试析现代小学德育管理(一)
小学生德育管理
小学生德育管理随着社会的进步和教育的发展，培养学生的德育素养逐渐成为教育工作者关注的重点。
小学是德育教育的基石，因此小学生德育管理显得尤为重要。
本文将针对小学生德育管理进行探讨。
一、德育理念的明确德育管理的首要任务是明确德育理念。
小学德育管理应确立的核心理念是：全面发展、关爱成长、品德修养。
全面发展包括学生的智育、体育、美育等方面的培养。
关爱成长提醒学校和教师要关注学生的个体差异，培养他们的个性价值和自主能力。
品德修养则是培养学生优良道德品质，提高他们的道德意识和道德判断能力。
二、德育管理的策略和方法小学德育管理的策略和方法是多样化的。
首先，家校合作是德育管理的重要环节。
学校和家长要密切配合，共同培养学生的道德观念和行为规范。
其次，德育活动的开展也是一种有效的方法。
通过举办德育主题班会、德育讲座等活动，引导学生明确正确的价值观。
另外，以身作则是德育的根本方法。
教师和学校要成为学生道德品质的模范，通过言传身教教育学生。
三、教师在德育管理中的作用教师是小学德育管理的重要推动者。
首先，教师应该注重修养自身的道德品质。
只有具备高尚的道德素养，才有资格去培养学生的德育能力。
其次，教师要发挥榜样作用，做学生道德行为的示范者。
通过自身的行为和言辞，引导学生正确认知、正确行为。
最后，教师应该关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。
只有建立互信、互动的关系，才能提高教育的有效性。
四、学生在德育管理中的参与小学生德育管理不能仅仅依靠学校和教师，学生的主体地位必须得到充分重视。
学生应该积极参与德育活动，通过参与和实践，增强自我约束和自我管理的能力。
此外，学生还应主动参与到班级活动中去，通过集体主义观念的培养，增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
综上所述，小学生德育管理是一个系统工程，需要学校、教师和学生共同努力。
明确德育理念、灵活运用策略和方法，教师发挥模范作用，学生积极参与，共同推动小学生德育管理的发展。
通过各方的努力，我们相信小学生的德育水平会得到有效提升，为社会培养更优秀的人才。
小学学校德育管理制度
小学学校德育管理制度1. 前言小学教育是孩子教育的起始点，培养良好的学生德育素质，是小学教育的核心任务之一。
为了加强学校德育管理，推动学生全面发展，小学需要建立健全的德育管理制度，确保学校德育工作的规范性、科学性。
2. 德育管理目标小学德育管理目标是培养德、智、体、美全面发展的学生，形成其健康阳光的人格，增强其良好的道德素养、文明素质和社会责任感。
3. 德育管理任务小学德育管理任务是发挥课堂、课外、校内、校外等多维度的德育教育资源，培养学生的道德情感、责任意识、学习能力和良好的社会习惯和行为规范。
主要包括以下几个方面：3.1 课堂教育在课堂上，老师应该注重学生的思想道德培养和知识传授，用故事、案例、小品等形式讲解学生应该具备的道德素质和行为准则，并每周安排一定时间进行德育课程。
3.2 课外教育学校应该建立健全课外德育管理机制，组织形式多样的课外活动，如社团、义工、科技等等。
也可以组织学生参与志愿活动、社区活动等社会实践活动，培养学生的社会责任感。
3.3 校内管理建立学生自我管理组织，设置学生干部岗位，制定学生干部的工作计划和考核办法。
同时，通过安排开展班、集体建设活动、促进学生相互关爱、友善相处等，增强学生自觉学习、自我管理和自我约束的能力。
3.4 家庭教育建立常态化、个性化的家长学校互动平台，加强学校与家庭之间的沟通和联系，让家长更好地了解子女的学情、心理状况和行为表现，也让家长更好地参与到学生的德育教育中。
4. 德育管理要求为了将小学学校德育管理工作做好，我们需要从以下几个方面进行要求：4.1 校领导高度重视学校要树立正确的德育观念，将德育工作摆在更为重要的位置，把德育工作纳入全面质量管理、考核评估范畴。
4.2 学校集体参与学校德育管理是全体教研室、年级组、班级和所有教师共同完成的工作，要充分发挥各个部门的功能和优势，形成多元化、协作性的德育管理工作机制。
4.3 重视教育实效小学德育工作最终目的是促进学生全面发展，重视教育实效是德育管理的基础。
小学德育管理措施
