第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 (教案)——高中历史人教统编版选择性必修三
第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展(教学课件)—— 高中历史人教统编版选择性必修3
二、服饰
➢ 路易十四身穿中国服饰，坐着四人大轿出行。
17世纪末，回到法国的传教士身着中国服饰
参加舞会，获得全场喝彩。此后，东方元素被逐
渐融入到欧洲服装设计之中。
1700年1月7日，为庆祝新世纪的到来，路易
十四（1643-1715年在位）在法国凡尔赛宫金碧辉
煌的大厅里举行了一场盛大的舞会。当巴黎上流
二、表现
1、国际流通中的种类与数量大大增加
咖啡
烟草
可可
二、表现
2、股份贸易公司的出现和发展
荷兰东印度公司的邮票
二、表现
3、快速的交通工具
三、影响
1、形成新的国际分工和贸易格局 工业革命后，大规模的工业化生产使欧美国家需要寻求更多的原料 产地和商品市场，形成了西欧、北美国家生产和出口制成品，其余 国家生产和出口初级产品的国际分工和贸易格局
自鸣钟、时辰表皆来自西洋。钟能按时自鸣,表 则有针随晷刻指十二时,皆绝技也……西洋远在十万 里之外,乃其法更胜。可知天地之大,到处有开创之 圣人,固不仅羲、轩、巢、燧已也。
——[清]赵翼《檐曝杂记》
思 考：上述这段材料反映了作者怎样的文化观念?
承认西洋文化的优秀成果，尊重文化的多样性，认识到了自己的不足， 比较早地表达了各国之间文化交流的理念。
一、原因
4、二战后关贸总协定和世贸
时段 世界贸易年均增长率（％）
1913--1929
0.7
1929--1938
-1.2
1938--1948
0
关税及贸易总协定是一个政府间 缔结的有关关税和贸易规则的多边国 际协定，它的宗旨是通过削减关税和 其它贸易壁垒，消除国际贸易中的差 别待遇，促进国际贸易自由化，以充 分利用世界资源，扩大商品的生产与 流通。
第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展优秀教学案例高中历史统编版选择性必修三文化交流与传播
一、案例背景
随着全球化的推进，世界各国的文化交流与贸易日益密切，这在近代以来的世界历史中表现得尤为明显。在此背景下，高中历史统编版选择性必修三“文化交流与传播”成为了一项重要的学习内容。本节课主要讲述近代以来世界贸易与文化交流的扩展，通过分析世界各大洲之间的贸易往来和文化交流，使学生了解经济全球化对世界文化的影响，以及文化交流在促进世界各国相互了解和友谊中的作用。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将在课堂中创设情景，让学生仿佛置身于历史现场。例如，在讲述新航路开辟的过程中，我可以利用多媒体展示当时欧洲航海家的探险过程，让学生了解他们是如何勇敢地穿越大西洋，发现新大陆的。通过情景创设，学生可以更直观地理解历史事件，激发学习兴趣。
此外，我还可以通过引导学生扮演历史角色，如航海家、商人、文化交流使者等，让学生在角色扮演中体验历史人物的情感和经历，增强学生对历史事件的理解和记忆。
（二）问题导向
在本节课的教学过程中，我将提出一系列问题，引导学生思考和探究。例如，在讲述世界贸易与文化交流的扩展过程中，我可以提出如下问题：
1.经济全球化对世界文化的影响是什么？
2.为什么说文化交流在促进世界各国相互了解和友谊中起到重要作用？
3.新航路的开辟对世界贸易和文化交流产生了哪些影响？
（三）小组合作
2.问题导向：本案例通过提出一系列问题，引导学生思考和探究，激发他们的历史思维能力，培养解决问题的能力。
3.小组合作：通过小组合作，学生可以相互交流、讨论和分析历史事件，提高表达和沟通能力，培养团队协作精神。
4.教学策略灵活多样：本案例采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展教学设计高中历史统编版选择性必修3文化交流与传播
（三）情感态度与价值观
1.培养学生具有全球视野，认识到世界贸易与文化交流对于国家发展和人类进步的重要性，树立开放、包容、平等、互利的文化交流观念。
2.通过学习世界贸易与文化交流的历史，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感，增强文化自信，积极参与国际文化交流，传播中华优秀传统文化。
-这些贸易路线是如何形成的？
-它们对世界各地的文化交流产生了哪些影响？
-近代以来，世界贸易与文化交流有哪些新的发展趋势？
3.创设情境：通过讲述一个关于近代以来世界贸易与文化交流的故事，如“茶叶之路”的故事，引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1.新航路开辟与世界贸易的发展
-讲解新航路的开辟过程及其对世界贸易的影响；
-设置不同难度的练习题和拓展任务，让学生自主选择，满足其个性化发展需求。
5.情感态度与价值观的培养：
-通过案例分析、讨论交流等形式，引导学生认识到世界贸易与文化交流对于国家发展和人类进步的重要性；
