房屋建筑构造专业期中教学分析
《房屋建筑构造》课程教学改革的探讨
《房屋建筑构造》课程教学改革的探讨摘要：《房屋建筑构造》是一门研究建筑物的构造组成、构造形式及细部构造做法的综合性建筑科学。
其主要任务是根据建筑物的使用功能、并结合建筑材料、建筑结构、建筑经济、建筑施工和建筑艺术等诸方面因素的影响，选择合理的构造方案、确定出“实用、安全、经济、美观”的构造做法，是进行建筑设计及建筑管理等所必须学习的专业课程，同时也为后续的建筑类课程奠定必要的基础知识。
关键词：房屋建筑构造；教学方法；教学改革房屋建筑构造，是一门研究建筑物的构造组成、构造形式及细部构造做法的综合性建筑科学。
其主要任务是根据建筑物的使用功能、并结合建筑材料、建筑结构、建筑经济、建筑施工和建筑艺术等诸方面因素的影响，选择合理的构造方案，确定出“实用、安全、经济、美观”的构造做法，是进行建筑设计及建筑管理等所必须学习的专业课程，同时也为后续的建筑类课程奠定必要的基础知识。
一、《房屋建筑构造》课程教学中存在的问题课程内容繁多、综合性强而学生缺乏一定的专业知识，《房屋建筑构造》课程内容一般分为民用建筑构造和工业建筑构造两大部分，对学生来说，有些专业课程还没有学习，有些相关课程是与构造课同时学习，学生还不熟练，许多建筑构造的专业名词都是初次听说，感到抽象难懂，难以入门，不知如何学习，这严重影响了学生学习的积极性和主动性；课程内容具有很强的实践性、技术性，涉及众多的设计规范、技术规范、技术规程、标准图集，与学生缺乏工程实践之间存在矛盾，由于学生大都是从学校到学校，缺乏工程实践，不了解建筑物的建造过程，所以他们对课程中教师所讲的很多内容，如节点构造等，往往闻所未闻，更谈不上见过。
而教师又常从自身的角度来理解，认为这些内容比较简单，学生理所当然能够理解，所以造成了课堂上教师讲得口干舌燥、学生听了半天却不知所以的局面；教材及课程内容过于陈旧，例如，建设部《关于在住宅建设中淘汰落后产品的通知》规定：各直辖市、沿海地区的大中城市和人均占有耕地面积不足0.8亩的省的大中城市新建住宅时，逐步限时禁止使用实心粘土砖，限时期限为2003年6月31日。
建筑构造教学工作总结
建筑构造教学工作总结第1篇：教学大纲_房屋建筑构造《房屋建筑构造》课程教学大纲一、课程性质和任务本课程包括民用建筑和工业建筑两部分，是建筑工程技术专业的一门主要基础专业课，它的实践性很强。
本课程的主要任务是讲授和学习建筑构造的基本原理和做法，并能运用这些基本原理和理论，进行一般建筑的构造设计、识读和绘制施工图。
二、课程内容（一）绪论建筑的概念；建筑的分类；本课程的内容性质和任务；本课与其它相关课程的关系及学习方法。
[民用建筑部分]（二）概述民用建筑的分类与分级；建筑构造的设计原则和影响因素；建筑标准化；建筑模数协调；建筑构造组成；建筑节能。
（三）基础与地下室地基`基础与荷载的关系；地基与基础的设计要求；基础的埋置深度及影响因素；基础的类型与构造；地下室的防潮与防水。
（四）墙体墙的类型与要求；砖墙：砖墙材料、砂浆、墙厚、细部构造；隔墙；墙面装修。
（五）楼地层楼地层的组成和设计要求；现浇整体式钢砼楼板；装配式钢砼楼板；装配整体式钢砼迭合板；楼地面构造：组成与设计要求，地面的构造做法；楼地面变形缝；顶棚；阳台与雨蓬。
（六）楼梯楼梯的组成与类型；楼梯的尺度及梯间详图识读与绘制；现浇钢砼楼梯；装配式钢砼楼梯；楼梯细部构造；室外台阶与坡道；电梯简介。
（七）屋顶屋顶的作用与要求；屋顶的组成与形式；平屋顶的构造；平屋顶的特点与组成；平屋顶的排水；平屋顶的防水；平屋顶的保温与隔热；屋顶防水细部构造；坡屋顶构造（选学）。
（八）变形缝变形缝的种类和作用；伸缩缝的设置与构造；沉降缝的设置与构造；防震缝的设置与构造；三种变形缝的区别与联系。
（九）门窗门窗的类型与作用；木门窗构造；金属门窗。
（十）民用工业化建筑体系简介建筑工业化的意义与含义；建筑工业化体系分类与类型；砌块建筑；大板建筑；大模板建筑；滑模建筑和升板建筑。
[工业建筑部分]（十一）工业建筑概述工业建筑的分类与特点；厂房内部起重运输设备。
（十二）单层厂房构件厂房的组成；横向排架与纵向排架；排架柱与抗风柱；基础与基础梁；屋盖结构构件；吊车梁；连系梁与圈梁；支撑系统。
