7.爱情心理教案
二年级上册心理健康教育教案-7真诚地赞美
二年级上册心理健康教育教案－7真诚地赞美教学目标：1. 学生认识到赞美的重要性，了解真诚赞美的方法和技巧。
2. 培养学生的赞美意识和能力，增强他们自尊心和自信心。
3. 通过实践练习，使学生能自如运用赞美的技巧和方法。
教学重点：1. 学生了解真诚赞美的原则和方法，以此来提高他们的赞美能力。
2. 学生通过实践练习纠正赞美中存在的一些问题或不当行为。
教学难点：1. 如何让学生真正理解和掌握赞美的技巧和方法。
2. 如何让学生在实践中发挥赞美的力量，提高他们的自尊心和自信心。
教学过程：一、引导学生反思1. 引导学生回忆一下自己曾经受到过别人的赞美，感受到了何种心情。
2. 让学生分享他们曾经赞美过别人的经验，并听取他们的心得体会。
3. 通过以上两个环节，使学生认识到赞美的重要性和意义。
二、讲解真诚赞美的原则和技巧1. 讲解真诚赞美的原则：真实、特别、具体、积极。
2. 讲解真诚赞美的技巧：（1）注意语气，以温暖、欣赏的语气表达赞美。
（2）从心里表达感激和自己的体验，突出自己的真实感受。
（3）用具体的事例来说明，千万不要空话连篇或时过境迁。
（4）用积极的评价方式，让被赞美者更接受和认同。
三、实践练习1. 教师选取一名学生，模拟真诚赞美的场景，并让其他学生进行点评和反馈。
2. 分组实践练习：让学生自由组成小组，在小组内互相赞美，领悟真诚赞美的原则和技巧。
3. 教师带领学生评价成果，分享成功经验和感想。
四、拓展活动1. 让学生自己设计一种赞美方式，并试着在实践中进行，找到适合自己的赞美方式。
2. 学生可以将自己的赞美经验，分享给班级、学校的其他同学，增强班级、学校的凝聚力。
教学反思：本节课教学内容重点在于让学生认识到赞美的重要性和方法，通过实践练习来巩固学习成果。
教师应该注意到学生在实践中存在的问题，及时进行指导和纠正。
同时，要多鼓励学生，让他们在积极的反馈中增强自信心和自尊心。
五、教学评估教学评估是教育教学过程中的重要环节，它可以评估学生的学习成果、评估教学过程的有效性、促进教育教学改进和完善。
心理健康教育课教案：拒绝早恋
天池中学杜亚群辅导目标：1、认识早恋现象及其危害，避免早恋。
2、树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，正确处理感情问题。
辅导重难点：1、早恋的“利”与“弊”。
2、端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。
辅导策略选择与设计：情景导入，学生分组沟通交流学习者特征分析：1、学生思维比较活跃，能积极发言，有自我提高能力。
2、学生有较强的明辨能力。
3、学生在平常的生活中都对早恋有一定的了解。
教学背景：中学生已经进入了青春早期。
随着年龄的增长，生理、心理慢慢地走向成熟，中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。
最近一段时间，我们周围有一些学生因男女关系问题在校外聚众斗殴，借于这些原因，共同探讨一下有关学生早恋的问题，让同学们明白什么是普通异性朋友，什么是早恋，学生早恋不切实际的地方及其危害，从认识上避免中学生早恋现象。
活动准备：辅导过程：一、以现代诗——《致橡树》引出主题说一说：这首诗表现什么？师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。
今天我们一起来谈谈中学生的早恋。
二、探讨什么是爱情，中学生之间可能产生真正的爱情吗？总结：爱情是浪漫的，但只有浪漫是不行的，它更多的还需要履行责任，还要经受生活实际的各种考验，还要承受得住时间的洗礼。
爱情不是人生的全部，它仅仅是人生道路上的一朵小花。
我们还是学生，还是未成年，现在没有能力去经营属于我们自己的爱情。
三、提出“什么是早恋？”通过对我们周围有早恋现象的同学共同点的了解，让同学们探讨早恋的危害。
