最新八年级下册一次函数19.2.2一次函数第3课时用待定系数法求一次函数解析式导学案新人教版
19.2.2一次函数(3)待定系数法
自学指导
1.看课本P93例4，回答：求一次函数的解析 式，关键是求什么？怎么求？ 2.看课本P94，什么是待定系数法？由例4的 解题过程总结：用待定系数法解题一般分为 几步？哪几步？
3.看课本P94框图，思考例3、例4从两方面 说明了什么？ 6分钟时间内看哪些同学能快速完成
6
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０
x
要求：1.请在6分钟内完成 2.格式规范，书写工整
当堂训练
必做题：
1、已知一次函数y=kx+2,当x=5时y的值为4， 求k的值. 2、课本99页第7题
选做题：
3、生物学家研究表明：某种蛇的长度y(cm) 是其尾长x(cm)的一次函数；当蛇的尾长为 6cm时, 蛇的长为45.5cm; 当蛇的尾长为 14cm时, 蛇的长为105.5cm；当蛇的尾长为 10cm时,这条蛇的长度是多少?
也可以小声的讨论或举手询问老师
学以致用
1.已知一次函数y=3x-b的图象经过P（1,1）， 则该函数的图象必经过点（ D ） A.（-1,1） B.(2，2) C.(-2，2) D.(2,4) 2.写出两个一次函数，使它们的图象都经过 点（-2,3）
课堂检测
1、课本95页的练习题1
2、已知一次函数的图象在坐标系中如下 图所示，求它的解析式. y
19.2.2一次函数——待定系数法求一次函数解析式教案2022-2023学年人教版八年级下册数学
19.2.2 一次函数——待定系数法求一次函数解析式教案引言本教案旨在教授八年级下册数学课程中的一次函数待定系数法求解问题。
一次函数是初等数学中最基本的函数之一，待定系数法则是解决一次函数问题中常用的一种方法。
本教案将帮助学生掌握待定系数法的基本原理，并通过具体例题的讲解，引导学生能够独立解决一次函数问题，并运用所学知识解决实际生活中的问题。
目标•理解一次函数的概念及特征•掌握待定系数法求解一次函数的步骤和方法•能够独立解决一次函数相关问题•运用所学知识解决实际问题教学内容1.一次函数回顾2.待定系数法求一次函数解析式的步骤和方法3.实例分析与解题训练4.应用案例分析教学步骤一、一次函数回顾1.提问：什么是一次函数？2.引导学生回顾一次函数的定义和示例，并讨论函数的特征。
二、待定系数法求一次函数解析式的步骤和方法1.引入待定系数法的概念，解释其基本原理。
2.解释待定系数法的求解步骤：–步骤一：列方程–步骤二：解方程–步骤三：找到解析式3.用具体例子演示待定系数法的求解过程，并解释其中的关键步骤和技巧。
三、实例分析与解题训练1.展示一些具体的一次函数问题，并引导学生运用待定系数法解决这些问题。
2.让学生分组进行练习，相互交流并解答问题。
四、应用案例分析1.提供一些实际生活中的问题，要求学生运用所学知识解决这些问题。
2.引导学生思考如何用一次函数和待定系数法来建立模型和解决问题。
总结与反思通过本节课的学习，学生应该对一次函数的特点和待定系数法有较为全面的理解，并能够灵活运用待定系数法解决一次函数问题。
同时，学生应该能够将所学知识运用到实际生活中，解决与一次函数相关的问题。
希望学生们能够通过课后的复习和实践，进一步巩固所学内容，并提升自己的问题解决能力。
课后作业1.自选一个实际生活中的问题，并用一次函数和待定系数法解决。
2.阅读教材相关章节，复习一次函数的相关知识。
注意：以上内容仅供参考，老师可以根据班级实际情况和教学需要进行适当调整。
人教版数学八下19.2.2《一次函数(3)待定系数法求一次函数解析式》教案(三维)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了待定系数法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对待定系数法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在解决实际问题时能够灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白系数法求解一次函数解析式的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和改进。
