沪教初中化学九下《9第1节能源的综合利用》word教案（1）
沪教版九年级化学下册《能源的综合利用》【创新教案】1
第一节能源的综合利用
[教学目标]
●知识与技能
（1）知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化学燃料的不可再生性，认识合理开采、节约使用化石燃料的重要性。
（2）了解化石燃料燃烧对环境的影响；
（3）知道电池能将化学能直接转化成电能；
（4）了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点
（5）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
●过程与方法
（1）通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；（2）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
（3）了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；
● 情感、态度与价值观
（1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；
（2）积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；
（3）树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神。
[重点难点]
●重点：
化石燃料的形成与特点。
化石燃料燃烧对环境的影响；
使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
认识；电池的原理
●难点：
“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究
树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
[教学准备]
●教师准备
（1）相关图片
（2）提前配制好“酸雨”
●学生准备
提前做些实地调查（环境污染的实例）和资料搜集（新燃料和新能源使用）一、导课
五、氢能。
沪教上海版九年级化学下册 能源的综合利用-教案
《第1节能源的综合利用》教案学习目标1．了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；2．知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；3．了解氢能源的优缺点，及其发展前景；4．认识化学在解决能源危机方面的重大意义。
学习重点认识化学在解决能源危机方面的重大意义。
学习难点了解常见的电池及其性质、使用和回收；学法方法自学自测、互学互助、导学导练学习过程导入谈话化石燃料主要是指埋藏在地下再生的燃料资源，主要包括了哪几类？学生回答。
一、化学燃料1．化石燃料：煤、石油、天然气。
2．化学燃料带来的环境问题：（1）煤、石油、天然气的燃烧产物都会有二氧化碳，是温室气体，造成全球气候变暖；化石燃料中，特别是煤和石油，含有、等元素，燃烧产物中含有、等气体，造成大气污染物；燃烧产生的热量，对周围的环境造成热污染。
（2）利用煤的燃烧进行火力发电中，了解能量的转化过程。
由于转化方式复杂、步骤繁多，造成能量有很大的损失。
二、太阳能化石燃料是不可再生能源。
科学家对全球化石燃料何时会被耗尽作了估计，其预测结果是——煤227年，石油40年，天然气61年。
为了解决全球的能源危机和燃烧化石燃料带来的环境污染问题，世界各国都在致力于开发和利用太阳能、生物质能、氢能等洁净高效新能源，而太阳能是最诱人的。
[教师补充讲解]开发、利用太阳能的重大意义：1．从化石燃料的不可再生和能源危机认识利用太阳能的意义。
2．地球上最根本的能源是太阳能。
太阳每年辐射到地球表面的能量约为5*1019KJ，相当于目前全世界能耗的13000倍。
3．太阳能是清洁能源，不污染环境。
4．人类开发和利用太阳能已取得初步而又可喜的成果，改善了人们的生活质量（如太阳能热水器、太阳能电池等）。
[提出问题]迄今为止，自然界中利用太阳能最重要也是最成功的途径是什么？[交流与讨论]学生各述己见，教师给予引导。
[归纳与小结]植物的光合作用——大自然利用太阳能最成功的途径。
9.1能源的综合利用-教案-沪教版化学九年级下册
第1节能源的综合利用【学习目标】1、了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。
2、比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
3、学会制备氢气的原理、装置、收集方法。
【学习重点】1．几种常见的能源比较，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。
2．氢气的原理、装置、收集方法。
【课前准备】[知识准备]1.调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
【课堂学习】一、引入：[交流讨论]：逾演逾烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。
