[最新]阅读教学工作总结

阅读教学工作总结

阅读教学工作总结

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,我想我们需要写一

份总结了吧.我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家收集的阅读教学工作总结,希望能够帮助到大家.

阅读教学工作总结

2月3日,高主任为全区中高年级教师做了一次培训,主题是《中高年级阅读教学的目标变化及教学策略》.由于学校没有学生,听得很认真,也收获了不少.

高主任不止一次地强调“由教课文转向用课文教,并以《月光曲》为例谈中高年级怎样概括主要内容.记得去年看过高主任讲的《穷人》一课中,是引导学生概括主要内容的片段,我才明白高主任说的“慨

括文章主要内容要抓住文章的主要人物、事件及主要特征”这句话.以前总是不清楚“事件的主要特征”是什么,所以在《老人与海鸥》这课中只引导学生将课文的前半部分概括成“老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥”,这样只概括出了主要人物和事件,做这件事的主要特征是

什么呢？“喂海鸥是小心地喂”、“唤海鸥是亲昵地唤”、“谈海鸥是生动地谈”,这样就比前边概括地准确了,而且也将老人对海鸥的

爱表达出来了.我们的语文教学就是借助一篇一篇这样的文章来教给

学生朗读是技巧、阅读的方法、赏析语言文字的方法……

高主任针对文本的特点,提出了四个层面的专门训练和十几种形态多样的课堂活动形式,一下子感觉语文教学好难,感觉肩上的担子好重,每年有好几十个孩子的语文素养要在自己手中提升,这就需要我们的语文课堂有一个目标的变化.想想自己的课堂,还有很多时候停留在文章的内容上,目标也不是很具体.上学期,自己认真研读了一些精读课文,也认真学习了高主任的《好文章是这样写出来的》,发现自己有好多读不透彻的地方,然后就现学现卖.比如,六年级上册第一单元主要是学习联想和想象,在每篇课文中都渗透到了这一点,学完一单元又把这几篇文章联系在一起总结联想和想象的特点,分析文章作者是怎样写出来的,经过一番指导,按照高主任在《好文章是这样写出来的》中的习作安排,大部分学生写得还不错；在学完第三单元后,我按照高主任的分析,将“一次”写成“经常”,学生的习作完成得也还好；在边学边实践中,学生和老师的能力得到了一些提高.

学习永远没有捷径,所以只能自己一步一个脚印扎扎实实地去学习去研究,以“四个层面十二活动”为教学方向,学习《好文章是这样写出来的》,边学边实践,尽快提升自己！