小学英语第二册第4单元第22课教案
五年级下册英语教案-Unit4Lesson22GiftsforEveryone冀教版
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 22 Gifts forEveryone（冀教版）教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解日常生活中的礼物赠送场景。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流，能够用英语描述礼物和表达喜好。
3. 情感目标：培养学生关爱他人，乐于分享的良好品质。
教学内容：1. 生词：toy, car, robot, ball, remote control, birthday, Christmas, Hanukkah, holiday, gift2. 重点句型： What is your gift? It's a toy car./It's a robot.Is it for Christmas/Hanukkah/birthday? No, it's forholiday./Yes, it's for Christmas/Hanukkah/birthday.教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用到实际情景中。
2. 难点：学生能够正确运用情态动词is和实义动词for表达礼物用途。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、礼物图片、实物礼物2. 学具：课本、练习册、文具教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师展示各种礼物实物，引导学生说出礼物名称。
2. 教师提问：What gifts do you like? 学生回答，引入课题。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师播放PPT，展示本课生词和句子，引导学生跟读。
2. 教师用实物礼物展示句子：What is your gift? It's a toy car./It's a robot. Is it for Christmas/Hanukkah/birthday? No, it's forholiday./Yes, it's for Christmas/Hanukkah/birthday.Step 3: Practice（8分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，运用所学句子进行交流。
四年级下册英语教案-Unit4Lesson22∣人教精通版
四年级下册英语教案Unit 4 Lesson 22 | 人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“weather”, “sunny”, “cloudy”, “rainy”, “windy”，以及描述天气的句子。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，学生将提高听说技能，并学会如何询问和描述天气。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学内容关键词汇：weather, sunny, cloudy, rainy, windy句型： What's the weather like today? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.教学重点与难点重点：掌握词汇和句型，能够进行简单的天气描述。
难点：正确运用句型进行实际对话，理解不同天气状况的表达。
教具与学具准备多媒体课件天气卡片彩色图片录音机教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学的天气词汇。
2. 新授：利用多媒体课件，展示本课的句型和词汇，并进行示范。
3. 练习：小组活动，学生练习句型和词汇，教师巡回指导。
4. 巩固：角色扮演，模拟询问和描述天气的场景。
板书设计关键词汇和句型写在黑板上，辅以相应的图片。
用不同颜色区分新学和复习内容。
作业设计听录音，跟读课文。
用新学的句型和词汇写一段关于天气的对话。
收集更多关于天气的词汇和表达。
课后反思反思教学方法和学生的参与度，调整教学策略以提高效果。
评估学生对新内容的掌握程度，为下一课做准备。
此教案旨在通过互动和实践活动，帮助学生有效学习英语，并能在实际情境中运用所学知识。
教学过程详解1. 导入（5分钟）活动：教师展示不同天气的图片，如晴朗的天空、多云的景象、下雨的场景等。
目的：通过视觉刺激，激活学生的背景知识，帮助他们复习和巩固已学的天气相关词汇。
学生活动：学生观看图片，并尝试用英语描述所看到的天气。
《Unit 4 I have a ball Lesson 22 》教案 2022年精通版
Unit 2 What's your number Lesson 11 教学设计一、教学内容与分析1．Just speak本课主要呈现三个实际生活情景：妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。
教师应引导学生在这三种情景中进行真实交际的初步体验。
2．Just read and write〔1〕正确听、说、认读数字nineteen和twenty〔2〕正确听、说、读、写数字nine和ten3．Let’s sing学唱Number Song, 复习稳固本单元的内容。
二、课前准备1．准备26个英语字母卡片。
2．准备1-20阿拉伯数字和英文数字卡片。
3．准备早餐用的面包、牛奶、鸡蛋等饮食。
4．教师准备一个钟表，学生准备制作表盘的硬纸片和一个图钉。
三、教学步骤与建议1．热身/ 复习〔Warm-up / Revision〕〔1〕课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。
〔2〕Bingo．学生在纸上画3×3的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。
教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行〔横、竖、对角都可〕数字的学生说Bingo，表示获胜。
2．新课导入〔Presentation〕〔1〕学唱Number Song，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。
〔2〕教师出示nineteen, twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。
培养学生主动学习、主动参与的意识。
教师指导学生twenty的读音，区别-teen和-ty 的读音，区别twelve和twenty的读音。
〔3〕教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会〞数字单词，再拼数字nine, ten。
教师板书。
〔4〕教师将1-20阿拉伯数字卡片贴在黑板上，让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡片，培养学生的认读能力。
Unit4 Lesson 22
work：
Talk about your favourite festival and fill in the blanks.