小学德育管理措施一、明确德育目标小学德育工作的目标是培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和行为习惯，增强学生的社会责任感和公民素养。
为实现这一目标，学校应将德育工作贯穿到教育教学全过程，深入开展主题教育活动，充分发挥德育课程的主渠道作用，注重养成教育，培养学生的良好习惯。
二、完善德育体系1. 建立健全德育领导体制。
学校应成立德育工作领导小组，校长负总责，分管副校长具体负责，德育处、团委、少先队等职能部门密切配合，形成上下贯通、协调一致的领导体制。
2. 完善德育课程体系。
学校应根据小学生年龄特点和认知水平，开设品德与生活、品德与社会、思想政治等德育课程，注重理论与实践相结合，培养学生的道德素养。
3. 加强德育队伍建设。
学校应选拔政治觉悟高、业务能力强的教师担任德育工作，定期开展德育培训，提高德育工作水平。
4. 创建特色德育活动。
学校应结合自身实际，开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、升旗仪式、德育实践基地建设、志愿者服务等，形成具有特色的德育品牌。
三、加强德育教育1. 突出爱国主义教育。
学校应深入开展爱国主义教育，通过组织国旗班、唱国歌、参观爱国主义教育基地等活动，培养学生的国家观念和民族自豪感。
2. 强化道德品质教育。
学校应加强诚信、感恩、孝敬、友善等道德品质教育，引导学生树立正确的价值观。
3. 开展行为习惯养成教育。
学校应注重培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，促使学生自主成长。
4. 加强心理健康教育。
学校应配备专业心理教师，开展心理健康教育，帮助学生树立心理健康意识，提高心理素质。
四、优化德育环境1. 营造良好的校园文化氛围。
学校应加强校园文化建设，悬挂励志标语、名言警句，设置文化墙、宣传栏，举办主题班会等，营造有利于学生成长的校园文化环境。
2. 加强德育实践基地建设。
学校应充分利用社会实践基地，开展德育实践活动，让学生在实践中接受教育。
3. 加强家校合作。
学校应加强与家长的沟通，定期召开家长会，形成家校共育的良好格局。
小学德育工作管理制度
小学德育工作管理制度小学德育工作是学校教育工作的重要组成部分，其目的是培养学生良好的品德和行为习惯，提高其综合素质。
为了更好地管理和实施德育工作，学校需要制定并执行一套科学严谨的德育工作管理制度。
本文将围绕小学德育工作管理制度展开阐述。
一、德育工作目标的确定小学德育工作的目标是培养学生健全的人格，提高他们的道德修养和社会行为规范。
学校可以设定各阶段的德育目标，逐步引导学生形成良好的品德和行为习惯。
目标的确定应该符合学生的年龄特点和发展规律，既有挑战性又能够实现。
二、德育工作计划的制定和落实德育工作计划是指学校依据学生实际情况和教育要求，制定的年度德育工作计划。
该计划应该明确工作目标、重点任务和具体措施，确保德育工作的有序推进。
制定计划时，学校可以借鉴其他成熟经验，结合自身实际情况进行合理设计。
计划的落实需要全校师生和家长的积极配合，明确每个岗位的职责和任务，并加强对计划的监督和评估。
三、德育活动的组织和实施德育工作是通过各种德育活动来实施的，因此活动的组织和实施是德育工作管理的重要内容。
学校可以组织各类主题德育活动，如道德讲堂、班会主题活动等。
这些活动应该针对不同年级和不同学生群体进行具体设计和安排，既注重知识传授，又注重情感培养和行为模范示范。
同时，活动的组织还需要充分考虑学生的参与性和活动的趣味性，增强学生的主动性，使德育活动产生积极的教育效果。
四、德育评估的开展和实施德育评估是对学生德育发展状况进行全面了解和评价的工作。
学校可以根据德育目标和要求，制定相应的评估标准和方法，对学生的德育发展进行定性和定量评价。
评估工作的开展需要全校师生的共同努力，通过各方面的观察和记录，获取准确的评估数据，并对评估结果进行及时分析和总结。
评估结果的反馈可以帮助学生了解自己的德育成绩和不足，并进行相应的改进和提升。
五、德育工作的监督和推进德育工作的监督和推进是德育工作管理的关键环节。
管理者应该建立科学严谨的监督机制，明确各个岗位的职责和工作要求，加强对德育工作的全面管理。
现代小学德育管理
试论现代小学德育管理【摘要】小学教育中的德育教育管理，是一种体系化的教育工程。
