浅谈小学德育教育 杨宇彤
以德育人，以智管人——浅谈小学班主任德育工作艺术
以德育人，以智管人——浅谈小学班主任德育工作艺术发布时间：2021-12-08T07:24:11.885Z 来源：《中小学教育》2021年第440期作者：张连军[导读] 定期开展多样化、趣味性的德育活动，创设优质的学习与生活环境，确保学生身心健康成长。
黑龙江省黑河市嫩江市七星泡小学校161435摘要：“教之道，德为先。
”对于小学生而言，其健康成长需要教师持续的德育引导。
纵观教育分工组织，班主任是班级组织者与领导者，且同时肩负着教学责任，对于一群有情感、有思想的不同个体，应积极转变教育方式。
常言道，教师是学生成长路上的照明灯，其一句简单的鼓励常常会成为学生发展的动力。
对此，小学班主任应以德育人、以智管人，巧妙开展德育工作，构建和谐班级，引导学生健康成长。
关键词：小学班主任德育班级对于一个人的发展而言，思想发挥着重要的引导作用，班主任的教学能力、道德思想观念是班级发展的关键性因素。
对此，班主任在班级管理过程中应始终贯彻“立德树人”理念，创设优良的德育氛围，并对班级管理方式进行优化，引导学生养成良好的行为习惯。
小学班主任在德育工作开展中应多加赞赏学生，定期开展多样化、趣味性的德育活动，创设优质的学习与生活环境，确保学生身心健康成长。
一、以爱引领，做好表率我们常说：“没有规矩，不成方圆。
”尽管我们崇尚和推进民主班级建设，但依旧需要班规班纪的支持。
对此，在班级管理中，教师的首要任务就是做好顶层设计，制定与学生实际情况相符的班规班纪，以此来约束学生的言行举止，让一切的班级管理活动都有章可循。
当然，任何一项新规的推行都可能遇到很多阻碍，如果说服教育行不通，此时班规的作用就显现出来。
此外，教师还应当做好表率，爱岗敬业、关心学生是最基本的职业道德，是师德师风建设的核心内容，同时亦是推进班级管理工作有序进行的重要基石。
我们必须时刻牢记“学高为师，身正为范”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，在日常学习和生活中要时刻注意自己的言行举止，为学生树立良好的表率，遵循小学生身心发展规律，以爱引领学生健康成长。
走进孩子心灵深处——小学班主任德育工作的方法与策略
走进孩子心灵深处 ——小学班主任德育工作的方法与策略发布时间：2021-04-30T15:20:31.197Z 来源：《中小学教育》2021年第3期作者：孙丽丽[导读] 在当今的小学教育中，教师应把学生的健康成长作为首要任务，孙丽丽山东省青岛市西海岸新区新世纪小学摘要：在当今的小学教育中，教师应把学生的健康成长作为首要任务，而学生的健康成长可分为两个终极目标，即身体健康和心理健康，较身体健康的外在表现而言，教师更应时刻关注学生内在的心理健康，将培养学生的健全人格、良好的思想品质和行为习惯,作为小学德育教育及素质教育的重要方向,也是新课程改革体制中的重要教育目标,随着加强学生心理建设工程的“开疆动土”，小学课堂中的德育教育工作也在有条不紊的进行着,为使德育教育的学习氛围渗透到班级中，渗透到教师的言传身教之中，渗透到学生的心灵深入，学校应加大宣传力度，组织活动，让道德之花开遍校园。
关键词：班主任；德育教育；学生；途径；方法在小学实施德育教育工作，班主任首先要以平等的身份走进学生的心灵，并强化沟通，善于与学生情感交流，做学生的朋友，知己。
同时，作为班主任，教师也要营造良好的班级文化氛围，经常开展班会，促进学生的交流和沟通，在学生中树立榜样，为德育教育的顺利开展奠定良好的基础。
一、树立良好的规范意识，让学生养成自律的好习惯在开展德育教育之前，班主任应带领学生进行讨论：“如何维护良好的社会秩序？”让学生畅所欲言，班级就像是一个小型的社会，而维护社会秩序就如同遵守班级的规章制度一样，班级制度需要大家一同制定，一同遵守，久而久之，便成为了学生的规则意识，让学生养了自律的好习惯，这便是一种班级文化的体现。