1.早恋是什么？通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。
2.早恋的特点①朦胧性。
即模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱，其实是错把对异性的好感当作是对异性的爱；②单纯性。
少男少女们往往认为爱就是一切，不附加任何条件，他们的感情像水晶般的纯洁，但由于常与现实不符，因此往往蒙受心灵上的创伤；③不稳定性。
五年级下心理健康教育教案7篇
五年级下心理健康教育教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!五年级下心理健康教育教案7篇通过教案的制定，教师可以更好地安排教学资源和教具的使用，拥有良好的教案写作能力可以提升老师的专业素养和教学水平，以下是本店铺精心为您推荐的五年级下心理健康教育教案7篇，供大家参考。
七年级心理健康教案湖南版
七年级心理健康教案湖南版一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解心理健康的概念和重要性；2.认识并了解一些常见的心理问题；3.了解处理心理问题的方法和途径；4.培养积极的心理调适能力。
二、教学内容1.心理健康的定义和重要性；2.常见的心理问题及其原因；3.处理心理问题的途径和方法；4.培养积极的心理调适能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师先向学生简要介绍心理健康的重要性，并鼓励学生思考自己的心理状态，是否存在一些不良的心理问题。
2.知识讲解（10分钟）（1）心理健康的定义：指个体在认知、情感、行为等方面能够正常发展，具有良好心理状态和适应社会的能力。
（2）心理问题：常见的心理问题有焦虑、抑郁、自卑等，这些问题可能由于学业、人际关系、家庭环境等原因引起。
（3）原因分析：学生们容易出现心理问题，是因为他们处于生长发育的关键阶段，面临着各种挑战和压力。
3.案例分析（15分钟）教师根据实际情况，向学生提供一些心理问题的案例，并引导他们思考这些问题背后的原因和可能的解决办法。
4.讨论与分享（15分钟）学生们分组进行讨论，分享自己或身边同学的心理问题，并探讨如何有效地处理这些问题。
教师适时给予指导和建议。
5.学习方法指导（10分钟）教师向学生介绍一些处理心理问题的方法和途径，如寻求帮助、倾诉、培养良好的兴趣爱好等。
6.小组活动（20分钟）学生分小组进行活动，设计一些自我调适的方法，并向全班展示他们的成果。
教师在此过程中进行指导和评价。
7.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的内容，并鼓励他们反思自己的心理状态，以及今后如何保持良好的心理健康。
四、教学资源1.教具：投影仪、教学PPT；2.教材：湖南版七年级心理健康教材；3.课外阅读材料：与心理健康相关的文章或书籍。
五、课堂评价教师通过观察学生的参与度、表现和小组活动的成果，对学生的学习情况进行评价。
并鼓励学生通过写作、口头表达等方式分享自己在课程中的收获和感受。
心理健康教育教案《莫让情感之船过早靠岸》
《莫让情感之船过早靠岸》教学设计一、课标分析我国教育部2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》，相当于中小学心理健康教育的课程标准。
下面我根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）（以下简称《纲要》）从课程目标和内容标准两方面进行分析阐述。
心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。
其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
