学校面临的难题，而如何帮助中职学生克服学习障碍，培养他们的学习兴趣，是提高中职生学到技能的关键。
关键词：中职学生提高学习积极性
兴趣是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种心理倾向。
学生一旦对某一学科产生浓厚兴趣，就会产生强烈的求知欲望，它直接影响着学习质量和学习效率。
中职生大多学习兴趣不浓，有的科目课堂纪律还难以维持。
如何激发中职生学习兴趣，提高学习主动性、积极性，成为很多中职教育工作者面临的一个难点问题。
本人从事职教多年，就中职生厌学原因及如何提高中职生学习兴趣作过较多探究，下面就此谈一些粗浅的见解。
一、树立专业意识、端正学习目的、来提高学生学习的兴趣
众所周知，大多数中职生在初中阶段，文化课基础相对较差，有的甚至思想品德差，他们中的许多人感到将来升学无望，只是迫于家庭压力到中等职业学校混一张文凭，熬到一定的年龄，这样的思想状态，必然导致他们上课无精打采，对学习缺乏信心。
面对学生存在的这种状态，作为专业课教师首先要经常性地对学生进行学习目的性教育，让学生懂得自己文化基础课差了一点，但只要在职专阶段通过专业知识和专业技能的学习，使自己获得一技之长将来还是可以成为社会有用的人。
在和学生交谈中通过列举前一两届学生在外实习和工作的实例，让学生感到学好专业技能的重要性和必要性，从而树立一定的专业意识，端正学习态度，增强学习信心，提高学习专业技能的兴趣，这是培养学生学习兴趣的前提。
二、提高学生学习的兴趣特点来引发学生学习的动机
中职生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,而不是经过理性的分析。
这种认知倾向直接决定他们在课堂上的表现,对感兴趣的内容听的津津有味；对那些自认为兴趣索然的东西,有的即使教师再三强调内容十分重要,也不济于事,结果一堂课下来,教师虽然千心万苦,付出很大,学生却收效甚少。
在课堂上抓住学生的兴趣特点,他们对新颖的东西,变化的东西,互相矛盾的东西感兴趣,对笑话、幽默故事感兴趣,对美的东西感兴趣,对竞赛感兴趣,因而教师教学时应以培养学生的学习兴趣为核心,从课堂教学的内容上、形式上抓住学生的兴趣,吸引学生提高教学质量。
三、运用科学灵活多变的教学方法激发学生学习的兴趣
教学最忌教师讲课平淡无奇，一讲到底。
对中职生来说，他们的注意不容集中，更谈不上有长时间的稳定的注意力。
如果教师在课堂上把学生的学放在次要位置，而老师搞一言堂，搞满堂贯，那只能是教师讲课的声音成了学生上课睡觉的催眠曲，对激发学生的学习兴趣毫无益处。
教学有法，教无定法。
教学中一定要采取灵活多变的教学方法，把学习的快乐施加给学生，让学生觉得你上的课有乐趣；让学生觉得你上的课能学到知识，这样才能提高他们的学习兴趣。
常用的教学方法有讲授法、实践法、……等等。
通常又可以在课堂上设疑、置疑、出新、变通、比喻等多种教学手段来提高学生的学习兴趣。
比如说设疑。
因为兴趣是以学生的需要为基础的，老师在课堂上设置的疑问只要符合学生的需要是能够提高学生的学习兴趣的。
理论课设疑，电工老师在讲电流的流动情况时，电流从电源的正极经过负载流回到电源负极，可以设疑“是不是电子就从电源的正极经过负载跑到电源的正极？”或者把疑问设得更有趣一点，可以设为“把三峡电站的电送到上海，三峡电源开关一合上，上海的电灯就亮了，那么是不是说三峡的电子一下子就跑到上海去了？”通过这一设疑，学生心里肯定会想：真的啊，难道是电子一下子从三峡跑到上海去了？学生就急于想知道这个问题的答案，于是他们就会带着这个问题听课。
实验实习课更好设疑，如Windws操作里要把一个文件夹的文件全部移到另一个文件夹里，怎么操作？用两个开关控制一盏灯，走到楼道的东头，用开关K可以控制这个灯，走到楼道的西头，能用另外一个开关控制这个灯，那么这个电路怎么设计？
设疑的问题太多了，真是枚不胜举。
只要老师能准确把握好设疑的难易程度，把疑设得风趣幽默，对激发学生的学习兴趣是大有益处的。
四、培养自信信念、帮助学生获得成功感、来增进学生学习的动机
有的学生由于成绩差被称为“后进生”,有的由于小打小闹被称为“问题生”,有的生活在单亲家庭或是独自留守在家而被称为“孤僻生”,诸如此类不雅的称号夺去了学生们的自信信念。
首先要在思想上引导学生明确一个道理:“兴趣出勤奋,勤奋出天才。
”这是文学家郭沫若作出的科学的论断。
使学生明白影响学习结果的因素中,智力因素不是主导作用,兴趣、心态、毅力、勤奋、方法等综合因素更为重要作用。
郭沫若还说过,“有了兴趣就会勤学苦练,就会对一个人的成就发生作用。
”大力宣传中职学校历届优秀学生中热爱专业、勤奋学习、苦练技能、乐业创业的先进事迹,对中职生来说更贴近,更真实,更有说服力,对培养学生自信信念更有利。
其次,创造促进学生取得成绩的机会。
学生在具体学习、实践活动中所表现的态度,经常受到成功、挫败的影响，正是这种消极的情绪来阻碍他们的学习积极性。
相反成功感却能使学生轻松愉悦,增强对事物的积极性包括学习。
有人曾经这样说过:“没什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。
”而学生最直接的成功体验则来自教师的信任和赏识。
在教学中要经常鼓励表扬学生,对这部分学生要循循善诱,多用启发式,建立他们的自信心。