讨论“电荒”产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。
二、师生对话：[讨论交流]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
（板书）[交流讨论]：化石燃料在当前人们生活中的重要地位，和存在的重大问题。
[师生对话]：解读中国节能标志，培养学生能源的忧患意识，讨论解决当前面临的能源问题的办法，形成节约能源的好习惯，开发新能源的重要意义。
三、师生对话[讨论交流]：化学电源的优点：电池是把转化成的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。
（板书）四、演示实验[观察与思考]：生活中常用的几种不同类型的电池。
它们有什么相同之处。
[演示实验]：铜锌原电池实验[观察与思考]：电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。
[师生对话]：介绍几种新型的电池，指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。
[讨论交流]：电池的缺点：，应该如何处理。
五、活动探究：[情境创设]：[讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题六、练习实践1．自然界中的太阳能贮存―――光合作用。
2．你能看懂图9－8太阳能的贮存方法吗？。
3．你能设计出其它的贮存方法吗？4．你还知道其它的开发新能源和合理利用能源的例子吗？七、氢气的实验室制取：八、练习测试：（附下）九、课堂总结：师生共同比较化石燃料、电池、氢能的优缺点（或目前还存在的问题），增强节能意识和合理开发新能源的决心。
沪教上海版九年级化学下册 能源的综合利用教案
9.1能源的综合利用（第1课时） 利用氢能源的优越性及推广使用氢能源面临的
讨论 比较 归纳 教学过程：
【创设情景】
【明确目标】
一、回顾、预习与交流
1.你知道的能源有哪些，各有什么优缺点？
2.请说说右图中国节能标志的意义
3．当今世界上最重要的三大矿物燃料是 、 、 。
其中 被称为“工业的血液”； 被称为“工业的粮食”。
它们属于 （填再生和不可再生）能源。
“西气东输”工程中“气”是指 。
化石燃料并不是取之不尽的；为了人类的长期发展与繁荣，我们要设法从根本上解决人类面临的能源短缺问题，主要应该从两方面考虑：一是 ___ ，二是 ______
二、合作、研讨与点拨
活动一、自主学习阅读教材P.90—94，讨论下列1~4的问题
1.为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料？
2.你认为选择家用燃料时，要从哪几个方面综合考虑？
3.化石燃料的燃烧会给环境带来哪些不良影响？
4.你知道有哪些新能源值得开发和利用呢？
活动二、开发利用新能源
观察教师演示“原电池”的实验，思考下列问题：
⑴电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，
实验中能转变成能。
⑵使用电池的优点和缺点各有哪些？
自主阅读教材P97氢能，思考交流下面两个问题
⑴哪些能源属于二级能源
⑵使用氢能的优点有哪些？
⑶在生产和生活中大量应用氢能源需要解决的问题：
三、总结、反思与提升
通过本节课的学习，你对化学和能源又有了哪些新的认识？
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
【课堂检测】完成导学案【课堂作业】部分
【作业布置】导学案课后训练部分
【教学反思】。
沪科版初三化学教案第九单元第1节能源的综合利用教学设计
沪科版初三化学教案第九单元第1节能源的综合利用教学设计本章内容概述人类社会需要充足的能源、丰富的材料、良好的环境，而能源、材料、环境这三个领域的研究都离不开化学。
通过本章的学习你将认识到：化学如何样关心人类解决能源危机;化学为人类提供了哪些有用的材料;化学如何样爱护和改善人类生存的环境。
本章涉及的知识面专门宽，学好本章的关键是把化学知识与日常生活实际相互结合进行经历，并结合本章一些经常考查的知识点进行强化训练，通过分析，对比、交流和讨论的方法来学习，利用所学的化学知识解决生产、生活中的实际问题，表达化学来源于生活，服务于社会的宗旨。
本章教学目标1.了解化学电池与氢能。
2.明白常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料的形成过程。
3.明白一些常用化肥、农药的成分及作用。
4.了解典型的大气、水污染的要紧污染物及来源、危害、防治、措施，认识“三废”。
第1节能源的综合利用能源是指能为人类提供所需能量的资源。
目前，化石燃料是我们生产、生活的要紧能源，但化石能源是不可再生能源，且燃烧会造成环境问题。
目前人类所使用的能源绝大部分来自太阳能；电池是将化学能直截了当转化为电能的装置;氢能是理想的“绿色能源”。
【教学目标】1.知识与技能（1）了解常见的能源，明白人类所使用能源绝大多数来自太阳能；（2）了解电池是化学能直截了当转化为电能的装置；（3）了解氢能源的优缺点及进展前景。
2.过程与方法能够了解社会的进展与能源利用的关系。
3.情感、态度与价值观引导学生注意联系周围事物，培养自己的观看、对比和实验探究能力。
