一年级校本 童谣

童谣童画

教学目标：

1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。

2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。

3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。

重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。

难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。

教具准备：配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。

学具准备：绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。

教学建议

提供与之对应的童画作品，为学生的创作提供范本。

教学过程

1.新知教学。

（1）播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。

（2）教师为此童谣示范作画。

（3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。

（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。

（5）揭题：《童谣童画》。

2.欣赏作品。

（1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。

（2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。

（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。

3.尝试创作。

（1）师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。

（2）学生尝试为此童谣创作童画。

（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。

（4）学生创作，教师指导。

4.评价作业。

（1）交流创作思路。

（2）师生共同评价。

5.小结与拓展。

（1）小结本节课内容。

（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。

第二课时

课前准备

（学生）了解童谣的历史背景、风格及创作等情况。

（教师）准备编排童谣童画集。

教学过程

1.朗诵童谣。

（1）请学生朗读童谣，交流此童谣的含义。

（2）探讨自己喜欢的童谣及创作童画的思路。

（3）教师小结：童谣的历史背景、风格及创作等情况。

（4）教师提供创作建议：从不同角度思考，再选取最适合自己的角度进行创作；考虑不同画种的特点；注意为童谣配上音乐，能够体会到更强的艺术效果。

2.学生创作。

（1）选择自己喜欢的一首童谣。

（2）运用绘画的形式进行创作（单独或连续的均可）。

3.评价交流。

评价建议：

（1）能基本表达出童谣的意境。

（2）色彩、构图、画面具体氛围等。

（3）选用的工具材料是否恰当。

4.小结拓展。

（1）把全班学生的作品编印成集等。

（2）收集更多童谣童画的资料。

（3）有兴趣的同学进行童谣童画互配练习。

《家乡童谣》教学设计

教学目的：

1、让孩子回忆在成长的过程中，学到、听到的家乡的童谣，激发亲近童谣、学习童谣的兴趣和热爱家乡的情感。

2．通过欣赏、朗诵童谣，使儿童初步感受童谣的特点。

3．引导学生唱童谣、仿编童谣，培养学生的想像力、创造力和尝试精神。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入。

在我们湖北有许多有趣、好玩的童谣，你们的外公、外婆、爷爷、奶奶都知道，你们的爸爸、妈妈就是唱着家乡的童谣长大的，你们知道咱们湖北的童谣吗？

二、师生交流自己收集的家乡童谣。

学生交流。

老师也介绍一、二个湖北童谣，并带领学生用方言朗读童谣，感受方言童谣的韵律，引起学生学习的兴趣。为后面的欣赏、创编及演唱童谣作铺垫。

三、欣赏家乡童谣。

1、观看课件、表演，再次感受家乡的童谣。

今天老师带大家一起去看看听听湖北童谣。

欣赏由小莹表演的《家乡童谣》

下面再请大家看由小朋友们表演的《家乡童谣》。

2、谈谈感受。

刚才看了小朋友们表演的《家乡童谣》，你最喜欢哪一首童谣？讲讲喜欢的理由。

生：我喜欢“小皮球歇歇来”和《周扒皮》，他们一边玩游戏一边唱童谣，很有趣的。

生：我喜欢“月亮哥”的儿歌，很好听，动作也很好看。

生：我喜欢“摇阿摇”音乐很优美，两人一起做摇篮很有趣。

生：我喜欢“拍手歌”小朋友一边拍手一边唱，表演的真好看。

……

3、创编动作。

师：下面我们来欣赏童谣，并学着加上动作表演。

四、学唱童谣《月亮哥》。

1、播放演唱录音，初步感受童谣的音乐美。

师：刚才我们看了、学了咱们的家乡童谣，现在我们再来学一首可以唱的童谣《月亮哥》。先请大家欣赏一遍。

2、教唱童谣。

师：现在老师和大家一起学唱《月亮哥》。

师：我们一起用方言来朗读歌词。

……

歌词在师生、生生、小组对唱、跟唱、齐唱等形式中学习童谣《月亮哥》。

3、边唱边做动作边游戏。

师：请你与自己邻座一起来创编《月亮哥》的动作和游戏。

学生在音乐声中边唱歌边表演或边游戏。

五、拓展、小结。

今天我们欣赏了《家乡童谣》，学唱了《月亮哥》，请你们回家后去问问你们的奶奶、爷爷、外公、外婆、爸爸、妈妈等人收集更多的湖北童谣，可以小记者采访的形式进行。在下节课我们再来交流，看谁的家乡童谣有新意，与众不同。

（鼓励学生回家向长辈采用访问的方式去了解、学习更多的家乡童谣，感受湖北的乡音乡情。让学生在老师、家长指导下学习从长辈、邻居、媒体等途径收集、交流信息，开展探究。）

附湖北童谣：

月亮哥

月亮哥，跟我走，走到南山卖笆篓，巴篓巴，卖琵琶；琵琶软，卖竹匾；竹匾高，打把刀；