道德理想是指道德高于现实的未来性因素...阅读附答案
大学思修期末模拟试卷及其答案
试卷及答案一一、单项选择题(每题1。
5分,共30分,把答案填在下面答题表中）( C )A。
爱国主义 B。
集体主义原则C。
学习和实践社会主义荣辱观 D。
为人民服务2。
建设有中国特色的社会主义，把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家,是现阶段我国各族人民的(D)A。
生活理想 B。
职业理想 C。
道德理想 D。
社会理想3.理想和现实的统一性表现在( C ）A。
理想就是现实B.有了坚定的信念，理想就能变为现实C。
现实是理想的基础，理想是现实的未来D。
理想总是美好的，而现实中既有美好的一面,也有丑陋的一面4．追求崇高的理想需要坚定的信念。
信念是（D）A。
一种单纯的知识或想法 B.对事物发展规律的正确反映C。
把理想变为现实的桥梁和中介 D。
认知、情感和意志的融合和统一5．新时期爱国主义的主题是（B）A。
维护国家的根本利益 B。
建设有中国特色社会主义C.保卫祖国、抵抗侵略 D。
为祖国统一、领土主权完整贡献力量6．马克思主义关于人的本质的基本观点是( A）A。
人的本质是一切社会关系的总和 B。
人的本质是与生俱来的C。
人的本质是善与恶的统一 D。
人是大自然的役仆和翻译员7．人生的社会价值就是个体的人生活动对于（ D )的意义。
A。
自我与社会 B。
集体与社会C。
自我与他人 D。
社会和他人8．评价一个人人生价值的大小，主要看他（A）A。
对社会的责任和贡献B.从社会上获得的尊重和满足C.是否选择了正确的人生价值目标D。
从事创造性实践活动的思想动机9.人的健康是指(C）A、只指身体无缺陷和疾病B、心理状态良好C、健康乃是一种在身体上、精神上和社会上的完善状态D、没有疾病和衰弱的现象10．在我们的社会生活中，与人交往时既不能自恃清高,看不起别人，也不能自卑自怯，自暴自弃.这是人际交往中(B）A。
谦让原则的要求 B。
平等原则的要求C。
互助原则的要求 D。
友爱原则的要求11。
周恩来在南开读书时就提出“为中华崛起而读书”，这充分表现了革命领袖志存高远，很早就：（B)A、实现了自己的人生价值B、形成了正确的人生目的C、建立了良好的人际关系D、完成了人生修养的目标12. 科学的人生观是（ A ）A。
思想道德修养与法律基础 第二单元 形成性考核
选择一项：a. 职业理想b. 生活理想c. 社会理想d. 道德理想反馈正确答案是：社会理想题目2标记题目题干一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想，就会像一艘没有舵的船，随波逐流，难以顺利地到达彼岸。
人只要有了崇高的理想，就会在黑暗中看到光明，在平凡中看到伟大，在遭受困难和挫折时能充满信心，坚持胜利。
这就是理想在人生中的( )。
选择一项：A. 指路明灯作用B. 精神支柱作用C. 精神动力作用D. 思想武器作用反馈你的回答不正确正确答案是：指路明灯作用题目3标记题目题干当教师，要当一个模范教师；当科学家，要当一个对国家有突出贡献的科学家；当解放军战士，要当一个最英勇的解放军战士；当工人，要当一个新时代的劳动模范；当农民，要当一个对改变农村面貌有贡献的农民。
这些都是人生理想中( )。
选择一项：A. 生活理想的表现B. 社会理想的表现C. 道德理想的表现D. 职业理想的表现反馈你的回答不正确正确答案是：职业理想的表现题目4标记题目题干革命家陶铸说：“无论在什么样的社会里，一个人的理想，是为了多数人的利益，为了社会进步，对社会生产力的发展起促进作用，也就是说，合乎社会发展规律，就是伟大理想。
”其意是说（）。
选择一项：A. 所有理想都是合乎社会发展规律的B. 建立在科学基础上的正确的理想才是伟大的理想C. 理想没有伟大和不伟大的区分D. 不能要求每个人的理想都是伟大的反馈你的回答不正确正确答案是：建立在科学基础上的正确的理想才是伟大的理想标记题目题干选择一项：a. 社会领域中的理想b. 道德领域中的理想c. 生活领域中的理想d. 职业领域中的理想反馈正确答案是：职业领域中的理想标记题目题干（）是指人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的精神状态态度。
选择一项：A. 理想B. 信念C. 人生观D. 价值观反馈你的回答不正确正确答案是：信念题目7标记题目题干理想是（）。