-培养学生热爱和平、尊重差异、团结合作的品质，使其在全球化背景下，具备良好的国际交往能力和跨文化沟通能力。
1.对于国际贸易的基本原理和规则了解有限，需要通过实例分析、实践活动等方式加深理解。
2.在文化交流方面，学生可能对不同文化之间的差异和碰撞较为敏感，但缺乏全面、客观的分析能力，需要引导其树立正确的文化交流观念。
3.学生在分析问题时，可能较多关注表面现象，缺乏对历史现象背后深层次原因的探究，需要培养其历史唯物主义观点。
3.小组合作：以小组为单位，设计一份关于近代以来世界贸易与文化交流的宣传册，包括新航路、工业革命、全球化等内容，形式不限，要求图文并茂，内容丰富。
第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展优秀教学案例统编版高中历史选择性必修三文化交流与传播
小组合作是一种重要的教学策略，能够培养学生的团队合作能力和批判性思维。在本节课中，我将学生分成若干小组，每组选择一个国家或地区，分析其近代以来的贸易发展和文化交流情况，并制作PPT进行汇报。通过这种方式，学生可以更深入地了解世界贸易与文化交流的扩展，提高他们的分析能力和团队协作能力。小组合作不仅能够促进学生的积极参与，还能够激发他们的创造力和解决问题的能力。
五、案例亮点
1.情境创设：通过展示世界地图和贸易路线图，以及引入具体国家和地区的贸易发展实例，本案例有效地创设了学习情境，使学生能够直观地感受到贸易往来的密切程度，增强了对课程内容的兴趣。
2.问题导向：通过提出一系列问题，引导学生深入思考世界贸易与文化传播的关系，激发了学生的思考和批判性思维，有助于他们更好地理解和掌握课程内容。
5.教学内容与过程的合理安排：本案例在教学内容与过程的安排上，既有导入新课的启发思考，又有讲授新知的系统讲解；既有学生小组讨论的深入思考，又有总结归纳的巩固提升；最后还有作业小结的延伸拓展。这样的安排使得学生能够在整个教学过程中保持高度的参与和积极的学习态度，全面提高他们的分析能力、团队合作能力和批判性思维。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我组织学生进行总结归纳。我邀请每个小组的代表分享他们的讨论成果，并将其整理成PPT进行汇报。学生通过汇报，展示他们对世界贸易与文化交流的理解和分析。在总结归纳环节，我强调世界贸易与文化传播的相互促进作用，使学生认识到贸易往来和文化交流在全球化进程中的重要性。通过这样的总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统的认识。
2.尊重和欣赏不同国家和地区的文化差异，培养开放和包容的心态。
3.关注世界贸易与文化传播的发展，关心社会和人类进步，培养社会责任感。
高中历史人教统编版(2019)选择性必修3 第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 教学设计
第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展教学设计一、教材分析（一）地位从教材体系来看，本课《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》是高中《文化交流与传播》选择性必修3第四单元《商路、贸易与文化交流》第十课。
教材按照近代以来的贸易与文化的内在逻辑来展开，实生活的逻辑的统一，注重用内容去展现逻辑。
（二）教学内容1．容量大，本课知识涉及近代以来的贸易和文化，内涵量较大2．形势灵活，知识看似零散，就需要对教材的内容进行加工，理清教学内容之间的逻辑联系，这也是新教材对教师对教学内容的设计提出的要求。
（三）重点难点1.教学重点：近代以来世界贸易与文化交流的概况2.教学难点：a.理解近代以来世界贸易与文化交流的关系b.近代贸易发展对文化交流发展的影响二、学情分析作为高中学生，我们在引导其世界观、人生观、价值观的同时，应通过各种途径拓展学生的知识视野，通过本部分的教学，促使学生熟知近代以来贸易发展的概况的同时，能够激发学生热爱和学习更多的近代全球化背景下文化。
指导学生现实生活中经济与文化无处不在，引导学生学会运用唯物史观看待历史教学中的问题。
三、教学目标本节课以多媒体形式通过总结、概括引导学生对近代世界贸易与文化交流有比较系统的认识，掌握世界贸易发展对文化发展的作用，提高学科能力和分析归纳历史问题的能力。
四、教学方法与理念教学原则：问题启发式教学原则主要教学方法：探究式教学法、合作学习法教学理念：突出唯物史观和历史学科能力五、板书设计1.全球贸易网的形成2.商品的世界性流动与文化交流的国际化六、教学进程导入：2018年以来对于每一个中国民众而言，最熟悉的莫过于“贸易战”了，而最平凡的三个字之下所包含的信息量是简单字体远远不能概括的，“有人说，2018年是个不一般的年，中国虽然遭到了美国的重大打击，但却唤醒了更多的民众团结一致，抵制美国的贸易战和霸权主义。
中国正在与外界的博弈中一步步走向强大，并不断积累了更多的经验和智慧。