首先，我发现同学们在理解待定系数法的基本原理上存在一定难度。在讲解过程中，我尽量用简洁明了的语言阐述，但感觉效果并不理想。下次我可以尝试结合图形、动画等辅助教学工具，让学生更直观地理解待定系数法的原理。
在学生小组讨论环节，我注意到大家对待定系数法在实际生活中的应用有很好的见解。这说明学生们具备一定的知识迁移能力。今后，我可以多设置一些类似的问题，让学生们将所学知识运用到实际中，提高他们的解决问题的能力。
最后，关于课堂总结，我觉得自己在引导学生总结知识点方面做得还不够。在今后的课堂中，我可以让学生更多地参与到总结环节，培养他们的归纳总结能力。
（2）掌握待定系数法的基本原理及其在求解一次函数解析式中的应用；
（3）能够运用待定系数法求解一次函数的解析式。
举例：
-通过已知两个点的坐标，建立方程组，求解出一次函数的斜率k和截距b；
-强调一次函数图像上任意一点的坐标都满足函数解析式。
2.教学难点
（1）将实际问题转化为数学模型：学生需学会如何将现实问题中的已知条件抽象成数学表达式；
（2）求解方程组：学生在解方程组过程中可能会遇到各种困难，如理解方程组的求解方法、符号运用等；
（3）理解待定系数法的原理：学生需要理解为什么可以通过待定系数法求解一次函数解析式。
19.2.2第3课时用待定系数法求一次函数的解析式教案
1. 作业布置：
- 基础巩固题：请学生完成教材第 chapter 页的练习题，重点在于运用待定系数法求解一次函数的解析式。
- 实践应用题：选取生活中的实际问题，要求学生运用一次函数的知识建立模型并求解，如“某商品的成本价与销售价之间的关系”。
- 拓展思考题：针对学有余力的学生，设计一些需要运用一次函数及其图象性质的综合性问题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 加强基础知识巩固：针对学生对理论知识的掌握不足，可以通过设计前置学习任务、开展小组互帮互学等活动，帮助学生夯实基础。
3. 丰富教学资源：利用信息化手段，如教育平台、在线资源等，为学生提供更多学习材料和拓展阅读，拓宽知识视野。
4. 加强个别辅导：关注学习困难的学生，提供个性化辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。
（二）存在主要问题
1. 教学评价方式单一：本节课的教学评价主要依赖于课堂提问和课后作业，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习情况。
2. 部分学生对理论知识的掌握不够扎实：在小组讨论中发现，部分学生对一次函数的基本概念和待定系数法的理解不够深入。
（三）改进措施
1. 多元化教学评价：在今后的教学中，可以引入课堂观察、小组展示、项目作业等多种评价方式，更全面地了解学生的学习进度和掌握程度。
- 着重讲解待定系数法中的关键步骤，如选择合适的点、列出方程组、求解未知系数等。
- 强调求解过程中可能遇到的困难，如方程组求解方法、符号的注意事项等。
3. 巩固练习（15分钟）
- 设计具有代表性的习题，让学生独立完成，巩固待定系数法的应用。
- 分组讨论，让学生相互交流解题思路，培养合作解决问题的能力。
- 观看视频资料时，建议学生关注讲解者对待定系数法的解题思路和技巧，以及如何将一次函数应用于实际问题。
人教版八年级下册数学19.2.2一次函数(第3课时)3
．反思：在作这两个函数图象时，分别描了哪几点？
为何选取这几点？可以有不同取法吗？
（二）提出问题形成思路
求下图中直线的函数表达式
2.反思小结：确定正比例函数的表达式需要1个条件，确定一次函数的表达式需要
完成后，由这位同学解析，其他同学若有不同意见，待其讲完后进行补充。
教师点拨：像这样先设出函数解析式，再根据条件确定解析式中未知的系数，从而具体写出这个式子的方法，叫做待定系数法.
（一）基础练习
．已知一次函数y=kx+2，当x=5时,y值为12，则k的值是.
．若一次函数y=3x-b的图象经过点P(1，－1)，则该函数图象必经过点（）
B (2，2)
D (2，一2)
根据图象，求出相应的函数解析式：
4. 小明根据某个一次函数关系式填写了下表:
其中有一格不慎被墨汁遮住了,想想看，该空格里原来填的数是多少？解释你的理由。
3、已知一次函数的图象经过点
（1）求此函数的解析式，并画出图象；
（2）求函数图象与坐标轴所围成的三角形的面积（三）拓展提升
1、若点P（-2,4）关于
注意：自变量在不同区间取值时，一定要选对应的函数关系.
