自由落体运动教案公开课
《自由落体运动》教案
《自由落体运动》教案.doc一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点，理解自由落体运动是一种特殊的匀加速直线运动。
2. 掌握自由落体运动的公式，能够运用公式计算物体在自由落体运动中的速度、位移等物理量。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的公式及运用3. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点和公式的掌握。
2. 难点：自由落体运动公式的运用和实际问题中的解决。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究自由落体运动的规律。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示自由落体运动的过程。
3. 结合实际例子，让学生学会将理论知识应用于解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾匀加速直线运动的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点，引导学生理解自由落体运动的概念。
3. 讲解自由落体运动的公式，并进行公式推导，让学生理解公式的含义。
4. 进行课堂练习，让学生运用公式计算自由落体运动中的速度、位移等物理量。
5. 结合实际例子，让学生学会将自由落体运动的理论知识应用于解决实际问题。
6. 课堂小结，强调本节课的重点和难点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，了解学生对自由落体运动定义、特点和公式的掌握情况。
2. 课后作业：布置有关自由落体运动的课后作业，检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 学生表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现，评估学生的参与度和积极性。
七、教学反思1. 针对课堂教学，反思教学内容、教学方法是否适合学生的需求。
2. 思考如何提高学生对自由落体运动公式的运用能力，加强对难点的讲解和辅导。
3. 探索更多实际例子，提高学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。
八、拓展与延伸1. 介绍自由落体运动在生活中的应用，如建筑设计、地震预警等。
自由落体运动公开课教学设计
自由落体运动公开课教学设计引入部分：在本节课中，我们将研究一种特殊的匀变速直线运动——自由落体运动。
在复之前匀变速直线运动规律的基础上，我们将更深入地理解自由落体运动的规律。
通过本节课的研究，我们将能够更好地理解物体在自由落体运动中的行为规律，并能够运用这些规律解决相关问题。
二）知识讲解设计思路：通过介绍人类对自由落体运动的认识历史，引入XXX、XXX的研究过程，让学生了解轻重物体下落快慢的因素和自由落体运动的理解。
然后，通过实验让学生自主探究自由落体运动所遵循的规律。
知识讲解部分：自由落体运动是物理学中的一个重要概念，它的研究历史可以追溯到古希腊时期。
在那个时代，人们认为物体下落的速度与物体的重量有关，即重物下落速度更快。
然而，这一观点在后来的研究中被推翻了。
在16世纪，XXX通过理想实验研究了自由落体运动，他发现自由落体运动的规律与物体的重量无关，只与物体的形状和所处的环境有关。
这一发现对物理学的发展产生了深远的影响。
现在，我们通过实验来探究自由落体运动的规律。
首先，我们需要了解自由落体运动的特点，即物体在自由落体运动中的速度呈匀加速直线运动。
然后，我们可以通过实验来验证这一规律，并进一步探究自由落体运动的规律。
三）实验探究设计思路：通过实验让学生自主探究自由落体运动的规律，培养学生观察和分析能力，加深学生对自由落体运动的理解。
实验探究部分：现在，我们将进行一系列实验，探究自由落体运动的规律。
首先，我们可以通过测量不同高度下物体的下落时间来验证自由落体运动的规律。
然后，我们可以通过改变物体的质量和形状来观察自由落体运动的变化规律。
在实验过程中，我们需要仔细观察物体的下落情况，并记录下相应的数据。
通过分析这些数据，我们可以更深入地理解自由落体运动的规律。
四）运用实践设计思路：通过运用自由落体运动的规律解决简单问题，让学生理解自由落体运动的应用价值。
运用实践部分：现在，我们来运用自由落体运动的规律解决一些简单的问题。
自由落体运动公开课教学设计
自由落体运动公开课教学设计《自由落体运动》教学设计编写人：XXX审核人：XXX一、课程分析1．本节课使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书物理（必修1）（XXX）》,教学的内容是第二章第5节关于自由落体运动的内容。
2．教学内容(教学重点、难点、关键)（1）自由落体运动的研究。
（2）对自由落体运动规律的实验探究过程。
（3）运用自由落体运动的规律解决简单问题。
二、学情分析1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的这一要求，在本节课的研究中，要让学生的认识有进一步的提高。
2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入,介绍XXX、XXX的研究过程,对轻重物体下落快慢的因素和自由落体运动的理解,以期学生对自由落体运动有全面、清楚的认识。
3.两位科学家在研讨自在落体运动中做出了杰出的进献,讲课时讲出他们的研讨成果,这样既可以培养学生热爱科学的思想,又可以活跃课堂气氛。
三、设计理念本节课从生活实践出发，结合学生在实际生活中的观察，初步了解自由落体运动，并通过对两位科学家对自由落体运动的研究，结合XXX的理想实验，得出自由落体运动的特点。
接着，通过实验让学生自主探究自由落体运动所遵循的规律。
通过学生对自由落体运动规律的理解加以训练，让学生初步接受自在落体运动的规律，最后，在学生深入了解和把握了自在落体运动的规律后，通过回扣课堂游戏，使学生对自由落体运动的规律加以巩固和提高。
