北京喜讯到边寨 课 件
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这是一首具有浓郁的民族风格的歌曲，以欢快的旋律和简单的歌词表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和跳动的旋律表现喜悦的心情，第二乐段以抒情的旋律表达边寨人民的感激之情。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢欢快的音乐，能够参与合唱活动，并能够通过音乐表达自己的情感。
但在音乐欣赏和理解上，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够准确地演唱歌曲《北京喜讯到边寨》。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和理解能力。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.对歌曲内容的理解和情感的表达。
五. 教学方法采用聆听、演唱、讲解、讨论等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《北京喜讯到边寨》的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备播放歌曲《北京喜讯到边寨》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
针对学生的演唱情况，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师检查学生的演唱效果，并对学生的演唱进行评价。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题和情感，让学生表达自己对歌曲的理解和感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试分析歌曲的民族特点。
人音版音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》说课稿
人音版音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以喜讯的形式，描绘了北京发生的喜事传到了边寨的情景。
歌曲采用了苗族、彝族民歌的曲调，具有鲜明的民族特色。
歌曲的节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的风俗习惯，感受民族音乐的韵味，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们善于模仿和表现，对于富有节奏感和旋律感的歌曲容易产生共鸣。
然而，学生对苗族、彝族等民族音乐的了解还不够深入，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解歌曲背后的文化内涵，感受民族音乐的独特魅力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《北京喜讯到边寨》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，提高音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等实践活动，让学生感受民族音乐的韵味，提高音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《北京喜讯到边寨》，了解歌曲的民族背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《北京喜讯到边寨》，了解歌曲的民族特色。
2.教学难点：歌曲中的苗族、彝族民歌曲调，以及相应的音乐符号。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、讲解等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以喜讯的形式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《北京喜讯到边寨》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲中的苗族、彝族民歌曲调。
4.模仿：分组进行模仿练习，提高学生的音乐表现力。
5.讲解：介绍歌曲背后的文化内涵，让学生了解各民族的风俗习惯。
6.拓展：欣赏其他民族音乐作品，感受民族音乐的韵味。
7.总结：回顾本节课的学习内容，引导学生进行自我评价。
北京喜讯到边寨说课稿
北京喜讯到边寨说课稿北京喜讯到边寨说课稿5篇感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
下面给大家分享北京喜讯到边寨说课稿，欢迎阅读！北京喜讯到边寨说课稿篇1《北京喜讯到边寨》是五年级上册第一单元的欣赏内容，这首管弦乐曲由郑路、马宏业作曲，创作于1976年，作曲家用苗族、彝族的音乐风格。
乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人们喜爱，已经成为音乐会经常上演的曲目之一。
这首乐曲分为引子和三个主体部分，教学重点我放在了管弦乐的乐器音色听辨和乐曲的风格元素上，用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充分感受。
一开始，我引导学生复习管弦乐知识，回忆管弦乐的组成，并在电子琴上模拟各种乐器的声音，让学生听辨是管弦乐中哪种乐器的音色。
上课一开始就抓住学生的听觉，为欣赏乐曲打好基础。
在欣赏全曲时我用了总---分---总的形式，先整体欣赏全曲，给学生一个完整的印象，再分段欣赏，层层剖析，最后再完整地欣赏乐曲，让学生用多种形式表现、感受和回顾。
在每次欣赏前我都提出不同的问题吸引学生听赏的注意力。
比如：在第一次欣赏全曲时，我提了三个问题：1.乐曲的情绪如何？2.你认为它可以分为几个部分？如何分？3.听完乐曲，给你印象最深的是哪一句？你能哼唱一下吗？用问题引导学生先感受全曲的风格和情绪，借此使用多媒体介绍苗族和彝族，让学生了解音乐元素的来由及其特点。
在听赏三个主体部分时，我也用了不同的问题，针对第一部分我提出：1.乐曲的速度、情绪如何？2.用了哪些主奏乐器？通过学生的回答我重点介绍了单簧管、小号和弦乐，并一起哼唱了主旋律。
在这样欢快的主题下，同学们想到了用打击乐器为乐曲伴奏，于是，在同学们的创意和老师的指导下，教室里成了打击乐合奏的欢乐海洋。
欣赏第二部分时我提出：1.听了这一段你联想到了什么？2.你能找出这一段乐曲的特点吗？这一段让人联想到了大家一领众和，载歌载舞的感觉，在学生说出感受后，我让他们用舞蹈表现当时的情景，在几个活跃份子的带动下，教室里又洋溢着轻柔的舞步。
《北京喜讯到边寨》教案公开课
《北京喜讯到边寨》教案公开课一、教学目标1. 让学生了解《北京喜讯到边寨》这首歌曲的背景、风格及表现手法。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强民族自豪感。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质，包括音准、节奏、唱腔等。
二、教学内容1. 歌曲《北京喜讯到边寨》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析，讲解歌曲的调性、节奏、音符等。
3. 歌曲的歌词解析，理解歌曲所表达的主题和情感。
4. 教学演唱技巧，包括呼吸、发音、共鸣等。
5. 实践活动：分组演唱、合唱、表演等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《北京喜讯到边寨》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的特殊音阶、节奏变化和感情表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、旋律分析、歌词解析等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组演唱、合唱等形式，提高学生的演唱能力。
4. 互动法：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂活力。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《北京喜讯到边寨》的音频、视频资料，图片、文字等。
2. 乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3. 乐谱：打印或准备电子版《北京喜讯到边寨》乐谱。
4. 教学场地：教室或音乐厅，具备音响、投影等设备。
六、教学过程1. 导入：通过播放《北京喜讯到边寨》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
2. 讲解歌曲背景：介绍歌曲创作的历史背景和作者简介，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 旋律分析：讲解歌曲的调性、节奏、音符等，引导学生掌握歌曲的基本结构。
4. 歌词解析：解读歌词中的象征意义和情感表达，帮助学生深入理解歌曲主题。
5. 演唱技巧教学：讲解呼吸、发音、共鸣等演唱技巧，并示范演唱，让学生跟随模仿。
6. 实践活动：分组进行演唱练习，鼓励学生积极参与，提高演唱能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
2. 演唱能力：评价学生在演唱练习中的音准、节奏、唱腔等方面的表现，给予鼓励和指导。
北京喜讯到边寨教案
北京喜讯到边寨教案
北京喜讯到边寨，教学目标是通过聆听这首歌曲，感受音乐的形象，并激发学生对民族音乐的热情。
在活动中，学生将会哼唱本曲的第一主题和第四主题。
教师将合理引导学生，让他们相互合作，用不同的表演形式来表达自己对这部作品的理解。