选择一项：A. 为社会的少数人谋利益B. 不可能实现的向往C. 纯粹主观的D. 经过奋斗能够实现的想象和目标反馈你的回答不正确正确答案是：经过奋斗能够实现的想象和目标题目8标记题目题干选择一项：a. 有实现可能性的对美好未来的追求和向往b. 不可实现性的对美好未来的追求和向往c. 超越客观性的对美好未来的追求和向往d. 有实现必然性的对美好未来的追求和向往正确答案是：有实现可能性的对美好未来的追求和向往题目9标记题目题干人生信念按其性质可分为（）。
美学导论期末考试答案
美学导论期末考试答案美学导论期末考试答案美学导论期末考都会考哪些内容呢？以下是店铺整理的美学导论期末考试答案，欢迎参考阅读！一．作者作品1. 古希腊《诗学》亚里士多德2. 刘勰的《文心雕龙》3. 费希纳在《美学导论》4. 古希腊时代柏拉图的《大希庇阿斯篇》5. 康德《判断力批判》6. 英国的爱德华布洛《心理距离》7. 伽达默尔在《真理与方法》8. 苏东坡的《琴诗》9. 费舍尔《A sthetik或美的科学》10. 杜夫海纳：《美学和艺术科学主潮》11. 阿诺德《文化与混乱》12. 海德格尔：《艺术作品的本源》13. 萨特：《论意象》14. 博克《论崇高与美两种观念的起源之哲学的研究》15. 朗吉诺斯的《论崇高》16. 席勒发表《审美教育书简》17. 霍布斯《人类本性》18. 朱光潜《悲剧心理学》19. 黑格尔《美学》、维柯《新科学》20. 罗森克兰兹的《丑的美学》21. 法国大文豪雨果《克伦威尔序言》22. 德国哲学家鲍姆加登《美学》二．选择题1、鲍姆嘉登认为，美学的研究对象是A．感性认识 B．审美意识 C．审美关系 D．知、情、意【是德国普鲁士哈利大学的哲学教授，理性主义哲学家、美学家。
1750年其学术专著《美学》一书出版，宣告了美学作为一门独立的学科正式成立。
因此，我们把鲍姆嘉登尊崇为“美学之父”。
他关于美学的主要观点集中在两个方面：一是他把美学规定为研究人感性认识的学科。
鲍姆嘉登认为人的心理活动分知、情、意三方面。
研究知或人的理性认识有逻辑学，研究人的意志有伦理学，而研究人的情感即相当于人感性认识则应有"Aesthetic"。
"Aesthetic"一词来自希腊文，意思是"感性学"，后来翻译成汉语就成了"美学"。
1750年鲍姆嘉登正式用"Aesthetic"来称呼他研究人的感性认识的一部专著。
道德推脱的概念、测量及相关变量
道德推脱的概念、测量及相关变量一、概述道德推脱（Moral Disengagement）是一个心理学术语，描述了个体在面对可能违反道德准则的行为时，如何通过调整自己的认知和情感反应，从而为自己的不道德行为找到正当化的理由和借口。
这种现象在日常生活、工作场所、乃至社会各个层面都普遍存在，它不仅可能导致个体做出损害他人或社会的行为，还可能对整个社会的道德风尚产生负面影响。
道德推脱的概念自提出以来，一直是心理学、社会学、伦理学等多个学科领域的研究热点。
学者们通过实证研究，深入探讨了道德推脱的内在机制、测量方法以及与其相关的各种变量。
这些研究不仅有助于我们理解道德推脱现象的本质和成因，也为预防和干预不道德行为提供了理论依据和实践指导。
本文旨在系统介绍道德推脱的概念、测量方法以及与其相关的各种变量。
通过梳理国内外相关研究成果，我们将深入探讨道德推脱的内在心理机制、影响因素以及可能产生的后果。
同时，我们也将关注道德推脱的测量方法，介绍目前常用的量表和评估工具，并分析其信度和效度。
我们将探讨如何有效预防和干预道德推脱现象，以促进个体和社会的道德发展。
1. 道德推脱的定义与重要性道德推脱（Moral Disengagement）是一个在心理学和社会学领域被广泛研究的概念，它指的是个体在面临道德冲突或不当行为时，通过心理机制来解除自我责任、降低罪恶感，从而能够实施不道德行为的过程。
这一概念的重要性在于，它揭示了人们在道德决策中的心理机制，为理解不道德行为的发生提供了理论框架。
通过道德推脱，个体能够规避内心的道德冲突和谴责，从而更容易做出违反道德规范的行为。
这一现象不仅对个人行为有重要影响，也对社会道德风尚和法律法规的执行产生深远影响。
深入研究道德推脱的概念、测量及相关变量，对于促进个体道德发展和维护社会道德规范具有重要意义。
2. 道德推脱在社会行为中的作用道德推脱作为一种心理机制，允许个体在认知上重新解释或调整自己的道德观念，以减轻或避免个人责任，从而在道德上为自己的不道德行为找到借口。
思想道德修养与法基础模拟题（6）
《思想道德修养与法基础》模拟题（6）一、简要论述下列问题（每题4分）1、怎样认识爱国主义及其时代价值？2、中华民族优良道德传统的主要内容是什么？3、维护公共秩序对经济社会健康发展有什么重要意义。
4．如何理解法的本质？5．一般认为，法律权利与义务的关系表现在哪几个方面？二、辨析题（每题5分）（判断1分，论证4）1、社会主义集体主义强调集体利益的至高无上性，因此，集体利益高于一切，任何情况下，个人利益都要为其让路。