房屋构造实训总结
房屋构造实训总结1. 引言房屋构造实训是建筑学专业学生在课程学习过程中的重要一环，通过实践操作加深对房屋构造理论知识的理解和掌握。
本文将对我在房屋构造实训中的经历和收获进行总结和归纳，以期对今后的学习和职业发展有所帮助。
2. 实训目标房屋构造实训的目标是培养学生掌握房屋构造的基本原理和实践技能，包括搭建基本框架、安装管道和电线、防水等。
通过实际操作，加深对房屋结构的理解，并培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 实训内容3.1 搭建基本框架实训开始时，我们首先学习了房屋的基本框架搭建。
通过老师的示范，我们了解到房屋框架的组成部分和搭建步骤。
在实践中，我们按照设计图纸和要求，使用木材和钢筋制作了房屋的基本骨架。
在搭建的过程中，我们学会了如何使用工具和相关设备，并加深了对搭建原理的理解。
3.2 安装管道和电线在房屋构造中，管道和电线的布置是关键的一步。
在实训中，我们学习了各种类型的管道和电线，并掌握了正确的安装方法。
通过实际操作，我们学会了如何连接管道和电线，并熟悉了安装过程中需要注意的事项，如保证安全、防止泄漏等。
3.3 防水处理房屋防水是房屋构造中的重要环节，影响房屋的使用寿命和舒适度。
在实训中，我们学习了不同类型的防水材料和处理方法。
通过实践操作，我们了解了防水材料的特性和应用场景，并学会了正确施工防水。
同时，我们也学到了如何处理房屋内外的渗漏问题，并加强了对房屋结构的分析和判断能力。
4. 实训收获4.1 知识理解和应用能力提升通过房屋构造实训，我对房屋结构原理和实践操作有了更深入的理解。
通过亲身参与实践，我掌握了房屋搭建、管道和电线安装以及防水处理等关键技能。
这些知识和技能的掌握将对我今后的学习和职业发展起到重要的支撑和指导作用。
4.2 团队合作和问题解决能力培养在实训中，我与同学们组成小组进行实践操作。
通过团队合作，我们共同完成了各项任务，学会了如何分工合作、互相支持和解决问题。
实训过程中，我们面临了一些挑战和困难，但通过集思广益和良好的沟通合作，我们成功克服了这些问题，提高了自己的问题解决能力。
《建筑构造分析》教学方法浅谈
《建筑构造分析》教学方法浅谈摘要：教学观念需要进一步更新，课堂教学模式要不断创新；针对社会对建筑人才的需求，如何调整教学内容，改善教学方法，提出了作者的一些看法和采取的措施。
通过增强建筑构造分析课程教学的直观性，培养学生对专业学习的兴趣性，从而培养出符合社会主义市场经济需要的应用型人才。
关键词：教育观念的更新建筑构造分析教学探讨建筑构造分析课程是建筑工程技术专业的一门主要专业课，具有综合性、适用性强的特点。
而在教学中常遇到学生对所学的知识产生混淆、记不住、不会用的现象，学过程中把握理解、记忆、应用这三个过程可以解决学生学习中的一些困难及不足。
一、立足理论教学，重视课堂教学中的理论联系实际。
我们学校教育的目的就是要培养既能动脑又能动手的中、高等专业技术人才，因此就必须让学生学好专业技术理论才能联系实际运用理论去解决实际问题。
在学习《建筑构造分析》课程之前，学生已学过了一些专业基础课程如《建筑制图与识图》、《建筑材料与检测》，已初步具备识读施工图，掌握材料的种类、性质、用途的能力。
但由于建筑构造分析课程本身的特点，对他们来说又是一门新的复杂的课程，光靠原有的知识还不能完全理解这门课，因此在教学中要借助一些实际的事例，来唤起学生的感性认识，从而进行对比学习、理解书本知识、深化学习内容，加强课程间的联系，在教学中学生缺乏实践认识就会降低理解的效果，也就不会有深刻的印象。
如在讲砖墙的细部构造这一部分内容时，就可以以宿舍、教室为例，进行实物讲解，逐一认清这些细部构造的名称、所处的部位、作用、作法，并让学生从校园不同建筑的砖墙中去分别找出各有哪些细部构造（从外可见的）、找出不同之处（如种类、位置、作法等），同时提出以下问题：为什么不同房屋的砖墙细部构造不一样？同一构造部分作法为什么不一样？多样化的感性体验引起学生思考问题、解决问题的兴趣，加深对构造作法的理解。
