语文人教版二年级下册反问句与陈述句的课件
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反问句与陈述句课件
句子训练营之
第一部分
第一步： 将反问句中的疑问词(难道……吗、怎么……呢)去掉。
第二步: 如果反问句中有否定词，将反问句中的否定词(不、无、没有)去掉，没
有否定词的加上否定词(有不去不、没不加不)
第三步:将问号改为句号
1.睡觉了，怎么还能玩手机呢? 睡觉了，不能玩手机。
2.上语文课了，怎么还能折织呢? 上语文课了，不能折纸。
6.已经上课了，不能大声说话。 已经上课了，难道还能大声说话吗?
7.你已经刷了牙了，不要吃糖。 你已经刷了牙了，难道还要吃糖吗？
8.我们不能浪费时间。 我们怎么能浪费时间呢？
9.少先队员不应该向困难低头。 难道少先队员应该向困难低头吗？
10.美丽的桂林山水令人陶醉。 美丽的桂林山水难道不令人陶醉吗？
3.难道可以在教室里到处乱跑吗? 不可以在教室里到处乱跑。
4.爬树难道不危险吗? 爬树危险。
5.你都长蛀牙了，怎么还能吃糖呢? 你都长蛀牙了，不能吃糖。
6.你都没刷牙，怎么就睡觉了呢? 你都没刷牙，不能睡觉。
7.今天雨下的这么大，你怎么没带伞? 今天雨下的这么大，你要带伞。
8.天都黑了，难道还能出去玩? 天都黑了，不能出去玩。
9.难道这个字Biblioteka 不会写吗? 这个字你会。10.这样糊里糊涂地背，有什么用? 这样糊里糊涂地背，没有什么用。
第一部分
第一步： 加上疑问词(难道……吗、怎么……呢)
第二步： 如果陈述句中有否定词，将陈述句中的否定词(不、无、没有)去掉，没有否
定词的加上否定词(有不去不、没不加不)
第三步：将句号改为问号
1.我们不能浪费时间。 难道我们能浪费时间吗?
2.你能自己回家。 难道你不能自己回家吗?
陈述句和反问句和疑问句PPT
删去，没有的给加上。
❖ 3、 反问语气词“。”改为“？”。
❖ 4.再把改的句子读一读，看看是否通顺，意思没有改变。
二、陈述句改为反问句
难道哥哥在钢琴比赛 中没获得一等奖吗？
。
练一练
1. 字典是我们的良师益友。 2. 我们遇到困难，不能退缩。 3. 那条街很热闹。 4.我们不能容忍破坏纪律的人和事。没 -？
今天的题目是把陈述句改为反问句和 疑问句
一、陈述句改为疑问句
方法
❖ 在后面加一些语气词如 ：吗、呢、么、吧 ❖ 在语气词前面加上 了。 ❖ 再把后面的句号改成问号“？”
一、陈述句改为疑问句
哥哥在钢琴比赛中获
得一等奖了吗？
二、陈述句改为反问句
方法：
❖ 1、 加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）。 ❖ 2、 看句子里的有没有否定词“不” “没” ，有的给
11
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
8
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
❖ 3、 反问语气词“。”改为“？”。
❖ 4.再把改的句子读一读，看看是否通顺，意思没有改变。
二、陈述句改为反问句
难道哥哥在钢琴比赛 中没获得一等奖吗？
。
练一练
1. 字典是我们的良师益友。 2. 我们遇到困难，不能退缩。 3. 那条街很热闹。 4.我们不能容忍破坏纪律的人和事。没 -？
今天的题目是把陈述句改为反问句和 疑问句
一、陈述句改为疑问句
方法
❖ 在后面加一些语气词如 ：吗、呢、么、吧 ❖ 在语气词前面加上 了。 ❖ 再把后面的句号改成问号“？”
一、陈述句改为疑问句
哥哥在钢琴比赛中获
得一等奖了吗？
二、陈述句改为反问句
方法：
❖ 1、 加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）。 ❖ 2、 看句子里的有没有否定词“不” “没” ，有的给
11
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
8
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
二年级语文知识点 句子 反问句 课件 部编版
答案： 这难道不是大自然的杰作吗？
看下面句子，能不能改成陈述句呢？ 1.你看见小明了吗？ 2.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
看下面句子，能不能改成陈述句呢？ 1.你看见小明了吗？ 2.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
在漆黑的夜里，飞机不能安全飞行。
反问句变陈述句的规则： 1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 反问句中有否定词（例如：不、无、没有）等，就去掉；如果没有