第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展优秀教学案例高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播
3.引导学生运用批判性思维，对教材内容进行深入思考，提出自己的见解。
4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生在团队中的沟通协作能力。
5.培养学生的历史思维能力，通过对历史事件的分析，提高学生对历史发展的理解和认识。
第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展优秀教学案例高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播
一、案例背景
在高二下学期历史统编版选择性必修3《文化交流与传播》的第10课《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》中，我们探讨了世界贸易与文化交流的历程及其对全球化的影响。本节课旨在引导学生了解世界贸易与文化在近代以来的发展脉络，理解其对国际政治、经济、社会生活的深远影响，培养学生对文化交流的理解力和跨文化交际能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置以下作业：1.绘制一张世界贸易与文化发展历程的思维导图；2.撰写一篇短文，阐述自己对全球化进程中的文化冲突与融合的看法；3.搜集相关资料，深入了解一个特定国家的文化及其在全球化进程中的传播与影响。通过作业小结，学生可以巩固所学知识，提高自主学习能力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示图片、视频等资料和角色扮演等方式，让学生身临其境地感受世界贸易与文化交流Байду номын сангаас发展历程，提高学生的学习兴趣和参与度。
小组合作是本节课的重要教学策略之一。我将学生分成若干小组，每组学生负责研究一个特定的主题，如第一次工业革命对世界贸易与文化交流的影响。在小组合作过程中，学生需要共同搜集资料、分析问题、讨论解决方案等，从而提高学生的团队合作能力和沟通能力。同时，通过小组合作，学生可以互相学习、交流，丰富自己的观点和认识。
第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 (教学课件)——高中历史人教统编版选择性必修3
快引发了艾灸在荷兰、英国、德国等国的流行。中医一度成为当
时欧洲上流社会养生调理、治病诊疗的潮流之选。这在一定程度
上表明（ ） A．东方知识丰富欧洲医学研究 B．人类文明的传播具有互补性 C．中国医学居于世界领先地位
A
D．宗教成为东西方交流的载体
（3）从明朝后期到清朝前期，欧洲传教士不仅在中国传教和
外甚少，“多以无益视之”，若能明了西人办会之意，“亟亟焉
图维之，上可以裕国，下可以利民”。李圭的言行表明（ ）
A．中国完全沦为半殖民地半封建社会
B．国人需重视对外交流 C．美国成为世界工厂和世界贸易中心 D．首倡师夷长技以制夷
B
（2）17世纪，东印度公司的一位牧师患痛风被中国的艾灸治愈，
他敏锐地注意到艾灸的价值，迅速收集有关资料并出版书籍，很
⑤科学技术发展 ⑥市场经济确立 ②直接原因：世界各洲之间贸易扩大
⑦国际协调机制的建立与完善
（3）表现： ①世界贸易的发展:
从1950年到2000年,世界贸易出口总值从 约610亿美元增加到61328亿美元, 增长约100倍。
③经济：新航路开辟，殖民扩张与掠 夺；两次工业革命，社会生产力的不 断进步；经济全球化的发展，跨国公 司的推动；国际贸易协调机制的建立 ④科技：科技革命推动（交通、通讯） ⑤政治：国际政治关系体系的确立、
②冷战: 社会主义国家与资本主义国家之间贸易受到影响。 ③1929-1933年经济危机 （3）促进因素：《关税与贸易总协定》推动着世界贸易的发展。
4.世界贸易突飞猛进
（1）时间：冷战结束后（20世纪90年代以来）
（2）原因：
思考题：
①中国改革开放 ②冷战结束
1.推动全球贸易网形成的原因是什么？
第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展(教学课件) ——高中历史人教统编版选择性必修3
二、商品流动与文化交流国际化
特色：夸张性地体现人的外形轮廓， 十分露骨地强化男女两性在体型上的 性别特征，如男装用填充物加强肩部 和胸部的“雄健”来展示男性的肌肉 ，而女性则以紧身胸衣把纤腰勒得更 细，把双乳拖得更高，用裙撑或臀垫 把臀部夸张得更加丰满。 文化背景：文艺复兴时期，人们追求 人的个性，反对宗教对人的束缚，中 世纪那种把人的形体层层掩盖的服装 ，在人文主义的光辉下黯然失色，人 们开始通过服装表现人体的形体美、 曲线美。
钟表折射的观念变迁
自鸣钟、时辰表皆来自西洋。钟能按时自鸣,表则有针随晷刻指十二时,皆 绝技也……西洋远在十万里之外,乃其法更胜，可知天地之大,到处有开创 之圣人,固不仅羲、轩、巢、燧已也。 ——赵翼《檐曝杂记》卷2
以上材料反映了作者怎样的文化观念?