本节课的重点是第二主题和第四主题的欣赏和活动，难点是让学生能够大胆、自信地上台展示。
教学用具包括筷子和沙槌，教学方法是启发和聆听。
教学过程分为以下五个步骤。
一、组织教学，师生问好。
二、导入，通过提问引出课题，即乐曲的创作背景。
学生观看《北京喜讯到边寨》的视频，并回答教师的问题，感受到乐曲欢快、喜悦的气氛。
教师简要介绍边寨指的是祖国的哪些地方。
三、熟悉乐段，爱边寨。
首先播放引子部分，然后分组讨论引子部分由两个乐句构成，这两句在力度上有区别吗？作曲家这样创作的意图是什么？接下来，学生分组比较第一主题和第二主题，聆听第二主题，用节奏卡和击掌的方式模击节奏，演唱第二主题的旋律，并用筷子伴奏第三主题。
最后，学生用口风琴演奏第四主题，四位女同学则用舞步表现第四主题，用沙槌伴奏第五、第六主题。
四、再现第一主题和尾声。
播放音乐，让学生思考这段音乐与前面的哪个主题相似，再现部分在这首乐曲中起到了什么作用。
五、教师总结，随乐律动，结束本节课。
中小幼五年级下册-《北京喜讯到边寨》教学设计公开课教案教学设计课件
第三周星期四第2 节 2022 年3 月 3 日管轻快跳荡的节奏引导下，双簧管奏出活泼、诙谐的第二主题。
这是女性的舞蹈，仿佛一群姑娘在翩翩起舞，伴以铃鼓的敲击，有如姑娘们纵情欢舞时，脚脖上串串铃铛在铮铮作响。
6、欣赏第三主题：教师播放第三主题音频，出示乐谱并讲授——第三主题由小提琴和中提琴演奏，伴以清脆的双响筒、木鱼、铃鼓声，清脆悦耳。
这一主题再作重复时，力度增加，配器音色更为浓烈，使情绪更为高涨。
7、欣赏第四主题：教师播放第四主题音频，出示乐谱并讲授——第四主题乐曲的力度减弱，在飘逸起伏的节奏伴奏下，双簧管奏出优美而富有色彩的旋律，好像是年轻姑娘的独舞。
8、欣赏第五主题：教师播放第五主题音频，出示乐谱并讲授——第五主题中小号吹出了粗犷、奔放的旋律，好像一群小伙子跳起豪壮健美的舞蹈。
清脆的木琴奏出跳跃的旋律，小提琴用跳弓的演奏方法加以伴奏，表现姑娘们对以轻盈而活泼的舞蹈。
9、欣赏尾声：教师播放尾声音频，出示乐谱并讲授——这段音乐表现人们喜庆狂欢、激情洋溢的群舞场面的音乐在乐队的全奏下再次出现。
欢快的速度、宏伟的音响，使乐曲辉煌灿烂，营造了万民欢腾的热烈气氛，全曲在热烈而欢腾的气氛中结束。
10、教师出示乐曲结构图，并播放完整乐音频，指导学生填好表格。
（检测 2）三、拓展延伸（检测 3）四、课堂小结北京，是我们中华人民共和国的首都，是我们祖国的心脏。
在那里发出的重要信息都会传遍全国各地，在九百六十万平方公里的土地上产生激荡和回响。
今天我们和西南地区的少数民族兄1.知道本曲是一首中国西南边陲少数民族的管弦乐曲。
2.能够听辨出音乐各个主题的速度力度情绪等音乐要素，并填写以下表格：3.能够听出主奏乐器和区分本曲曲式结构，并完成以下连线。
小学音乐《北京喜讯到边寨》优质课教学设计
《北京喜讯到边寨》教学设计教学内容：聆听乐曲《北京喜讯到边寨》竖笛吹奏《土拨鼠》教学目标：1．聆听乐曲《北京喜讯到边寨》，感受、体验乐曲热烈欢腾的情绪。
能听辨出乐曲中相同的部分，感受其音乐要素的变化。
能选出与各段音乐情景相对应的画面。
2．基本完成《土拨鼠》竖笛合奏。
教学重点：能用多种方式感受、体验乐曲的情绪。
教学难点：竖笛合奏《土拨鼠》三声部的准确和和谐。
教具准备：PPT、竖笛教学过程：一、竖笛吹奏《土拨鼠》（设计意图：运用音阶练习复习竖笛指法，并引入0 X X 伴奏型的吹奏，由浅入深，循序渐进地完成《土拨鼠》的三声部合奏。
）1．音阶练习，复习指法（1）师：请拿出竖笛，我们做音阶练习，注意孔盖严轻轻吹，123，12起。
师用科尔文手势提示音高，生吹奏。
（2）师：你们把三拍子吹得很准确，我们再来一次，我用钢琴为你们伴奏。
仔细听，我用了什么节奏？生吹奏，师用6/8 0 X X 0 X X || 节奏型伴奏。
2．学习一、二乐句（1）学习Ⅱ、Ⅲ声部，完成伴奏型师：谁能拍出我弹的节奏型。
师出示伴奏音型节奏6/8 0 X X 0 X X ||师：我们用mi来吹一吹这个节奏型。
师用科尔文手势提示，生吹奏。
师：我要加大难度咯，看我手势。
师交替使用do、re科尔文手势提示生吹奏。
（2）Ⅱ、Ⅲ声部合奏，感受和声师:看来难不倒你们，那我们分声部合奏。
师出示Ⅱ、Ⅲ声部的一二乐句，生合奏。
（3）师生合奏，初步感受Ⅰ声部师：你们太厉害了，双声部吹得这么和谐，那我也加入，我们试试三声部合奏。
师生合奏一二乐句。
（4）揭题，学习Ⅰ声部师：我们刚才合奏的这一段旋律是德国作曲家贝多芬创作的《土拨鼠》的片段。
谁愿意和我一起来吹奏主旋律？师钢琴弹奏主旋律，生吹奏。
（5）三声部合奏师：请一大组吹奏Ⅰ声部，二大组Ⅱ声部，三大组Ⅲ声部。
生三声部合奏。
3．学习三、四乐句（1）哼唱，熟悉旋律师：我们来看看乐曲的后半部分的声部有什么变化？师：跟琴唱一唱旋律。
《北京喜讯到边寨》教案
此外，学生在分组讨论和成果展示环节表现出较高的积极性和创造力。他们围绕民族音乐在生活中的应用提出了许多有趣的观点，这表明他们对民族音乐有了更深入的理解。但在引导讨论过程中，我发现自己在某些问题的设置上还可以更具有针对性和启发性，以促进学生更深入的思考。
二、核心素养目标