4:00匀速升温，每小时升高5 ℃.写出实验室
的函数解析式，并画出函数图象.。
待定系数法求函数解析式
19.2.2一次函数（第三课时）学习目标： 1、根据所给信息确定一次函数的表达式； 2、能由两个条件求出一次函数的表达式，一个条件求出正比例函数的表达式，并解决有关现实的问题。
一、温故互查正比例函数关系式： ＿＿＿＿＿＿＿一次函数关系式：＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、一次函数的图像是一条直线，因此画一次函数的图像只需要一次函数上＿ 个点的坐标，因此求一次函数关系式时，只需要 个点的坐标就可以了。
二、设问导读 例1：已知一次函数的图像经过点（3，5）与（-4，-9），求这个一次函数的解析式。
分析：求一次函数y=kx+b 的解析式，关键是求出k ，b 的值，从已知条件可以列出关于k ，b 的二元一次方程组，并求出k ，b 。
解： ∵一次函数b kx y +=经过点（3，5）与（-4，-9）∴⎩⎨⎧______________________ 解得⎩⎨⎧==__________b k∴一次函数的解析式为_______________像例1这样先设出函数解析式，再根据条件确定解析式中未知的系数，从而具体写出这个式子的方法，叫做 。
例2：已知一次函数的图象如图所示，求出它的函数关系式注：在求函数关系式时，只需找到函数图象上 个点的坐标即可。
三、自学检测：1、已知一次函数2+=kx y ，当x = 5时，y = 4，（1）求这个一次函数。
（2）求当2-=x 时，函数y 的值。
2、已知直线b kx y +=经过点（9，0）和点（24，20），求这条直线的函数解析式。
3、点（1，1）、（2，0）、（3，－1）是否在同一条直线上？4、已知直线y=kx+b 平行于直线y=-2x-2，并且与y 轴的交点坐标为（0，3）5、 已知y 与x －3成正比例，当x ＝4时，y ＝3．(1)写出y 与x 之间的函数关系式； (2)y 与x 之间是什么函数关系； (3)求x ＝2.5时，y 的值．（吨））6、某自来水公司为了鼓励市民节约用水，采取分段收费标准。
八年级数学下册19.2.2一次函数第3课时用待定系数法求一次函数解析式教案
第 3 课时用待定系数法求一次函数分析式1．用待定系数法求一次函数的分析式；(要点)2．从题目中获得待定系数法所需要的两个点的条件． ( 难点 )一、情境导入已知弹簧的长度y(厘米)在必定的限度内是所挂重物质量x(千克)的一次函数．现已测得不挂重物时弹簧的长度是 6 厘米，挂4 千克质量的重物时，弹簧的长度是7.2 厘米．求这个一次函数的关系式．一次函数分析式如何确立？需要几个条件？二、合作研究研究点：用待定系数法求一次函数分析式【种类一】已知两点确立一次函数解析式已知一次函数图象经过点A(3，5)和点 B(－4，－9)．(1)求此一次函数的分析式；(2)若点C(m，2)是该函数图象上一点，求 C点坐标．分析： (1) 将点A(3 ，5) 和点B( － 4，－9)分别代入一次函数 y＝ kx＋ b( k≠0)，列出对于 k、 b 的二元一次方程组，经过解方程组求得 k、b 的值；(2)将点 C的坐标代入(1)中的一次函数分析式，即可求得m的值．解： (1) 设一次函数的分析式为y＝ kx ＋ b( k 、 b 是常数，且 k≠0)，则5＝ 3k＋b，k＝2，∴一次函数∴b＝－1，－ 9＝－ 4k＋b，的分析式为y＝2x－1；(2) ∵点C( m，2)在 y＝2x－1上，∴2＝2 －1，∴ ＝3，∴点C的坐标为 (3，2) ．m m 22方法总结：解答本题时，要注意一次函数的一次项系数 k≠0这一条件，因此求出结果要注意查验一下．【种类二】由函数图象确立一次函数分析式如图，一次函数的图象与 x 轴、 y轴分别订交于 A， B 两点，假如 A 点的坐标为 (2 ，0) ，且OA＝OB，试求一次函数的分析式．分析：先求出点 B的坐标，再依据待定系数法即可求得函数分析式．