四、研究目标1.知识与技能：(1)研究并认识自由落体运动的特点和规律。
(2)理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。
2.过程与方法：（1）通过观察演示实验，归纳综合出自在落体运动的特点，培养学生观察，阐发能力。
（2）利用已知的直线运动规律来研究自由落体运动。
3.情绪立场价值观：（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
自由落体运动公开课教案
自由落体运动公开课教案自由落体运动教学设计蔡云梁2022年10月23日整体设计自由落体运动是一种抱负化模型，在高中物理教学中具有特别的地位。
在学问上它是匀变速直线运动的一个特例，在办法上渗透着抱负化模型的重要讨论办法。
在囫囵必修一教学的支配上，匀变速运动的教学重点在于逻辑的应用。
本课程的教学设计要解决两个问题，一是怎样引入课题和分析论证课题；二是介绍自由落体运动逻辑以及用打点计时器试验时的注重事项。
这两个问题是统一的，前者是教学的组织，即课程发展的形式；后者是课题内容本身，这两者的结合便是本课的教学任务。
教学重点自由落体运动的逻辑教学难点自由落体运动逻辑的得出及应用三维目标学问与技能1、理解自由落体运动的条件和性质，把握重力加速度的概念；2、把握自由落体运动的逻辑，能用匀变速直线运动的逻辑解决自由落体问题。
过程与办法1、培养同学的观看能力和规律推理能力；2、通过对自由落体运动逻辑的应用，提高同学的解题能力。
情感态度与价值观充分利用多媒体辅助教学、演示试验和课本中的小试验，让同学乐观参加课堂活动，设疑、解疑、探索逻辑，做到师生默契协作、情理交融，使同学始终处于乐观探求学问的过程中，达到最佳的学习心理状态。
课时支配1课时备课时光2022年10月20日课前预备多媒体课件、纸片（多张）、直尺教学过程一、检查预习1、什么是自由落体运动？2、什么叫做自由落体加速度？老师借此机会介绍自由落体运动并不是一个全新的运动，而是我们学过的初速度为零的匀速圆周运动的一个特例。
二、目标导学1、理解自由落体运动的条件和性质，把握重力加速度的概念；2、把握自由落体运动的逻辑，能用匀变速直线运动的逻辑解决自由落体问题。
三、导入新课故事导入+视频导入老师提问：①你能按照当初的情景测出这位宏大母亲的奔走速度吗？需要知道哪些物理量呢？①如何增强做动作的时光？知道最大高度，怎样求做动作的时光t？同学研究四、推动新课研究：不同的物体，下落的快慢是否相同试验+推理=结论（物体下落快慢不是由它的分量打算的）〖演示试验〗顿管试验〖结论〗在没有空气阻力的状况下，物体下落快慢相同。
《自由落体运动》教案
《自由落体运动》教案一、教学内容本节课我们将探讨《物理》教材中第三章“牛顿运动定律”的第2节“自由落体运动”。
具体内容包括自由落体的定义、自由落体运动的规律、重力加速度的计算以及自由落体运动在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解自由落体运动的概念，掌握自由落体运动的规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，特别是运用自由落体运动知识解决高度测量等问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验观察自由落体运动的特点。
三、教学难点与重点教学难点：重力加速度的理解和运用，自由落体运动规律的推导。
教学重点：自由落体运动的概念，自由落体运动的规律，重力加速度的概念。
四、教具与学具准备教具：自由落体实验装置，计算机，投影仪。
学具：笔记本，笔，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示自由落体实验装置，让学生观察不同高度的物体同时落地现象，引导学生思考自由落体运动的特点。
2. 理论讲解（10分钟）（1）讲解自由落体的定义，引导学生理解无阻力条件下物体下落的规律。
（2）推导自由落体运动的规律，引导学生掌握重力加速度的概念。
（3）通过例题讲解，让学生掌握重力加速度的计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）设计一些关于自由落体运动的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 实验观察（15分钟）组织学生进行自由落体实验，观察不同高度物体落地的时间，让学生亲身体验自由落体运动规律。
5. 分析讨论（10分钟）引导学生根据实验结果进行分析，探讨自由落体运动在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 自由落体运动的概念2. 自由落体运动的规律3. 重力加速度的计算4. 自由落体运动的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）一物体从100米高空自由落体，求落地时的速度。
（2）已知物体自由落体时的速度v=20m/s，求物体下落的高度。
2. 答案：（1）v=40m/s（2）h=20m八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了自由落体运动的概念、规律和重力加速度的计算。
自由落体运动教案(最新10篇)
自由落体运动教案（最新10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？这次漂亮的小编为您带来了自由落体运动教案（最新10篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
自由落体教学设计篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。
本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。
【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。
开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。