《北京喜讯到边寨》教案核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过聆听与分析乐曲，让学生能够辨识音乐元素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：教授歌曲演唱技巧，引导学生运用正确的呼吸和发声方法，提升学生的歌唱表现力。
3.提高学生的音乐创造力：鼓励学生参与创编伴奏活动，发挥想象力和创造力，培养音乐创新能力。
-举例：歌曲中的音程跳动、切分节奏、附点音符等需要重点讲解和练习。
（2）民族乐器认识：了解乐曲中所使用的民族乐器，如笛子、二胡、琵琶等，掌握其音色特点。
-举例：通过实际演奏或观看演奏视频，让学生感受不同民族乐器的音色，加深对乐器特点的印象。
（3）情感表达：理解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的民族自豪感和喜悦情绪。
1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（三）实践活动（用时10分钟）
五年级音乐下册第2课《北京喜讯到边寨》教案人音版
北京喜讯到边寨[设计思路]在本课的教学活动中，我设计为四个教学环节。
一、为乐曲命名。
让学生听赏音乐，感受音乐的心情，以及呈现的场景，并为乐曲命名。
二、区分乐曲的音乐特点。
我播放音乐我播放音乐我播放音乐，引导学生认真听辨音乐，在听辨的过程中找出各自不同的风格。
三、区分乐曲的构造。
四、拓展延长。
让学生尝试着为乐曲创编舞蹈，激发学生宠爱音乐、学习音乐、制造音乐的热忱。
[教材分析]《北京喜讯到边寨》就是表现了重大喜讯传到祖国边寨时，山寨人们欣喜假设狂、尽情欢庆的情景。
这是一首热忱奔放的舞曲，构造紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜亮。
其主题取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调颖，节奏明快，具有深厚的民族风格和地方颜色。
全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题以及第一个主题反复再现所构成。
圆号先后运用开放堵塞音奏法，形象地外表了号声在群山间的回声，把我们带到了祖国西南的边寨。
[教学目标]倾听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢快场景。
[教学重点]通过倾听，感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。
[教学难点]区分乐曲的音乐构造。
[教具预备]多媒体课件、电脑等[教学过程]一、为乐曲取个好听的名字。
教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生倾听音乐。
〔一〕提问：刚刚这段音乐的心情如何？〔二〕学生完整赏识乐曲。
设疑这段音乐在乐曲中消灭了几次？分别消灭在哪里？〔举手示意〕〔三〕选择：风格是中国的还是外国的？演奏的乐器是民族的还是西洋的？〔四〕小结：这是一首由西洋管弦乐队演奏的具有中国民族风格的乐曲。
〔五〕学生分组争论：为歌曲取个适宜的名字。
提示课题：《北门喜讯到边寨》二、听辨乐曲的音乐特点〔一〕赏识乐曲，初步体会乐曲的心情。
〔二〕师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的心情感受都很正确，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，区分一下是哪个少数民族的音乐风格。
〔播放乐曲第三主题和第四主题。
五年级音乐上册《北京喜讯到边寨》说课教案
五年级音乐上册《北京喜讯到边寨》说课教案第一篇：五年级音乐上册《北京喜讯到边寨》说课教案最新版《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师们：你们好！我今天说课的课题是《北京喜讯到边寨》首先：说教材：《北京喜讯到边寨》是人教版小学音乐五年级上册第一单元“西部风情”中的教学内容，这首管弦乐合奏是本章的欣赏曲目，展现的是一幅北京喜讯传到边寨后，人们从四面八方聚集到一起，载歌载舞的欢乐、热闹场景。
说理念：欣赏优秀的管弦乐合奏是音乐教学中的一个重要组成部分，根据《大纲》要求，通过欣赏民族管弦乐合奏，加深同学们对祖国的热爱，扩大音乐视野。
说教学目标：1.知识目标：初步感受管弦乐合奏的表现特点，能够分辨乐曲的不同乐段；2.能力目标：能够感受乐曲各乐段的情绪，并初步了解苗族、彝族的音乐特点；3.情感目标：通过欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，启发学生体会人们听闻喜讯之后载歌载舞、热闹欢腾的心情。
说教学重点：通过听赏，感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。
说教学难点：分辨乐曲的音乐结构。
说教法：情景教学法；讲解法；欣赏法；启发式教学；分析对比法说学法：感知、理解、想象；听辨；综合说教学过程：为取得更好的教学效果，我将本节课设计为四个环节。
