民办学校发展中存在问题及对策
我国民办教育的问题及对策
我国民办教育的问题及对策我国的教育体制中，民办教育已经成为了一个不可忽视的部分。
民办教育是为弥补公办教育不足而诞生的，其发展壮大不仅解决了公办教育能力不足的短板，更是推动了我国教育事业的发展。
然而，民办教育在快速发展的同时，也暴露了一系列问题，这些问题对于民办教育的健康发展产生了不良影响。
为此，本文将分析我国民办教育存在的问题，并提出对策，以期推动我国民办教育的健康发展。
一、民办教育存在的主要问题1.质量问题民办教育的质量问题是近年来备受关注的问题。
一些民办教育机构为了追求收益最大化，会在师资、教学资源以及教学管理等方面进行省略和缩减，导致教育质量大幅下降。
另外，由于缺乏监管和监督机制，一些私立学校的质量控制不到位，甚至出现了存在假文凭、课程与广告不符、错误引导消费者等乱象。
2.经费问题民办教育的资金来源主要依赖于家长的学费、招生广告费以及政府给与的一些补贴。
在市场竞争中，一些民办教育机构为了追求更好的经济效益，会压缩教育投入，使得一些方面的经费不足。
而这种经费问题，则会直接影响到教育教学质量。
3.市场化问题在市场化冲击下，民办教育机构存在一些市场化问题。
一些机构为了迅速的获得学生，会通过各种方式销售教育产品，如卖文凭、虚假宣传、强制消费等不道德的市场行为。
这些市场化行为，从根本上破坏了教育的公正性和公平性。
二、对策提出1.加强监管为了解决民办教育存在的问题，必须建立相关的监管机制，以加强对民办教育的监管。
具体包括：建立健全的行政、财务管理制度，制定统一的规章制度；加强师资队伍建设，提高教职员工的素质水平，坚决打击虚假宣传、涉嫌招生诈骗的行为等。
2.提高教育质量提高教育质量是解决民办教育存在的问题的关键。
提高教育质量的根本是加强师资队伍建设。
建立健全师资培训体系，提升教师教学水平，培养教师的职业素养和专业技能，促进教师的创新意识和实践能力。
并建立课程设计与开发的制度，完善课堂教学及辅助教学体系，从而提高教育教学质量。
我国民办教育的问题及对策
我国民办教育的问题及对策随着经济的发展和社会的进步，我国民办教育在近年来得到了快速发展。
与此也暴露出了一系列的问题。
本文将探讨我国民办教育的问题，并提出相应的对策。
我国民办教育的经费来源相对有限，导致民办学校办学条件不够优越。
与公办学校相比，民办学校在建设、设备、教材等方面存在不足。
为了解决这一问题，政府应加大对民办教育的财政支持力度，增加经费投入。
可以鼓励社会力量参与民办教育的投资，吸引社会资本进入教育领域，增加民办学校的办学资金。
由于民办学校的管理体制相对较弱，管理水平相对较低。
在财务管理、人力资源管理等方面存在较大的问题。
为了提高民办学校的管理水平，可以加强对民办学校的监管，设立专门的监管部门，加强对民办学校的日常管理和考核。
可以鼓励民办学校与公办学校进行合作，共同推进管理水平的提升。
民办学校的办学质量不稳定，存在“好的民办学校少，坏的民办学校多”的问题。
为了提高民办学校的办学质量，可以加强对民办学校的评估和监督，建立起科学的评估体系，对不合格的民办学校进行整改或关闭。
可以鼓励民办学校与公办学校进行交流合作，借鉴公办学校的教学经验和管理模式，提高办学质量。
第四，民办学校的招生和录取制度不够公平，存在一些学校招生面向特定的群体，不公开公平的问题。
为了解决这一问题，可以加强对民办学校的招生、录取过程的监督和管理，建立起公开、透明的招生录取制度，确保每个学生都有平等的入学机会。
民办学校的师资队伍相对薄弱，教师的专业水平和教学能力存在差异。
为了提高师资队伍的质量，可以加强对民办学校教师的培训和评估，提高他们的专业水平和教学能力。
可以通过提高教师的待遇水平，吸引更多的优秀人才从事教育工作，保障民办学校的师资队伍稳定和优秀。
我国民办教育面临着经费来源不足、管理水平低下、办学质量不稳定、招生制度不公平和师资队伍薄弱等问题。