在开展德育教育的过程中，身为班主任应为学生制定出个性化且人性化的班纪班规，让学生在主观意识上形成思想和行为的约束力，再以奖励及赏识教育来激励学生积极进取，遵守道德规范，养成自律的好习惯。
二、塑造学生健全的人格，培养学生良好的品格对于身处小学阶段的学生，“模仿”式学习还是起到了主导性的作用，而作为小学教师，我们仍以“学高为师，身正为范”的传统标准来对教师的职业精神进行规范，为人师表，以德为首，我们将道德教育作为培养学生品德的重要方向，让学生通过良好的引导和适当的教育，使其成为一个拥有高尚情操和健全人格的优秀人才。
以“数”引“德”，以德育人——论德育在小学数学教学中的渗透
以“数”引“德”，以德育人——论德育在小学数学教学中的渗透发布时间：2021-11-01T12:29:51.223Z 来源：《中国教师》2021年11月作者：林红广东省茂名市愉园小学[导读] 新的课程标准关注人的发展，把德育放在十分重要的地位。
德育教育是培养学生的知情意行以及良好的道德品质，德育教育可以通过言传身教、讲解示范、榜样带动以及情感陶冶等多种途径。
课堂是学校教育的主要阵地，所以学科渗透就成为学校德育教育工作的主渠道。
数学是教育教学的基础课程，数学文化以及数学学科中特有的图形性质和数学思想，会润物细无声地培养学生正确的世界观、人生观和价值观，会帮助学生树立远大的理想，并增强学生的爱国情感。
因此小学数学教师要将学科教学活动与德育教育活动加以有效整合，从而引导学生在构建基础知识技能的同时形成良好的品质素养与道德观念。
林红广东省茂名市愉园小学【摘要】新的课程标准关注人的发展，把德育放在十分重要的地位。
德育教育是培养学生的知情意行以及良好的道德品质，德育教育可以通过言传身教、讲解示范、榜样带动以及情感陶冶等多种途径。
课堂是学校教育的主要阵地，所以学科渗透就成为学校德育教育工作的主渠道。
数学是教育教学的基础课程，数学文化以及数学学科中特有的图形性质和数学思想，会润物细无声地培养学生正确的世界观、人生观和价值观，会帮助学生树立远大的理想，并增强学生的爱国情感。
因此小学数学教师要将学科教学活动与德育教育活动加以有效整合，从而引导学生在构建基础知识技能的同时形成良好的品质素养与道德观念。
【关键词】德育教育；小学数学；渗透中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）11-059-01《九年义务教育数学课程标准》中明确指出：结合数学教学内容对学生进行思想品德教育，这是数学教学的一项重要任务。
确实，小学生是祖国的未来，是社会主义建设的接班人，有效的德育教育会引导学生拥有博大的胸怀、远大的志向以及高尚的情操，会引导学生将自身的理想目标与祖国的发展建设有效融合在一起。
让德育之花在小学绽放
让德育之花在小学绽放德育是教育中不可或缺的一环，它不仅仅是传授学生知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
在小学阶段，德育的工作尤为重要，因为这个阶段是孩子性格、思想和行为习惯形成的关键时期。
让德育之花在小学绽放，是每个教育工作者和家长共同的责任。
下面我们来探讨一下如何让德育之花在小学绽放。
要通过课程培养学生的道德素养。
在小学教育中，德育应该贯穿于各个科目的教学之中。
无论是语文、数学、科学等学科，都应该有针对性地培养学生的道德意识和价值观。
在语文课上，可以通过阅读一些优秀的文学作品来培养学生的情感和道德观念；在数学课上，可以通过讲解数学题目的解题过程，培养学生的坚韧和毅力。
只有让学生在各个学科中都得到德育的灌输，才能真正做到德育贯穿于教育全过程。
要通过校园文化培养学生的品德。
校园文化对学生的影响是全方位的，它不仅仅是学习生活的背景，更是学生价值观形成的重要因素。
学校应该着力打造积极向上、健康向善的校园文化，让学生在这样的文化氛围中自然而然地接受德育的教育。