高中年级心理健康教育主要内容之一就包括：正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限，了解正确的爱情方式。
异性同学交往辅导的主要内容是帮助学生认识青春期性生理、性意识发展基础上产生的异性间相互吸引和关注的现象,引导他们把握异性交往的原则,学会以正确的方式与异性同学相处。
——《中小学心理健康教育的理论与实践》本节课目标分析1、使学生明白萌动情感的生理、心理基础,正确认识自己的情感世界。
2、与学生一起分析、权衡早恋的“利”与“弊”，清楚过早恋爱的负面影响。
3、让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观。
4、懂得学业为重，学会正确面对、处理自己的情感。
二、教材分析《高中心理健康教育》（陕西西范大学出版社高二全一册）本书是根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》编写的，宗旨是:提高学生的心理素质,充分开发潜能,培养积极向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。
心理健康课程教案设计【7篇】
心理健康课程教案设计【7篇】心理健康课程教案设计【篇1】一、教学目标1、认识女孩青春期的生理变化2、懂得青春期的保健常识3、了解青春期性心理的发展经过了三步曲4、认识青春期性心理特征5、了解早恋的危害及预防二、教学重点1、认识女孩青春期的生理变化2、懂得青春期的保健常识3、认识青春期性心理特征三、课时安排：3课时四、教学过程你们告别了童年风月，进入了黄金般的青春时代。
这时期，你们的身体发生了变化：有了月经，嗓子变尖、胸脯变丰满、骨盆变宽、突然长高等等，现同时，你们又感到心理也起了微妙的变化，有一种来自身心内部的噪动和不安，关注异性，对异性产生好感，异性之间的吸引力在悄然萌生。
这时期的女孩心事多了，多得别人猜来猜去也猜不着；这时期的女孩爱照镜子，有时一照就是一小时；这时期女孩上课有时发呆，思绪不知飞到哪时去了；这时期女孩开始有了自己的小密秘，喜欢把自己的小秘密写在日记里去了。
一初中女孩写到：“近来我发现自己很喜欢和男同学呆在一起，看小说、看电影也看爱情的描写，我不知道这种行为是否健康、正常”，又另一高中女生写到：“每当下课时，我总希望看见隔壁班上某某男生的身影，他宽宽的肩膀，匀称的身材，在学生会干部中是少有的多面手――绘画、音乐、主持、足球等，他都有出色的表现，也有领导才干，很想有机会与他交谈”。
那么多身体的变化，微妙的心理感受，带来那么多捉摸不定的东西，你们不解、你们惊奇，搞得你们晕头转向。
女孩，不要头晕，现在我们把这些捉摸不定的东西拿来检阅一番，细细地审察，最后驯服这新的身体。
你们要认识到：你们正生活在过渡时期，由儿童到成年的过渡阶段，也就是青春期。
是人体生殖器官开始迅速发育到逐渐成熟时期，世界卫生组织将青春期范围定为10—20岁，青春期给我们带来了哪些生理变化呢？首先是有了月经，再次是出现女性第二性征，表现为乳房隆起，骨盆宽大、声调较高，皮下脂增厚和先后出现腋毛等，现以后出现性心理的变化，那么我们首先来认识青春期性生理——月经的保健。
2023完整心理教育课教案(14篇)
2023完整心理教育课教案（14篇）2023完整心理教育课教案（14篇）心理教育关乎学生们的学习生活需要注重，2023完整心理教育课教案怎么写？下面是小编为大家整理的2023完整心理教育课教案，如果喜欢请收藏分享！2023完整心理教育课教案【篇1】活动目的：对学生进行心理健康方面的教育。
活动内容：1、分析案例。
2、学习心理健康方面的知识。
活动过程：一、谈话：怎样才算真正的健康？主持人：同学们，我们在学校里一起生活、学习。
遇到下列情况，你会怎么办？1、上课不注意听讲怎么办？2、如何提高学习成绩？3、我不知如何面对期末考。
4、摆脱成绩不佳的阴影5、提高自己的注意品质。
