认识钟表整时说课

三、说媒体使用
4，说课件设计 课件在教学中只是起辅助的作用，我用一般的背景颜色， 使图片和文字更加清晰。使用了可爱的卡通人物来引起学 生的学习兴趣，带给学生一种亲切感和快乐感。我还给文 字图片设置动画，声音等效果 使整个课件显得更加生动 有趣。
四、说教学程序
在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”、 “以学生发展为本”的教育理念， 我将教学思路安排了四个教学环节：
设计意图：在于引 发学生强烈的兴奋 感和亲切感，营造 积极活跃向上的学 习氛围，为学习新 知创设良好的情景
四、说教学程序
（二）自主参与，探索新知
拨一拨
12
11
1
10
2
9
3
8
4
76 5
1时
四、说教学程序
认识钟面:看一看，你看到了
什么？
又短又胖是时针 不长不瘦是分针
设计意图：引导学生仔细观察， 用自己的语言总结出分针和时针的 特征。这比教师直接给予答案，更 能使学生记忆深刻，充分体现了学 生为主体，教师为主导的原则。
一、说教材
3、说教学重点、难点： 重点：知道整时的两种表示方法； 难点：正确说出钟面上所指的整时。
4、说教学准备 教具准备：实物钟、模型钟，及相 关多媒体课件。 学具准备：钟面模型
二、说教法、学法
1、说教法 根据教育启发性原则，以学生为主体原则，在教学 中以多媒体课件为辅，主要采用的 直观演示法: 利用教学媒体，让学生更直观的认识 钟面。 操作发现法：通过学生拨一拨，来操作演示整时。 游戏教学法：练习中采用游戏复习巩固本节课的知 识，激发学生兴趣
一、说教材
2、说教学目标
知识与技能 (1).使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的 数字。 (2).使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表 示方法。 (3).培养学生的观察力和动手操作能力。 过程与方法 通过学生操作、结合生活经验使学生建立整时的概念。 情感态度与价值观 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时 间的良好习惯
有12个数，有12个大格
有两个针
现在是几点？
分针
时针
你知道怎样看几时吗？
8时
3时
6时
这三个钟面，你发现了什么相同的地方？有什么不同的地方？
同桌说一说。 分针都指向——，时针分别指向——
分针指向12,时针指向几就是几时。
• 我说你拨
• 拨出你最喜欢的时刻，这时你在 干什么？
设计意图：通过对比观察，让学 生发现规律，总结怎样看整时， 动手操作，体验整时，培养学生 的操作能力、合作交流能力。
说一说下面每个钟面各表示什么时刻
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
找一找,找对了就是你的
4时
12时 11时
过1小时 4时
10时
6时
听故事
小猪噜噜的故事
11 12 1
10
2
9
3
早上8:00
8
4
我再睡一会儿吧！ 7 6 5
设计意图：临近下课，
学生的注意力开始分
散，头脑疲劳设计一 个动画故事吸引学生
快起床吧！
注意力使学生明白遵
守时间的重要性，教
育学生养成珍惜时间 的良好习惯。
说一说
早上9:00
再玩一会 儿吧！
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
我们一起去 上学吧！
说一说
晚上8:00
再玩一会 儿吧！
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
我们一起去 做作业吧！
了便于观察教学把一个钟面放大。 2、说文字的使用 为了让学生视觉不疲惫，我设置不同颜色的字体突出重
点词语。把教学重要知识点输入到课件里，体现了本 节课的重难点，也给学生创造了清晰，直接，生动的 教学环境。
三、说媒体使用
• 3、说音频和动画的使用 • 本节课的动画效果是在教学整时时，
分针走一圈时针走一大格使用的，这样 学生清楚的看到时针的指向和分针的指 向。练习中，“找一找,找对了就是你的” 也使用了动画。练习时音频是在最后总 结前出示了一个故事《小猪噜噜的一 天》。
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说教法、学法
• 2、学法 • 观察发现法：让学生观察钟面的组成，
认识钟面、认识整时 • 自主探究学习法 本节课通过观察、动手
操作，使学生初步具备探究能力。 • 交流合作法：让学生在实际交流中合作
学习。
三、说媒体使用
本节课我为了更好的进行教学，使用多媒体情况如下： 1、说图片的选用 为了使教学更加直观，我选取了不同的钟面图片，并且为
11 12 1 9:00
10
2
9
3
8
4
765
游戏：找朋友
• 下面我们就来做一个找朋友的游戏好不 好？
• 头饰上时间相同的才是好朋友，可千万 不要找错呀。时间相同的小朋友手拉手 做个好朋友吧。
设计意图：找朋友的设计是为 了进一步巩固两种时间的表示 方法同时调动了学生的积极性。
（三）应用新知 解决问题
五、说板书设计
认识钟表——整时 分针指着12，时针指着几就是几时
• 设计意图：板书设计是教学设计中的画 龙点睛之笔。根据本课的教学目标，为 了突出教学重点、难点，也使学生对本 节课知识的一目了然 。
六、说教学评价与反思
• 本节课渗透了新课改的理念和数学思想， 通过观察、讨论、操作、归纳获得本节 课的知识。板书方面应该准备几个钟面 模型随时贴在黑板上，这样就更加直观。 在具体的操作活动中有的学生没有积极 参与，在这方面老师还应该进行具体分 工提出要求。老师还要改进自身的教学 方法。
教学程序
创创 设设 情情 境境 ，， 激激 发发 兴兴 趣趣
自自 主主 参参 与与 ，， 探探 索索 新新 知知
应应应 用用用 新新新 知知知 ，，， 解解 决决 问问 题题
引引 导导 学学 生生 总总 结结 全全 课课
四、说教学程序
（一）创设情境 激发兴趣
猜谜语
我有一个好朋友，
嘀哒嘀哒不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手！
义务教育课程标准实验教科书 · 数学 一年级(上)
人教实验版
孙彦英
说教材分析
说教学方法 和学法指导
说媒体使用
说教学程序 说板书设计
说教学评价 与反思
一、说教材
1、说教材的地位、特点和作用
《认识钟表——整时》是一年级上册第七单元的内容，是 学生建立时间概念的初次尝试， 也为以后“时、分”的教 学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发, 让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整 时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。通过课前调 查了解，大部分学生对钟表有一定的认识，学生每天起床、 吃饭、上学都要按照一定的时间来进行，但这种认识只停 留在一个比较浅的层次，让他们具体认识钟表还有一定的 困难。本课时渗透数学的模型思想和归纳思想，因此我根 据学生情况设计了如下的教学目标。下面就说教学目标设 计
说一说
晚上10：00
12 11 10 9
8 76
1 2
3
4 5
哎呀，我还 没写完作业
呢。
时间到了，我 要去睡觉了！
设计意图：临近下课， 学生的注意力开始分 散，头脑疲劳设计一 个动画故事吸引学生 注意力使学生明白遵 守时间的重要性，教 育学生养成珍惜时间 的良好习惯。
（四）引导学生总结全课
• 我先让学生说说“你学会了什么？”让 学生对所学知识进行整理、巩固。渗透 归纳思想与模型思想。一节课很快过去 了，教育学生珍惜时间认识了钟表以后 上学不能迟到也不能早到。