Step and answer
Listen to the tape and answer my questions.
2. New concepts:
T: In China, there are many festivals. Let’s look at them!
T:What do you do on the Dragon Boat Festival ?
S: We hap 3. Presentations.
学习策略目标：
通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习的习惯。
教学
重点
能听说读写四会单词。
教学
难点
能用句子“What do you do on … ?”来提问并回答。
教学
准备
图片
教学过程
教学设计
设计意图
Step 1. Warming up.
T: Good morning, everyone. How are you today?
Step 5. Homework.
开课，教师用自由回答的方式，让学生说一说你所知道的节日，并用简单的英语介绍,激发学生学习英语的兴趣。
在新授环节，由春节引入，说说中国人在春节时都会做些什么，引申出今天的新授内容，进一步学习中国其他的传统节日和活动。
小组活动时，让学生去采访自己的同学，说一说他们最喜欢的节日和活动是什么。
Step 2. New Concepts.
Unit4Lesson22HowOldAreYou教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 Lesson 22 How Old Are You?教案2教学目标：知识目标：1．学习目标语句：How old are you ?I’m…You’re…2．单词：old look how old技能目标：1．能口头运用How old are you？I’m…询问对方的年龄并回答。
2．能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
教学重点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m…作回答。
教学难点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m…作回答。
教学过程一.热身复习1.GreetingsT: Are you happy? S: YesS: Hello, Kelly.T: Let’s begin our class .Stand up .Hello, boys and girls.T: How are you today? S: I’m fine, and you?T: Very well, thanks .Sit down, please. S: Thank you.2. Revision (Show them pictures)T: What’s this? S: It’s a pencil. T: What’s this? S: It’s a present.birthday cake.T: What’s this in English? S: It’s aT: Well done! Do you remember the chant? S: Yes. T: Ok! Let’s sing。
3.带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》《Ten little fingers》。
Unit 4 What’s wrong with you？ Lesson 22(教案)-2022-2
Unit 4 What’s wrong with you? Lesson 22 (教案) - 2022-2023学年英语五年级下册教学目标•学生能够理解和运用生病的相关词汇，如头疼、喉咙疼等；•学生能够用简单的语言询问他人是否生病，例如“Are you OK?” 和“What’s wrong with you?”；•学生能够熟悉常见疾病的症状和治疗方法，例如感冒、发烧等；•学生能够通过语言和肢体语言，向他人表示关心和帮助。
教学准备•PowerPoint课件；•生病的图片或卡片；•医疗用品，例如免洗手消毒液和口罩；•病人和医生的角色扮演活动材料。
教学步骤步骤一：引入新词汇1.老师出示图片或卡片，介绍头疼、喉咙疼、发烧、感冒等生病相关词汇；2.老师可用图片问“Do you know what’s wrong with the person in this picture?”，学生回答相关词汇；3.老师重复生病的相关词汇，并带读生病的症状（例如“My head hurts”）。
步骤二：学习生病的对话1.老师介绍简单的生病对话，例如“Are you OK?”，“What’s wrong wi th you?”，“I have a headache”；2.老师可用情景问答的形式，让学生模拟对话，并自由操练相关句型；3.老师可引导学生在对话中使用表情和肢体语言，以更好地表达关心和帮助。
步骤三：学习病症和治疗方法1.老师简要介绍常见疾病的症状和治疗方法，例如感冒、发烧等；2.老师可使用图片或口头表述，让学生听/看懂相关知识；3.老师可用简单语言与学生进行沟通和问题解答。
步骤四：角色扮演活动1.老师分配病人和医生的角色，让学生参与角色扮演活动；2.学生可借助学过的生病和治疗方法知识来进行对话和互动；3.老师可用图片或口头表述，让学生进行更加真实的场景模拟。
教学延伸•学生可用外教帮助进行模拟生病对话;•学生可进行生病的英文写作，例如“我昨晚感冒了”以及“我喉咙疼痛”。
Unit 4 Lesson 22 Go to Bed Early教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 Lesson 22 Go to Bed Early教案教学目标：1.能听懂、会说、会读课文中的Good habits2.能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up / goes to schoolin the morning. He/She never goes to bed late.3.能听懂、会说、会读、会写词汇put…in order, bad ,sleepy, last night,go into, slowly, badly4.能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast5.能听懂、会唱歌曲This is the way6.能听懂会说且准确发音字母or在单词中的读音教学重点：1.能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up / goes to school inthe morning. He/She never goes to bed late.2.能听懂、会说、会读、会写词汇put…in order, bad ,sleepy, last night,go into, slowly, badly3.能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast4.能听懂、会唱歌曲This is the way5.能听懂会说且准确发音字母or在单词中的读音教学难点：1.