excel工作表的基本操作教案

5.2 Excel 2003 工作表的基本操作教案

教学目标：

知识目标：

1、熟练掌握建立、保存以及关闭工作薄等操作。

2、学会新建工作表操作。

3、掌握对工作表基本操作。

能力目标：

1、培养学生发现问题、解决问题的能力

2、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力

情感目标：

1、培养学生学习新知识的良好习惯

2、培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力

教学重点：掌握工作表的基本操作。

教学难点：工作表的新建、更名、复制、设置工作表标签颜色。

教学方法：任务驱动讲练结合

教学准备：多媒体计算机室

课时安排：2课时

教学过程：

（一）辅旧引新

师：在上节课里，我们已经对电子表格有了一定认识，对单元格的操作也有一定的掌握，今天我们来学习工作表的一些基本操作。

（二）教学新课

1、启动Excel 2003。

2、选定单元格

师：如同在Word 中对文字进行处理时必须选定文字或文字块一样，在Excel 中向表格内输入数据，对表格进行编辑、修饰等操作前，也必须先选择操作对象。

师：Excel 工作表中有成千上万个单元格，每次只能在当前单元格中输入数据。那么如何才能选定一个单元格，或者是单元格区域呢？请同学们阅读教材第10页“做一做”中的前四步。

生：阅读并练习。（老师巡视并指导）

生1(演示)：选定单个单元格和选定连续单元格区域。

生2(演示)：选定连续的多行和连续的多列。

师:如何选定多个非连续单元格。选定A1单元格，按住Ctrl键，再用鼠标依次单击选定其他单元格或单元格区域。

生：学生练习。（老师巡视并指导）

3、选定工作表

师：工作区下面一行是工作表标签栏，其中显示了该工作薄所包含的工作表的名称。新建的工作薄中默认有3个工作表，每个工作表对应的标签分别为Sheet1、Sheet2和Sheet3。单击Sheet2或Sheet3，如果标签显示为白底黑字，且工作表名称下面有一条下划线，就表明此工作表是当前工作表。你试试看。

生：学生练习。

3、对工作表进行操作。

师：出示自制的工作表。你想亲自作这样一个工作表标签吗？下面我们来学习。

师：演示工作表的更名。在sheet2单击右键，选择重命名，当标签内容变成反色显示时，输入新名称“八年级”并按回车。

师：下面请同学们将Sheet1、Sheet2、Sheet3分别改为七年级、八年级、九年级。

生：练习（老师巡视并指导）

师：工作表的插入。教师边说学生边操作。

工作表右击—插入—新建—确定。（要求学生自主插入3个工作表并进行更名）

师：工作表的调序。教师边说学生边操作。

将指针移到“九年级”标签上，并按住鼠标左键将“九年级”标签拖动到“七年级”前，松开左键即可。

师：复制工作表

在移动的同时，按住Ctrl键即可。

师：工作表标签颜色

在工作表标签上单击鼠标右键，选择“工作表标签颜色”。

（三）、总结

教师提问，学生回顾

这一节课，我们主要针对Excel工作表中的基本操作进行了讲解，你学到了哪些知识？

5.3公式和函数的使用

教学内容分析

1、本节课的知识结构

本节课学生在学习了工作表的编辑和美化的基础上，主要介绍利用Excel所提供的各种公式和函数，完成对工作表中数据统计分析，提高学生处理信息的能力。

2、本节课的基本概念

（1）公式的概念：公式就是由用户自行设计并结合常量数据、单元格引用、运算符等元素进行数据处理和计算的算式。

（2）函数的概念：Excel 函数即是预先定义，执行计算、分析等处理数据任务的特殊公式。它有特定的语法结构，特殊的参数要求，以及特定的计算值返回。

教学目标：

1、知识方面

学生通过该节课的学习、练习，能够熟练地掌握Excel中的SUM（）、AVERAGE( )、IF（）、MAX（）、MIN（）、COUNTA（）和COUNTIF（）函数的运用。

2、能力方面

公式和函数的输入；能了解表格中的错因并改正，能结合数学内容理解公式和函数的概念并能灵活使用，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

3、情感态度与价值观方面

让学生亲身体验EXCEL中公式和函数运算的功能，增强学生的合作精神，培养学生合作学习、善于思考、敢于动手、自主探究的能力，能够应用所学知识解决生活中所遇到的问题。

教学重点和难点：

1、重点：学会Excel公式、函数的编写和运用

2、难点：Excel公式、函数的综合运用，制作相关的实验报告

课前准备：

分析课程的教学大纲、教学内容，制作好相应的教学课件，分析学生学情，

构建知识链，设计“素材”。将“素材”预先分发给学生，使得学生对即将学习

的知识结构有基本的认识，并可以自己操作实践。

课时安排： 2课时

七、教学过程

教学

内容

教师活动学生活动设计意图

引入二八定律也叫巴莱多定律，是19世纪末20

世纪初意大利经济学家巴莱多发明的。他认

为，在任何一组东西中，最重要的只占其中

一小部分，约20%，其余80%的尽管是多数，

却是次要的，因此又称二八法则。

思考回答引起学生的兴趣，

使学生能投入到课

堂中来，明确新课

的目标及任务。

公式和函数的概念讲解公式和函数的概念和结构，并介绍公式

里面的运算符及运算符的优先级，（结合已有

的数学知识讲解）

听讲及记

忆

使学生了解本次课

所学内容的相关基

础知识

公式的输入和函数的运用1.讲解及演示公式的输入方法

2.讲解及演示函数的插入方法和直接输入

的方法

听讲，观看

及思考并

回答问题

让学生初步掌握函

数及公式的运用方

式

几个常用函数介绍

分别介绍SUM（）、AVERAGE( )、IF（）、

MAX（）、MIN（）、COUNTA（）和COUNTIF

（）函数的运用。并结合相关的例子讲解。

听讲记忆

观看思考

让学生了解本次课

需要学习和掌握的

函数及其使用方法

上机操作

在教室里走动，观察学生的操作情况，

及时解答学生的问题。上机操作要求及素材

见附件1、附件2。

根据老师

提供的素

材，完成实

验要求

让学生学以致用，

当场体验函数的功

能，并加深学生对

本次课学习的印

象。

上机结果展示

在学生上机操作过程中，发现操作较好

的，请其给同学们展示自己的实验结果，并

思考，讨论

并回答问

让学生自己发现问

题并解决问题，培