它包括了丰富的内容，主要由规划设计、具体实施、检测控制和归纳总结几部分构成，这些组成部分之间是彼此协调、密切关联的，共同构成多层次的管理体系。
小学德育管理工作的发展方向，是增强德育工作的科学性和可行性。
要规范德育管理制度，并逐步完善管理体系，就需要我们探索新的管理模式，提升管理水准，确保小学德育工作朝着正确方向健康发展。
【关键词】小学德育；管理；实施方式【中图分类号】g637 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01一、计划的制定（一）制定德育目标德育工作总体规划的制定，是在相关政策和方针的指引下，为了达到工作目的、完成工作任务，而选择的工作实施步骤。
小学德育活动，是一个对德育工作进行科学管理和具体实施的过程。
在这样的过程中，详细具体的工作计划，能够促进管理工作的顺利开展。
德育活动的目标，是德育工作的根本出发点，它在整个工作系统中起到了核心作用。
小学德育管理的目标系统构成复杂，它既要反映培育学生思想品质的总体要求，又要反映特定工作阶段的目标和趋势。
这个大体的目标，应当与小学德育教育的本质任务相吻合。
在不同的工作进展阶段中，还需要设定层次化的分级目标，以便明确阶段管理任务。
（二）制定德育工作的内容及实施步骤我们要依据小学德育教育的总体性目标，来确定具体的工作内容，满足总的培养方案要求。
小学生的思想道德观念还不够成熟，在开展德育活动时，应当侧重培养学生热爱祖国、热爱集体的精神，帮助他们树立正确的价值观念，养成良好的日常行为习惯。
教师要了解学生的年龄阶段特征、知识积累程度，以及对新知识的掌握能力，在此基础上制定逐步深入的目标和原则，为德育开展指明方向。
（三）确定德育工作的方式方法要想实现良好的德育效果，就应当采纳正确的工作方法。
只有符合德育活动自身规律、有利于锻炼学生自主探索能力、激发学生创造性和主动性的教育方式，才会在提升德育实效上起到作用。
小学德育工作管理制度范文(3篇)
小学德育工作管理制度范文一、前言文明社会的建设离不开德育的培养，而小学是德育工作的基础阶段，对学生的素质培养起着关键的作用。
为了规范和有效推进小学的德育工作，制定一套科学的管理制度是必不可少的。
本文将针对小学德育工作，提出一份管理制度范本。
二、总则1.德育的目标小学德育工作旨在培养学生的良好品质和道德修养，提高学生的道德水平，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过德育工作，促进学生全面发展，培养他们的社会责任感和公民意识。
2.德育的原则德育工作应遵循以下原则：(1)全员参与：全体教师都应积极参与德育工作，共同肩负起培养学生的责任。
(2)德行导向：德育工作应以德行教育为核心，注重培养学生的道德品质和行为规范。
(3)个性发展：德育工作应结合学生的个性特点，注重培养学生的个性发展和创新能力。
(4)全面发展：德育工作应促进学生的思想、智力、艺术、体育等方面的全面发展。
三、德育管理机构1.德育工作领导小组(1)德育工作领导小组由学校领导任命，负责全面协调和组织学校的德育工作。
(2)德育工作领导小组每学年至少召开两次会议，对德育工作进行全面总结和规划，并制定具体的德育工作计划。
(3)德育工作领导小组成员包括校长、副校长、德育主任、班主任等。
2.德育主任(1)德育主任由学校领导任命，负责学校的德育工作组织和管理。
(2)德育主任负责制定德育工作计划和年度德育目标，并监督德育工作的实施。
(3)德育主任负责组织开展教师的德育培训，提高教师的德育教育水平。
四、德育工作内容1.班级德育工作(1)班主任是班级德育工作的重要组成部分，负责班级的德育指导工作。
(2)班主任每学期应制定班级德育工作计划和教育方案，并按计划组织开展各种德育活动。
(3)班主任负责跟踪学生的学业和行为情况，并及时做出适当的指导和纠正。
2.双向选择德育工作(1)学校开展双向选择德育工作，鼓励学生参与社会实践和志愿者活动。
(2)学校与社会组织合作，开展各种德育活动，如参观社会单位、参与社区服务等。
小学德育工作管理制度
1、进一步建立健全的学校德育工作体系。
学校有一位校长全面负责德育工作，健全学校德育领导小组和德育管理制度。
德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况，制定德育的实施计划，协调学校各部门的德育工作。