因此在建筑设计原理内容的教学中也应采用此类方法，以校园内宿舍、教室这些典型为例讲解居住建筑、公共建筑的建筑设计，通过书本、现实生活来理解设计原理，并从中汲取好的经验、作法，通过思考转化为自己的方案，为今后从事的设计、工作打下基础，提高信心。
房屋构造期末课程总结
房屋构造期末课程总结前言：房屋构造是建筑工程中不可或缺的一门课程，通过学习该课程，我深入了解了房屋的结构、构造和施工流程，并在课上进行了实践操作。
本次期末课程总结将回顾所学的知识和经验，总结吸取的教训和收获，并对未来的学习和职业发展做出展望。
一、课程回顾1. 课程内容：房屋构造课程分为理论学习和实践操作两个部分。
理论学习主要包括结构力学、土力学、钢结构、混凝土结构等内容，通过课堂上的知识讲解和习题训练，加深了对建筑材料性能和力学特性的理解。
实践操作则是通过参观实践和模拟施工，让我们了解了房屋的具体施工过程和操作技巧。
2. 学习方法：在课堂学习中，我采用了多种学习方法。
首先，我认真听讲，做好笔记，将课堂上老师的知识讲解和示例运用记录下来，有助于之后的复习和回顾。
其次，我积极参与课堂讨论，与同学们共同探讨问题，互相学习和启发。
第三，我利用电子资源和教辅资料，进一步拓宽了对房屋构造的了解。
3. 实践操作：实践操作是课程中非常重要的环节，我积极参与了参观实践和模拟施工的活动。
在参观实践中，我亲眼见到了不同材料的使用和施工现场的操作，对房屋构造有了更加直观的认识。
在模拟施工中，我亲自操作了浇筑混凝土、搭建钢结构等工序，加深了对施工工艺和操作技巧的理解。
二、教训与经验1. 使用正确的学习资源：在学习过程中，我发现使用正确的学习资源对提高学习效果非常重要。
一开始，我只依赖教材和课堂讲义进行学习，但发现理解起来较为困难。
后来，我利用网络和电子资源查找了相关的案例和教学视频，这样能够直观地了解到实际施工情况和操作技巧，有助于理解和记忆。
2. 多角度思考问题：在课程中，我们会遇到一些较为复杂的结构问题，此时不妨尝试从不同角度思考问题。
例如，可以通过绘制力学图像、分析力学方程等方法，从理论角度解决问题；也可以通过模拟施工、动手操作等方法，从实践角度解决问题。
多角度思考问题有助于培养综合分析和解决问题的能力。
3. 提前做好准备工作：在进行实践操作时，提前做好准备工作非常重要。
木屋建构教案中班反思与改进
木屋建构教案中班反思与改进教案标题：木屋建构教案中班反思与改进教案目标：1. 学生能够了解木屋建构的基本概念和过程。
2. 学生能够通过实际操作，运用自己的创造力和想象力来建造一个简单的木屋。
3. 学生能够通过反思和改进，提高他们的建构技能和团队合作能力。
教学资源：1. 图书馆或互联网上的有关木屋建构的图书或视频资源。
2. 手工制作材料，如纸板、剪刀、胶水、彩色纸等。
3. 学生的作品展示区域。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 展示一些关于木屋建构的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍木屋建构的基本概念和过程，解释木屋如何由不同的部件组成，并提到建造木屋需要的技能和团队合作。
实践操作（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 分发手工制作材料，并向学生解释如何使用这些材料来建造一个简单的木屋。
3. 让学生在小组内合作，按照他们的创意和想象力来建造木屋。
4. 教师在整个过程中提供指导和支持，鼓励学生发挥创造力和团队合作精神。
反思与改进（15分钟）：1. 在建构完成后，让每个小组展示他们的木屋，并让其他学生提出建议和反馈。
2. 引导学生一起讨论他们在建构过程中遇到的困难和问题，并找出改进的方法。
3. 鼓励学生分享他们的成功经验和团队合作的好例子。
4. 教师提供一些建议和指导，帮助学生改进他们的建构技能和团队合作能力。
总结（5分钟）：1. 回顾整个教学过程，强调学生在实际操作中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生将他们的木屋带回家，并与家人分享他们的建构经验和成果。
3. 提醒学生继续探索和尝试新的建构项目，以提高他们的创造力和团队合作能力。
