如何培养孩子阅读兴趣

如何培养孩子阅读兴趣

一、选择孩子爱看的书，使孩子对阅读产生好感

孩子一岁左右，我开始给她买书。第一本书是图画书《谁不见了》，只有十页彩图，每页5~10字，简单易懂。后来就买《小鸭子找妈妈》和《婴儿启蒙故事》等故事书，图文并茂，她很喜欢，总是让我一遍一遍的讲。认知的书买的并不多，但是有一套叫《小兔子笛豆双语认知书》特别好，可爱的小兔子笛豆配上富有童趣的彩色绘图，非常适合2~3岁小孩阅读并认知世界。现在，周末我们会带孩子去书店，让她挑选自己喜爱的图书，我们当参谋。在书的选择上，我偏向于选一些语言优美、内容丰富有趣的图画书。孩子在阅读的过程中能够丰富词汇，增强语言表达水平。其中的卡通形象和精彩故事经常把孩子逗得哈哈大笑，能够说她通过阅读获得的快乐并不亚于看电视得到的快乐。

二、“亲子共读”营造良好的阅读环境

我喜欢读书，怀孕的时候，我重读了《西游记》，这也能够算是女儿接受的最早的阅读启蒙吧。孩子小的时候，每天我会花一些时间陪她读书。三岁的时候，在阅读时她喜欢指着字跟着我念，不久，我发现她能理解一些简单的字。很快，四岁的时候，她已经能够自己阅读最喜欢的《鼹鼠的故事——鼹鼠是个小裁缝》这本书了。这之后，女儿表现出对阅读的浓厚兴趣，每天睡前必须要读睡前故事。现在她已经自己读完了全套《鼹鼠的故事》和《青蛙弗洛格的成长故事》，正在读《马蒂娜故事书系列》。

一、创造读书条件，营造读书氛围。

培养孩子的阅读兴趣，首先父母先要对阅读充满兴趣。以智慧引导孩子，智慧的来源——学习。孩子在父母的熏陶下，孩子无形中感到：父母在学习，我也应该学习，大家都在学习即营造了一种学习氛围。榜样的力量是无穷的，所以说家长应每天抽出一定的时间与孩子一起阅读,如果家长在看电视，却拼命叫孩子读书，孩子只会觉得你在娱乐，而要她去做苦差，久而久之，孩子会产生一种抵触情绪。其次要在家庭之中创造读书条件，什么条件呢？我认为至少要做到三点：一是要设立一个书柜，让孩子自己设置标签，分类放置，利用家中的书，形成“家庭图书馆”，酝酿出一种书香环境及气氛。二是要为孩子买一张有台灯的书桌，有了属于自己的书桌，孩子看书的时间会大大增加，读书习惯也会逐步养成。三是要根据家里的实际情况，尽可能为孩子准备相对独立的读书环境，提供一个通风、固定、光线充足、干扰较少的学习场所。营造读书氛围让孩子在潜移默化中爱上读书。

二、启迪孩子求知的愿望，提升孩子的读书品位

我个人觉得，家长对于读书先不要太功利，“这本书开发智力，那本书提升水平。”这种想法要不得。因为家长的这种想法可能会打消孩子阅读的兴趣。要让孩子喜欢读书，就一定要给他们买他们喜欢看的书。如果给孩子买这样那样的练习本、作业书、学习方法用书等，不如精心给孩子挑一本两本书。因为前者仅仅只能给孩子一些知识，而读书却能把孩子引进知识的大门。不强迫孩子一定要学什么，而是让孩子凭自己的兴趣去学。大家知道，孩子并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》？偏偏喜欢《哈利波特》？”事实上，这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，仅仅兴趣偏离了准确的方向而已。所以我们不能简单地否定，相信孩子，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，实行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了孩子的自尊心、自主性与求知欲。

三、努力培养孩子的读书兴趣。如何创业

兴趣是什么：兴趣是对某种事物感觉喜爱的情绪。培养孩子的读书习惯主要是让她喜欢读书，让她以读书为乐，从中得到精神上的陶冶。在孩子"呀呀"学语时，每天的“看”书便是我给他读书，晚上睡觉前至少15分种的读书时间；上小学低年级时，孩子便开始自己用拼音去读书，但是我们还坚持同孩子一起读书，有时我也让孩子给我读书，保持着共同读书的习惯；到了中年级时，孩子的自主选择水平也强了点，我便和孩子商量并带孩子一起去买书，有时他所买的书，就是平时老师在学校所提到的，或是他从书中得知的，只要他自己喜欢，就让孩子挑选。有次我们去书店，他从书架中抽出一本凡尔纳的《八十天环绕地球》一书，高兴地就：“妈妈，我早就想看这本书了，老师给我们说过这本书。”让孩子博览群书，拓宽知识面，扩大孩子的视野，丰富孩子的语言，激发孩子的兴趣。并且制定读书计划，每天要有固定的读书时间，孩子在读书中遇到的问题，鼓励他自己解决，边读书边动脑边思考；到了高年级，就引导孩子做读书笔记。“不动笔墨不读书”的好习惯。书本是香的。对于学校所举办的“读书节”活动，则更加激发了孩子对读书的热情，对于孩子来说，能够从小体味到读书是快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，这便是学校与家长所共同给予孩子的最好的童年礼物。

总来说之，兴趣是培养的，而不是强迫灌输的。在培养孩子读书兴趣的过程中，家长扮演着重要的角色。我们是在与孩子的共同读书中，慢慢培养孩子的读书兴趣的，家长与孩子同时拥有了读书的快乐。

西方一位教育名人以前说过，“阅读是一种终身教育的好方法。培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书是父母献给孩子的最好礼物，也是家庭教育最成功的一种标志。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭。热爱阅读能够改变孩子的一切，使孩子受益终身。”那么，孩子的阅读兴趣从何而来?如何培养呢?对此，美国的凯伦·米勒斯女士提出了自己的看法。一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。孩子天生喜欢玩具，并非天生就爱看书。孩子爱不爱看书，喜欢不喜欢阅读，与父母的培养技巧很相关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊实行精心的挑选，书刊的内容和外观色彩要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”就是能够给孩子看的。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物、凶猛奇特的外星人和怪兽要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。所以，在早期，应尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等等。二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。所以，在孩子的早期阅读过程中，他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不应急于对他发火或表示失望。只要孩子不是故意撕毁或乱扔图书，家长就不必过多的去管他。通常，在这个阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

三、不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。阅读是一种求知行为，也是一种享受。所以，在孩子的阅读过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊实行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围实行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，绝绝大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的阅读爱好和兴趣。