【教学重难点】1.化学燃料对环境的阻碍。
2.化学能转化为电能。
【教学方法】实验、探究、讲授讨论、练习。
一、导入新课展现“中国节能标志”图片，图片中包含哪些含义？节能的意义是什么？二、推进新课活动1 ：了解能源的进展史【讲解】前世：大伙儿能否告诉我，人类最初使用的能源是从哪里获得的〔学生答：柴草〉。
沪教版九年级化学下册9.1.2《能源的综合利用》 教案设计
9.1.2《能源的综合利用》教案教学目标：一、知识与技能1．了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2．知道电池能将化学能直接转化成电能；3．了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；4．认识氢能是最理想的能源。
二、过程与方法1．了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境；2．了解回收、处理废弃电池的意义；3．认识氢能利用的前景与存在困难。
三、情感态度和价值观1．认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2．增强环保意识。
教学重点1．对能源的认识；2．电池的原理；3．氢能的利用。
教学难点氢能源的潜力及目前面临的问题教学方法多元智能与化学教学的整合课前准备教师：世界生机盎然的景象的图片；准备演示实验。
学生：就下列问题，进行课前探究活动１．搜集资料（如何解决能源危机？）2．搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3．并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
课时安排１课时教学过程一、导入新课投影：西气东输的一组对话，引出课题。
二、新课学习教师：你知道现在都有哪些能源？学生：能源的种类：风能、地热能、太阳能、电能、核能、生物质能等。
教师：随着能源消耗量的增加，作为能源主体的化石燃料日益枯竭，人类必将面临能源危机。
你能说出几种常见能源吗？根据课本石油和煤的加工图，你知道石油和煤这两种常规能源是如何进行综合利用的吗？指导学生看书。
整理：根据能源的利用角度可分为常规能源和新能源；根据能源能否再生的角度，可分为可再生能源和不可再生能源。
由于目前使用的能源主要是化石能源，而化石能源又是不可再生的能源。
因此，从根本上解决人类面临的能源短缺问题，一要节约能源，二要进一步开发、利用新能源。
开发的新能源主要有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、氢能等。
教师：化石燃料的综合利用指导学生阅读，了解石油的分馏与煤的炼焦。
石油的分馏是物理变化，主要是利用组成石油的各物质的沸点不同，从而把各成分先后蒸馏出来而得到分离。
沪教版化学九年级下册 9.1 能源的综合利用 教案设计
第一节能源的综合利用【教学目标】:1．了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；2．知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；3.知道煤、石油、天然气是生活中经常使用的三种化石燃料，了解煤和石油的成因、组成、性质及其综合利用。
4.知道天然气的主要成分，了解其性质和用途。
5．了解氢能源的优缺点，及其发展前景【教学重点和难点】：1.化学能源的含义；2．化学燃料及对环境的影响；3. 几种化石燃料的组成、特性及用途【教学过程】：一．化石燃料【创设情境】能源与人类的生活和社会发展有着非常密切的关系，你知道“工业的粮食”、“工业的血液”分别指的是什么能源？你对化石燃料的知识知道多少？你家里使用的燃料是什么？【讨论交流】“工业的粮食”指的是煤，“工业的血液”指的是石油。
【教师小结】1．生活中经常使用的三种化石燃料是：煤、石油、天然气。
2．化石燃料都是不可再生能源。
【讨论交流】有关化石燃料的相关信息，如成分、性质、用途、储藏量、冶炼以及对环境的影响等。
煤石油成因古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的古代海洋生物的遗骸埋在地下经过长期复杂的变化而形成的主要元素主要含C（少量H、N、O、S等），有机物和无机物的混合物主要含C、H（少量S、O、N等），有机物的混合物【投影2】1、天然气的主要成份是甲烷（CH 4）。
2、甲烷是无色、无味的气体，极难溶于水，易燃烧CH 4 + 2O 2 点燃 CO 2 + 2H 2O3、把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可以产生甲烷。
【图片展示】“西气东输”工程的意义二．化学电池1．电池：是一种将化学能直接转化为电能的装置。
2．电池的优点：既可以减少大气污染，又可以提高能量的转化效率。
【实验】化学能转化为电能的实验3．废旧电池丢弃对环境的影响废旧电池的危害主要集中在重金属上，如汞、铅、镉。
这些物质泄露出来进入水或土壤，就会通过各种途径进入了人体的食物链，最终带来危害。
新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用》教案_6
小结
作业
了解能源的分类。