2、人生价值的评价方法只要坚持物质贡献与精神贡献相统一就可以了。
3、道德作为一种特殊的社会意识形式，在道德功能系统中，其主要功能是调节功能。
4．甲某明知乙某出售的香烟是假烟，但因价格便宜，遂购买了两条。
因双方完全出于自愿，所以甲乙之间的交易行为是民事法律行为。
5．王某因有外遇，欲谋杀妻子李某，将买来的毒药藏在房间内的隐蔽处，伺机投毒杀人，不料李某在打扫房间时发现了毒药并将其销毁。
王某的行为属于犯罪未遂。
三、论述题（20分）1．材料：由于未按合同约定规还来自银行的国家助学贷款，中国石油大学北京校区的23名本科生被中国建设银行北京昌平支行告上法庭。
银行要求解除双方借款合同，并要求学生归还所借款项的本金和利息。
2005年12月28日，北京市昌平法院正式受理此案。
结合实际，利用你所学过的原理进行分析。
（10分）2．结合实际谈一谈，当代大学生怎样在实践中将理想转化为现实？（10分）答题要点一、简要论述下列问题（每题4分）1、怎样认识爱国主义及其时代价值？答案：爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
它是调节个人与祖国之间关系的重要道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。
1、爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱2、爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带3、爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力4、爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉2、中华民族优良道德传统的主要内容是什么？答案：1、注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。
高教社马工程伦理学(第二版)教学课件05
第三章 道德的起源与发展
• 一、道德是一种特殊的社会意识
第三，道德具有阶级性与普遍性。
道德作为一种社会意识，在阶级社会里总是反映着一定阶级的利益，因而不可避免地具 有阶级性；同时，不同阶级之间的道德或多或少有一些共同之处，因而它也反映着人类 道德的普遍性。
第四章 道德的本质与功能
• 一、社会道德结构
（二）个体道德结构
1. 个体道德意识 个体道德意识是指个体有关善恶价值的各种意识因素
的总和，它是个体道德内容的主观方面，包括个体道 德意识过程和个体道德意识倾向两个层面。
第四章 道德的本质与功能
• 一、社会道德结构
（二）个体道德结构
2. 个体道德行为 个体道德行为是指个体基于某种道德意识，遵循社会
持久性与广泛性相一致
在时间上体现为持久性，道德在空间 上体现为广泛性
规范性与主体性相统一
道德的规范性意味着对人们行为的约束，这是道德 的主要属性，也是道德发挥作用的重要方式。同时， 道德也是人们意志自律的产物，是主体为了实现自 我、完善自我而制定的，因而也具有主体性。
第四章 道德的本质与功能
• 三、道德是一种实践精神
第四章 道德的本质与功能
• 二、道德与法律
法律是成文的道德，道德是内心的法律
区别
联系
产生的时间和历史条件不同 具体表现形式不同 作用范围和约束力不同
在产生上具有同源性 在内容上相互交叉、相互转化 在社会作用上相辅相成
第四章 道德的本质与功能
• 三、道德与文艺
德育论模拟试卷(一)
《德育论》模拟试卷（一）一、单项选择1.狭义的德育专指A．道德教育 B.政治教育 C 思想教育 D 法制教育2．我国德育概念泛化的原因之一是受A．美国教育学的影响 B。
德国教育学的影响C．苏联教育学的影响 D。
英国教育学的影响3．主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场、态度的教育是A. 思想教育B.政治教育C.道德教育D.法制教育4．我国德育中的“四项基本原则”教育、社会主义制度的教育、党的基本路线教育等，属于A．思想教育的范畴 B.政治教育的范畴C．道德教育的范畴 D.法制教育的范畴5.长期以来，我国德育的一个显著特点是侧重A．思想教育部门 B。
政治教育部门 C.道德教育部门 D.法制教育6．德育外延的界定应当遵循“守一望多”的原则。