【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。
【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。
今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。
自由落体公开课教案
自由落体运动一、教学目标（一）知识与技能1、认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动.2、.知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同.3、.掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题.（二）过程与方法1.引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法.2.引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律.（三）情感态度与价值观1.调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力.2.渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体.二、教学重点1.自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程.2.掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题.三、教学难点理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题.四、教学方法：五、教学过程：新课引入；回顾我们之前学的匀变速直线运动的变化规律1、速度、时间关系：v=v0+at1at22、位移、时间关系：x=v0t+23、速度、位移关系: v2－v02=2ax学习这些规律为了应用，这节课我们学习第一个应用:自由落体运动新课教学：自由落体运动一、自由落体运动1、定义：，物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。
2、条件：①初速度为零；②只受重力；3、理想化的物理模型打点计时器纸带夹子重物4、 实验（1）、把打点计时器竖直固定在铁架台上,连接好电源。
(2)、把纸带穿过两个限位孔，下端通过铁夹将重物和纸带连接起来，让重物靠近打点计时器。
（3）用手捏住纸带上端，把纸带拉成竖直状态，先接通电源，再松开纸带让重物自由下落，计时器在纸带上打下一系列的点。
（4）重复几次，选取一条点迹清晰的纸带分析。
运动性质：v 0=0的特殊匀加速直线运动书上45页第5题二、自由落体加速度1、 定义：在同一地点,一切物体自由下落的加速度都相同,这个加速度叫做自由落体加速度, 也叫重力加速度。
自由落体运动教案设计(精品5篇)
自由落体运动教案设计（精品5篇）自由落体运动教案设计（1）1．小实验引入新课：观察硬币和纸片的下落快慢。
2．回顾历史，进一步引发学生猜想。
录像短片：比萨斜塔实验。
3．“牛顿管”实验。
4．月球上的实验。
用这个小实验激励学生猜想：物体下落快慢是不是取决于物体的质量大小？让学生观察演示实验，借助实验事实验证自己的猜想正确与否，并做出初步的结论：物体下落快慢与轻重无关。
激发学生的学习兴趣。
5．引入自由落体运动的概念。
自由落体运动教案设计（2）教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动.2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析. 教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：(1)重的物体下落得快?还是轻的物体下落得快?(2)请举出一重的物体下落快的实例?(演示一团棉花和一块石头下落的现象)(3)请举出一轻的物体下落快的实例?(演示一小粒石子和一大张纸片下落情况)2、分析引导：(1)上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，(教师指出)(2)演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.(3)提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何?(4)演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：(1)分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.(2)展示课件“自由落体运动的频闪效果”(3)分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快?2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象?引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”(配合演示)3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的?让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快?有时轻的物体下落快?可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动?引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时(这个位置是任意的)所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算?按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是 ?为什么?重力加速度的表达式是什么?实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.自由落体运动教案设计（3）一、教材分析(一) 教材内容1、地位与作用本节是在学习了运动学的基本概念和匀变速直线运动等知识后安排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，是一种理想化模型，生活中应用非常多。