能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up / goes to school inthe morning. He/She never goes to bed late.2.能听懂、会说、会读、会写词汇put…in order, bad ,sleepy, last night,go into, slowly, badly3.能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast教学过程：Step 1 Free talkT: Do you get up early in the morning?S:...T: That’s a good/bad habit!T:I have some habits too, Can you ask me?(出示动作图片)S: Do you have your meals in the morning?T: Yes, I do. I always ....S: Do you read books?T: Yes, I do. I usually....S: Do you clean the roomT: Yes, I do. I sometimes ....T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, I always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early.Step 2 PresentationT: As a good students, we should have good habits, let’s make a good habits proposal step by step.1. Step 1 is how to ask others.You know my habits, how about you? let’s play a game. Who want to be my partner?Fun time----(1) T: Pick one....(2)S: pick one...pair workT: Now ,it’s your turn, pick one picture from the envelope and practice in pairs!Magic box----T: Good job, boys and girls, you can ask other about their habits. Let’s have a rest.2. Step 1 is how to make.First, Pick 4 different color papers from the box.Second, discuss in groups and make them into a sentence, then stick it to the long paper.Third, read in group and show us in your own way.评价：it’s interesting/funny...Here are some sentences for you, can you read them?Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbial modifier. Do you understand?Step 3 Consolidation1. Step 3 do a surveyT：Great, let’s move to step 3 do a survey. First, let’s make a survey form.Here is an example, fill one word into the blank and make it a good habit.S：early.T: Can you read itS: Go to bed early at night.T：here is another form, can you fill this line with your group memberLet’s check together. The first one is early, please read it.The first one is well, please read itThe first one is early, please read itThey are all good habits. Now, let’s do a survey.Do you go to school early in the morning?(随机问一名学生)S: Yes, i do.(将该学生姓名填入表格)Do a survey in your groups with this form.提示句型：Do you ... ? Yes, i do./no, i don’t.T: Ok , times up, i am going to be the first one.(教师示范)....It’s time for you, who want to tell us about your group membersS:...2. Step 4 make a good habits proposalT: Let’s make a good habits proposal according to your group survey.Here is my good habit proposal. work in group to finish your good habits proposal. Here are some tips for you.评价：If everyone in your group say one sentence ,you will get 3 stars.If all the members in your group say together, you will 2 get stars. If only group leader say, you will get 1 star.Step 4 HomeworkThink of some more good habits and share with your classmates.2. Put up your good habit proposal in the classroom or at home.3. Review the two parts and then copy the sentences in Grammar time.板书设计：Lesson 22 Go to Bed EarlyA: Do you ...?B:Yes, I do./ No, I don’t.alwaysusuallyoftensometime never。
四年级英语下册教案Unit 4 Lesson 22教案
四年级英语下册教案Unit 4 Lesson 22教案一、教学目标1．Just speak本课呈现的学习内容是在情境中复习巩固：Do you have a PE class everyday? No, we don't．When do you have PE classes? We have them on ....2．Just read and write在情境训练中认读单词：sports和Friday, 书写Thursday和Friday两个四会单词。