教案评估：1. 观察学生在实际操作中的参与程度和表现。
2. 收集学生的反馈和建议，了解他们对教学过程和建构经验的感受。
3. 对学生的木屋进行评估，包括创意、技术和团队合作等方面的表现。
教案改进建议：1. 在引入部分，可以加入一些与木屋建构相关的趣味知识或故事，以增加学生的兴趣和参与度。
房屋建筑构造实训报告
房屋建筑构造实训报告一、引言房屋建筑构造是指房屋的结构和构造系统，包括基础、土建结构和建筑物的承重系统等。
在本次实训中，我们学习了房屋建筑构造的基本原理和实际操作技巧，通过实践训练，提高了我们的实际操作能力和理论知识水平。
二、基础工程基础工程是房屋建筑的重要组成部分，它直接影响到房屋的稳定性和安全性。
在实训中，我们学习了基础工程的施工工艺和技巧，包括地基处理、基坑开挖、基础底座浇筑等。
通过实践操作，我们深入了解了基础工程的重要性，并掌握了相应的施工要点。
三、土建结构土建结构是房屋建筑的骨架，它承担着房屋的重力和荷载，保证房屋的稳定性和安全性。
在实训中，我们学习了土建结构的构造原理和施工技术，包括梁、柱、板、墙等的施工方法。
通过实践操作，我们了解了土建结构的构造流程和要求，并掌握了相应的施工技巧。
四、承重系统承重系统是房屋建筑的重要组成部分，它负责承担和传递房屋的荷载，确保房屋的稳定性和安全性。
在实训中，我们学习了承重系统的设计原理和施工要点，包括梁柱节点连接、承重墙构造、楼板设计等。
通过实践操作，我们了解了承重系统的设计和施工流程，并掌握了相应的技术方法。
五、施工现场管理施工现场管理是房屋建筑施工的重要环节，它涉及到安全、质量、进度等方面的管理。
在实训中，我们学习了施工现场管理的基本要求和方法，包括安全防护、施工组织、质量控制等。
通过实践操作，我们了解了施工现场管理的重要性，并掌握了相应的管理技巧。
六、质量控制质量控制是房屋建筑施工的重要任务，它直接关系到房屋的使用寿命和安全性。
在实训中，我们学习了质量控制的基本要求和方法，包括材料验收、工序检查、质量记录等。
通过实践操作，我们了解了质量控制的流程和要点，并掌握了相应的技术手段。
七、结论通过本次房屋建筑构造实训，我们深入了解了房屋建筑构造的基本原理和实际操作技巧，提高了我们的实际操作能力和理论知识水平。
同时，我们也认识到了房屋建筑构造的重要性和复杂性，进一步明确了房屋建筑工程的责任和使命。
建筑构造课程中所遇问题的探究
建筑构造课程中所遇问题的探究摘要：建筑构造课主要是针对土建类学生二年级所开设的基础课程教育。
本文首先分析了学生在建筑构造课程中所遇到的问题，并指出了当前学生在建筑构造课程中需急迫获得的知识，结合有关实际情况，提出了在建筑构造课程实际授课中的意见和应采取的一些措施。
这对提高土建类学生基本专业素质，促进其更好的为专业课打基础具有很强的现实意义。
关键词：大学生建筑构造建筑构造课主要是针对刚接触专业课的学生，需对建筑构造组成进行普及而开展的教育，其主旨在于指导学生对建筑构造组成有初步认识，帮助学生恰当地有效地应对课程设计中面临的作图，尺寸等各种问题，采用正确合理的结构形式进行设计。
一、学生在建筑构造课程中遇到的主要问题据多年建筑构造课程的讲授的经验，学生在建筑构造课程中遇到的主要问题集中表现在对建筑构造组成完全没有概念、对构件尺寸模棱两可、只知有其内容不知其用处和做法三个方面。
对建筑构造组成概念的理解约一半以上的学生尤其是低年级的学生对建筑的各个组成部分有困惑。
由于他们以前的生活环境有所不同，在学习中，对建筑的组成认识也各不相同，有的学生出身农村，对自家多层砖混类建筑有了解但是对钢砼结构的高层建筑、办公类建筑就一点没有认识，一旦在课程中遇到，只知其内容不知其形式，更不用说其形式变化用法。
有些学生虽然对建筑中能见到的组成部分有相应的认识，但对组成部分中看不到的内容就不得而知了，就发生如上面所述学生一样的情况，对构件尺寸模棱两可许多学生对建筑的尺寸没有概念，例如不同建筑的层高、开间进深等无一概念，建筑设计中要产生建筑体量的美感，就要有合适的比例，在满足基本功能需要的前提下，注意构件尺寸，达到一定的效果。
学生对构件功能尺寸的满足一时难以应付，更无需说美观和比例要求，其现实状况是学生对平时所遇建筑构件尺寸测量无所适从，或基本没有意识对构件测量。