来哄骗我们小朋友呢？
来哄骗我们小朋友。
反问句
陈述句
反问词和问号
这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭不能射得到。 哪能……呢？ 敌人连我们家的大箱子都
敌人连我们家的大箱子都没挖 走，还能找我的小木匣吗？ 没挖走，不可能找我的小 还能……吗？
木匣。
看下面句子，能不能改成陈述句呢？ 1.你看见小明了吗？ 2.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
1.天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 2.您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？ 3.这么远，箭哪能射得到呢？ 4.敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找我的小木匣吗？
反问句
陈述句
反问词和问号
天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？
天不过井口那么大，不 用飞那么远。
还用……吗？
您怎么可以提这样的问题， 您不可以提这样的问题， 怎么……吗？
， 就要加上。
2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 4.读一读，句子的意思不能改变。
反问句变陈述句： 去掉
去掉
这点小事， 难道还 要妈妈担心 吗？
这点小事,不要妈妈担心。
陈述句变反问句的规则： 1.加疑问词：难道、怎么、怎能、哪里…… 2.找否定词：不，非，没有…… 3.加语气词：呢，吗 4.把句号改成问号。 5.读一读，句子的意思不能改变。
反问句与陈述句之间的转换PPT课件
反问句与陈述句的转换方法
简要介绍反问句和陈述句的概念、特点和 作用。
详细讲解反问句与陈述句之间的转换技巧 ，包括肯定与否定的转换、语序的调整等 。
实例分析与练习
常见错误及纠正
通过大量实例分析，帮助学生掌握反问句 与陈述句转换的规律，并提供针对性练习 供学生巩固所学内容。
总结学生在反问句与陈述句转换过程中常 见的错误类型，并提供纠正方法。
在转换过程中，要注意保持句子的简洁性， 避免添加不必要的修饰成分或冗长的从句。 简洁的句子更容易引起读者的注意和理解。
THANKS
谢谢
01
找到句子中的主语和谓语，确定 句子的核心意思。
02
例如：陈述句“他是一个好学生 。”中，主语是“他”，谓语是 “是好学生”。
将陈述句中的肯定词或否定词转换为相应的疑问词
如果陈述句是肯定的，就将肯 定词转换为相应的疑问词；
如果陈述句是否定的，就将否 定词转换为相应的疑问词。
例如：将上述陈述句转换为反 问句，可以将“是”转换为“ 难道不是”，即“他难道不是 一个好学生吗？”。
反问句适用场合
适用于需要强调情感态度、加强语气或表达委婉含蓄的场合 。如演讲、辩论、文学创作等。
陈述句适用场合
适用于需要客观陈述事实或观点的场合。如新闻报道、学术 论文、商务沟通等。
06
CHAPTER
反问句与陈述句转换的注意 事项
保持句子意思不变
确保转换后的句子与原句意思一致
在将反问句转换为陈述句时，要确保转换后的句子能够准确表达原句的含义，不改变句子的核心信息和意图。
02
CHAPTER
反问句与陈述句的基本概念
反问句的定义和特点
定义
反问句是一种修辞手法，通过 提问的方式表达与字面意思相 反的含义，常用于强调或加强
反问句和陈述句PPT课件
③爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。” 爸爸对孩子们说，他买了礼物给他们。
④孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。” 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。
⑤老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！”
老班长叫小梁不要太脆弱。•.
•18
⑥小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。”
小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
⑦他对我说：“小丽，我拿了你的笔。”
2.什么是转述句？
3.直述句改为转述句的方
法是什么？
•.
•8
什么是直述句？
直述句就是以第一人称直接进行叙 述的句子，即“第一人称语言”。
•.
•9
什么是转述句？
转述句是把别人说的话转达出来。
通俗地讲,就是把张三讲的话,由李 四转达给王五。
张三----李四----王五
•.