3．Let's make and play通过动手制作，相互问答，巩固所学内容。
教学重点：在情境训练中认读单词：sports和Friday, 书写Thursday和Friday 两个四会单词。
教学难点：本课呈现的学习内容是在情境中复习巩固：Do you have a PE class everyday? No, we don't．When do you have PE classes? We have them on ....二、课前准备1．教学挂图。
2．单词卡片、录音带。
3．剪刀、硬纸、彩笔。
三、教学过程1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）让学生齐说21课的chant内容。
2）教师提问问题，让学生根据实际情况回答：T: What day is today?Ss: Today is Monday．T: What day is the next day?Ss: The next day is Tuesday．T: Do you have Chinese today?Ss: Yes, we have． / No....2．新课导入（Presentation）1）教师拿着本课的生词卡片教学生词sports，让学生理解sports是各种体育运动的总称。
然后可以根据情况适当扩充一些体育运动词汇，如football和basketball等。
【教学设计】Unit 4 Lesson 22冀教)
Unit 4 Lesson 22Can You See the Bus?【知识目标】让学生理解并会说Can you see the bus? Yes, I can./ No, I can’t.【能力目标】让同学学会表示能力的问句Can you…?【情感目标】培养学生主动遵守交通规那么的【教学重点】学生能够理解朗读全篇对话,掌握本课的新词。
【教学难点】能听、说、读Can you see the bus? Yes, I can./ No, I can’t.◆教学重难点◆◆课前准备◆教学目标1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。
◆教学过程Step 1 Warm-up1.教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
〔教师制作一些新学单词的图片，并在卡片反面画上图面的名称〕听音乐，传卡片。
拿到卡片的孩子到前面表演造句子。
教师提问：“What’s this?〞孩子答复“This is...〞孩子们试着提问：“What’s this?〞得到小卡片的同学根据情况答复。
4.学生小组间的问答：“What’s this?〞“This is...〞(根据孩子接到的图片答复)5.师播放对话局部的课件, 学生观看。
跟读对话、模仿，分角色给课件配音。
6.小组分角色练习。
Step 2 Learn1.让学生尝试对视力范围内能看到的东西进展提问〔设计意图：通过尝试训练，让学生找到自己的不会用英语表达的句子，下面的学习他们才会有意识地注意学习不会的内容。
〕2. 展示不同的活动，运用句型Can you see the bus?〔让学生了解用Can you see …? 提问自己势力范围内能看到的东西〕同时对于Can 在问句中的的使用加以强调。
3. 让学生看一下自己范围内能看到的东西并造句。
〔设计意图：通过联想让同学们用新学到的句型造句加深印象〕Step 3 PracticeT: Hi.Ss: HelloT: Can you see the bus?Ss: Yes, I can.T: Can you see the train?Ss: No, I can’t.T: Can you see the blackboard?Ss: Yes, I can.T: Can you see the desk?Ss: Yes, I can.(Work in pairs)Step 4 Sing1.听歌曲，感受歌曲的韵律。
《Lesson 22》 教学设计
《Lesson 22》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本课时的重点词汇和句型，如“＿____”“＿____”等，并能够熟练运用它们进行交流和表达。
学生能够理解课文的内容，包括主要情节、人物关系等，并能够回答相关的问题。
学生能够模仿课文中的语言表达方式，进行简单的写作练习。
2、过程与方法目标通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的语言综合运用能力。
引导学生通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化差异。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的掌握与运用。
课文内容的理解和关键信息的提取。
2、教学难点如何引导学生正确运用所学词汇和句型进行实际交流。
帮助学生理解课文中蕴含的文化内涵和情感态度。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和运用语言，提高语言的实际运用能力。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高能力。
3、问题引导法通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和自主学习能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与课文主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，然后提出一些问题，如：“What can you see in thepicture/video?”“What do you think the story is about?”等，引导学生进入课文的学习。
2、词汇学习（10 分钟）展示本课时的重点词汇，如“＿____”“＿____”等，通过图片、例句等方式帮助学生理解词汇的含义和用法。
然后让学生进行跟读、拼写等练习，加强记忆。
3、课文学习（15 分钟）播放课文录音，让学生边听边理解课文内容。
听完后，提出一些问题，如：“Who are the main characters in the text?”“What happened in the story?”等，检查学生的理解情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语第二册第4单元第22课教案Lesson 22 lesson plan, unit 4, Volume 2
小学英语第二册第4单元第22课教案
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目的及要求：
1.能听懂会说本课会话：What's that in English ?
2.能较好地掌握本课句型What's that ? It's a desk .并
能用Let's practise .的词做替换练习。
3.能听说读写单词desk ,chair和句子What's that in English ?
4.学唱英文歌曲What's that ? What's this?
二、教具准备：卡片,投影,录音机,磁带,头饰.