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《自由落体运动》教案
第一课时
上海实验学校高中部陈杰
一、教材分析：
《自由落体运动》是高一物理第二章《匀变速直线运动的研究》第五节
的内容。本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动
的特例。通过对自由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面知识
的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。另一方面通过在授课过
程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规
律打下良好的基础。因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，
联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。所以本节课在本章中
具有重要的地位和作用。
二、学情分析：
1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻
的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的
这一要求，在本节课的学习中，要让学生的认识有进一步的提高。
2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入,重点介绍亚里士多德、伽
利略的研究方法,强调对自由落体运动的理解,以期学生对自由落体运动有全
面、清楚的认识。
三、重点、难点分析
1、 教学重点：使学生掌握自由落体的速度随时间变化的规律；自由落体
的特征是初速度为零，只受重力作用的匀加速直线运动（物体的加速度
为自由落体加速度g）。
2、 教学难点：规律的得出，介绍伽利略的实验验证及巧妙的推理。
四、三维目标
1、知识与技能：
（1） 了解什么是自由落体运动；
（2） 自由落体产生的条件；
（3） 认识自由落体运动的特点；
（4） 掌握自由落体运动的规律；速度随时间变化的规律（定量）。
2、过程与方法：通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀
变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律
的学习，培养分析、推理能力。
3、 情感态度价值观：渗透物理方法的教育，运用理想化方法，突出主要
因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落体，研究物体下落在
理想条件下的运动。
五、教学过程
1、引入苹果掉落，以及鸟笼掉落
PPT展示苹果掉落，谁会接到苹果？
鸟笼掉落，唐老鸭如果站在原地会被砸到么？
教师总结：这两个东西是不是都是从高空竖直下落的啊？那么接下来我们再来
看一些生活中经常捡到的现象。
PPT展示图片：小球下落、蹦极、露珠下落、高空定点投放物体。
教师提问：以上这些现象都有什么共同特点呢？
静止 竖直下落 重力
总结：像这样的物体从静止开始只在重力的作用下竖直下落的运动叫自由落体
运动。
强调条件：静止开始 只受重力 竖直下落
2、推进：请同学思考影响物体下落快慢的因素是什么？
介绍亚里士多德的观点：物体下落的快慢是由质量决定的。引出伽利略的观点：
伽利略认为如果中的笔情的快，哪一个大石头和一个小石头绑在一起，假设大
石头的速度为8，小石头速度为4，那么绑在一起之后，大石头会因为小石头的
拖拉而减慢，速度儿小于8，但是大石头和小石头绑在一起，重量比大石头还
打，速度应该比8大。这样“重物比轻物下降快”就陷入了困境。为了摆脱这
种困境，他认为只有一种可能：轻重物体一样快。
那么同学们认为到底是重的下落快还是一样快呢？我们可以通过一组简单的
实验来解决这个问题：
1、硬币和纸片一起从同一高度下落
实验结果：硬币快，纸片慢 重的物体下落快
2、纸片和纸团从同一高度下落
实验结果：纸团快，纸片慢 轻重相同的物体不一样快
3、纸团和包着纸片的纸团
实验结果：两者一样快 轻重不同的物体一样快
提问：那同学们能不能从这祖师严重找出物体下落快慢和质量的关系啊？是不
是找不出来啊？那就是说下落快慢和物体的质量没有关系。那为什么会有的物
体下落快下落慢呢？
学生回答：空气阻力、
教师：有同学说是空气阻力影响了物体下落快慢，我们来看一段美国宇航局做
的一个实验。
大家看了这个实验，现在觉得是什么东西在影响我们物体的下落快慢呢？
学生：空气阻力。
教师：影响物体下落快慢的因素是：空气阻力，在忽略空气阻力的情况下，物
体下落快慢：相同。那这里有没有说和质量有什么关系呢？也就是说不管物体
轻重大小、只要忽略空气阻力，物体下落速度应该？一样。
3、探究探究自由落体运动的性质：
①观察苹果核羽毛下落的照片
②总结：从静止开始 只受重力 竖直下落；
③猜想：匀加速直线运动；
④验证：打点计时器测量重物下落；▲s几乎不变；结论匀加速直线运动。
加速度：a=9.8m/s，或者a=10m/s
⑤运动规律：自由落体运动是特殊的匀加速直线运动。因而推导规律：
⑥例题：例:某人估测一竖直枯井深度，从井口静止释放一石头并开始计时，经
过2s，通过某设备看到到石头落地，请问井深约为多少米？（不计空气阻力和
光传播时间，重力加速度g取10m/s）(答案：h=20m)
4、小结：
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①定义：
②加速度
③规律（公式）
5、当堂训练：第一题自由落体运动v-t图像；第二题定义；第三题计算。