解决这些问题的关键在于政府的大力支持和监管，以及学校自身的改革和提升。
只有通过各方的共同努力，才能够推动我国民办教育健康、稳定、可持续发展。
我国民办教育的问题及对策
我国民办教育的问题及对策民办教育一直以来是我国教育体制中的一个重要组成部分，也为我国的教育事业作出了积极的贡献。
但民办教育也面临着一系列的问题和挑战，这些问题不仅影响了民办教育的发展，也影响到了整个教育体系的健康发展。
我们需要认真审视民办教育存在的问题，并提出相应的对策，以推动民办教育的可持续发展。
一、民办教育存在的问题1. 资金不足由于我国的义务教育免费政策，许多民办学校无法收取学费，导致资金来源不足。
民办学校还要承担高昂的教育经费、师资薪酬等各项支出，因此一些民办学校陷入了资金困难的境地。
2. 师资力量不足相比公办学校，许多民办学校拥有的师资力量相对较弱，师资水平和教学质量难以与公办学校相抗衡。
这不仅影响了学校的教学质量，也损害了学生的学习兴趣和能力。
3. 教学资源匮乏由于资金有限，许多民办学校无法提供足够的教学资源和设施，例如实验室、图书馆等。
这使得学校的教学条件和环境较差，难以为学生提供良好的学习条件。
4. 教育质量不稳定尽管一些民办学校在教育质量上有所突出，但整体上来看，民办教育的教育质量仍然存在不稳定的情况。
一些民办学校只注重应试教育，而忽视了学生的综合素质培养，这不仅影响了学生的发展，也影响了教育整体的质量。
5. 教育管理不规范由于民办学校的管理体制相对较为薄弱，一些学校在教育管理方面存在着缺失和漏洞，例如校长和管理人员的管理能力不足等。
这使得一些学校容易出现教育乱象，甚至出现一些不法行为。
二、对策建议1. 完善政策，提供更多支持政府部门应当通过制定更加精准的政策，为民办学校提供更多的财政支持和资金保障，例如设立专项基金、减免税收等。
政府还可以加大对民办学校的资助力度，提高教育经费的投入，为民办学校创造更好的办学环境。
2. 提高师资水平政府可以通过增加对民办学校教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业能力，以改善民办学校的师资力量。
可以鼓励高素质的教师到民办学校任教，并提高他们的待遇，以提升教师队伍的整体素质。
我国民办教育的问题及对策
我国民办教育的问题及对策我国的民办教育在近年来得到了快速发展，为教育领域的优质资源供给起到了积极的作用。
由于一些问题的存在，民办教育也面临着一些挑战。
本文将探讨我国民办教育存在的问题，并提出相应的对策。
民办教育存在着“重包装、轻内涵”的问题。
为了吸引学生和家长，一些民办教育机构过分追求表面的装饰和形象，但在教学质量和师资力量上却相对薄弱。
对此，需要加强监管，对民办教育机构进行规范审核，确保教学质量和师资力量的匹配。
民办教育存在着虚假宣传和不当竞争的问题。
一些民办教育机构会夸大自身的办学成绩和口碑，以此吸引学生和家长的选择。
而在实际教学中，却存在着问题和欠缺。
对此，可以建立监督评价的机制，对民办教育机构进行定期检查和评估，公开透明地公示结果，以提高行业的监管力度。
民办教育存在着教育资源分配不均的问题。
由于一些民办教育机构在发展初期对周边地区资源的吸引力较强，导致了教育资源的集聚现象，使得城乡教育发展不均衡。
针对这一问题，可以通过政策引导和资源配置的方式，鼓励民办教育机构向农村地区和欠发达地区进行扩张，以实现教育资源的均衡分配。
第四，民办教育存在着学费高昂的问题。
由于一些民办教育机构的运营成本较高，加之商业化运作的需要，导致学费较高，限制了一部分家庭选择民办教育的能力。
为了解决这一问题，可以通过建立财政补贴政策和贷款机制，降低学费，减轻家庭经济负担。
民办教育存在着学历和认可问题。
一些民办教育机构所颁发的学历证书在就业市场上认可度较低，给学生的就业前景带来一定的影响。
为了解决这一问题，可以建立学历认证评估机制，对民办教育机构的学历证书进行评价和认可，提升学历的社会认可度。