三、教学重点：熟练运用句型What's this （in English）? What's that（in English）?及答语It's a /an ----.
四、教学难点：this，that和It's的发音，及this 和that的不同的指代用法。
五、教学过程：
I. 问候
1.师生问候 T: Glad to meet you , again . / How are you ?
2.介绍客人老师，并问候。
T: Please say "Glad to meet you" to the teachers .
3.师生自由对话：How are you ? /What's your name ?
（出示头饰机器猫让学生这样回答：My name is Mr / Miss Cat .）
II. 复习
1.复习句型：Is that a ---? What's that ? 及有关交通工具的单词 boat , ship , bike , bus ,car, jeep , plane （以上是四会单词） , taxi , yacht （只要求听说）。
T: Look , Mr / Miss Cat .What's that ? S1 :It's a ship.
T: Can you spell the word "ship" ? S1: Yes .S-H-I-P, ship.
T: Is that a ship , too ? S1: No , it isn't . It's a boat.
T: Oh! It's a boat . Can you spell it please?
S1 :Yes. B-O-A-T, boat.
（让部分学生扮演机器猫，操练plane ,bike , bus , car, jeep ）
T: Is that a jeep , too ? Ss: No, it isn't . It's a taxi.
T: Now , let's chant . "What's that ? What's that ?" one , two start.
绕口令：What's that ? What's that ?What is that ?
It's a taxi . It's a taxi . It's a red taxi .
（此时将What's that？卡片粘贴在黑板上）
T: What's that ? Ss: It's a yacht .
T: Now , let's chant . "What's that ? What's that ?" one , two start.
绕口令：What's that ? What's that ?What is that ?
It's a yacht. It's a yacht . It's a white yacht.
III. 新授
1.呈现句型What's that in English ?
T: And what's this in English ? Ss: It's a desk .
跟读单词desk： T: Desk , desk , desk. D-E-S-K, desk.. （二遍并将卡片粘在黑板上）
T: And what's this in English ? Ss: It's a chair.
跟读单词chair: T: Chair ,chair , chair. C-H-A-I-R, chair.（二遍并将卡片粘在黑板上）
（此时将What's this in English ？卡片粘贴在黑板上）
T: Look, what's that in English ? Ss: It's a door / clock .（实物）
T: And what's that in English ? Ss: It's a picture . （投影片）
2.巩固操练句型What's that in English ?
1） T: Let's look at the picture . （放幻灯） What's that in English ? Ss: It's a ---. T: Now , please talk
like this . （让学生根据幻灯上的内容直接进行操练。
）2） T: Let's play a game . You please come here .
（指示他面朝黑板） What's that in English ? （让另一位学
生举起手中的卡片,其他的学生真真假假地回答。
如S: It's a ship / bus. 等，最后让第一位学生猜猜到底是什么。
）
3.听音, 跟读（将有书, 钟的两张卡片反贴在黑板上）
T: What's that ? Ss: Is that a ---?
T: And what's this ? Ss: Is this a ---?
T: Sorry , I don't know. Please listen to the tape . （放录音）
（第一遍回答上面问题,第二遍跟读）
4.学说英语
T: Please read in roles .（男女对读; A,B分角色朗读.）IV. 巩固操练
1.编说类似课文内容的对话
T：Now you talk together like this .（让最后一组学生用zoo编说对话。
）
2.情景对话
T: Great ! Let's go to the zoo . Ss: All right .
T: What's this in English ? Ss: It's a panda.（头饰，让部分学生扮演各种动物）
T: What's that in English ? Ss: It's a deer .
T: Now please make similar dialogues. （让学生准备二分钟后，进行表演，最后一组以It's a door . 结尾。
）
3.拼写游戏（用来巩固第4单元的四会单词：orange , bus , ship , desk , chair 及第二册所有的四会要求单词.）T: Look ! What's that on the door ? Ss: It's a banana.
T: Can you spell it please ? Ss: Yes .B-A-N-A-N-A, banana.
T: You please find the right key ,and then open the door to get a star .（教师自己示范一遍，然后学生操练，最后以chair ,desk结尾。
）
4.学唱歌曲
T: Now let's sing a song . First let's read the words .
Listen and follow . Sing in roles ,with other objects.
V. 小结
VI. 作业 Workbook
-------- Designed By JinTai College ---------。