教师的评价语言

教师的评价语言

教师应不断的掌握一定数量的评价语言，以便在课堂上灵活恰当运用。在教学实践中，我一边把自己在课堂上运用的评价语言积累下来，也一边把在听课时学习到的积累下来，并把它们分类如下：

（一）听

1、谢谢你听得这么专心。

2、你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。

3、我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。

4、我的解释是否令你们满意，课后我们一起再去找有关的书来读一读。

5、你们的眼神告诉我，你们还是没有听明白，想不想让我再讲一遍？

6、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听我下面说的一段话。

7、从听课的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。

8、大家对这些内容那么感兴趣，真让我高兴。

9、××复述故事又具体又生动，可以看出他刚才听老师讲故事的时候是非常认真。

10、这位同学不但会听老师讲，还会听同学说，他从同学回答问题的语言中，找出了一个细节，

具有很强的洞察力。

11、他说的有点不严密，谁听出来了？你能把话说完整吗？

12、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获

13、听是一种文明！

14、倾听是对他人的尊敬，是一种礼貌！

15、你听得真认真，这么细小的环节你都发现了！

16、善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。

17、你专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

18、老师发现你不仅说的好，而且听得仔细！

19、会用心倾听的同学才是会学习的同学！

（二）说

1.谢谢你，你说得很正确，很清楚。

2.虽然你说得不完整，但我还是感谢你的勇气。

3.你很有创见，请再响亮地说一遍。

4.老师知道你心里已经明白了，但是嘴里说不出，我把你的意思转述出来，然后请你再说一遍

5.说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好。

6.大家的讨论很热烈，参与的人数很多，说得很有质量，我为你们感到高兴。

7.你真是个能说会道的小孩子。

8.敢说，就表示战胜自我。

9.你回答问题又完整又好听。

10.回答好在哪里？你可以给他提个建议吗？

11.你真了不起！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机会了吗？

12.老师真为有你这样的学生而自豪。

13.××说得还不完整，请哪一位同学再补充。

14.说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流，说的时候要想想，别人能听得明白，是吗？

15.回答问题是向大家推荐自己的好办法。

16、这真是个好办法，其他同学还有什么办法吗？

17、没关系，别着急，慢慢说，其实你已经学会了。

18、他的回答内容全面，重点突出，思路清晰，语言条理。

19、他的思路独特，方法灵活，但是忽略了一个小细节，谁看出来了？

20、你的意思我明白了，慢慢来，我相信你一定能表达准确的。

21、这个同学知道很多知识，但是有些地方表达的不太准确，我相信，通过今后的学习，你会

慢慢改正的。

22、知识来源于生活。所以说，勤于观察和思考往往比创造发明更重要。我们要向某某同学学

习，细心留心观察身边的奥秘。

23、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

24、你说得很好，要是语言再完整一些，同学们听得就更明白了。

25、你的发言很有自己独到的见解，请再响亮地说一遍！

（三）读

1.古人说读书时应该“眼到、口到、心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2.大家自由读书的时候，教室里一片书声朗朗，大家专注的神情真让我感动。

3.请你们读一下，把你的感受从声音中表现出来。

4.读得很好，我听得出你是把自己的理解读出来了。

5.经过你们的朗读，这段文字的意思明白了，不需要再说明什么了。

6.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

7.刚才老师发现一个表演天才，她一边读一边还做动作呢，读得可美了。

8.你对他的朗读满意了，就用热烈的掌声鼓励他。

9.朗读的时候，你认为什么地方需要提醒大家的？

10、你觉得老师读得怎样？能给老师提意见吗？

11.听了同学的朗读，你感受到什么？

12.你可以通过朗读把感情表达出来吗？

13.你读得多神气！

14.你的朗读打动了我们的心。

15.听了你们的朗读，我心中也暗暗赞叹。

16.听了你的朗读，助人为乐的××仿佛来到我们身边。

17.你觉得他的朗读能得多少分？为什么？

18.你的朗读真精彩，把我们带到××的身边。

19.你的表情真丰富，朗读的声音真好听。

20.你的声音真好听，如果能再响亮些就更好了。

2１．“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”,你们今天已经达到了这个要求。

２2．读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍好吗? 23．听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

24．默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

25．“读书百遍，其义自见”，我请同学们再把这部分内容,用心地多读几遍好吗?

（四）问

1.你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2.你的问题很有价值，看来你读书的时候是用心思考。

3.你们现在真能问，能问到点子上，能抓住重点来提问。

4.我们的同学的思维很活跃，这些问题提得很好。

5.这个问题提得很有意思，让老师试一试，但不一定准确。

6.有些问题，我们可以先问问自己，自己有能力解决的，就不必问别人，让我们试试看，刚才提出的问题，哪些自己已经想到答案了。

7.你真会提问题，一说就说到点子上。

8.你的好学之心真让老师赞叹。

9.这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案了。

10.今天大家的提问大大地超出了课文的范围，反映了同学们学习的积极性和强烈的求知欲望。

11.善于提问题的孩子是最聪明的孩子。

12.看了这些词语，你有什么问题？

１3．“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

14．我们同学的思想变得很敏锐，你们的问题提得真好。

15．今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望,我为你们骄傲.

16．我从同学们的提问中，看到了思维的火花，非常灿烂，你们的学习能力在不断提高,为自己喝彩吧!

（五）写

1.同学们养成了良好的书写习惯，作业本很干净，书写很整洁。我很感谢大家。