学校可以通过丰富多彩的校园活动、文明礼仪的引导、志愿者服务等途径来培养学生的品德，让学生在参与这些活动的过程中感受到快乐和成长，从而潜移默化地受到德育的熏陶。
要通过师生关系培养学生的情感。
师生关系是小学生德育的重要渠道，老师是学生的榜样和引导者，他们的一言一行都会对学生产生深远的影响。
老师要注重在日常教育教学中培养学生的情感，要关注每一个学生的成长和心理变化，给予他们足够的关怀和帮助。
只有在良好的师生关系中，学生才会在尊重、信任和关爱中茁壮成长，才会在老师的言传身教中学会做人和处事的道理。
要通过家校合作培养学生的品德。
家庭是孩子品德养成的第一课堂，家长是孩子道德观念形成的第一位启蒙者。
学校和家庭应该密切合作，共同为学生的德育培养努力。
学校可以举办家长会、亲子活动等，让家长更加深入地了解学校的德育教育工作，以便在家庭中给予孩子更好的教育。
家长也要积极配合学校的德育工作，多与孩子沟通交流，引导他们树立正确的人生观和价值观。
浅析小学德育精细化管理的应用
浅析小学德育精细化管理的应用
小学德育不仅是一个重要内容，而且必须建立勤奋好学、正直善良、守纪律、礼让和
正式的学习评价体系，使学生在知识积累中培养真正的“人格素养”，改变不良行为习惯，形成良好的学习态度和品行。
只有通过精细化管理，才能营造良好的学习环境，实现小学
德育教育的目标。
首先，要坚持科学的学习管理。
小学德育精细化管理要求校园的负责人要把课堂教学
和外墙管理结合起来，从学习安排、考核办法、学习营养、惩罚处罚等方面来有计划、科学、有序的组织实施，确保每一个学生都能尽心尽责地学习，达到边学边抓这个要求，促
进学校良好的学习氛围和学习效果。
其次，要强化课前管理。
在课前，校长要全面加强精细化管理，注意学生作息时间、
课前布置、品行考核等方面，安排合理的管理力度，把学生及时抓实，让学生能够从小树
立良好的作息习惯，逐步培养良好的阅读习惯和学习习惯，形成理想的学习素养和思维能力。
再者，要切实加强走廊的管理。
走廊是深受教师和学生重视的地方，学校应加强走廊
的管理，教师要督促学生保持制度上、道德上、礼节上的纪律，使学生们熟悉走廊行为规范，做到以时代为服务、以社会为要求、以利国为己任。
最后，要完善保卫支持制度。
小学德育精细化管理对保卫管理也要求非常严格，将规
章制度落实到实处，严明纪律，勤奋好学、守纪律，把重要体育活动与碎片化德育集成，
完善保卫支持制度，让学生们在安全的学习环境中，健康成长。
总之，小学德育教育必须建立在精细化管理的基础上，将课堂教学和外墙管理有机结
合起来，把德育工作落实到实处，营造良好的学习环境，实现小学德育教育的最终目标。
课程育人，把握教育本质——谈新时代背景下小学德育课程育人策略解析
课程育人，把握教育本质——谈新时代背景下小学德育课程育人策略解析发布时间：2022-08-05T03:15:26.121Z 来源：《时代教育》2022年6期作者：向兴婧[导读] 在如今新时代背景下的小学教育阶段，立德树人已成为现阶段教育的必然要求和根本任务。
向兴婧重庆市合川区高阳小学 401520摘要:在如今新时代背景下的小学教育阶段，立德树人已成为现阶段教育的必然要求和根本任务。
因此，我校为有效体现小学六年制长效育人机智，在以立德树人为基准的基础上认真学习借鉴了陶行知先生关于学校精神文化的实践，并在“七彩教育”的教育主题上，形成了独具特色的精神文化，旨在将七彩少年培养成培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
而课程教育作为德育中的一项重要教育方式，在德育中发挥着举足轻重的作用。
故本课题将围绕“课程育人，把握教育本质——谈新时代背景下小学德育课程育人策略解析”展开。