讨论：节能标志的含义。
说明：中间是一个汉字“节”，代表“节约“一横”和外面的圆圈组成字母“e”代表能源（energy）。整体图案为蓝色象征着人类通过节能活动还天空和海洋于蓝色。
学生知道三大化石燃料。
学生了解化石燃料造成环境污染的原因。
学生了解煤和石油的综合开发利用。
2．石油被人们誉为“工业的血液”。石油不仅是重要的化石燃料，还是宝贵的工业原料。
3．天然气一般是指在地下形成的可燃性气体。天然气主要成分是甲烷。
（二）、化石燃料与环境污染
了解化石燃料在利用过程中对环境造成污染的主要原因：
1．各种气体：二氧化碳导致温室效应，CO、SO2、NO2等气体会危害人体健康，形成酸雨影响动植物的生长，氮的氧化物会破坏臭氧层。
教后记：
2、能源的分类
①常规能源电能化石燃料（煤、石油、天然气）
新能源太阳能氢能核能
②可再生能源太阳能风能地热能
不可再生能源核能化石燃料（煤、石油、天然气）可燃冰
3、节能标志
一、化石燃料
（一）化石燃料
煤C(H、O、N、S)石油C、H天然气CH4
1．煤，也叫煤炭，是世界上最古老的化石燃料之一，被称为“工业的粮食”。
2．固体废物：化石燃料不完全燃烧，导致CO以及大量粉尘的产生，不仅浪费了能源，而且极不环保。
3．热污染：火力发电站的冷却用水，被排放到河流、湖泊或海洋中，使局部区域水温上升，严重时会导致鱼类等水生生物大量死亡。所以我们要科学利用化石燃料。
（三）、化石燃料的综合利用
煤
石油
天然气
组
成
混合物、产要含碳（少量H、N、S、O）
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沪教初中化学九下《9第1节能源的综合利用》word教案
（1）
江苏省涟水四中九年级化学下册《9.1 能源的综合利用（1）》教案沪
教版
教学目标：
(1)知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
(2)认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性。
教学重点：
知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。
教学难点：
认识化石燃料综合利用的重要意义。
教学过程：
一、出示目标
（1）知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
（2）认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性。
二、自主学习
1、阅读教材P90，完成P91“交流与讨论”。
认识中国节能标志。
2、化石燃料
（1）种类：当今世界最重要的三大化石燃料。
其中，天然气的主要成分是，它是结构最简单的有机化合物，被成为“工业的血液”，其主要成分是组成的的有机化合物，被称为“工业的粮食”，含有的元素主要是，还有含有
等元素。
（2）利用：化石燃料的贮量是有限的，是不可再生能源，必须合
理使用化石燃料。
化石燃料及其炼制得到的各种燃油，在燃烧释放大量热的同时，加剧了
；煤、石油燃烧时，还产生，若不加以处理，。
（3）石油的蒸馏是变化，煤的干馏是变化。
三、交流展示
四、释疑解难
五、当堂检测
1、你认为在中最理想的燃料是（）
A．氢气 B．甲烷（沼气、天然气） C．煤气 D．汽油
2、绿色能源是理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是（）
A、风能
B、太阳能
C、煤
D、氢能源
3、不属于自然界中的化石燃料的是（）
A．煤 B．石油 C．酒精 D．天然气
4、下列说法中错误的是 ( )
A.石油主要含有碳和氢两种元素,它是一种混合物
B.煤中主要含有碳元素,它是一种纯净物
C. 将石油中的各成分分离出来的基本方法属于物理变化
D.从煤中得到煤焦油、焦炉气、焦碳等物质的过程属于化学变化
5、环境和能源是人类生存和发展的基本条件。
下列有关环境和能源的说法错误的是（）
A.煤、石油、天然气是三种重要化石燃料
B.地下水资源大量开采可以为人类解除水危机，人类不必再为淡水缺乏而苦恼
C.太阳能、水能、风能是人类正在利用和开发的重要能源
D.二氧化碳是造成温室效应的主要物质
6、关于乙醇汽油的下列说法中不正确的是 ( )
A.乙醇属于可再生性能源
B.乙醇汽油不能用作汽车燃料
C.使用乙醇汽油可减少大气污染
D.使用乙醇汽油可节省石油资源
7、可燃冰是由水与天然气形成的一种外观像冰的白色晶体，学名叫做天然气水合物，化学式可表示为CH4·nH2O ,可燃冰主要存在于冰土层和海底大陆架中，被称为“21世纪清洁能源”。
下列说法与事实不符的是（）A.冰、干冰、可燃冰的组成中都含有氧元素B.可燃冰可作为清洁能源
C.形成可燃冰的基本条件是：低温、低压
D.可燃冰中C、H、O原子个数比为1：2n：n
1.4元0g
(1)从经济的角度考虑,选用哪种燃料更合适?_______________.
原因是_________________________________________
(2)实验证明,在同温同压下,相同体积的任何气体中含有相同的分子数.根据此结论回答下列问题(以下气体均处在同温同压下).
分别写出CO、CH4燃烧的化学方程式_________________;___ _________
六、自我评价：。