6、做好考试前的复习。
7、厌学了，怎么办？8、成绩直线下降，我很自卑。
9、不及格，我怀疑——10、大胆与人交往。
11、同学对我有成见，我该怎么办？12、如何处理好师生关系？13、怎样改善人际关系？二、组织学生讨论：1、小组内选择几个话题进行讨论。
2、让每个学生选择自己感兴趣的话题充分发表自己的见解。
三、分析案例1、找生读案例。
2、讨论：结合第8、10、13，帮这位同学走出阴影，成为一个心理健康的学生，你有什么好的办法？3、学生发表看法。
四、取长补短想一想：你在哪几个方面做的好？哪几个方面做的不好？今后你应该怎么做？2023完整心理教育课教案【篇2】一、活动目的：组织学生观看法制教育专题片法制教育影视片。
了解一些有关《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。
让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。
让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
二、活动准备：《心理健康教育手册》心理健康咨询台利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。
大屏幕展示心理健康教育。
三、活动过程：队会开始仪式。
中队长讲话。
主持人主持队活动。
心理课教案8篇
心理课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大学生心理健康教程(第二版)》电子教案 (1)
课时分配表第1课健康心理幸福人生——大学生心理健康导论（二）心理的构成人的心理活动极为复杂，表现形式也多种多样。
通常把它分成两大类，即心理过程与个性心理（又称人格），如图1-1 所示。
1. 心理过程心理过程即心理活动的过程，是指人的心理活动发生、发展、消失的动力过程，是心理现象的不同形式对现实的动态反映，是人们共同具有的心理活动。
心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。
（1）认识过程。
认识过程又称为认知过程，主要包括感觉、知觉、记忆、思维与想象等过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、存储、提取和使用的心理过程。
（2）情感过程。
情感过程是个体在实践活动中对事物的态度的体验。
“人非草木，孰能无情？”人在认识世界、改造世界的过程中，总是对认识的对象和现象产生各种内心态度体验，即情绪和情感。
情绪和情感通常被统称为感情，是指人判断客观事物是否符合人的需要而产生的内心态度体验，是人对客观事物与人的需要之间关系的反映。
当客观现实符合人的需要时，人就产生爱、满意、愉快、赞赏、尊敬等肯定而积极的正向性情绪和情感；若人的需要不能被满足，人则产生憎恨、不满、忧愁、愤怒、恐惧等否定而消极负向性情绪和情感；如果客观事物与人的需要的满足无关，人就会表现得无动于衷。
需要是人的生理和社会要求在人脑中的反映，人有不同层次、动态变化的多种需求，而与之相应的客观现实能否满足人的需要、满足的程度如何就决定着情绪、情感的性质和强弱程度。
（3）意志过程。
意志过程是人们自觉地确定目标，有意识地支配和调节自己的行动，克服种种困难以实现预定目标的心理过程。
它表明个体不仅能认识世界，还能改造世界，并能在改造世界的实践活动中集中体现其主观能动性。
人的认识过程、情感过程、意志过程是统一的心理过程的三个不同方面，它们是相互联系、相互影响、相互制约的。
认识过程是引起人的情感与行动目标的基础；情感对人的认识活动、意志行动起着动力或阻力的作用；意志品质如何，反过来又对人的认识、情感和目标的实现产生巨大的影响。
七年级心理健康教育教案【上】
1、情绪的调节与控制【教学目标】1.知识与技能：通过阅读,使学生认识情绪的内涵与类型,了解中学生情绪发展的特点，认识青春期情绪发展中的特殊现象。