2、依靠办学各方面的力量，充分挖掘教育资源，形成家校合作和社会互相配合的教育网络。
3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者，学校应加强对班主任工作的指导和培训，组织他们学习德育理论，总结交流经验，发展科学研究。
4、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。
学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制，对教职工提出明确的要求，并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准。
5、建立健全科学管理制度，形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系。
6、加强德育科学研究工作，重视调查研究，开展德育科学的理论研究和应用研究。
1、制定学生一日生活常规，做到规范化、制度化。
安排并催促教师做好课堂、课余的引导工作。
2、指导少先队开展生动形象的教育活动，活跃校园生活。
3、按课程计划、教学大纲和上级、学校有关规定，管理好“三会一课”(校会、早会、班队会、品德课)。
4、指导、调控学生课余生活、校外生活 (包括寒暑假生活) 指导总辅导员组织春、秋游活动。
5、抓好学生管理工作，做好后进生的教育转化工作，建立后进生转化档案。
6、指导、催促年级组长、班主任按要求制定年级、班级教育计划，写好教育工作笔记。
7、指导、催促各科老师做好课堂教学德育渗透工作并完成学校各阶段德育管理工作任务。
8、定期召开小型学生座谈会或者通过调查表，了解学生的思想动态，采集反馈各班教育信息，定期总结汇报。
定期召开班主任、辅导员会议，交流德育工作经验。
指导总辅导员和有关老师协同后勤人员管理好下列各项德育宣传阵地：升旗台、板报、宣传画廊、宣传版地、标语、横幅及年级、班级的板报、学习园地、评比专栏等。
有计划地开展参观、访问、远足、社会实践活动，扩大德育空间，培养学生多方面的才干。
小学德育工作管理制度
小学德育工作管理制度一、引言小学德育工作是教育教学中不可或缺的一部分，它涉及到学生品德、礼仪、心理素质等方面的培养，也是学校全面发展的重要组成部分。
制定和管理小学德育工作管理制度对于保障学生全面发展和校园安全是非常重要的。
二、小学德育工作管理制度的必要性小学德育工作管理制度是针对小学德育工作实际情况制定的规章制度，其实施可以有效地规范和管理小学德育工作，维护学校正常秩序和学生健康成长。
在小学德育工作管理制度制定实施过程中，学生、家长、教师等各方面应该全程参与，确保制度制定的科学性、严密性和可行性。
三、小学德育工作管理制度的内容（一）德育目标。
小学德育工作应该根据教育部制定的国家德育总体规划，结合学校自身实际情况，制定德育目标和行动计划，确保学生的全面发展和个人素质的提高。
（二）德育内容。
小学德育应该包括道德、品德、法律法规、历史文化等方面的教育内容，结合小学教育特点注重语文和数学等学科的文化教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
（三）德育方式。
小学德育工作应该采用循序渐进、积极引导、兴趣导向等方式，引导学生自主学习、自主思考，使德育工作具有可建设性和可持续性。
（四）德育评价。
小学德育工作应该建立科学的评价体系，做到评价方法准确、公正、科学，让学生和家长明确德育工作的目标和评价标准，创造一个公平的评价环境。
（五）德育督导和检查。
小学德育工作需要一个配套的督导和检查机制，保证德育工作的落实和执行，及时发现和解决问题，确保德育工作的顺利实施。
四、小学德育工作管理制度的实施（一）制度的普及和推广。
全校师生要对德育工作管理制度进行全面宣传，增强制度的权威性和执行力，树立对德育工作的信心和责任心。
（二）制度的执行和维护。
制定《小学德育工作管理手册》对小学德育工作进行系统化、规范化，价值化管理，确保德育工作的全面实施和保障学校的正常秩序。
（三）制度的更新和完善。
小学德育工作制度需要根据实施情况和教育教学的发展动向及时修订和更新，确保制度的适用性和科学性。
小学德育管理范文