我国民办教育发展面临着一些问题，但这些问题并非不可克服。
通过加强监管、加强评估和认证、调整资源配置和财政支持，可以提高民办教育的质量和发展水平，为学生和家长提供更好的教育选择。
我国民办教育的问题及对策
我国民办教育的问题及对策随着我国经济的快速发展和教育需求的不断增加，民办教育在我国的发展也日渐壮大。
虽然民办教育在一定程度上满足了教育资源供给不足的问题，但也存在着很多问题。
本文将围绕我国民办教育的问题进行分析，并提出相应的对策。
我国民办教育存在着办学质量参差不齐的问题。
由于监管不严、准入门槛相对较低，一些民办学校为了追求利润最大化，往往忽视了教育质量的提高，导致办学水平参差不齐。
对策之一是加强监管，完善准入审核制度，对民办学校的办学条件、教师素质等进行严格监管，确保办学质量达到一定标准。
对策之二是加强对民办学校的评估和监督，建立评估体系，及时发现问题并采取相应措施，推动民办学校不断提高办学水平。
我国民办教育存在着学费过高的问题。
由于市场机制的作用，一些民办学校的学费水平远高于公办学校，给家庭经济较为困难的学生增加了经济负担。
对策之一是加大对民办学校的资助力度，通过财政补贴等方式减轻学校的财务压力，降低学费水平。
对策之二是建立完善的资助体系，通过设置奖学金、助学贷款等方式，对家庭经济困难的学生进行资助，确保他们能够接受良好的教育。
我国民办教育存在着招生不透明的问题。
一些民办学校在招生过程中存在着择校的行为，往往更倾向于招收成绩突出的学生，而忽视了其他方面的能力。
这导致一些学生面临着学校择优的困扰，无法享受公平的教育资源。
对策之一是加强招生制度的监管，规范招生行为，确保招生过程的公平公正。
对策之二是加强对民办学校的监督，建立公开透明的招生机制，确保所有学生有机会获得平等的教育资源。
我国民办教育存在着教师流动性大的问题。
由于民办学校的薪酬待遇相对较低，教师的流动性很大，导致一些学校无法保证持续稳定的教育质量。
对策之一是提高教师的待遇，加大对民办学校教师的薪酬补贴力度，提高教师的工作积极性和稳定性。
对策之二是加强对民办学校教师的培训和职称评定，提高其教育教学水平，增强他们的专业发展动力，提高教师的整体素质。
民办教育可持续健康发展的问题与对策研究
民办教育可持续健康发展的问题与对策研究随着教育事业的不断发展，民办教育作为教育多样化的重要组成部分，对于社会的发展起着重要的作用。
民办教育也面临着许多问题，如招生难、教学质量参差不齐等。
本文主要围绕民办教育可持续健康发展的问题与对策展开探讨。
一、民办教育存在的问题1. 招生难民办教育机构多为小规模学校，面对竞争激烈的教育市场，招生难是一个普遍存在的问题。
尤其是一些地区的民办学校，由于招生面小、知名度不高，导致招生困难，甚至面临倒闭的风险。
2. 质量参差不齐民办教育机构的质量参差不齐也是一个普遍存在的问题。
一些民办学校为了求生存发展，不惜牺牲教学质量，导致教育资源严重浪费，影响学生的学习效果。
3. 缺乏监管由于民办教育机构的性质和规模较小，导致监管不到位，一些学校存在违规经营、虚假招生等问题，严重影响教育秩序。
4. 教师素质不高一些民办学校由于资金不足，难以提供竞争性的薪资待遇，导致教师队伍的流动性大、素质不高，影响教学质量。
以上问题都影响了民办教育的可持续健康发展，需要采取有效的对策来解决。
二、对策研究1. 政策支持政府应出台相关政策，为民办教育提供更多的支持和保障，如加大对民办学校的补贴力度、完善相关法规和制度，明确民办教育的政策红利，保障民办学校的合法权益。
2. 提升教师素质政府应加大对民办学校教师的培训力度，提高教师的职业素养和专业水平，提升教学质量和教学效果。
3. 建立监管机制政府应建立健全的监管机制，加强对民办学校的监管和评估，打击违规经营、虚假招生等行为，提升学校的办学诚信度和教育质量。