2。
过程与方法：通过自我情绪分析,使学生了解自己和他人的情绪状态，掌握情绪健康标准,使其学会情绪自我调节的方法，培养积极情绪,改变消极情绪，做自己情绪的主人。
3。
情感、态度与价值观:帮助学生正确认识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化。
【教学重点】中学生情绪发展的特点。
【教学过程】课前播放《拍手歌》老师：同学们，刚才听到这首歌心情怎么样？有关情绪的问题是我们生活中非常重要的一个方面，是心理健康中必不可少的内容。
这节课的主题就是:“善于调节情绪"。
教师:我们平时讲的”触景生情”这个词,“情”就是“情绪”,"景"就是引起情绪变化的刺激因素.比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。
人的情绪有很多种，中国汉语中描写情绪的词语有上千个，喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。
（注:分小组组织活动，准备时间为两分钟。
）教师：下面请小组展示.2、积极情绪与消极情绪教师：同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪?①快乐②恐惧③愤怒④痛苦⑤喜欢⑥忧虑⑦难过⑧讨厌（小组自主回答。
）教师：请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝,判断能力下降，消极的情绪还会降低人的自控能力,遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。
同学们,有没有这种感受啊？因此说,消极情绪具有很大的危害性。
教师：同学们看以下几个事例,每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响。
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哲学心理学家弗洛姆（E.Fromm）在其名著《爱的艺术》中提出，人类的爱可分为五种，即兄弟之爱、父母之爱、异性之爱、自我之爱和神明之爱。爱情一般指异性之爱。
一、爱情是什么（爱情的心理学阐释） （一）文学描述： 执子之手，与子偕老。 山无棱，冬雷阵阵夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
戏剧家： 1.爱情是叹息吹起的一阵烟;恋人眼中有它净化了的火星; 恋人的眼泪是它激起的波涛,它有是最智慧的疯狂, 哽喉的苦味,沁舌的蜜糖 2.爱是一种甜蜜的痛苦，真诚的爱情永不是一条平坦的道路的。 ——莎士比亚
哲学家： 人不能绝灭爱情，亦不可迷恋爱情。——培根 “爱要同时满足三个条件。第一，必须有一个你爱的人。第二，必须有一个爱你的人。第三，前两者必须是同一个人。”——康德
孩子们眼中的爱： “当你爱上某个人，你的睫毛忽上忽下的，小星星从里面出来”——卡伦 七岁 “爱就是女孩抹香水，男孩抹古龙水，然后他们出去，互相闻着。”——卡尔 五岁 “爱就是在你累的时候让你笑起来的东西”——特里 四岁 “爱就是妈咪把最好的鸡块给爹地的时候”——伊莱恩 五岁 “爱就是妈咪进卫生间看到爹地在里面，而她却并不觉得恶心的时候。”——马克 六岁
（二）心理学家眼中的爱情： 爱情是建立在传宗接代的本能基础上，男女双方产生的特别强烈的肉体和精神享受的相互仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的高尚感情。 主要涉及三个方面： （1）生物因素 异性相吸的生物本能产生性欲，与对方相结合的强烈愿望。（同性恋？） （2）精神因素 愉悦身心，产生美好的心理体验 （你是风儿我是沙） （3）社会因素 受社会道德、法律规范制约 （西藏还存在一夫多妻家庭）