3、不知相关用处和做法 很多学生平时接触到的只是施工完成的建筑，经过装修后基本看不到内部构造，需要在施工中，或内外部装修完善之前对建筑有一定的认识，但当前工地施工部门对施工安全负有责任，对人员进出工地有严格限制，所以学生很难遇到机会了解其未装修前的内部构造。
4-房屋建筑构造课程诊改实施方案及总结
邵阳职业技术学院房屋建筑构造课程诊改实施方案及总结为深入贯彻落实全国和湖南省高校城市建设工作会议精神，增强造价专业课程教学的有效性和针对性，切实提高教学质量，根据教育部《2020年高校教学质量年专项工作总体方案》和湖南省《2020年高校教学质量年专项工作实施方案》，现制定《房屋建筑构造》课程诊改工作方案。
一、诊改内容(一）课程建设1.课程建设方案（1）现状与主要问题2020年3月“房屋建筑构造”课单列课表，每学期4学时。
课程建设刚起步，一系列教学要求需要规范。
（2）改进措施①明确课程定位;②增加课时;③改进教学方法和评价方式。
（3）改进成效按相关文件撰写课程建设方案，并落到实处。
2.课程团队(1）现状与主要问题①职称结构欠合理:团队6人，副高级职称3人，中级职称3人;年龄结构欠合理，三人为70年代，三人为90年代。
②根据教育部要求，学校领导，院系书记应参与教学，已经开始实现;③教师外出学习培训机会少。
(2）改进措施①提供必要条件，帮助教师提升职称;②建设专业教师与院系书记共同的教学团队;③增加大教师学习培训机会。
( 3）改进成效①形成高、中、初级都有的职称结构和梯级的年龄结构;②提升团队的学历水平及实际教学水平;③组建起专业教师与院系书记共同的教学团队。
3.课程教学标准( 1）现状与主要问题根据中宣部、教育部和湖南省教育工委的精神，编写了课程教学标准，但需要及时根据国内外建筑形势变化更新。
(2）改进措施及时根据国内外形势及工程热点问题更新教学标准。
( 3）改进成效课程教学目标更明确，更有利于开拓学生视野，提升其分析判断能力。
4.课程教学资源( 1）现状与主要问题①课程资源几乎没有,目前仅有电子教案、PPT、案例、视频、等需整理;②制作课程资源缺乏必要的技术和经费支持(2）改进措施①根据课程教学发展需要，着手课程资源建设;②提高资源建设的水平;③争取必要的技术经费支持。
( 3）改进成效形成电子教案、PPT、项目、案例、微课、视频、动画演示、教学资源等较完整的课程资源。
《建筑构造及其设计核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版
《建筑构造及其设计》导学案
一、导学目标
1. 了解建筑构造的基本观点和原理；
2. 掌握建筑构造的分类和特点；
3. 能够分析建筑构造在建筑设计中的应用；
4. 培养学生对建筑构造的兴趣和理解。
二、导学内容
1. 建筑构造的定义和分类；
2. 建筑构造的设计原则；
3. 建筑构造在建筑设计中的应用；
4. 建筑构造的发展趋势。
三、导学步骤
1. 导入：通过展示一些具有代表性的建筑构造实例，引导学生思考建筑构造的重要性和多样性；
2. 进修：介绍建筑构造的定义和分类，让学生了解建筑构造的基本观点；
3. 深化：探讨建筑构造的设计原则和在建筑设计中的应用，引导学生思考如何运用建筑构造优化建筑设计；
4. 实践：组织学生分组进行建筑构造设计实践，让他们亲身体验建筑构造的重要性和实际操作；
5. 总结：对本节课的进修内容进行总结，激发学生对建筑构造的兴趣和理解。
四、导学评判
1. 教室表现：学生是否积极参与讨论，是否能够理解和掌握建筑构造的基本观点和原理；
2. 实践能力：学生是否能够运用所学知识进行建筑构造设计实践，是否能够独立思考和解决问题；
3. 综合素质：学生是否能够将建筑构造的理论知识与实际应用相结合，是否能够培养对建筑构造的兴趣和理解。
五、导学反思
1. 教学方法：是否能够灵活运用多种教学方法，激发学生的进修兴趣和主动性；
2. 教学内容：是否能够根据学生的实际情况和需求，合理安排和设计教学内容；
3. 教学效果：是否能够达到预期的教学目标，是否能够培养学生的实践能力和综合素质。