4. 加强对学校的评估政府应加强对民办学校的评估工作，对教学质量、学校管理、师资力量等方面进行全面评估，对评定结果不达标的学校进行督促整改，保障教育质量。
5. 加强合作交流政府应加强与民办学校的合作交流，为学校提供更多的教育资源和支持，搭建平台让更多的社会力量参与到教育事业中来，共同推动教育的可持续健康发展。
我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策
我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策近年来，我国民办高校的发展十分迅猛，取得了显著的成绩，但同时也存在不少问题，这些问题主要集中在办学质量、教育资源不足、管理不规范等方面。
本文将从这几个方面进行阐述，并提出相应的解决对策。
一、办学质量不稳定我国民办高校的办学质量在不同程度上存在不稳定性，一些办学规模较小的院校由于缺乏足够的师资力量和学科建设，其师生联系较少，学术氛围不浓厚，教学质量有待提高。
而一些办学规模较大的院校由于发展速度较快，规模过大，管理层次混乱，难以保证师资力量和教学质量的稳定性。
针对这些问题，应从以下几个方面进行解决：1.加强高水平教师队伍的建设。
吸引具有较高学术水平或实践经验的人才任教，提升教学质量，有利于提高学生的综合素质和能力。
2.加强学科建设，提升学校办学实力。
学校应根据市场需求和办学规模确定学科和专业设置，重点发展与经济社会发展密切相关的学科和专业，提高学校办学实力。
3.注重学术氛围营造。
学校应根据学科特点和教学目标，积极营建鼓励思辨、创新的学术氛围，提高师生的学术积极性和研究能力，促进学校的发展和提高学生的综合素质。
二、教育资源不足我国民办高校由于在发展初期起点较低，教育资源的缺乏程度比公办高校要严重，这也是制约民办高校发展的主要原因之一。
民办高校在教育资源方面主要存在以下问题：1.教学设施比公办高校规模更小。
2.专业和师资力量有限，缺乏高水平师资队伍。
针对这些问题，提出以下对策：1.加大对民办高校的建设投入，加强对民办高校的扶持和资金支持，提供更多的教学、科研和办学经费，改善学校的设施和师资力量等条件，提高学校的教育质量和科学水平。
2.加强民办高校与国内外高等教育机构的合作交流，引进国际先进的教育经验，优化学校的教学模式和教育资源配置，提高学校的教育水平和国际竞争力。
三、管理不规范我国民办高校在管理方面存在不规范的问题，这是因为一些民办高校在发展初期往往出于经济利益的考虑，不重视管理规范。
我国民办教育的问题及对策
我国民办教育的问题及对策
我国的民办教育在近年来快速发展，越来越多的家长和学生选择了民办学校。
但是，
民办教育也存在一些问题，如办学质量参差不齐、学费高昂、异化经营等。
针对这些问题，政府和社会应采取一些措施来加强和规范民办教育。
首先，政府应加强监管，强化民办教育的管理和评估。
政府可以设立专门机构进行监管，将各个民办学校的情况进行评估，对学校是否达到国家教育标准和教育质量进行评判，对不达标的学校要进行严厉的惩罚，采取行政执法措施。
其次，社会应加强宣传，提高公众对民办教育的认识和了解，引导家长科学选择民办
学校。
媒体可以发挥引导作用，加强对民办教育的宣传报道，宣传民办教育的成功经验和
办学理念，帮助公众正确看待民办教育，从而提高民办教育的声誉和认可度。
再次，学校应加强自身建设，提高办学质量和竞争力。
学校要树立正确的办学理念，
注重培养学生的综合素质，实行科学的教育教学方法，提升教师的教学水平和管理能力，
促进学校的可持续发展。
最后，政府和社会应当探索推进公办教育与民办教育的深度融合。
政府可以在公办教
育的基础上，向民办教育学校借鉴其优秀的教育理念和教学方法，来提升公办教育的质量
和水平。
同时，鼓励民办学校与公办学校合作，共同实施教育教学改革，优化资源配置，
促进教育公平。
总之，加强和规范民办教育，需要政府、学校和社会的共同努力。