•10
一、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号。
姑娘对孩子们说，她感谢他们。（ √）
⑥总理对小刘说：“是我批评错了。”
总理对小刘说，是他批评错了。”（ ×）
⑦他对小明说：“我拿了你的铅笔。”
他对小明说，他拿了他的铅笔。（•. ）×
•20
二、请用“√” 选出把直述句改为转述句正确的一项。
1、姑娘说：“我是智慧的女儿。”
①姑娘说，他是智慧的女儿。（
•.
•14
四、改变语气
例1：小亮说对我：“这个公园真美啊！” 小亮对我说，这个公园很美。
例2：姑娘对孩子们说：“我可以喝你们 井里的水吗？” 姑娘问孩子们，她可不可以喝他们
井里的水。
•.
•15
桑娜对渔夫说：“咱们的邻居西蒙死了， 她死得很惨哪！”
桑娜对渔夫说，他们的邻居西蒙死了，她 死得很惨。
陈述句、反问句转换练习课件PPT
陈述句：我们遇到困难，不能退缩。
9.说出的话难道可以不算数？
陈述句：说出的话不可以不算数。
10.字典难道不是我们的良师益友吗？
陈述句：字典是我们的良师益友。
课后巩固
1.这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
陈述句：这些设想即使能够实现，没有多少人能够去居住。
2.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一 望呢？
陈述句：父亲的话深深地印在我的心上。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步：加上反问词。（难道、怎能、怎么、哪里等等 加上疑问助词。 第三步：把句号改成问号。 第四步：把句子整理通顺。
反问句：父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
将否定词“不能”去掉“不”改为“能”
这不是祖国母亲对我的期望。
加上反问词“难道…吗”或“怎么…呢”
这难道不是祖国母亲对我的期望吗。 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
句号变成问号
这难道不是祖国母亲对我的期望吗? 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
随堂练习
1.我从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。
反问句：我怎么不从毛衣入手，自己设计、制作和出 售时装呢？
反问句：我的心绷紧紧的，这难道（怎么）可以忍受吗 （呢）？
13. 这潮湿冰冷的地面不能睡。
反问句：这潮湿冰冷的地面难道（怎么）能睡吗（呢）？
14. 我们是学生，应该遵守学校的纪律。
反问句：我们是学生，难道（怎么）不应该遵守学校的纪律 吗平静的“湖面”难道（怎么）不是被它踩碎的 吗（呢）？
6.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道（怎么）不是 真理吗（呢）?
9.说出的话难道可以不算数？
陈述句：说出的话不可以不算数。
10.字典难道不是我们的良师益友吗？
陈述句：字典是我们的良师益友。
课后巩固
1.这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
陈述句：这些设想即使能够实现，没有多少人能够去居住。
2.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一 望呢？
陈述句：父亲的话深深地印在我的心上。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步：加上反问词。（难道、怎能、怎么、哪里等等 加上疑问助词。 第三步：把句号改成问号。 第四步：把句子整理通顺。
反问句：父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
将否定词“不能”去掉“不”改为“能”
这不是祖国母亲对我的期望。
加上反问词“难道…吗”或“怎么…呢”
这难道不是祖国母亲对我的期望吗。 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
句号变成问号
这难道不是祖国母亲对我的期望吗? 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
随堂练习
1.我从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。
反问句：我怎么不从毛衣入手，自己设计、制作和出 售时装呢？
反问句：我的心绷紧紧的，这难道（怎么）可以忍受吗 （呢）？
13. 这潮湿冰冷的地面不能睡。
反问句：这潮湿冰冷的地面难道（怎么）能睡吗（呢）？
14. 我们是学生，应该遵守学校的纪律。
反问句：我们是学生，难道（怎么）不应该遵守学校的纪律 吗平静的“湖面”难道（怎么）不是被它踩碎的 吗（呢）？
6.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道（怎么）不是 真理吗（呢）?