关键词:小学阶段；德育教育；策略解析引言:在素质教育广泛推行的今天，德育教育以破土之笋的势头与文化教育相比肩，并在培养学生道德品质方面起着非常重要的作用，且随着越来越多学生家长对学生道德品质教学的注重以及社会对新时代人才标准的提出，小学学校教育中德育教学也占据着越来越重要的地位，而课程教育作为小学德育的一项重要途径，教师在课程教学中既要尊重学生个性，使学生多元发展更有采取正确的教学方式、注重学生的养成教育培养。
一、尊重学生个性，使学生多元发展学生的个性发展可以更好的帮助学生调动自身的教育激励机制、加强对自我的要求、规范自我的言行、提升学生的素质和促进学生的品德发展。
而促进学生的个性发展作为当下学校德育中的一个重要课题，教师在课程德育教学中充分尊重学生个性，使学生多元发展，既可以达到对学生个体社会化的重视又可以促进学生品德的提高[1]。
因此高阳小学在课程德育教学中充分结合了陶行知先生的“生活教育”方式，在整合扩展了一切有益的教学因子，将课程本校化、特色化、生活化等的根本上提出“学校一切皆课程”的七彩课程观，构建独特的七彩课程体系。
用爱执教，以德育人——小学德育工作
用爱执教，以德育人——小学德育工作发布时间：2021-12-24T07:12:27.051Z 来源：《教育考试与评价》2021年第11期作者：白树梅[导读] 近年来，教育改革不断推陈出新，人们越来越重视学校教育中的德育工作。
教师的职责不仅仅在于教书，与传授知识同等重要的还有育人。
重庆市秀山县第一民族小学校 409900摘要：近年来，教育改革不断推陈出新，人们越来越重视学校教育中的德育工作。
教师的职责不仅仅在于教书，与传授知识同等重要的还有育人。
教育学里面强调，作为一个教师，在教学过程中要“以人为本”，以学生为主体，关爱学生，将自己对教育事业的热情和对学生的热爱切实地转化在行动上。
对于小学阶段的学生来讲，他们的身心发育还不够完全，所以教师的言行举止会极大地影响着学生的思想和行为，作为教师必须秉承言传身教的原则，以自身做榜样，帮助学生形成良好的品德和行为习惯。
关键词：关爱；立德；小学；德育教育在小学德育工作的开展中，教师应该站在学生的角度，了解学生心理发展状况，通过学生的实际情况，针对性的对学生德育教育工作制定教学计划。
教师应该用自己的爱心和热情用心地关爱学生，让学生能够在小学阶段健康快乐的成长。
除此之外，教师自身的师德建设也是必不可少的，在关爱学生的同时，也要努力提升自己的思想品德建设，立德树人。
还可以借助于我国传统美德以及社会主义核心价值观的内容来展开德育教育，让学生能够切实地感受到德育的重要性，促进学生发展良好的思想道德品质。
一、为人师表，立德树人作为教师，在教学过程中扮演的是一个教学引导者的身份，在对待教学工作上必须保持着严谨和一丝不苟的态度，为人师表，教师在教学中是需要给学生做表率的，特别是对于小学阶段的学生来讲，老师更应该做到言出必行，言行一致。
教师应该时刻关注自己的言行举止，要以身作则。
想要做好德育工作，首先要检验自己的思想品质是否符合标准，先立德再树人。
只有自己做到拥有高尚的道德品质，才能够给学生做一个良好的示范，学生在这样的教学环境下，他们的思想和行为自然而然地在潜移默化中受到熏陶和感染，这有助于促进学生的德育教育。
浅谈在小学语文教学中如何进行德育教育
、
待学生 ， 善于发现并培养学 生的特长 ， 对学 生 已经取 得或正在 取得 的进步 者 ， 学 习 本来 就 是 一 个 主 动探 究 的过 程 ， 推 行 探 究 性学 习 ， 重 在 教 师 根 据 需 和成绩给予及时、 充分 的肯定评价 ， 从而激发学生的 自信心 、 自尊心 和进取 要创设探究情境 ， 拓展探究空间。不拘泥于教材 ， 创造性 的使 用教材 ， 使学 心， 不断将教师的外 在要求内化为学生 自己更高 的内在要 求 ， 实现学 生在 生的创造潜能得到充分挖掘， 创新思维得到开拓。 已有基础上的不断发展 。良好 的师生关 系与和谐愉 快的课堂 教学气 氛是
１ ． 巧编故事 ， 在 拼音教学 中渗透德育
一