只有政府强化监管，社会加强宣传，学校提高自身建设，同时公办教育与民办教育深度融合，才能为我国的教
育事业带来更加健康有序的发展。
我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策
我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策近年来，我国的民办高校呈现出快速发展的势头，为我国高等教育的发展做出了重要贡献。
民办高校在办学过程中也面临着一系列的问题，这些问题不仅影响了办学质量和教育水平，也对学生的成长和社会的发展产生了一定的负面影响。
本文将对我国民办高校办学存在的主要问题进行分析，并提出相应的解决对策。
我国民办高校面临的主要问题之一是办学资金不足。
与公办高校相比，民办高校的办学资金来源相对有限，导致民办高校往往难以为学生提供充足的教育资源和良好的教学环境。
这也给民办高校的师资队伍建设和科研能力提升带来了一定的困扰。
为解决这一问题，一方面，政府可以加大对民办高校的财政投入，通过增加经费支持来改善民办高校的办学条件。
民办高校可以积极探索多元化的办学发展模式，例如与行业企业合作，引入社会资本等方式，增加办学资金来源。
民办高校在招生和培养方面存在一些问题。
一方面，一些民办高校在招生时存在虚假宣传、夸大自身办学成果等问题，导致学生和家长对民办高校的信任度下降。
在教学过程中，一些民办高校存在师资水平不高、教学质量不稳定等问题，学生的学习效果和能力提升受到了一定的制约。
为解决这一问题，一方面，政府应加强对民办高校的监管，加强对招生宣传和教学质量的审核和监督。
对于存在问题严重的民办高校，应严格依法查处，以保护学生和家长的合法权益。
民办高校应加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和素质。
民办高校还可以加强与公办高校和企业的合作，通过联合办学、实习等方式提高学生的实践能力和就业竞争力。
民办高校在社会认可度方面也存在问题。
由于我国高等教育的长期传统以及民办高校发展的相对短暂，一些人对民办高校的教育质量和学历认可度存在疑虑，从而影响了民办高校的招生和就业情况。
为解决这一问题，一方面，民办高校应积极加强与公办高校的合作，共同探索办学发展的新模式，提升办学质量，增强学生的就业竞争力。
政府应出台相应的政策措施，对民办高校给予一定的政策支持和优惠政策，提高民办高校的社会认可度和学历认可度。
中国民办教育发展面临困难及其对策
中国民办教育发展面临困难及其对策中国民办教育发展面临困难及其对策近年来，我国各级民办教育规模迅速增长，到,，，，年民办学历教育在校生规模已超过,，，，万人，比,，，，年增长了，倍，占全国各级学历教育总规模的,，。
民办教育的发展更广泛地促进了教育公平。
但是，也应看到，我国民办教育在数量上快速发展的同时也面临着一些严峻的现实，那就是我国民办教育事业呈现整体走弱的趋势。
本文将针对这些问题进行分析并提出相关建议。
中国民办教育发展现状及意义民办教育的快速发展，满足了社会和家长对优质教育选择的需要。
“公办不择校，择校找民办”的原则越来越为教育行政部门、社会、学校和家长所接受；民办学校，尤其是义务教育阶段则更侧重于提供特色的、精品的、优质的和适应特殊学生群体需要的教育。
山于优势阶层和崇尚自山经济的家长放弃其子女接受公办教育的机会而选择民办私立教育，这就使公办教育的资源更多地向工薪阶层、弱势群体和流动人口子女倾斜，使更多的社会成员能享受政府提供的教育机会，有力地推动了教育公平的实现。
但是，也应看到，我国民办教育在数量上快速发展的同时也面临着一些严峻的现实，那就是我国民办教育事业呈现整体走弱的趋势。
主要体现在：上世纪,，年代末,，年代初创办的民办学校纷纷倒闭。
据比较确切的统计，北京, 代初创办的,，所民办学校，现在只剩下，所;四川成都,，多所民办学，年代末,，年校现在只剩下，家，曾经风靡一时的南洋集团也已转手。