小学德育管理范文德育管理是指通过对学生进行行为规范、品德培养、思想教育等方面的管理和指导，以形成良好的道德品质和行为习惯，提高学生的人文素质和综合素质。
在小学阶段，德育管理尤为重要，因为此时学生的性格正在逐渐塑造，价值观正在逐渐形成，德育的引导至关重要。
德育管理的目标是培养出品德高尚、心理健康、社会责任感强的小学生。
为了实现这一目标，学校应制定科学合理的管理制度和措施，采取多种方法进行德育引导。
首先，学校应该建立健全的德育管理机制。
学校要明确德育工作的发展方向和目标，制定明确的责任和任务。
德育工作由校长负责，各级领导、教师和家长共同参与。
学校还应形成完善的管理流程和程序，确保德育工作的有序进行。
同时，学校还要加强对德育工作的评估和监督，及时调整和改进工作方法。
其次，学校应注重培养学生正确的行为习惯。
小学是学生各种行为习惯养成的关键时期，学校要根据学生的年龄特点制定相应的行为规范。
例如，要求学生遵守纪律、尊重师长、友善待人、爱护环境等。
学校应该通过课堂教育、集会活动、校园秩序管理等多种方式，引导学生形成良好的行为习惯。
再次，学校要注重培养学生的品德素质。
小学生正处于道德观念形成的关键时期，学校要注重开展德育教育。
首先，学校要加强德育课程的开设，通过这门课程教育学生良好的道德品质。
其次，学校要注重德育教育与社会实践相结合，使学生在实践中培养品德。
例如，组织学生参加社会公益活动，让学生感受到助人为乐的快乐，培养学生的社会责任感。
最后，学校要注重培养学生的思想品质。
小学生正在形成自己的世界观、价值观和人生观，学校要通过德育教育引导学生树立正确的思想观念。
首先，学校要注重教育学生健康的心理素质，帮助学生树立积极向上的人生态度。
其次，学校要注重培养学生的创新意识和思考能力，让学生学会独立思考，自主学习。
总之，小学德育管理是一项综合性工作，需要学校、家庭和社会共同努力。
学校作为孩子成长的重要环境，应该重视德育管理工作，制定科学合理的管理制度和措施，引导学生形成良好的品德和行为习惯，促进学生全面发展。
小学德育管理制度内容
小学德育管理制度内容一、德育管理的目标德育是学校教育的重要组成部分，其主要目标是培养学生健康、积极、阳光的人格，促进学生全面发展。
德育管理制度的目标是通过明确的规范和制度，促进学校德育工作的顺利开展，确保学生身心健康成长。
二、德育管理的原则1. 坚持育人为本，以学生的全面发展为核心。
2. 坚持以学生为中心，关注学生的个性差异和需求。
3. 坚持综合治理，结合家庭和社会力量，全方位培养学生的品德与能力。
4. 坚持因时因地因人制宜，灵活处理德育管理问题。
三、德育管理制度的内容1. 德育教育目标：明确学校德育教育的总体目标，制定符合学校特点和学生需求的具体目标。
2. 德育教育方案：制定德育教育的具体方案，包括德育教育课程设置、德育活动组织、德育考核评价等内容。
3. 德育教育管理体系：建立完善的德育教育管理体系，明确德育工作的组织架构、职责分工、工作流程等。
4. 德育教育师资队伍建设：加强德育教育师资队伍建设，提高教师的德育教育专业水平和实践能力。
5. 德育教育资源保障：充分利用各方资源，保障德育教育的需求，提供必要的物质条件和环境支持。
6. 德育教育效果评估：建立科学的德育教育效果评估机制，通过定期评估和监测，及时调整教育政策和措施。
四、德育管理的具体措施1. 德育教育课程设置：根据学校德育教育目标和学生需求，设置德育教育课程，注重培养学生的品德素养和人文精神。
2. 德育主题活动组织：开展各类德育主题活动，如纪律教育活动、爱国主义教育活动、文明礼仪教育活动等，引导学生树立正确的价值观念。
3. 德育考核评价机制：建立科学的德育考核评价机制，定期对学生进行品德与态度的评价，对教师进行德育工作绩效评估。
4. 德育监督管理机制：建立健全的德育监督管理机制，对学校德育工作进行全面监督，及时发现问题并加以解决。
5. 德育奖惩制度：建立健全的德育奖惩制度，对表现突出的学生进行奖励，对违反德育规范的学生进行惩罚。
6. 德育宣传教育：加强德育宣传教育工作，利用各种渠道，提高学生对德育工作的认识和重视程度。
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试析现代小学德育管理(一)
论文摘要：现代小学德育管理是一个系统工程，它包括计划的制定、组织实施、质量检控、总结创新等四个基本环节。