解：∵ OA＝OB， A 点的坐标为(2，0)，∴点 B 的坐标为(0，－2)．设直线 AB的解2k＋b＝ 0，析式为 y＝ kx＋ b( k≠0)，则解b＝－2，k＝1，得∴一次函数的分析式为y＝x－b＝－2，2.方法总结：本题考察用待定系数法求函数分析式，解题要点是利用所给条件获得要点点的坐标，从而求得函数分析式．【种类三】由三角形的面积确立一次函数分析式如图，点 B 的坐标为(－2，0)，AB垂直 x 轴于点 B，交直线 l 于点 A，假如△ ABO的面积为3，求直线 l 的分析式．1分析：△ AOB 面 等于 OB 与 AB 乘 的一半． 依据 OB 与已知面 求出 AB 的 ，确立出A 点坐 ． 直 l 分析式 y ＝ kx ，将 A 点坐 代入求出 k 的 ，即可确立出直 l 的分析式．解：∵点 B 的坐 ( － 2，0) ，∴ OB ＝112. ∵ S △AOB ＝ 2OB ·AB ＝ 3，∴ 2×2× AB ＝ 3，∴ AB ＝ 3，即 A ( － 2，－ 3) ． 直 l 的分析式 y ＝ kx ，将 A 点坐 代入得－ 3＝－ 2k ， 即k＝ 3， 直 l 的分析式y ＝3 .22x方法 ： 解决本 的关 是依据直 与坐 成三角形的面 确立另一个点的坐 ．【 型四】 利用 形 确立一次函数分析式已知一次函数 y ＝ kx ＋ b 的 象点 (1 ， 2) ，且其 象可由正比率函数 y ＝ kx 向下平移 4 个 位获得， 求一次函数的分析式．分析：依据 获得对于 k ， b 的方程 ，而后求出 k 的 即可．解：把 (1 ， 2) 代入 y ＝ kx ＋ b 得 k ＋ b ＝2. ∵ y ＝ kx 向下平移 4 个 位获得 y ＝ kx ＋b ，∴ b ＝－ 4，∴ k －4＝ 2，解得 k ＝6. ∴一次函数的分析式 y ＝ 6x － 4.方法 ： 一次函数 y ＝ kx ＋ b ( k 、b(2) 用 体温 体温 ，水 柱的 度 6.2cm ，求此 体温 的 数．分析：(1)y 对于 x 的函数关系式y＝ kx ＋ b ，由 表的数据成立方程 求出k ， b 即可； (2) 当 x ＝ 6.2 ，代入 (1) 的解析式就能够求出 y 的 ．解： (1)y 对于 x 的函数关系式y35.0 ＝ 4.2 k ＋ b ，＝ kx ＋ b ，由 意，得解40.0 ＝ 8.2 k ＋ b ，k ＝ 1.25 ，∴ y ＝ 1.25 x ＋ 29.75. ∴ y 关得b ＝ 29.75 ，于 x 的函数关系式 y ＝1.25 x ＋ 29.75 ；(2) 当 x ＝ 6.2 ，y ＝1.25 ×6.2 ＋ 29.75＝ 37.5.答：此 体温 的 数 37.5 ℃. 方法 ： 本 考 了待定系数法求一次函数的分析式的运用， 由分析式依据自 量的 求函数 的运用， 解答 求出函数的分析式是关 ．【 型六】 与确立函数分析式相关的 合性常数， k ≠0) 的 象 直 ， 当直 平移 k 不 ， 当向上平移 m 个 位， 平移后直 的分析式 y ＝ kx ＋b ＋ m .【 型五】 由 确立一次函数分析式已知水 体温 的 数 y ( ℃) 与水 柱的度 x (cm) 之 是 一次 函 数关系． 有一支水 体温 ，其部分刻度 不清楚 ( 如 ) ，表中 的是 体温 部分清楚刻度 及其 水 柱的 度．如 ， A 、 B 是分 在 x 上位于原点左右 的点， 点 P (2 ，m ) 在第一象限内，直 PA 交y 于点 C (0 ， 2) ，直 PB 交 y于点 D ， S △ AOP ＝12.(1) 求点 A 的坐 及 m 的 ； (2) 求直 AP 的分析式；(3) 若 S △ BOP ＝ S △ DOP ，求直 BD 的分析式．