1.为乐曲命名播放音乐《北京喜讯到边寨》让学生听赏音乐，感受音乐的情绪，以及展现的场景，并为乐曲命名，这样不仅使学生感受到乐曲欢快、热烈的情绪，也激发了学生的创作热情，提高了学生对音乐的想象力。
板书课题，并播放多媒体课件《北京喜讯到边寨》学生再次听赏，听赏之后，我对乐曲创作的背景进行介绍：乐曲是由郑路、马洪业于之后乐曲创作的背景进行介绍1976年12月作曲的一首管弦乐曲，“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，拨乱反正。
作曲家用苗族、彝族“喜讯”从北京传到西南边寨，各组人民载歌载舞、音乐的风格表现了万众欢腾的情景。
乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人民喜爱，已经成为音乐会上经常上演的曲目之一。
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管弦乐合奏）
郑路 马洪业曲
《北京喜讯到边寨》以充满激情的旋律，生动勾勒出
边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，汲取了当地群众流传的 对歌、对舞的艺术表演形式，并采用苗族、彝族的歌舞音 调来塑造乐曲的音乐形象，表达了边寨人民的喜悦心情和 浓郁的生活气息。乐曲分为七个部分，营造了山寨的小伙 子、姑娘们等欣喜若狂的欢乐所氛和喜气洋洋的心情。 作品为多段体结构，音乐素材取自于苗族和彝族的 民间音乐。
奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器。
锣鼓是戏剧节奏的支柱。锣鼓是一种音响强烈、节奏鲜明的乐器，有了锣鼓的
伴奏配合，能增强戏曲演唱、表演的节奏感和动作的准确性，帮助表现人物情绪， 点染戏剧色彩，烘托和渲染舞台气氛。
今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到 边寨》，请同学们用一段话表达你的感受或 者唱一唱你所记住的旋律
“喜讯”指的是什么？
“喜讯”是指在1976年党中央粉碎了“四
人帮”（所谓“四人帮”是指王洪文、张春桥、 江青、姚文元四人在文化大革命期间所结成的 帮派。粉碎“四人帮”是历史性胜利，“文化 大革命”十年内乱至此结束。）篡党夺权的阴 谋，把中国从危难中解救出来。喜讯传出，举 国上下一片欢腾。作曲家郑路、马宏业亲自参 加了在天安门广场举行的庆祝活动，心情非常 激动。回来后立即创作了这首乐曲。乐曲采用 苗族、彝族民族音乐的风格。表现了西南边疆 人民在听到北京喜讯之后热烈、欢腾的场面。
乐曲的曲 式由引子、六 个乐段和尾声 组成。音色包 括有圆号、小 提琴、双簧管、 小号、锣鼓等。
引 子：用圆展现出一 幅炽热的群舞
场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高 亢矫健的旋律，这是第一 主题。 第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳 着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼 伏。这是第二主题。 第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅 的旋律，这是第三主题。 第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻 飘而富有色彩的音调，象一 位美丽的姑娘在独 舞。这是第四主题。 第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子 跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。 第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的 舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六 主题。 尾声：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在 为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。乐声辉煌灿烂， 把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。
双簧管在乐队中常担任主要旋律的演奏， 是出色的
独奏乐器，同时也善于合奏和伴奏。
小提琴（violin）是一种超擦奏管弦得鸣提乐器。它广泛流传于世界各国，
是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置， 是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。
小号，俗称小喇叭，铜管乐器家族的一员，常负责旋律部分或高吭节奏的演