民营企事业单位、社会团体和公民个人投资举办的“纯”民办学校的生存、发展空间正在不断被挤压和缩小。
四川省原有近,，，多所民办中小学“关、停、并、转”，多数被公办名校“兼并”。
真正意义上的民办学校却在迅速减少。
另外，公办学校举办民办学校，无论怎么说都是属于公办教育资源向民办教育领域的扩张，虽然从学校在校生规模上看比过去有较大的增加，但它却无形中掩盖了民办学校的真实生存状况，特别是掩盖了真正意义上的民办学校的萎缩状况及其深刻根源。
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1 / 8 苍南县学前教育发展状况调研报告 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，促进我县学前教育又快又好地发展。县人民政府督导室组织教育局督导室、幼教办等对我县学前教育进行专题调研。调研组采用以问卷调研为主，通过听取汇报、召开座谈会、个别访谈、实地察看等方式实地调研县机关幼儿园、灵溪镇太阳人幼儿园、宜山宜一幼儿园、龙港蓝天幼儿园等各具代表性的12所幼儿园深入了解当前我县学前教育办园条件、班额学额、师资状况、教育科研、经费投入等问题。通过调研，采集了大量反映我县学前教育发展状况和发展趋势的有效信息。我们在综合分析各类信息的基础上，统计相关数据，剖析制约我县学前教育发展的因素，提出可行的对策与建议。现将调研情况汇报如下： 一、我县学前教育基本情况及主要成绩 近几年来，我县学前教育抓规X化管理，建精品幼儿园，提升学前教育内涵，取得了一定的成绩： （一）普及学前三年教育。我县以乡镇中心幼儿园建设为重点，学前教育事业得到长足发展，形成了学前教育体系的基本框架，城镇及农村地区已经基本满足适龄儿童入园需求，普及了学前三年教育。目前，全县3-6岁入园幼儿共3.5万余名，学前三年幼儿入园率94.7％。 （二）构建优质学前教育体系。近年来，对全县学前教育进行统筹布局，撤并低、小、散幼儿园。目前，全县幼儿园199所，其中公办1所，乡镇中心幼儿园31所，中心幼儿园建园率达86.1％。近几年，我县着力构建优质均衡的学前教育体系，加强等级示X园建设。现我县拥有省示X幼儿园3所，市示X幼儿园5所，市一级8所，县一级（省三级）幼儿园59所。 （三）规X办园行为，确保学前教育事业健康发展。 为规X幼儿园办园行为，我县先后出台了《苍南县民办幼儿园财务监管暂行规定》、《苍南县、市一级幼儿园规X管理检查标准》和《苍南县镇一级、准办级幼儿园（班）规X管理检查标准》文件。近年来，我县依法清理了非法幼儿园，每年进行年检，对检查不合格幼儿园，责令限期整改，有效保证民办幼儿园教育教学的正常开展。 （四）倾力打造优秀园长。 2 / 8
园长是学前教育的管理者，其素质直接影响着学前教育发展。为加强我县幼儿园园长队伍的建设，提高园长管理水平，提升办园品位，近年来,我县以行动促发展，通过“走出去，请进来”形式，组织园长考察学习、园长培训、教育科研与幼儿园园长专业发展高级研修班等，不断提升园长的教育教学研究和管理水平。 （五）对口支援，促进学前教育均衡发展。 我县积极开展“送教下乡”、“结对帮扶”等活动，支援薄弱幼儿园，充分发挥示X园在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究等方面的示X、辐射作用，逐步形成了以示X园为中心，促进全县学前教育均衡发展。 二、我县学前教育发展存在的问题 (一)办园规模普遍偏小，农村幼儿园办园条件简陋，城乡差距大。 1、园舍各类场地面积普遍不足。我县幼儿园，尤其是欠发达乡镇幼儿园办园规模普遍偏小，生均占地、建筑、户外活动场地、绿化、班级活动室面积不足。199所幼儿园中，生均占地面积为8平方米以下的有131所，占65.8％；生均建筑面积为6平方米以下的有103所，占51.8％；生均户外活动场地面积为2平方米以下的有54所，占2701％；生均绿化面积为0.5平方米的有98所，占49.2％。 