①承认西洋文化的优秀成果; ②尊重世界文化的多样性; ③表达各国文化交流的理念。
二、商品流动与文化交流国际化
日本人明治维新时期，主张全面学习西 方，服饰也不例外，和服在此时与西方 的“洋服”进行了交融，人们将其混搭， 带有“折中”的意味在其中。男性中最 典型的搭配是身穿和服，头戴西洋帽， 手拄拐杖，留着西方韵味的胡子。大正 时期，女性的穿搭也有一种比较典型的 例子，例如她们普遍用与以往截然不同 的小袖来搭配袴裙的这样一种服装风格， 其实算是一种改进，因此这种服饰比起 原来传统的和服来说，更加简便与灵活。 在女性服装穿搭中，最具有代表性的是 大蝴蝶结，头上佩戴大蝴蝶结是当时大 正时期最经典的女性发型配饰。
体会：中国人的时间观念有何变化?
①时间观念逐渐精准化；②逐渐适应工业文明。
乾隆紫檀嵌珐琅重檐楼阁更钟
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《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》教学设计
一、教科书内容分析
商路的开辟对促进文化交流发挥了重要的作用。
《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》是选择性必修三第四单元《商路、贸易与文化交流》的第二课，本课主要讲述近代以来，随着世界各洲之间贸易的扩大，全球贸易网逐渐形成。
商品的世界性流动，促进了各国的文化交流。
各国文化随同其商品一道，传播到世界其他地区。
文化在不断交流、借鉴中发展。
作为本单元的第二课上接第一课《古代的商路、贸易与文化交流》丝绸之路和欧亚其他重要商路，进而阐述近代以来全球贸易网的形成以及商品所承载的文化交流。
下接第五单元《战争与文化交锋》因而侧重和平性质的交流。
二、学情分析
本课授课对象是高二历史选考学生，在高一已经对中国古代史有了整体的学习，对丝绸之路、新航路开辟、工业革命、一战二战、、二战后资本主义国家的新变化和经济全球化有了一定的了解，因此对于本课的内容已经有了一定的知识储备。
同时本课第一子目第二子目所涉及的时空跨度大的问题尤其是第一子目，在讲授的过程中应当时时与地图相联系。
二十世纪之后，讲授世界贸易网之时应该要充分利用可视化的数据对学生进行全方位的展示。
第二子目中关于商品交换承载着文化交流这一功能之时较为抽象，应当利用图片、漫画等直观形式启发学生思维，注重创设情境与构建逻辑框架，以实现核心素养的落地。
三、教学目标
1.浙江省教育厅教研室组织编写的《浙江省普通高中学科教学指导意见》中关于本课要求：
水平1-2学习目标：能够使用地图、数据等相关文献资料，梳理近代以来全球贸易网的时空分布
水平3-4学习目标：能够以饮茶风俗、服饰变化、钟表的传入等为例，阐释各国文化在相互借鉴中向前发展；能够通过茶叶、服饰、钟表等实例，论述商品中蕴含的文化因素，理解商品和文化的关系
2. 引导学生依托史料，分析探究随着世界各洲之间贸易的扩大，全球贸易网逐渐形成，培养基于问题解决的历史思维能力，引导学生在唯物史观的指导下理解经济基础与上层建筑之间的关系。
3.了解文化在不断交流、借鉴中发展，理解其现实意义，树立文化自信，并培养以服务于国家强盛、民族自强和人类社会进步为使命的家国情怀。
四、教学重难点
重点：能够使用地图、数据等相关文献资料，梳理近代以来全球贸易网的时空分布。
难点：能够通过茶叶、服饰、钟表等实例，论述商品中蕴含的文化因素，理解商品和文化的关系
五、教学设计思路
本课以葡萄牙公主凯瑟琳嫁给英国国王查理二世的嫁妆及其她本人的饮茶爱好（附有当时的图片）导入新课，直切主题。
