色彩静物教案

色彩静物教案

《色彩教案》第一章平面色彩训练

博大精深，博大并不是个数字上的概念，应该是综合能力上的一个厚基础的概念。在每一个专业的学习中，如何把握

基础课的整个学习过程，通过对色彩艺术这一课程的学习、训练，使学生从中不仅仅得到技能上的提高，更重要的是通过这一过程，学会如何去思考和创造，这样才具有走在世

纪前沿的基础保障。在这一章节中主要是以色彩的基本知

识及画面的表现手法作为其学习内容，使学生能把握、了解、认识色彩的基础知识，对学习色彩有一个新感知、新认识、重新开始，也是为了学生对色彩的进一步学习，不断

探索、不断创新所给予的初步铺垫（课时量在60 —80）。在本阶段，除了学习基础的色彩理论知识外，大部分课时留给学生在实践中去感受、发现色彩的奥秘，理解色彩的原

理。在绘画色彩的训练中，学生作业的内容与表现形式将指定两个相

对的部分进行有目的地训练，使学生循序渐进地掌握色彩这门艺术：第一，理性一一有序的色彩具象表达；

第二，感性无序的色彩意象及抽象表现。以理论为指导，在具体的色彩训练中去领会。色彩训练的方式方法是多种多样的，一般不需要太多的限制。我们都知道在完整的一张色彩的画面里，自然会存在着有关色彩诸多方面的关系，如：光与色彩的关系、色彩的对比关系、画法及调色等方

面的关系等。在本阶段，学生的作业中自然会存在着老师要

向学生解答的问题，学生的作业也是最好的教学案例。在讲

评之前首先让学生自己分析，学生们可以互相进行评说并

且找出各自存在的优点及不足，然后老师再进行讲评。讲评学生们自己的作品，学生们更加容易听得进，因为这样会使学生们与讲评的对象有一种亲切感，更真实立体、全

面具体，自然会主动去接受它、认识它、提高它。而后者则以学生对色彩的感觉为主要的训练形式，了解中国传统的

色彩方法，了解近代艺术作品的各种表现形式及演变的过程，以及对综合材料的使用和表现色彩的方法，从中筛选各自所需，把对色彩的理性推断巧妙地运用于表现色彩的画

面中。之后拟定几个题目作为画面色彩表现的内容，也可以让学生自己命题来完成一至三张完整的色彩画面。表现手法和形式不做具体规定，但是要以学习和理解传统的色

彩及其20世纪近代艺术作品的各种色彩表现形式汲取养分，并且能

够将其自身对色彩的感受和理解融会于自己的作品之中。要求以感觉去表现色彩，以理性去认识色彩，

学会用自己的眼睛去感受，去发现，用大脑去推断，用心去作画，学会大胆地面对自己的画面，去阐述自己对色彩的表现，以及对色彩理解上的某些观点，即便不很成熟，但却会很真实并且及时得到反馈。在感性与理性的不断磨合

之下，增强学生对色彩学习的兴趣，并起到开拓大脑、活跃思维的作用。

第一节色彩的基本原理1 .光与色的关系

我们所使用的颜料，大都是从多种不同的物质中提炼制造

出来的。就自然界以及现代制造出来的综合材料中所看到的色彩也是种类繁多，性质也各不相同。从种类到性质，都有着无数不同的差别，其差别固然由于各种不同的质料，出于不同的制法而异，但是更重要的是我们所看到物体的

色彩本身都受着光的支配，因而产生着无限的色彩变化。

之所以有赤、绿、青、紫等色彩的不同，主要因各种物象在光的影响下，都具有着各自不同的受光作用。就从绘画颜料本身的性质上看也是一样，比如说有的颜料看上去比较

纯、有的比较浑浊，在同一种颜料里，有亮的赤，也有不

太亮的赤和暗的赤、有透明的赤也有不太透明的赤和完全不透明的赤。我们如果把这些种类不同、性质不同的颜料，用各种方法涂在不同的物体上，如涂在布上、木板上、墙

壁、地面或者各种不同的纸张上，都发生着不同的受光作用，所产生的色彩效果千变万化。因为色彩在各种不同的特性和各种不同的处理方法中，光作用于其中，

使我们的视网膜里产生出多种不同的色彩感觉来。光是色彩之母，没有光一切物体的存在我们都无法看到，也就谈不上我们对色彩的任何意义了。由于光的作用力，使我们

的眼睛具有了感光和感受色彩的本能，它刺激人们的色感神经。光的传播速度很快，在空气或真空中进行时，速度约为每秒钟30万千米。通常我们把这种进行状态就叫做光的传播。传播着的光称为光线。构成光线的一个波一个波

之间的距离叫做波长。光的速度之快，使我们的眼睛无法察觉到光的这一进行状态。以光的波长为特微，又存在着

种种不同的光，即各种不同颜色的光线又都具有不同的波长。实际上在我们日常所看到的白光里（太阳光、灯光之

类），并不仅仅具有一种光波，而是山许多种光波所组成的。从任何•个发光体（光源）所发出的光，到达物体之后，都会变更它前进的方向，这种现象就是光的反射现象。在日常

生活中，我们的眼睛所以能够看到许多物体的形状、色彩，土要是由于光的反身1作用。所有看得见的物体甚至连透明体，都能把射在它们上面的一部分光反射出来。在色

彩的学习训练中我们需要了解光的反射和折射，光在光滑

物体上的反射和在粗糙物体上的反射是不同的。当太阳光

投射在一面镜子上时，光线就会按照一定的方向从镜面上

反射出来，形成为一束清楚的反射光线。这种反射，就是有规则的光滑面的反射。光投射在不同质感的物体上都有

着不同的反射。当投射在棉花、白纸上时，就不出现这种直接而强烈的反射，在棉花或纸的四周反射出光线来，形成

为光线的漫射，使周围的环境也受到光照。根据这个原理，

不难使我们理解漫射对于人的视觉来说是更具有特殊意义的。因为它可以使我们从任何方面看清楚受照射的物体。而在光滑面的反射中，尤其是有光泽物体，要看清楚它就很困难。例如：当教室内的黑板“反光”时，写在一L面

的字就看不清楚，但假如一块布衣的标语，我们就可以从

任何方向看见那上面的字迹。当光线从一种透明的媒质进

入另一种时（例如从空气中进入水中或由水中进入空气中）所产生的方向改变，就叫做光的折射。就日常熟悉的现象来看，例如我们拿一根木棒插在水里，以水面为界限看起来这根木棒就像曲折了似的，这种现象就是由于光的折射所造

成的。为什么当光线从一种媒质进人到另一种时，不成为

直一向前方进行而改变方向成为折射呢?从原理上讲，这是

由于光在不同的媒喷中进行的速度发生了变化而产生的。光的速度所以会发生变化的原因，是由于各种媒质的密度不同所致。