2、园内设施简陋。由于我县幼儿园除机关幼儿园是公办外，其余都是民办。很少幼儿园做到每学期将一定的经费比例（保育费的20%—30%）用于改善办园条件。民办幼儿园经费自收自支，靠收保育费来维持幼儿园的运转。有些民办幼儿园减少投资，降低办园成本，有些幼儿园属于租赁性质，承包人担心在承包期内投入资金无法返回而干脆就不投入，导致办园条件长期得不到改善，园舍、设施达标率较低，办园条件普遍简陋。从问卷中，我们发现，近三年，保教费是逐年递增，而且增幅大。但是专项基建费和设备购置费投入很少，甚至呈逐年递减趋势。自办幼儿园则相对会好，能逐年投入，改善办园条件，但是投入的幅度小，落后于现代学前教育发展步伐。我县幼儿园办园条件存在很大差距，灵溪、龙港两镇办园条件明显好于其他乡镇。农村幼儿园大型活动器械、现代化教学设备、玩具缺乏是普遍现象。 3 / 8
3、园内各类用房配备不齐。园内各种用房紧缺，且大部分活动室不符合幼儿园建筑设计规X，面积狭小。全县仅有48所幼儿园有园长室，54所幼儿园有教师办公室，14所幼儿园有家长接待室，92所幼儿园有厨房，20所幼儿园有积木构建室，28所幼儿园有多功能活动室。 4、学前教育资源不够均衡。县一级以上幼儿园集中在灵溪、龙港两镇，农村、欠发达乡镇幼儿园大部分为准办级或是家庭式。 （二）城区优质幼儿园数量不足，班额普遍超标，幼儿入园难。 1、班额普遍超标。通过对199所幼儿园在园学生数和班数的分析，我县幼儿园的班额数普遍超过省规定的最低标准数，尤其是中小班超标现象严重，中班有35.7％幼儿园超标，小班有44.2％幼儿园超标。通过班额数对比分析，我们发现县一级以上幼儿园班额超标比准办级幼儿园突出，城镇幼儿园比农村幼儿园超标现象更为严重。一些幼儿园由于班额问题，一直无法上等级。公办幼儿园班额过大的现象十分突出。有些民办幼儿园为追求利润最大化超X围招生，班额严重超编。 2、幼儿入园难。我县是个人口大县，幼儿数多。近几年我县撤并了低、小、散的幼儿园，幼儿园数量不能满足幼儿入园；同时家长都要送孩子到较为优质的等级幼儿园就读，但受班额数限制，因而带来了适龄幼儿入园难、入好园更难的问题， 3、编班、设班不规X、不科学。 我县幼儿园，尤其农村幼儿园分班没有严格按年龄分段，班额数不均，有些班严重超过了规定的班额数，为满足家长的需要，幼儿园开展特色教学，举办蒙氏班、早读班、特色班、学前班等，影响了幼儿园的正常活动。 （三）待遇低下、教师身份难以得到社会认同，师资队伍不稳定。 1、民办幼儿教师工资较低。由于学前教育属于非义务教育，全县199所幼儿园中，除机关幼儿园由财政支付教职工的工资外，其他198处幼儿园办园经费全部是自收自支。因此，我县幼儿园教职工待遇相对较低，月工资及奖金平均约为1300元，远没有达到国家规定的教师工资标准。大部分幼儿教师付出了繁重的劳动，所得收入却相对较低，近几年虽有所改善，但增长缓慢，难以维持生活需求，自出台农村中小学教师考勤考绩奖和农村或欠发达乡镇教师生活补助金后，幼儿教师与中小学教师工资差额越来越大。 4 / 8
2、幼儿教师的教师身份难以得到社会认同。《教师法》明确规定，幼儿教师属教师X畴，应该享受教师的待遇。事实上，幼儿教师的教师身份难以得到社会认同,人事管理处于真空状态，民办幼儿教师的工资标准、职称评定、绩效考核、聘任退休等问题没有统一的制度规定和明确的身份界定，相应的各项待遇从政策上得不到落实。 3、师资队伍不稳定。幼儿教师享受不到职业尊重（如乡镇普遍开展的教师节慰问活动就把他们排除在慰问之外），她们难以体会幼儿教育职业幸福感，这在很大程度上挫伤了幼儿教师的工作热情，导致幼儿教师职业成为暂时性、过渡性职业，成为青春型职业，造成了队伍的不稳定。工资待遇低、社会评价不高导致大批幼儿教师流失。通过调查显示，教职工在本园任职期限主要集中在3-5年，10年以上的则很少。