陈述句和反问句的 ppt课件
第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的
“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个
人，即王强。
•
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指
王强，可去掉，改成：
•
张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，
回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我……，你……， 他……。”
• 如：张老师对小明说：“我今天中午 有事情，不能到公园去了，请你告诉张春， 叫他不要等我了。”
的歌和舞蹈。
• 12．劳动开始了，男的女的都参加， 男的、年轻的干重活，女的、年老的干轻 活。
• 13．秋天的田野一片迷人的景色，金 黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的麦苗,多使 人喜爱呀！
• 14．我们班的好人好事和李刚助人为 乐的好事，受到了学校的表扬。
• 15．晚霞把山峰、田野、村庄、大地 映红了。
改病句练习
• 1．造纸是我国古代的四大发明。 • 2．《林海》这篇课文的作者是老舍先
生写的。 • 3．他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。 • 4．一进幼儿园,我就看见了一张张可爱
的小脸和一阵阵动听的歌声。 • 5．大扫除开始了,男女老少都参加,男
的干重活,老的少的干轻活。
• 6．这篇文章的内容比较优美。 • 7．夏天的庐山是美丽的风景。 • 8．小王用的毛笔写字非常漂亮。 • 9．她焦急地等待着汽车开来的方向。 • 10．列车沿着铁路在戈壁 滩上奔腾。 • 11．联欢会上，同学们唱了许多动听
和复习了
• (4)表示假设关系 • 如果（假如）.......就 • 如果明天天气晴朗，就可以出去郊游。 • 即使......也...... • 即使再怎么优秀，也不.但是...... • 奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。 • .......但（可是）...... • 我们去了，但没看见人。
陈述句与反问句的互换ppt课件
练 习
14
反问句改陈述句的方法
1、找出反问句中的疑问词（怎、怎么、难道、哪里等） 去掉。 2、将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定 词。（有“不”去“不”，没“不”加“不” ） 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
15
1、人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？ (人的身躯不能从狗洞子里爬出来。)
❖ 李宇春说：“星期五，我要参加百泉镇初级中学的元旦联欢
18
会。 ”
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。 ❖ 如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” ❖ 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 ❖ 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时
就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内 容不变。 ❖ 练习 ❖ 成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。”
4
缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子， 才能抓住句子的主要意思。 如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”
“教科书激励着我前进。”
5
二、扩句
扩句是在句子的主干上添加枝叶， 把话说得更明白，更生动，更具体。
例如：雪花飘落在屋顶上。 我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什 么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？
2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？ (不好好学习，就不能取得好成绩。)
3、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？ (那平静的“湖面”就是被它踩碎的。)
4、对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ (对于浪费能源的现象，我们不能容忍。)
5、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ (我们不能忘记老师的谆谆教导。)
练 习
2 、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 (对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？)
反问句与陈述句ppt课件
3、这幅画是我们班刘东画的。 难道这幅画不是我们班刘东画的吗？
6
陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、吗、 呢等等）。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的 删去，没有的加上。 3、 变成反问语气，删去标点“。”变 “？”
7
直接叙述是指直接引用别人的话； 间接叙述则是转达别人说的话。 改写原则：只改变双引号里的内容，双引 号外面的内容不变。 改写方法：两改一查，即改标点、改人称 ，查句子表述是否合理。
8