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2014级大专房屋建筑构造期中考试试卷分析
一、试卷的基本情况：
题目来源：自主命题
考查范围：高职高专房屋建筑构造第一章~第三章、第四章第一节内容
考试时间：90分钟
满分成绩：100分
难易程度：适中偏易，基本题：小综合：能力题=5∶3∶1
试卷特点：本试卷考查全面涵盖了1~3章及第4章第一节重点内容。
试题类型包括选择、填空、判断、简答、计算、填图题，题型属自主命题，完全根据教学内容及学生特点进行命题。
试题梯度符合预期要求。
适用于高职高专生，使不同层次的考生有自己的表现平台，达到通过考查、分层的目的。
以本校学生为研究对象，试题安排如下：
（1）填空题：共20分，每空1分，该部分试题难度适中，属偏易。
（2）判断题：共5分。
该部分设计5个题，主要考察学生审题能力。
（3）单项选择：共10分。
该部分设计5个题，主要是考查学生对课本基础知识点的掌握。
（4）多选题：共15分。
该部分设计5个题，每题3分。
实际上5个题目设计均属中等偏难。
1~4这四部分属基础部分，基础性强。
试题立足于房屋建筑构造基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对房屋建筑构造基础知识的掌握情况。
（5）简答题：共18分。
该部分3个题，第1题8分，该题是对整本书内容的概括。
（6）计算题：共12分，该部分设计一道题。
5~6 两个题属小综合，难度适中，均根据平时课堂内容设置。
（7）填图题：共20分，该题设计两道题。
试卷总体特点总结为以下两点：
（1）标高适度。
基于高职高专学生的学习能力和房屋建筑构造教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只是根据平时教学内容进行命题，有个别题目稍难点。
整卷的试题难度应该说是适中的。
（2）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
出题意图：这次期中考试是本校高职高专学生学习房屋建筑构造以来第一次正规考查，从保护学生学习积极性出发试卷命题原则使大多数学生能学的会，做的对，有兴趣，但又不可让其认为太简单而忽视了该门课程的学习。
房屋建筑构造作为水利建筑工程专业的入门专业课，教学任务中首要的是培养学生学习该专业的兴趣。
其次要使学生了解房屋建筑构造学科探究问题的方法，最后才是讲解必要的房屋建筑知识。
从以上教学任务出发，在本次考试中，注重了基础知识的考查。
同时注意了基本技能的考查。
本试卷突出了获取信息的不同途径，除文字叙述外使用断面图做为信息来源，丰富了学生认知事物的渠道，同时增加了试卷的视觉效果。
试卷强调了该教材在基础知识中对学生的要求，考查同学们观察事物，分析问题的能力。
本试卷难度要求不高，只安排两道填图题，考虑到大一学生初次接触该种专业课程，对于画房屋建筑构造断面图有一定困难，所以考查题目量不多，也不难，只希望通过考试使学生掌握识图和填图的方法，关于画图题的处理在今后的专业课教学中还需不断提高。
本试卷试题强调对房屋建筑知识的灵活运用。
计算题和填图题题突出了对教材本身的学习，所给的题目均出于课本，强调了“以纲为纲”、“以本为本”的原则，对于高职高专学生来说，计算题和填图题是两个能力题，要求学生通过阅读题目获取信息并能将获得的信息用计算和画图的方式解决问题。
总之，本次考试及格容易，拿高分则需要在平时的学习中认真对待，注意细节。
从本次考试学生成绩可以正确评价学生学习状况。
二、学生答题质量分析
（一）、优点
（1）对该课程的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。
大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题，能够利用上课时讲诉的方法解决计算题。
（3）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
（4）部分学生的学科能力有所提高。
大部分学生的再认再现能力较强。
（二）、存在问题
（1）填空题：每空1分，共20分，该部分试题难度适中，属偏易，大部分都在18分以上。
