新人教版,小学一年级数学下册,第四单元第四节,《数的大小比较》,新课教学课件
一年级【下】册数学-第四单元--《比较大小》人教新课标2014秋(13张ppt)公开课课件
练习巩固
在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
> < 75 56 18 81 < > 99 100 88 81
> 47 45 < 18 19
（名师示范课）一年级【下】册数学- 第四单 元-第6 课时- 《比较 大小》 人教新 课标201 4秋 (13张ppt)公开课课件
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比较大小
23 < 25
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23
3个一
25
5个一
3个一小于5个一
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人教版小学数学一年级下册
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4个十
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3个十
4个十大于3个十
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知识讲解
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人教版一年级下册数学 《比较大小》100以内数的认识PPT课件
1.
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同学们,你们是怎么比较大小的？为什么 个位上的数字不用进行比较了？
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二、观察说理，比较大小
（一）观察思考，比较大小 2.
这两个数有什么相同的地方吗？ 当十位上的数相同时，该怎样比 较这两个数的大小呢？
二、观察说理，比较大小
（一）观察思考，比较大小
这两组数，在比较时，有什么区别 吗？回忆我们是怎么比较的。
快来说一说，100以内的数 是如何进行大小比较的？
二、观察说理，比较大小
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三、结合情境，理解“多些少些”
（二）描述数量关系
知道了三种颜色小球 的个数，怎样描述它 们的关系呢？
红球和黄球比呢？
三、结合情境，理解“多些少些”
（三）巩固练习
找一找
生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、
少一些、少得多”这样的词语？
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人教版小学数学一年级下册100以内数的大小比较PPT课件
第5课时比较大小一.教学目标:1.知识目标：使学生掌握100以内数的顺序;学会比较100以内两个数的大小的方法。
2.能力目标：培养学生比较能力。
3.创新目标：培养学生探索规律的能力。
4.德育目标：使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。
二.教学重点:组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
三.教学难点:掌握比较大小的方法。
四.教学过程:（一）导入1.故事情境，唤醒经验同学们喜欢大海吗？（出示大海图）在一个风和日丽的下午，小松鼠和小白兔同时来到了大海边，小松鼠很有礼貌的自我介绍：你好，我今年5岁了；小白兔也礼貌的回答：你好，我今年12岁。
同学们，你们知道小松鼠和小白兔比，谁的年龄大？谁的年龄小吗？2.利用迁移，导入新课刚才我们比较小松鼠和小白兔年龄的大小，其实就是比较两个数的大小，今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
（出示课题）（二）合作探究新知1.教学例5。
（1）出示例5中的小棒图。
师：从图中你看到了什么？生：左边有42根小棒，右边有37根小棒，比一比哪边的小棒多。
师：你会比较42和37的大小吗？请先比一比，再在小组里交流。
汇报、交流。
生1：42里面有4个十，37里面只有3个十，4个十比3个十多，所以42大于37。
生2：42在37的后面，所以42大于37。
师：真聪明，比较两个数的大小，可以先看十位，十位上大的数就大。
（2）出示例5中的计数器图。
师：23和25这两个数有什么相同和不相同的地方？生：十位上的数相同都是2，个位上的数不同。
师：你能比较它们的大小吗？怎样比较能较快地比较出大小？生1：23在25的前面，所以23小于25。
生2：23和25的十位上的数都是一样的，只要比较个位上的数。
23的个位数是3，比25的个位上的5小，所以23小于25。
师：有道理。
如果两个数的十位上的数相同，就看个位，个位上大的数就大。
（三）巩固练习1 .练习：49○52 28○47 63○552.练习：46○49 78○70 36○343.教科书中做一做1和2题4.游戏巩固游戏准备：两套数字卡片（1——9）游戏规则：1.全班分两队（男，女），每队派3个代表来抽签。
新人教版一年级数学下册比较大小课时教学课件ppt
68＜ 78 69＝ 69 80＜ 90 9＞8 89
2.在15、86、75这三个数中、比80多一些的数
是（ 8）6 ，比80少一些的数是（ 比80少得多的数是（ 15 ）。
7）5 ，
比较大小：
1. 100以内数的大小比较方法: 先看十位上的数，十位上的数大这个数就大； 十位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数大
观察比较这三种方法，你觉得 哪种方法更简便？
方法三更简单。
23
25
23和25十位上的 数相同。
这样的数怎样比 较大小呢？
01 23
25
2因3和为2253十个位位上上的的数数相是同3， 比25较个个位位上上的的数数是，5，个3位小上于 的5，数所大以的2数3小就于大2。5。
百位 十位 个位
23
百位 十位 个位
23 33
24 34
25 35
26 36
27 37
28 38
29 39
30 443 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
42＞37
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
这个数就大。
2. 描述数的大小关系： 用语言描述两个数的大小关系时，如果两个数相差
不多，那么我们就说大数比小数“多一些”或小数比 大数“少一些”；如果两个数相差很多，那么我们就 说大数比小数“多得多”或小数比大数“少得多”。
作 业 请完成教材第44~45页练习九第3题、 第4题、第5题
补充作业
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90