三年级英语上册第1课教案
人教版小学英语三年级上册教案(全册)
本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片 教学设计： 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.师生共唱英语歌曲 "Hello" 2.请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰， 表演见 面打招呼或自我介绍用语： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3.游戏 游戏为 "听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生 蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说 Hello. I'm … 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话， 猜对的学生为本组得一分。 还可以 改为让蒙住眼睛的一名学生猜， 是谁说的 Hello ，如果猜中，要说 Yes, I'm … 如果猜错，要说 No, I'm …，猜对得一分。 4.呈现新知 (Presentation) a.教学单词，并渗透 Show me your … 句型，教师拿出一个不透 明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么： What’sin the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着 袋子摸一摸。 学生猜对一件， 就出示一件， 学习一件。先跟读，正音； 再请学生认读单词卡片。 教师按次序把单词卡片贴到黑板上， 用 Show me your …活 动巩固单词。 （教学时， 如果遇到有的学生能力较强可 充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。 同时要特别注意 crayon， eraser 两个单词的发音，对于多音节单词， 教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速） b.让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并要求学生用 手指着单词来认读，力求做到 "眼、口、手、心、耳 "的综合运用。 5.趣味操练 (Practice) a．小组竞赛
译林版三年级英语上册教案
译林版三年级英语上册教案译林版三年级英语上册教案（篇1）Lesson 1： Hello!共一课时一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两个会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class openingGreetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
三年级上册英语Unit1教案
三年级上册英语Unit1教案三年级上册英语Unit1教案导语：三年级上学期的小学生应该是第一次正式地接受英语课程。
下面是小学三年级英语UNIT1的教案。
【第一课时】一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
3.学生做相反的动作。
加深对课堂指令的印象。
训练学生的反应能力。
三年级上册英语Unit1 Hello 第一课时教案
Unit1 Hello 第一课时Main scene A（Let’s talk Let’s play）B（Let’s sing）一：教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi, I'm ...。
/Goodbye! /Bye….!.2、能够运用所学语言与人问好。
3、能够做简短自我介绍：I’m….4、培养学生讲文明懂礼貌，见到朋友、老师主动问好的好习惯。
5、会唱歌曲“Hello！”二：教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi, I'm ...。
/Goodbye!/Bye….!. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi, I'm ...。
/Goodbye! /Bye….!.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
三：教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
三年级英语上册第一课的教案
三年级英语上册第一课的教案教案标题：Exploring Colors教学目标：1. 学生能够听、说、读、写并正确拼写英语中的颜色词汇：red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, brown, black, white.2. 学生能够运用所学颜色词汇进行简单的对话和描述。
3. 学生能够通过游戏和活动巩固所学颜色词汇。
教学重点：1. 颜色词汇的听、说、读、写和拼写。
2. 运用所学颜色词汇进行简单的对话和描述。
教学难点：1. 学生正确拼写和发音颜色词汇。
2. 学生能够运用所学颜色词汇进行简单的对话和描述。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 颜色卡片或图片。
3. 彩色铅笔或蜡笔。
4. 学生练习册。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)- 通过展示不同颜色的物品或图片，引导学生回忆和复习之前学过的颜色词汇。
- 与学生进行简单的对话，例如：What color is this? What color is your pencilcase?Step 2: Presentation (10 minutes)- 展示颜色卡片或图片，逐个教授新的颜色词汇，并教导学生正确的发音和拼写。
- 通过师生互动和示范，引导学生模仿正确的发音。
- 写出每个颜色词汇的拼写，并让学生跟读。
Step 3: Practice (15 minutes)- 学生分组进行对话练习，使用所学颜色词汇进行简单的对话，例如：A: What color is your bag? B: My bag is red.- 教师可以提供一些对话模板，帮助学生进行练习。
- 鼓励学生积极参与，互相提问和回答。
Step 4: Consolidation (10 minutes)- 进行一些游戏和活动，巩固所学颜色词汇。
- 游戏1：颜色接龙。
教师说出一个颜色词汇，学生接着说出以前一个颜色开头的词汇，例如：Teacher: Blue. Student 1: Yellow. Student 2: White.- 游戏2：颜色配对。
三年级上册英语教案-Lesson,1,Hello,冀教版
三年级上册英语教案-Lesson,1,Hello,冀教版教学设计基本信息名称 Lesson 1 Hello 执教者课时 1 所属教材目录冀教版小学英语三起三年级第一课教材分析本课是冀教版小学英语三年级上册第一单元的第1课。
本课主要是掌握hello / hi /What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。
这几个句型。