因教师结婚生子、工作改行或流动等，幼儿园每年至少有10％教师会流动。由此可见，在我县，幼儿教师队伍不稳定的问题比较突出。 4、“五险一金”得不到很好落实。近几年，各幼儿园开始为教师办理保险，其中办理最多的是工伤保险，最少的是失业保险，为教师办理住房公积金的只有3所幼儿园。同时，部分教师本人不愿意参加保险，幼儿园往往根据教师在园工作期限划定不同的园出资比例，采用以现金方式兑现保险补偿金。 （四）师资整体素质不高，优秀师资招聘困难，培训经费缺乏保障。 1、幼儿教师学历层次不高，幼教水平有待提高。近年来，我县幼儿教师的学历在不断地提高，教师呈年轻化，但是从全县来看，幼儿教师的学历层次不高，整体素质偏低。大部分是职业学校幼师专业毕业，通过函授等形式取得大专学历的为数仍然不多。即使将职业中专和职业高中学前专业毕业全部视为合格学历，但他们专业学习年限过短，所学专业知识不够系统扎实，造成专业素养不高。与我市各县（市）区对比，我县教师学历水平明显低于兄弟县（市）区，取得教师XX率全市最低。 2、优秀教师难招，整体素质难以提升。由于工资待遇过低，促使幼儿教师毕业生中有相当一部分选择到企业工作，使本来就稀少的正规幼儿教师更加缺乏，优秀师资招聘困难，如龙二小附幼在电视上拉了一个星期的招聘广告，却无一人应聘，招进优秀年轻教师困难重重。没有高素质的正规幼儿师X院校毕业生的带动，幼儿教师队伍整体素质难以得到提升。 3、幼儿教师持证率低。机关幼儿园为公办幼儿园，教师持证情况比民办幼儿园好。100％教师持有教师XX，72.4％的教师持有普通话二甲等级证书，27.3％教师持有普通话二乙等级证书。民办幼儿园教师持有“三证”（教5 / 8
师XX、普通话等级证书、计算机等级证书）比例偏低，在经济发达的大镇，如灵溪、龙港两镇的幼儿园，有部分教师拥有教师XX、普通话等级证书或计算机等级证书。农村幼儿园教师基本上没有这些证书。 4、教师培训经费缺乏保障。由于幼儿教师的继续教育经费没有纳入基础教育师资培训总体规划，幼儿教师特别是农村幼儿教师参加在职培训的费用多数需幼儿园和教师自行解决，教育行政部门没有安排培训经费，进一步阻碍了教师专业化成长，也是造成师资素质低下的重要原因之一。 （五）县乡两级政府对民办学前教育的经费投入几近于零，幼儿园的进一步发展缺乏经费保障。 1、尽管我县用于发展民办教育的财政经费每年有 万，但对学前教育的财政投入却非常低，仅机关幼儿园每年能拿到100多万的财政事业拨款，其余198所幼儿园因属民办性质，大多处于自负盈亏状态，很难从中得到一点财政补助。他们办园经费的唯一来源是保育费收入。随着幼儿园的竞争日趋激烈，社会对办园条件的要求也越来越高，促使各幼儿园不断加大投入，不断添置设备、增加教师工资。再加上现行的收费标准缺乏科学的核算，标准明显偏低，造成幼儿园经费缺额、入不敷出的问题和矛盾日趋严重，事业发展面临困境，也直接导致学前教育经费的筹集和使用上出现不规X现象和普遍存在的班额超编现象。 2、农村幼儿园收费困难。村幼儿园由于收费低、难，经费来源缺乏保障，办园经费严重不足。农村低收入家庭和外来务工子女都交不起学费。比如新安中心幼儿园，现被欠学费达12万元，甚至连2003年的部分幼儿学费还欠着。同时，为了稳住生源，幼儿园采取分月付款的办法，导致学费难以收齐，制约了幼儿园的进一步发展。 （六）教科研氛围不浓，成果不显著。 我县幼儿教师教科研能力不强，积极性不高，普遍存在教科研知识薄弱问题，教师对教科研存在畏难心理，缺少专家指导。虽然幼儿园或教育行政部门鼓励教师参与教育教学研究，但是从全县教师论文或课题获奖来看，教科研成果不够显著，获奖数量少，奖次低。如风车王幼儿园，三年来只有1篇论文获得县三等奖。 三、解决学前教育问题的建议与对策 当前，我县学前教育发展存在的问题，与全省学前教育发展而言，既有共性，也有个性。首先，我县是个人口大县，经济欠发达，现有的幼儿园难以保障人人享受优质的学前教育需求。其次，在县内，各乡镇区域特征明