1. 斯滕伯格（R.Sternberg，1988）的爱情三角形理论（triangular theory of love） 亲密（intimacy）是指依附、亲近的感觉，包括爱慕和希望照顾爱人；激情（passion）是指浪漫、性吸引力的动机成分，包含了许多情绪，如思念、害羞、兴奋等；承诺（commitment）是指与对方相守的意愿和决定。
亲密是情感成分，激情是动机成分，承诺是认知成分。 动机成分 性动机或性驱力 以动机为主的两性关系是热情的 情绪成分 心理体验，酸甜苦辣的爱情滋味 以情绪为主的两性关系是亲密的 认知成分 调节爱情的热度 以认知为主的两性关系是承诺的、守约的
若三角形形状不正，表明三要素中的一个要素特别凸显，这种爱情是不均衡的。 爱的种类 亲密 激情 承诺 无爱 - - - 喜欢 + - - 迷恋 - + - 空爱 - - + 浪漫之爱 + + - 友情之爱 + - + 荒唐之爱 - + + 完满之爱 + + +
单凭热情的关系的爱情，是维持不久的，理想的爱情应是三者具备，且合而为一。 （二）心理学家Lee，1974把爱情按照态度的不同分为六种类型 情欲之爱，也称浪漫之爱。 一见钟情 被对方外表吸引 游戏之爱，视爱情为游戏； 友情之爱，从友情发展而来，相似性很重要 现实之爱，比如家世、学历、能力，未来成就等 激情之爱，对情人有强烈的依赖感和占有欲 奉献之爱，无私、给予，不求回报。
罗密欧与朱丽叶效应 如果出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量，恋爱的双方情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。
认知不协调理论 当人们自由选择某个对象时，他们倾向于增加对这个对象的喜欢程度；而当选择是强迫的时，人们会降低对所选择的对象的好感。
（三）爱情与喜欢 P148 一种观点认为爱情仅仅是喜欢的一种，是强烈的喜欢。 鲁宾（Z.Rubin，1972）认为爱情与喜欢是完全不同的，代表了两个不同的纬度。
喜欢的两个因素： 双方有共同的理解， 对喜欢的对象有积极的评价和尊重。
爱情的三个重要因素： 依恋：孤独时会寻求伴侣的陪同和宽慰，而别人不能。 专一性和排他性 关怀和奉献：付出不求回报，让对方快乐和幸福的责任。 亲密：高度依赖，也有身体接触，最终会自然卷入性的意味。很像母亲对幼儿的爱抚 二、大学生的恋爱心理 （一）大学生恋爱的特点 年级特征 调侃女生“一年娇，二年挑，三年躁，四年没人要”
性别特征 男女比女生 更易一见钟情，更积极主动 女生比男生 戒备心理强，“面子观”比男子强，更看重爱情在生活中的地位 女生看重情爱，男生看重性爱；男生的爱表现得更为强烈，女生的爱表现得更为持久。 “爱情是一种热烈而持久的感情” 男人就像蓝牙，当你在附近的时候是跟你连接，但是当你走远了之后，他就会找其他的设备；女人就像无线网络，她能看到所有的设备，但是只会跟信号最强的连接„„ 推荐一本书《男人来自火星，女人来自金星》
1.恋爱的纯洁性，浪漫色彩浓厚 广场摆蜡烛表白，窗口的吉他声，宿舍楼的心形灯光„„ 2.恋爱的随缘性 “有缘千里来相会，无缘对面手难牵” 笑话：投缘的（头圆的） 3.恋爱的公开性，普遍化 （校园亲昵行为） 舆论导向 20世纪70年代末至80年代中期 “不准谈恋爱” 90年代初 “不提倡，不反对，出了问题要严肃处理” 再到现在 “承认现实，正面教育，合理引导” 4.盲目性较大，目的不明确 （早些年，以事业为媒，共赴艰苦地区的壮举，现在„„） 5.自主性较强，自由度较大 （三角恋或多角恋）
（二）大学生恋爱的类型 慰藉型 友情型 理想型 志趣型 功利型 情欲型
讨论题目 大学生谈恋爱是选修课还是必修课？有人认为，上大学谈恋爱可以增进人生阅历，有助于成长，对今后走向社会乃至步入婚姻家庭都有好处，是一门必修课。也有人认为，谈恋爱要讲缘分，大学生的各方面准备还不成熟，目的性太强，反而有害，应该是一门选修课。 如何看待在大学期间恋爱的利弊？