学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该班学生注意力不集中，课堂纪律一般，应该逐步改善他们的听课纪律，从而提高对学习英语的兴趣。
教学目标知识与技能目标 A. 知识目标：1.认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny2. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What is your name ? B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介自己,并能应用自己所学到的知识。
情感态度目标通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
学习策略学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。
文化意识目标教学重难点重点 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name? My name is ______. 难点掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name? My name is ______. 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 Step 1: Warm Up and review (2m) Step 2: New concepts: (20m) Step 3: Practice. (15m) free talk: 1、In Chinese ask the students what they know about English. For example: Where is English spoken? Do you know any English words? T: This term, we’ll study a new subject “English”.Today let’s learn Lesson 1: Hello! 2. Listen to the songand sing. 3.Demonstrate Introduce the three main characters of the series: Li Ming, Jenny and Danny. 4.Introduce the new words: Hello and Hi. Follow the tape to read. Say “Hello/Hi” to the pupils.（Write them on the blackboard）5.3 Pictures. Danny: Hi. My name is Danny. What’s your name? Jenny: Hello. My name is Jenny. Wha t’s your name? T: Hello. Jenny. My name is ______. What’s your name? My name is ____.(write them on the blackboard.) Read them together.6.pair work: S1：Hello, my name is ______.What’s your name? S2:Hi. My name is ______.7.Listen to the song and sing. Listen to the teacher. Listen Meet three friends. Follow the teacher. Listen and think Look and read Pair work Sing the song 课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪. 运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，让学生模仿光盘或磁带的读音，从一开始就接触规范的原声输入。
三年级上册英语 Unit1教案
Unit 1 Hello第一课时一、教学内容PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
四、教学过程1. 热身（Warm up）T: Hi, boys and girls. Look, what's this?Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。
）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)T: Do you like cartoon（动画片）？Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……T: What can you hear, girl？S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”2. 新课展示（Presentation）⑴T: Today, Mr luo will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)T: Hello, I'm Ketty(My English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。
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Lessoon1 Hello！教学设教学目标知识技能：1. 通过创设情境学习What's your name? My name is ..../I'm....等简单句子。
并能在实际情景中进行运用。
2.在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。
3.能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。
情感态度：1.能使用礼貌用语打招呼。
培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。
2.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
教学重点询问对方的姓名及回答的用语 What’s your name? My name is…的学习。
教学难点What’s your name? My name is…中name 的发音打招呼用语Hello的发音。
教学准备1.多媒体课件2.录音机磁带头饰姓名卡片教学过程Step1热身(Warm-up)（5分钟）今天是我们三年级英语的第一课，请学生说说他们了解的英语单词和日常用语。
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?(可以用汉语解释。
)Ss: CD/VCD/mp3.T: OK. You're very good!（做动作：竖大拇指表扬学生。
）看来你们已经知道了一些英语知识。
T: 那老师今天老师将把你们带入一个更奇妙的英语世界，OK？S: OK!与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
1.英语是全球使用最广泛的语言。
2.英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具。