注意事项
• 1、标点：冒号、引号去掉；感叹号、问号改
成句号。
• 2、人称的变化：
（1）引号里的人称：
•
第一人称（我、我们）改成第三人称
（他、她、它、他们、她们、它们）
• 第三人称（人物姓名）不变
• （2）引号外的人称（就是说话人）不能
改变
9
1、小明说：“我一定要努力学习。” 改：小明说，他一定要努力学习。 2、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书 店买了一本《雷锋日记》。” 改：小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店 买了一本《雷锋日记》。 3、姐姐对我说：“你说得对，我就这样 做。”
15
我曾经游览过美丽的桂林。 我游览过桂林。
山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 话包蕴着哲理。
红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 红四团取得了胜利。
同学们在宽敞的教室里上课。 同学们上掉上课插嘴的毛病。 2、春天的葫芦岛是一年中最美的季节。 3、我们班的同学都来了，只有张小丽一人请假。 4、我的老师大约30岁左右。
1
第一站 句型转换园
把字句与被字句的转换 陈述句与反问句的转换 直接叙述与间接叙述的转换
6
陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、吗、 呢等等）。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的 删去，没有的加上。 3、 变成反问语气，删去标点“。”变 “？”
7
直接叙述是指直接引用别人的话； 间接叙述则是转达别人说的话。 改写原则：只改变双引号里的内容，双引 号外面的内容不变。 改写方法：两改一查，即改标点、改人称 ，查句子表述是否合理。
8
注意事项
• 1、标点：冒号、引号去掉；感叹号、问号改
成句号。
• 2、人称的变化：
（1）引号里的人称：
•
第一人称（我、我们）改成第三人称
（他、她、它、他们、她们、它们）
• 第三人称（人物姓名）不变
• （2）引号外的人称（就是说话人）不能
改变
9
1、小明说：“我一定要努力学习。” 改：小明说，他一定要努力学习。 2、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书 店买了一本《雷锋日记》。” 改：小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店 买了一本《雷锋日记》。 3、姐姐对我说：“你说得对，我就这样 做。”
15
我曾经游览过美丽的桂林。 我游览过桂林。
山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 话包蕴着哲理。
红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 红四团取得了胜利。
同学们在宽敞的教室里上课。 同学们上掉上课插嘴的毛病。 2、春天的葫芦岛是一年中最美的季节。 3、我们班的同学都来了，只有张小丽一人请假。 4、我的老师大约30岁左右。
1
第一站 句型转换园
把字句与被字句的转换 陈述句与反问句的转换 直接叙述与间接叙述的转换
陈述句与反问句的转换课件
陈述句与反问句的转换课件
小结：
• 1、在陈述句中加上疑问词（怎么，难道） 和语气词（呢，吗）；
• 2、有“不”去“不”，无“不”加“不” ；
• 3、变标点，句号变为问号。
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样
例二：我们不能浪费时间。
这是一个表示否定意思的陈述句，改 为反问句。
陈述句与反问句的转换课件
反问句改成陈述句的方法
• 1、在陈述句中加上疑问词（怎么，难道） 和语气词（呢，吗）；
• 2、有“不”去“不”，无“不”加“不” ；
• 3、变标点，句号变为问号。
练习：字典是我们无声的朋友和老师
这是一个陈述句改为反问句
人教版小学语文五年级语法知识系列：
陈述句
→
反问句
同学们观察一下这一幅图片，能夸一下老师 吗？
我们语文老师真漂亮。 难道我们语文老师不漂亮吗？
比较这两个句子的句式和意思有什么异同？
例句：中国是一强大的国家。
这是一个表示肯定意思的陈述句 。哪个同学能把它改为反问句， 像刚开始夸老师的那两个句子一
小结：
• 1、在陈述句中加上疑问词（怎么，难道） 和语气词（呢，吗）；
• 2、有“不”去“不”，无“不”加“不” ；
• 3、变标点，句号变为问号。
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样
例二：我们不能浪费时间。
这是一个表示否定意思的陈述句，改 为反问句。
陈述句与反问句的转换课件
反问句改成陈述句的方法
• 1、在陈述句中加上疑问词（怎么，难道） 和语气词（呢，吗）；
• 2、有“不”去“不”，无“不”加“不” ；
• 3、变标点，句号变为问号。
练习：字典是我们无声的朋友和老师
这是一个陈述句改为反问句
人教版小学语文五年级语法知识系列：
陈述句
→
反问句
同学们观察一下这一幅图片，能夸一下老师 吗？
我们语文老师真漂亮。 难道我们语文老师不漂亮吗？
比较这两个句子的句式和意思有什么异同？
例句：中国是一强大的国家。
这是一个表示肯定意思的陈述句 。哪个同学能把它改为反问句， 像刚开始夸老师的那两个句子一
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本课件通过生动的例子和练习，深入探讨了二年级语文中的反问句与陈述句。首先，以“这岩石一层一层的，难道不像一册厚厚的书吗？”等实际句子为例，展示了反问句的特点，并对比了相应的陈述句形式。接着，详细阐述了反问句改为陈述句的方法，包括肯定词的否定转换、删除反问语气词和疑问助词、以及问号改句号等步骤。同样，也介绍了陈述句转为反问句的过程，强调了在肯定或否定词前添加反问语气词、句尾加疑问助词以及句号改问号的操。最后，通过“变魔术”环节，以互动方式让学生练习了这两种句式的转换，从而加深理解。整体而言，本课件旨在帮助学生掌握反问句与陈述句的转换技巧，提升语言表达能力。