其中每个环节的构成又是多元性、多层次性的。
要重视德育工作的科学化和艺术性。
加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。
论文关键词：小学德育管理系统工程计划实施检控总结创新
小学属于基础教育阶段。
基础教育的目的在于提高全民族的素质，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。
为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。
基于德育在小学教育中的重要地位，所以必须加强德育管理。
现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。
德育管理是现代小学管理不可缺少的重要环节，也是学校管理的重要内容。
学校德育管理的科学化、最优化是建立系统化、层次化、网络化的教育工作体制，促进德育工作更加顺利、有效地实施的重要保证。
小学德育管理是一个系统工程，应包括以下相互联系的四个基本环节。
一、计划的制定
制定德育工作计划是在国家关于德育工作的方针的指导下，为实现预定的德育目标及任务而采取的规划步骤。
学校德育工作是一个科学的管理和实施过程，因此，一个详尽、周密而具体的工作计划，可以使德育工作有序地进行。
制定德育计划应包括以下内容：
1，制定德育目标。
德育目标是小学德育的出发点和归宿。
缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一样，一切德育活动将无处着手。
小学德育工作目标是一个比较复杂的结构，反映了党和国家对小学生思想道德素质的总的要求，也反映了一定时期人才培养的总的向和总的趋势。
德育目标的制定一定要符合小学教育的基本任务。
同时，为了便于实际工作的顺利进行，还要把总目标进行分解，制定出不同阶段不同层次的德育目标。
2，制定德育工作的内容及实施步骤。
德育工作内容应根据小学的德育目标来确定，使内容符合于培养目标的要求。
对小学生进行思想道德教育，应当把爱国主义、集体主义、人生观、价值观教育及日常行为规范的养成教育等放在重要位置。
同时还应根据小学生的年龄特征、知识结构、接受能力，遵循循序渐进、由浅人深的原则确定实施步骤，使德育工作有章可循。
3，确定德育工作的方式方法。
德育工作的方式方法是影响小学德育效果的重要原因之一。
经验告诉我们，只有针对德育的固有特点，采用灵活多样的方式方法，以及发掘学生自我教育的潜力，调动学生自我教育的积极性，才能增强德育效果。
此外，计划阶段还要充分考虑小学生好动、争强好胜、经验不足和体力不强等特点，注意德育活动中可能出现的多种意外事故，做到心中有数，防患于未然。
二、组织实施
小学德育工作的组织实施，是对小学生进行思想品德教育的实际过程，是德育工作的核心步骤。
具体有以下几方面的内容：
1，建立健全小学德育管理网络和统一的指挥系统。
学校应建立在校长领导下的，由校长、党支部(总支)书记、部分师生员工、家长代表、社区代表等参加的德育工作领导小组。
其职责是组织校内外各方面的力量，协调校内各组织、各职能机构以及学校与家庭、社会间的关系，宏观指挥并指导德育工作的进行，监督检查各方面的工作，做好德育质量的评定以及总结等工作，这是进行德育工作的组织保证。
2，开辟多种教育途径，使德育在学校教育中无所不在。
在新的形势下，以往的仅通过思想
品德课来对学生进行思想品德教育的单一途径已经远远不能适应现代教育工作的要求，因此，开辟德育工作的多种渠道和多种途径已是大势所趋。
学校除了上好思想品德课外，还应充分发挥少先队组织和全体教职工的作用，把德育寓于各种教育、教学活动中，寓于课外和校外活动之中，寓于社会实践和劳动中，做到知、情、意、行相统一。
学生不应仅仅从教师那里获得德育知识，明白一些做人、做事的道理，家庭、社会(包括各种媒体)、集体等也是对他们进行德育的重要力量和媒介。
同时，更不可忽视小学生自我教育的力量。
由此，建立全方位的、立体的德育体系，使学校的德育工作成为一个无所不在的网络系统，时刻都在影响着、教育着学生们，使他们在不知不觉、潜移默化中由懂得小道理到懂得大道理，由不知道怎么做、不应怎么做到形成良好的行为习惯，由认识自己到认识别人、认识社会和整个世界，为逐步形成共产主义的人生观与世界观打下基础。