分析： (1) S △ POA ＝ S △ AOC ＋ S △COP ，依据三角形面 公式获得1×OA ×2＋ 1×2×2＝ 12， 2 2可 算出OA ＝ 10， A 点坐 ( － 10，0) ，水 柱的 度 x (cm)4.2⋯ 8.29.8 △AOP1×10× m ＝ 12 求出 m ；(2)y ( ℃) 35.040.0而后再利用 S ＝体温 的 数⋯42.02(1) 求 y 对于 x 的函数关系式 ( 不需要写已知 A 点和 C 点坐 ，可利用待定系数法确 出函数自 量的取 范) ；定直 AP 的分析式； (3) 利用三角形面 公2式由 S △ BOP ＝S △ DOP 得 PB ＝ PD ，即点 P 为 BD 的中点，则可确立B 点坐标为 (4 ，0) ， D 点坐24标为 (0 ，) ，而后利用待定系数法确立直5线 BD 的分析式．解 ： (1) ∵ S △ POA ＝ S △ AOC ＋ S △ COP ， ∴12× OA ×2＋ 1×2×2＝ 12，∴ OA ＝ 10，∴ A点 21坐标为 ( －10， 0) ．∵ S △AOP ＝ 2×10× m ＝ 12，12∴ m ＝ 5 ；(2) 设直线 AP 的分析式为 y ＝ kx ＋ b ，把－ 10k ＋ b ＝ 0，A ( － 10，0) ，C (0 ，2) 代入得b ＝2，1解得k ＝5，∴直线 AP 的分析式为 y ＝ 1x ＋5b ＝2，2；(3) ∵ S △ BOP ＝ S △ DOP ，∴ PB ＝ PD ，即点 P 为BD 的中点，∴ B 点坐标为 (4 ， 0) ， D 点坐标为 0， 24. 设直线 BD 的分析式为y ＝ k ′ x5＋ ′，把 (4，0)，D 0， 24代 入 得 bB54 ′＋ ′＝0，k ′＝－ 6kb，524解得∴直线b ′＝ 5 ，24b ′＝ 5 ，624BD 的分析式为 y ＝－ 5x ＋ 5 .三、板书设计1．待定系数法的定义2．用待定系数法求一次函数分析式教课中，要让学生经过自主议论、 沟通，来研究学习中遇到的问题，教师从中点拨、 指引，并和学生一同学习，商讨，真实做到 教课相长．3。
初中数学八年级下册 19.2.2《一次函数》利用待定系数法求一次函数的解析式课件
P
o
A
x
课外拓展：（2010北京）如图，直线y＝2x＋3与 x轴交于点A，与y轴交于点B． （1）求A，B两点的坐标； （2）过点B作直线BP与x轴交于点P，且使OP＝ 2OA，求△ABP的面积
0 k b, 3 0 b,
∴
k 3, b 3.
∴此函数的表达式为y=-3x-3.
例3，如图所示，在直角坐标系中，已知矩形 OABC的两个顶点坐标A(3,0),B(3,2),对角线AC所在
直线为L,求直线L对应的函数解析式。
解：设直线L对应的解析式 Y
为y=kx+b
y
Ox
－2
(A)
y2Ox来自(B)y2Ox
(C)
y
Ox
－2
(D)
八年级 数学
11.2.2一次函数
第十一章 函数
待定系数法
已知一次函数的图象经过点(3，5)与(-4,-9),
应
求这个一次函数的表达式。 解：设这个一次函数的解析式为y=kx+b（k=0)。
用
把点(3,5)与(-4,-9)代入得，
举
3459kk3bbk4kb5b9
19.2.2：利用待定系数法求一次函数的解析式
八年级 数学
11.2.2一次函数
第十一章 函数
待定系数法
由一次函数y=kx+b的
图象如何确定k、b的符号
k>0,b<0
y
k<0,b>0
y
y k>0,b>0
o
x
y k<0,b<0
o
x
o
x
o
x
1增 于2.函.大 点一（数而_次_3y__函=减,__0－__数小）__－23__y__=x.,k与+x2+y的轴2（图交k象于<是0点）_一__的（__条__图0__，直__象2__线）__大_,y,致与随是xx轴的（交C ）
【人教版】八年级数学下册课件-第3课时 一次函数解析式的确定
函数的解析式为：
5x(0≤x≤2)
y=
4x+2(x>2) 函数的图象如右图所示：
函数图象中出 现了转折点
状元成才路
分段函数的概念 在函数的定义域内，对于自变量x的不
同取值区间，有着不同的对应法则，这样 的函数叫做分段函数.