二、 课堂训练 ， 作业中的德育渗透 物和生动活泼的形式， 能提高学生的注意力 ， 激发学生学 习的兴趣 ， 引起学 对 学 生 的德 育 教 育 。 仅 靠课 堂上 的 ４ ０分 钟 是 不 够 的 。在 语 文 学 习 中 ． 生良好情感的产生 ， 有利于教学 ， 更有利于德育 渗透 。巧编故 事， 化抽象为 同学们必定要接触一些作业、 练习， 其实这是 向学生渗透德育的重要渠道 。 具体 ， 化呆板为生动 ， 是 拼音教学渗透德育的常用方法。 因此在选择课后作业 、 阅读材料 时， 要注意针对学 生的思想实际 。 选取有教 ２ ． 观察辨形 ． 在识 写教 学 中渗 透 德 育 育意义的材料， 这样才能使学生练有所用。 识字 、 写字教 学 是小 学语 文 的重 要环 节。在小 学阶 段 ， 学 生 要 认 识 三、 语 文教 学 中的 细 节渗 透 ２ ５ ０ ０个左右的常用汉字。教师在识字 、 写字教学中可以根 据汉字的结构规 细节决定成败 ， 德育渗透也 同样如此。德育渗透在教 学过程的每一个 律， 结合美学原则 。 渗透德育。可 以通过学生 的观察 ， 具体分析 字形同做人 环节 ， 从课前准备到课上有规矩地 回答 问题 ， 到 作业本 的使用 ， 书本的保 护 处事之 间的联系 ， 将识字、 写字教学同育人结合起来 ， 让学 生在 趣味盎然的 等方方面面 ， 教 师都应在细上 下功夫 ， 应 高处着眼 渗透德育 教育。也就是 字形 分 析 中掌 握 字 的 结 构 ， 明 白做 人 的 道 理 ， 受 到 团结 友 爱 、 谦让 互助、 集 要求教师在课堂教学 中从每一个 细小环 节都注意引导学生有好 习惯 ， 懂 得
浅谈小学德育教育 杨宇彤
浅谈小学德育教育杨宇彤摘要：我国素有文明古国、礼仪之邦之称，格外重视“德”。
以德树人、以德服人也一直是我们为人处世的原则。
青少年时期是道德品质形成的关键时期。
道德品质是一定社会的道德原则和规范在个人的思想、行为中的体现。
中小学德育在人的成长中起着重要作用，要提高学生的道德认识水平，陶冶道德信念，锻炼道德意志，培养道德行为习惯。
关键词：小学德育教育德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。
思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
德育教育是学生健康成长的条件和保证，是实现我国德育目标的基础和保障，是培养具有道德发展性的人的条件和保证，是社会主义现代化建设的重要条件和保证。
一、德育的重要性我国的教育形式和环境目前依然处于应试教育为基础、素质教育为辅的情况之下。
在应试教育形式下，家长为了提高孩子的学习成绩，带着孩子奔波于各大培训机构之间；学校为了提高学生的学习成绩，一味地主抓学习成绩。
家庭、学校几乎都是一味地看重学习成绩，而忽视了学生品德方面的教育与培养，所以导致现在的一部分孩子自私、敏感、缺少责任感和正义感、没有公德心、品行不端、不懂得尊老爱幼、道德品质低下等。
于是就有了“当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重负的一代”一说。
俗话说：“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。
”无论是学校还是家庭，都不希望培养出来无德无品的危险品和废品，都希望教育出来的是品学兼优的好学生。
近年来，我国青少年的犯罪率逐年上升，造成青少年犯罪率上升的原因有很多，家庭、学校以及学生周围的环境，心理健康状况等都是可能导致青少年犯罪的因素。
因此家庭和学校要积极合作，互相配合，加强学生在德育方面的培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观，正确地对待自己的生命安全和他人的生命安全，用正确的方式结交品性纯良正直且对自己有益的朋友为伴，尊重师长，爱护幼小，孝顺父母，关爱身边的人。