对于基础掌握较好的学生来说，此部分题略显简单，得满分的同学
也很多，往往是在填空题第5、6、9三个题目上，出现失误。
同类知识混淆不清。
学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
尤其是第5、6两题，如：把“传热的基本方式”与“传热过程”内容混淆，把“宜将基础底面埋置在最低地下水位以下不小于200mm”与“基础埋置深度不易小于0.5m”等内容混淆。
原因是学生对该部分理解不到位，记忆不清导致失分的原因。
所以今后在课堂上还要加强学生对该类易混淆问题进行重复复习。
（2）判断题：共5分。
该部分设计5个题，主要考察学生审题能力。
试题中考查考生审题能力的题目比例很少，仅有5个题而且分值很少，但学生仍因审题不仔细在一些不该出错的地方出错，所以导致失分。
（3）单项选择：共10分。
该部分设计5个题，主要是考查学生对课本基础知识点的掌握。
得分在8分以上。
大多数同学掌握的还是不错的，少数学生主要在单选题第1、5题失分，反应出学生复习存在的问题。
所以在平时教学中，要注重加强对学生基础知识的贯穿。
（4）多选题：共15分。
该部分设计5个题，每题3分。
实际上5个题目设计均属中等偏难，所以学生得分情况不是很好。
本题主要考察学生审题及复习是否到位的能力，普遍失分在多选题第4、5两题，即：分按建筑用途的分类，将民用建筑分为居住建筑和公共建筑，学生能够区分民用建筑和公共建筑，但是仍然出错，多数学生都是少选，主要问题出在记忆知识点不够全面，审题不清。
试题中考查考生读题能力的题目比例很少，甚至没有，但学生仍在一些不该出错的地方出错，所以导致失分。
在今后的学习中增强学生对知识的全面掌握。
（5）简答题：共18分。
该部分3个题，第1题8分，该题是对整本书内容的概括，掌握该题即可清楚知道整本书所讲内容，大部分学生可得6分，因为答题不完整而失分。
（6）计算题：共12分，该部分设计一道题。
该题实际讲过多遍，大部分学生能够掌握计算要领，但画图功底不扎实，过程能够写清晰基本在画图上失分。
（7）填图题：共20分，该题设计两道题，大部分学生没能掌握而失分。
如第七题填图题，第1题对名词的定义掌握不扎实，导致不能识图和填图，另外画图时不认真，直线不直，虚线不虚。
第2题存在同样现象，对定义理解不清，记忆不清，画图不够准确。
（三）、改进措施
1、提高学生认真读题的能力。
教师要引导学生正确、认真地读题，课堂上
多提出一些较易混淆的题目，让学生从视觉和听觉上进行识别该类题目的不同，培养学生的正确读题的习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。
分析、概括和综合是各个学科学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
例如计算题，一方面教师应正确引导学生审题，教授分析方法，另一方面学生应该注意多练习。
4、根据学生的能力要求，以后识图、画图题目还会适当增加，以培养学生识图和画图及解决问题的能力。
（四）、今后的教学建议
1、夯实双基，坚持讲练结合。
2、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。
3、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
4、加强解题方法和技巧的指导与训练，加强答题的规范性训练。
注意培养学生细心审题的习惯，培养学生在较短的时间内能准确分辨出题干中的提示项、限定项、干扰项、中心项和求答项，答题中注意规范和简洁，以保证答题的正确性和使用恰当的时间答题。
5、抓好后进生。
对于后来加入班级的学生多关注，多指导。
6、对学生加强书面表达能力的培养。
培养学生正确运用房屋建筑构造学科术语，全面、完整答题的能力。
强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试，我认识到了自己在教学中存在的不足，并努力在以后的教学中克服这些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩！。