“守一”指的是A．思想教育B.政治教育C.道德教育D.法制教育7．率先提出“道德教育是一种超越”，拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是A．王逢贤B.鲁洁C.班华D.钟启泉8．德育对精神文化的传递与保存、改造与创新，指的是它的A．文化功能B.政治功能C.经济功能D.自然性功能9．德育能直接影响劳动者的素质，这体现了它的A．文化功能B.政治功能C.经济功能D.自然性功能10．学校德育通过系统的德育学科课程，可以向学生传播一定的政治理论，这体现了它的A．文化功能B.经济功能C.政治功能D.自然性功能11．学校德育通过哲学及各科教学可以在新一代的思想上系统、完整地树立起作为世界观一部分的新的人生观、自然观，这体现了它的A．文化功能B.经济功能C.政治功能D.自然性功能12．通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的A．文化功能B.政治功能C.自然性功能D.个体发展功能13．通过德育可使每个个体实现其某种需要、愿望(主要是精神方面的)，从中体验到满足、快乐、幸福．获得一种精神上的享受，这是德育的A．文化功能B.自然性功能C．个体发展功能D.个体享用性功能14．德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的A．超越性B.可能性C.预见性D.教育性15．德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的A．调控功能B.导向功能C.评价功能D.制约功能16．认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的“超人”，即具有“神性”的人。
职业道德试题+答案
专业技术人员职业道德考试单选题库(一) 单选题:每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1.社会主义道德最广泛的社会基础是(A)。
(A) 公民道德2.在社会主义市场经济条件下，集体主义原则包含着富有新意的内涵，以下选项不在其内涵范围内的是(D) 社会主义职业道德原则是集体主义4.奉献社会的前提是(C)。
(C)树立科学的人生观5.科学文化知识的创造者和传播者是(D)。
(D)知识分子6.社会主义核心价值体系包括四个方面，其中被称为社会主义核心价值体系的灵魂的是(A) (A)马克思主义指导思想7.建设和谐文化的根本是(D)。
(D)社会主义核心价值8.决定民族素质建设的性质和方向的是职业道德素质和(C)，同时也是民族素质的本质。
(C)思想道德素质9在执行马克思主义群众路线的过程中，坚持全心全意为人民服务的宗旨的同时，还要解决好的问题是(C)怎样为人民服务10.无产阶级和共产党人的世界观、人生观、价值观和利益观的集中体现是(A)。
(A)马克思主义11.以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，具有鲜明的时代特征。
以下关于社会主义荣辱观的基本特点，不正确的是(A)。
(A)社会主义荣辱观体现了中华民族的文化精神和传统美德12.建立在一定的利益和义务的基础之上，并以一定的道德规范形式表现出来的特殊的社会关系是(A)。
(A)道德关系13.社会主义荣辱观贯穿社会生活各个领域，覆盖各个利益群体，在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，是和谐文化建设的(C)。
(C)基本任务14.修养的自觉性是建立在正确认识社会、人生和自己基础上的、发自内心的自我修养的主动性和积极性。
职业道德修养之所以要强调自觉，是由(C)的特点决定的。
(C)道德15.从辩证分析的方法上来看，事物发展的根本原因在于事物内部的(A)。
(A)矛盾性16.深化(D)改革，发展文化事业和壮大文化产业，是建设和谐文化的题中应有之义。
(D)文化体制17.在建设社会主义核心价值体系的过程中，我们必须牢牢把握社会主义(C)的前进方向，这是建设社会主义核心价值体系的旗帜问题。
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道德理想是指道德高于现实的未来性因素...阅读附答案
道德理想是指道德高于现实的未来性因素，包括以下内容：一定社会阶级及成员对未
来社会道德关系和道德风尚的向往，一定社会阶级的道德体系的理想道德标准或称道德规范
体系中较高的、还不能为当代社会大多数成员所奉行的要求。
道德理想内容的第一方面，涉及到了社会理想和道德理想的关系。社会理想和道德理
想有联系的一面。社会理想主要是指一定阶级的政治理想，它包含着对社会制度和政治结构
的性质、特征的要求和设想，广义上也包含着对即将到来的社会面貌的预见。以恩格斯的观