如何看待网恋？（去个性化效应 特征：一是匿名性，二是责任分散） （三）大学生中存在的爱情的非理性观念 1.没有爱情的大学生活是失败的； 2.爱情是靠努力可以争取到； 3.爱不需要理由； 4.因为相爱而发生的性关系无可非议； 5.恋人是完美的，爱情是至高无上的； 6.爱是缘分也是感觉； 7.不在乎天长地久，只在乎曾经拥有； 8.爱情重在过程不在结果； 9.爱情能够改变对方； 10.失恋是人生重大的失败。
案例讨论 一位女大学生说：“恋爱？我可没感觉，我们之间不过是„互帮组‟，好一块打发无聊时光。我上大学第一次离开家，很孤单，难道就不能找个人陪？反正我是„不在乎天长地久，只在乎曾经拥有‟，毕业我们就分手。” 对此，你有什么看法？和你的朋友讨论，看看大家的看法如何？
（三）树立健康的恋爱观/择偶观 爱情的真谛： 1.爱情是给予不是得到 爱的需要涉及给予和接受爱，我们必须懂得爱，必须能教会爱、创造爱、预测爱。 ——马斯洛 爱的能力，首先表现为给予的能力，爱是一种奉献而非索取，爱是一种给予而不仅仅是一种获得。 不是一般意义上的奉献与给予，是用自己的人格来影响对方的人格，用自己的生命力去激发对方的生命力。 2.爱是责任 只追逐“过程体验” 游戏人生的心态 3.爱是尊重和理解 “爱情容不得半点虚伪和欺骗”需要自我表露，也需要尊重隐私 4.爱是能力： 识别爱的能力:“感情冲动不是爱情” 迎接爱的能力:“施爱的能力和接受爱的能力” “具有健康人格的人能够接受别人自发奉献的爱，就像他自发给予爱一样。” “爱意味着永远不必说道歉” 拒绝爱的能力 善意理解对方的爱意；掌握恰当、适度的方式；准确无误地表达自己的态度。 理智分手：冷静，不拒绝沟通，不要否定过去，留一段情感的真空期
心理测试 你有恋爱“资格”吗？P245 （1） 你在心理上能够完全离开父母而独立吗？ （2） 你有真正意义上的朋友吗？ （3） 对你的恋人，你能给她（他）什么呢？ （4） 对性欲，你有自己明确的看法吗？ （5） 如果恋爱受到挫折，你能做到不无理地憎恨对方，不无理的伤害自己吗？ 对它们的肯定回答是恋爱成功的几项条件。 5.爱要有共同的人生志向和追求 6.爱是自我的成长 需要正确的自我认知 合乎理想的恋人理想。 去掉不现实的完美标准 学会珍惜、尊重自己的感情 大学生需要从亲密关系中得到自我承认与自我价值感，从父母的保护下独立出来，开创自己的生活，有自己独立的感情生活。 为以后婚姻生活做准备 学会说“不” 对自己负责，自尊自爱 一个不爱自己的人，谈不上爱他人。 一个体验过需求和满足的人，对他人的需求和满足更会有深刻的体会。 例：非诚勿扰 泰国男孩，“你对爱的体验从哪里得来？”“爱一人就应该让她开心、快乐。” 心理学家认为，过分的利他行为是一种神经机能病症。马斯洛、弗洛姆对健康的自私都给予肯定。 一个关心自我幸福和进步的人，给予的能力更高。
经典爱情电影推荐：乱世佳人 三、大学生的性心理 弗洛伊德 个人的性生活不是始于青春期，而是婴儿期。 个体内在性驱力“力比多”与社会约束之间的矛盾是产生很多心理问题的根源。 心理性欲发展阶段 满足性冲动的部位：口唇期、肛门期、性器期和生殖器期 没有实验证据证明假说，过分夸大了个体早年的性创伤所导致的心理失调。
性心理困扰 1.性别身份认同 霸王别姬 “我本是男儿身，又不是女娇娥。” 舞蹈家金星 泰国人妖？？
2.性指向 性与对象与常人相异，比如同性恋。 汉哀帝“断袖之癖” 相传古希腊柏拉图和亚里士多德都曾是同性恋P250 宿舍同学的同学，女同 讨论：同性恋是否是性变态？
3.性偏好 性心理和行为带有儿童活动的特点，以幼年的方式获得性满足。 例如，异装癖、露阴癖、窥阴癖等 Grace的图书馆经历
4.性幻想与性梦 一定程度上缓解性需要与道德冲突带来的性紧张，但对于这种行为的担忧反而加剧冲突，危害身心健康。
5.婚前性行为 讨论：如何看待大学生同居？ 是否存在“柏拉图式的爱情”？