3.英语的学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
给学生播放光盘，了解所学语言运用的环境。
内容为金太阳教学软件中第一课的片段同学们在他们喜爱的动画节目中了解、学习打招呼用语Hello/Hi。
（大部分学生能跟唱，情绪高涨。
）（出示课件）老师用动画中的方和同学们打招呼：Hello./Hi(设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，动画片是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。
让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
)Step2 呈现新课 (Presentation)（15分钟）教师在教室前面对全体学生招手问好并用简单的方式向学生介绍自己。
T：Hello！boys and girls。
I'm your teacher。
教师走到学生身边，向学生招手问好，并示意学生用同样的方式和自己问好并做简单介绍。
T：Hello I'm....My name is...S: Hello I'm....在对话进行中，和同学们握手拥抱，拉近和同学们的距离。
有助于缓解孩子们对新课的的紧张情绪。
(设计意图：老师在打招呼时，可随时将hello 替换为 hi，让学生了解两者意思相同。
整个活动过程中教师要注意语速，并配合肢体动作帮助学生了解对话的意思，如果有必要可用汉语解释。
)1.（显示单词课件）教师拿出一个小猪手偶：和同学们打招呼：Hello./Hi 反复说三到四遍速度由慢到正常。
先是全班说，然后以的形式和整列整排的同学说。
注意学生对hello一词中 e 的发音。
同学们特别容易把字母e的读音[e] 发成[ʌ]的读音要加以注意和纠正。
同桌两个人练习对话。
找几组同学展示。
（设计意图：因为内容很简单，三年级的孩子都很爱表现自己。
同学们会很踊跃。
也调动了他们的积极性。
让他们觉得学英语没有那么难。
）（评价：这一阶段以老师口头评价为主：Good! Very nice! Wonderful! Great! 让孩子们了解一些简单的老师课堂上常用的评价用语，可以适时用汉语解释。
）2.（在授课进行中显示第5、6、7、8张课件）教师拿出小猪手偶，教师和手偶进行对话：老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss… 然后用My name’s…。
句型反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对手偶发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍），教师可以用夸张的口型回答My name's…. 在此过程中教师可以用手势让同学们不出声音，认真听。
多重复几遍。
看幻灯片跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
这个过程要求同学们集中注意力。
接着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调）边问边指他名卡，可以用口型不出声音来提示他回答My name's…. 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他小奖品，以次鼓励学生主动回答问题和认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句子。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's…. 回答问题。
（打出第9张课件）让学生两一组练习对话并进行表演。
One by one:让学生们练习句型Hello! What's your name? Hi! My name is…。
在班里一条龙的形式进行，要让每个同学发言。
在这个过程中老师要适时指导和评价（给表现突出的同学小礼品，胆小的同学多加鼓励）。
（设计意图：在这个活动中同学们会热情高涨，大家会认真听别人的，在心里组织自己的语言。
这其中要关注班里的纪律。
每个人都给发言的机会,对说不出的同学给与帮助和鼓励。
）T:同学们让我们听听李明、丹尼和詹妮是如何和大家打招呼和介绍自己的：用录音机播放课文第一部分：What’s your name? 要求同学们认真听。
学生三人一组练习课本内容。
教师拿出Li Ming、 Danny 、Jenny的姓名卡片,分别给三名学生,让学生根据课文内容分角色进行对话表演，展示他们的模仿效果。
每一组模仿成功让班里其他同学报以掌声。
Step3 趣味操练 (Practice)（15分钟）（出示第10张幻灯片，游戏进行中还可以实时观看第9张）1.Guess:教师选出一名学生到台前,蒙住其双眼。
教师再随意选出一名学生,选中的学生用不一样的声音：用Danny或是Jenny的名字向大家打招呼并自我介绍。
之后台前的学生在教师的帮助下试着用英语猜出打招呼同学的真实姓名。
S1：Hello!I'm Danny(Jenny).S2：同学名字2.Let's play.做一个小游戏，可请某一组的几个学生站在教室前面做招工人员，其余几个同学去面试。
每位招聘人员用Hello! What's your name? 进行发问后，面试同学用My name's….答出自己的名字，其他同学为表演者鼓掌。
教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度，不可挫伤孩子的积极性,要保护他们的自尊心。
这一环节巩固新知,练习所学语言。
胆小的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐.（设计意图:通过形式多样的活动巩固新学的对话。
让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流在情境中操练新句型，同时训练学生乐于动口说英语。
）Step4播放歌曲(5分钟)用录音机播放课本第二部分：Let’s sing!先让同学们听，教师带领学生学唱。
在学生可以很快模仿并学唱之后，教师将歌曲中涉及的名字改成本班学生的英文名字。
引导学生用自己的英文名字改编并演唱歌曲。
在歌曲中对本课知识进行总结。
让孩子们愉快的学习英语，在歌声中体会学英语的乐趣。
(设计意图:放录音让学生感受英语，愉快的学习英语。
训练学生用英语复述课文的能力。
)Homework1.用所学英文表达向父母朋友问好，介绍自己的英文名字。
2.为他们演唱所学的歌曲。
（设计意图:课堂活动的延伸，巩固所学新知。
）板书设计Lesson 1 Hello!Hello/Hi What's your name?My name is ......评价小结（Assessment and Summary）数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“Winner”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?各种评价由始至终贯穿于课堂。
教师夸张的动作、丰富的表情、期待的眼神、善意的微笑、鼓励的话语等，都会拉近师生的距离，这样会拉近学生和你的距离，同时会更喜欢你的课。
有助于新科目的进行。
孩子有了学英语的兴趣和积极性，也才敢于开口，乐于开口。
(设计意图：数贴画并评选“Winner”，是对学生学习成绩和表现的肯定，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。
)。