点来看，社会理想和道德理想本来就是一回事，道德理想是社会理想的、也是那些与历史发
展的根本要求相一致的未来社会观念的一个不可分割的方面。这也就是说，社会理想和道德
理想必然有部分重合。比如，忠诚于共产主义事业，为在全世界实现共产主义的社会制度而
奋斗，就不仅是共产主义的社会理想，而且是共产主义的道德理想。
当然，社会理想与道德理想之间也还存在着差异。其一是从内容上看，它们的着重点
不同。如果说社会理想更加注重勾画未来社会的经济、政治制度的话，道德理想则注重勾画
未来社会人与人之间的道德关系和道德风尚。其二，一定的社会政治理想最初往往是以道德
理想的形式表现出来的，并不是一下子就成为对社会历史发展规律认识得很清楚的科学理想
的。在一种社会理想形成的过程中，人们对社会制度未来的轮廓构想首先表现为一种道德预
测或道德理想。虽然就准确性、严谨性、论证性而言，道德预测或道德理想不能和科学的社
会理想相比，但它能动员广大群众主动热情地投入到变革社会的进步活动中。比如，社会主
义理想就首先在空想社会主义者那里以道德预测和理想的形式得到了首次表现。作为精神力
量，它对当时人民群众和早期无产阶级自发斗争起了感奋作用，给社会的发展从道德上指明
了方向，从而使它自己成了科学社会主义理想的直接源泉。其三，一定的社会理想产生之后，
只有被实践的人们所理解、接受，成为他们的道德信念和行为习惯时，才会变成人们实践中
的真实理想。如果一种社会理想没有转化为该阶级成员的道德理想，那么这种社会理想还停
留在认识领域。道德理想使社会理想更接近于实践。正因为如此，人类历史上革命阶级在斗
争中追求奋斗的社会理想，有浓厚的道德理想色彩和丰富的道德理想内容。道德理想第二个
方面的内容是理想道德标准或称道德规范体系中较高的、暂时还不能
为社会大多数成员所奉行的要求。例如，社会主义社会的分配制度是“各尽所能，按
劳分
配…‘不劳动者不得食”，由此产生的普遍道德要求是否定剥削、否定不劳而获等。
但是现
实中还有更高的道德理想标准，如不计报酬、毫不利己、大公无私等。道德规范准则
具有规
范的、现实的性质，是判断和评判人们行为善恶的标准;道德理想标准则具有崇高的、
理想
的性质，是判断和评判人们行为道德价值大小的标准。在实践中，人们只有自觉地遵
循道
德规范准则，才有可能进一步实现一定社会和阶级的道德理想标准。可以说，道德规
范准
则是道德理想标准的前提和基础：道德理想标准则是在此基础上提出的更高要求，反
映了
道德行为的发展方向。
(摘编自肖群忠《道德理想新探》)
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A.道德高于现实的未来性因素，就是道德理想，它含有还不能被当代社会大多数成员
遵照实行的比较高的道德要求。
B.道德理想包含着一定社会阶级和它的成员对未来社会道德关系和道德风尚的向往，
它与一定阶级的社会理想相联系。
C.-定的阶级会有自己的政治理想，这个理想等同于社会理想，它包含着对未来的社会
制度、政治结构的性质和特征的预见。
D.恩格斯认为，道德理想和社会理想是一回事，它反映出的未来社会观念与历史发展
的根本要求一致的方面，和社会理想相吻合。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.道德理想注重未来社会人们之间的道德关系和道德风尚，而社会理想更注重未来社
会经济、政治制度等内容的构想设计。
B.道德理想能动员广大群众主动热情地投入到变革社会的进步活动中，而与科学的社
会理想相比，它的准确性、严谨性、论证性都显得不足。
C.道德理想需要人们先理解接受，化成自己的道德信念和行为习惯，也就是说道德理
想在现实中有一个转化为社会理想的过程。
D.道德理想标准高于道德规范准则，它具有超越现实的理想的性质，社会上多数人能
接受“按劳取酬”却不能奉行“不计报酬”就证明丁这点。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.社会理想与道德理想在内容上着重点不同，在形成过程上有先后之分，在实践途径
上道德理想更接近于实践。
B.革命阶级追求奋斗的社会理想，带有道德理想色彩，忠诚于共产主义事业为在全世
界实现共产主义社会制度而奋斗就是明证。
C.既然空想社会主义成了科学社会主义理想的直接源泉，那么可以认为空想社会主义
者有超前的科学预测，与科学社会主义重合度极高。
D.承认社会理想和道德理想的联系，并不是要求我们以前者代替后者;承认二者的差别，
则要求人们注意发挥后者在实现前者中的作用。
1.(3分)C(“等同于”表述错误，原文为“主要是指”)
2.(3分)C(“道德理解”与“社会理想”关系理解错误。)
3.(3分)C(“科学预测”分析有误。