状元成才路
思考
5x(0≤x≤2) y=
画出 选取
一次函数的 图象直线l
数学的基本思想方法：数形结合.
状元成才路
练发习现
已知一次函数的图象经过点(9，0)和点 (24，20)，写出函数解析式.
解：设一次函数解析式为y=kx+b，
因为函数图象过点 (9，0)和(24，20)， 所以得： 0=9k+b， 解得： k= 4
3
20=24k+b， 函数解析式为y= 4 x-12
状元成才路
19.2.2 一次函数
第3课时 一次函数的解 析式的确定
R·八年级数学下册
状元成才路
新课导入
大家知道，如果一个点在函数的图象上， 那么这个点的横纵坐标x，y的值就满足函数 关系式，试问：如果知道函数图象上的两个 点的坐标，那么能确定函数的解析式吗？
状元成才路
学习目标
(1)了解待定系数法. (2)会用待定系数法求一次函数的解析式. (3)了解分段函数的实际意义. (4)会求分段函数的解析式以及确定自变量的 取值范围.
3
b=-12
状元成才路
误区 诊断
对一次函数的性质理解的不透彻导致
误
求函数解析式时漏解
区
一次函数y=kx+b的自变量的取值范围是
19.2.2一次函数(3)--待定系数法
化简得:y=6x+3
2. 小明根据某个一次函数关系式填写 了下表: x -1 0 1 y 1 0 其中有一格不慎被墨汁遮住了,想想看，该 空格里原来填的数是多少？解释你的理由.
提示:设y=kx+b把(0,1)(1,0)代入方程 解出k,b写出关系式,再把x=-1代入求出y=2
∵y=kx+b的图象过点（3，5）与（-4，-9）. x=3 x=-4 故 与 是方程y=kx+b的解 y=5 y=-9 注意:待定 ∴ 3k+b=5 解得 k=2 的系数k,b b=-1 -4k+b=-9 被求出
∴这个一次函数的解析式为y=2x-1
象这样先设出函数解析式，再根据条 件确定解析式中未知的系数，从而具体写 出这个式子的方法，叫做待定系数法.
归纳总结待定系数法的解题步骤为: (1)设定一般式；(y=kx或y=kx+b) (2)代入变量值构建方程(组)； (3)求出待定系数(k或k,b)； (4) 写出函数式.
从数到形
从形到数－－待定系数法
数学的基本思想方法：数形结合
1、已知一次函数 y=kx+b 经过点(9,0) 和点(24,20) ，求这个函数的解析式.
y
0 x
y
0 x2
3
y
0 x 0
y x
x3
A
k 0k 0 b 0
k 0 b 0
D
一次函数y=kx－3中，y随x的增大而减小， 则它的图象大致为（ ） D
y 0 x y 0 x2
3
y 0 x 0
y x
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第十九章函数
元一次方程组：
所以，一次函数解析式为
.
具体写出这个式子的方法，叫做 .
三、自学自测
根据下列条件求出直线的解析式．
(1)直线y＝kx＋5经过点
(2)直线坐标轴的交点分别是(0
四、我的疑惑
__
一、要点探究
问题1
问题2：
要点归纳：
用待定系数法求一次函数的解析式的步骤：
b
A．k=2 B．k=3 C．b=2 D．b=3
第1题图第2题图
2. 如图，直线l是一次函数y=kx+b的图象，填空:
(1)b=______，k=______;
(2)当x=30时，y=______;
(3)当y=30时，x=______.
3.已知直线l与直线y=-2x平行，且与y轴交于点(0，2)，求直线l的解析式.
4.若一直线与另一直线y=-3x+2交于y轴同一点，且过（2，-6），你能求出这条直线的解析式吗？。