在充分理解课标和研读教材的基础上，对教材知识进行了适度的整合与重构，注重时空脉络的梳理，同时将茶叶和饮茶作为核心问题加以解决。
以此为题
眼联系当时同样的文化现象。
六、教学过程
【导入】
1662年葡萄牙公主凯瑟琳嫁给英国国王查理二世，她的嫁妆中包括221磅红茶及各种精美的中国茶具，而在那个时代，红茶之贵重堪比银子。
皇后雅兴所致，邀请一些公爵夫人到宫中饮茶，成为上流社会的一个社交项目。
由于皇后的推崇，贵族妇女也兴起了饮茶风尚。
1663年，葡萄牙公主凯瑟琳25岁生日，也是她结婚周年纪念日上，英国诗人埃德蒙·沃尔特作了一首赞美诗《饮茶皇后之歌》献给她，以表祝贺：花神宠秋色，嫦娥矝月桂。
月桂与秋色，美难与茶比。
一为后中英，一为群芳最。
物阜称东土，携来感勇士。
助我清明思，湛然志烦累。
欣逢后筵辰，祝寿介以此。
这首优美的《饮茶皇后之歌》是国外的第一首中国红茶诗。
设问：茶叶是如何传播到欧洲进而由凯瑟琳公主在英国上层社会引起风潮？
教师：通过材料中凯瑟琳公主的身份和时间和诗歌中茶叶的来历进而联系当时整一个的时代背景。
1、全球贸易网的形成
材料：
1487年，葡萄牙航海家迪亚士在航行中因遭遇大风而意外绕过非洲西南端的好望角，到达非洲东海岸。
1497—1498年，达·伽马率船队绕过好望角驶达印度。
从此，绕道非洲到达印度和东方的新航路逐渐成为欧亚贸易的主干道之一。
《中外历史纲要》下第35页
教师：通过地图和材料同学们应该更能理解我们课本导语的第一句话了“16世纪初，葡萄牙人带到欧洲的第一批中国瓷器引起了欧洲人的浓厚兴趣，各国的君主和达官显贵纷纷用黄金购买，并收藏起来。
”当时瓷器作为东方商品受到各国喜欢，茶叶也是一样的。
进而教师设问：根据材料结合课本回答新航路前后的贸易区别？新航路的表现？影响？
教师：区别：地区——全球
商品种类商品种类与流通量成倍增长
经营方式股份公司与证券交易所纷纷出现
商业格局贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，英法荷等新的商业强国崛起
影响：西欧列强的殖民扩张，客观上推动了洲与洲之间的贸易，以欧洲为中心的世界市场初步形成。
材料：
设问：二者饮茶人的区别？提示（奥古斯特·雷诺阿于1866年创作的绘画作品）教师：提供地图展示工业革命，要求学生观察图例，并进而得出清晰答案。
随着时间的流逝来到20世纪以来
材料：
设问：
教师：
教师：总结
2、商品流动与文化交流国际化
教师：哪一国？
为什么？
材料：
视频：日本茶道的形与心设问：
教师：
材料：
其一，前身四个口袋表示国之四维（礼、义、廉、耻）
其二，门襟五粒纽扣代表五权分立（行政、立法、司法、考试、监察）其三，袖口三粒纽扣表示三民主义（民族、民权、民生）
其四，后背不破缝，表示国家统一大义
其五，口袋为倒笔架形，寓意是以文治国
其六，衣领为翻领封闭式，寓意是“三省吾身”，严谨治国
思考：试结合材料说说民国中山装哪些地方保留了中国传统文化特色，哪些地方借鉴了西方文化？
传统文化：国之四维（礼义廉耻）；国家统一大业；以文治国；
“三省吾身”，严谨治国。
西方文化：三民主义、五权宪法。
材料：
材料：
清朝内务府造办处下设的做钟处。
承造并维修各种钟表。
其中的更钟，把我国传统夜间计时的“更”与西方计时的“时”“分”有机结合起来，并能根据节气的变化调整“更”的长短，符合传统计时习惯。
教师：
教师：总结
教师国际贸易的过程伴随着文化的传播。
商品以直接和间接的渠道呈现各自的知识、信念、道德、艺术和习俗等。
总结：。