创新德育工作 放飞美丽童心——浅谈小学高年级德育的有关策略
空 ， 比天 空更 广 阔 的是 人 的心 灵 。 ”作
创新德育工作 放 飞美丽童心
— —
舆论 导向是 吹开学生心灵之花 的一股清
风 ，对 学生的德育发展起着潜 移默化的 作用。因此 ，教师要努力整合 校园 、网 络 、家庭等多种 资源 ，为学生创设 良好
走进 学 生 的心 灵 ，成 为 他们 的 良师 益 友 。此外 ，教师要怀着一颗真诚 的心去
关爱学生 ，做到 以情动人 。例如 ，我会 时常亲切地和学生一起谈心 ，真正走 入 孩子们 的世界 。对于一些性格内向的学
德品质的形成 。为学生的健 康成 长奠定 为学生 的每一点进步 喝彩 。同时 ， 我还
摘
要 ：德 育是教 育的灵魂 。文章
班级文化感染学生 ，逐步实现环境育人
的 目标 。在 网络无处不在 的今天 ，网络 资源 已经成为德育的最新阵地 。为此 ，
从班 主任教 育工作 实践 出发 ，探讨 小学 高年级德 育的创新 思路 与方 法，力求通 过教 师言传身教 、 创新 方法、 强化 实践 、 整合资源等方式 ，在潜移默化之 间促 进
德育必将迎来美好 的明天 ！
参 考 文献 ：
生独立的个人信念的时候 ，才能真正成 为学生的精神财富。”针对小学高年级
的说 教 变 为学 生 的 自主探 索 ，让 他们
三、强化 实践 ，促 进德 育 学生 自主意识的提升 ，教师不妨将传统 内化
在亲身体验 中获得情感的升华。例如 ，
Ｄ
ｌ
锋小组献爱心 ” 活动 ， 并将活动的视频 、 照片上传到班级博客 ，让学生从 中获得
著 名 教育 家 赫 尔 巴特 曾 经说 过 ：
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浅谈小学德育教育杨宇彤
发表时间：2019-02-28T10:50:47.613Z 来源：《教育学》2019年2月总第168期作者：杨宇彤
[导读] 是实现我国德育目标的基础和保障，是培养具有道德发展性的人的条件和保证，是社会主义现代化建设的重要条件和保证。
广东省茂名市方兴小学525000
摘要：我国素有文明古国、礼仪之邦之称，格外重视“德”。
以德树人、以德服人也一直是我们为人处世的原则。
青少年时期是道德品质形成的关键时期。
道德品质是一定社会的道德原则和规范在个人的思想、行为中的体现。
中小学德育在人的成长中起着重要作用，要提高学生的道德认识水平，陶冶道德信念，锻炼道德意志，培养道德行为习惯。
关键词：小学德育教育
德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。
思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
德育教育是学生健康成长的条件和保证，是实现我国德育目标的基础和保障，是培养具有道德发展性的人的条件和保证，是社会主义现代化建设的重要条件和保证。
一、德育的重要性
我国的教育形式和环境目前依然处于应试教育为基础、素质教育为辅的情况之下。
在应试教育形式下，家长为了提高孩子的学习成绩，带着孩子奔波于各大培训机构之间；学校为了提高学生的学习成绩，一味地主抓学习成绩。
家庭、学校几乎都是一味地看重学习成绩，而忽视了学生品德方面的教育与培养，所以导致现在的一部分孩子自私、敏感、缺少责任感和正义感、没有公德心、品行不端、不懂得尊老爱幼、道德品质低下等。
于是就有了“当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重负的一代”一说。
俗话说：“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。
”无论是学校还是家庭，都不希望培养出来无德无品的危险品和废品，都希望教育出来的是品学兼优的好学生。
近年来，我国青少年的犯罪率逐年上升，造成青少年犯罪率上升的原因有很多，家庭、学校以及学生周围的环境，心理健康状况等都是可能导致青少年犯罪的因素。
因此家庭和学校要积极合作，互相配合，加强学生在德育方面的培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观，正确地对待自己的生命安全和他人的生命安全，用正确的方式结交品性纯良正直且对自己有益的朋友为伴，尊重师长，爱护幼小，孝顺父母，关爱身边的人。
家长要及时地做好孩子的表率和榜样示范，教师也要做好为人师表的表率，给学生提供培养德育的优良环境。
青少年德育教育的好坏，不仅关系到自身的未来成长，更是关系着家庭的和谐稳定，甚至间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。
二、德育的培养目标
德育的任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德、文明行为习惯的，遵纪守法的公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者。
中小学德育应教育学生树立坚定正确的政治方向，坚持社会主义道路，坚持党的领导，热爱祖国，热爱人民，立志为社会主义现代化建设事业努力奋斗。
中小学德育应教育学生正确地认识与处理个人、集体和国家的关系，正确认识人生价值，树立全心全意为人民服务的思想和科学的人生观；还要培养学生勇于实践、实事求是的作风，养成尊重科学的态度，提高辨别是非的能力，形成辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
三、德育教育的实施策略
1.言传大于身教。
俗话说身教胜于言传，身教是无声的命令，是默默的感化。
教师平时的行为就是对学生最好的正面教育和示范教育，因此教师要多学习，全方位提高自身的品德修养，保持良好的教师形象，以自身良好的品德修养和人格魅力感染和影响学生的德育发展。
德育的学习和培养要落到实处，不能只做表面功夫，具体的实施要让学生学到心里去，要让学生信服，而不只是学学或者是学过而已。
要让学生从心灵深处感受和感知高尚情操的魅力所在，并以此为学习的出发点，培养学生高尚的道德情操，把学生培养成道德情操高尚的人。
2.品读经典陶冶情操。
俗语云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”品读经典，就是在与道德高尚的人进行心灵对话。
经典著作中有很多的贤能义士，他们都是品性高洁、胸怀豁达、文采斐然的大家。
通过品读经典著作，可以学习名人大家高尚的道德情操、高深的心灵修养、非凡的气度等。
要与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文化底蕴，提高自我修养。
总之，德育是关于心灵的教育，是关乎一个人内在修养的教育。
加强德育教育，学校方面要重视对学生在德育方面的教育和培养，多开展一些跟德育有关的教学活动，帮助学生形成良好的道德规范。
教师要做好言传身教的表率作用，用自己良好的道德修养和人格魅力去感染和影响学生的行为规范，家庭方面也要积极地为孩子提供德育发展的良好环境。
学校和家庭要积极协作，为携手培养出道德品质优良的时代接班人而努力。
参考文献
[1]李翠莲小学教学中德育教育的渗透[A].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]，2017。
[2]程福红小学教学中德育教育策略[A].2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C]，2018。
[3]倪翠花育人先从德育入手[A].中国当代教育文集（十二卷）[C]，2003。
[4]鄢章宏加强学校内部协作，提高德育教育实效[A].基础教育理论研究成果荟萃上卷（三）[C]，2005。