关于规范完善学校校史文化建设的建议(正)
小学学校文化建设方案(精选3篇)
小学学校文化建设方案（精选3篇）小学学校文化建设方案篇1一、指导思想“环境造就人。
”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。
班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。
班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
为此，本学期我校加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。
二、主题共同成长共同进步三、班风学风班风：自律、自强、勤奋、团结学风：乐学、善思、好问、进取四、总体目标让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让所有同学能够共同成长共同进步。
五、班级简介二年三班共有47人，男生22人，女生25人，多数来自农村，孩子家庭条件一般，但比较重视学习，所以学习氛围很好，今后，也将师生共同努力，争取共同成长、共同进步。
六、具体布置创建方案1、以人为本。
在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的`乐园”。
提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
2、实用美观。
以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。
3、自主创新。
突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。
4、各月份主题：九月份：说普通话、写规范字、做文明人十月份：安全教育十一月份：心理健康教育十二月份：迎接期末考试七、班级文化建设具体措施(一)班级布置积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。
学校校史与传统文化传承
学校校史与传统文化传承一、学校校史的重要性学校校史是学校的宝贵财富，记录着学校的发展历程、办学理念和优秀传统。
学校校史不仅是一份珍贵的历史证据，更是一面能够激励师生向前发展的镜子。
通过研究学校校史，可以更好地了解学校的特色与精神，为学校的未来发展提供借鉴与参考。
二、学校校史的保存与整理为了有效保存和传承学校校史，学校应该建立健全的学校档案管理制度，确保校史资料的及时归档和安全保管。
同时，还应该组织相关人员对校史进行整理，将其编纂成册，以便师生和社会各界了解学校的历史。
三、学校校史的宣传与推广学校校史的宣传与推广是传承学校传统文化的重要环节。
学校可以通过校史展览、校史讲座等形式，向师生普及学校的历史，激发他们对学校校史的兴趣和热爱。
此外，学校还可以在校园网站等平台上发布相关文章，扩大学校校史的影响力。
四、学校校史与校园文化建设学校校史是校园文化的重要组成部分，对于塑造学校的文化氛围具有重要意义。
学校应该充分挖掘和利用校史中的传统文化元素，将其融入到校园文化建设中。
比如，可以在校园景点设置校史标识，设计校史主题的壁画等，让师生在校园中感受到学校校史的魅力。
五、学校校史与爱国主义教育学校校史是爱国主义教育的重要教材，能够激发学生的爱国情感和家国情怀。
学校可以通过讲座、征文比赛等形式，向学生传递学校的发展历程和优秀传统，引导他们热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献力量。
六、学校校史与文化传承学校校史与传统文化是紧密相连的，校史的传承也意味着传统文化的传承。
学校应该从校史中汲取教育智慧和办学经验，将传统文化融入到教学和管理之中。
比如，可以在校园文化节等活动中组织学生展示传统文化的才艺，鼓励他们学习传统文化知识，并将其传承下去。
七、学校校史与素质教育学校校史是培养学生综合素质的重要资源。
学校可以通过讲座、展览等形式，向学生传达学校校史中的优秀传统和精神，引领他们明确自己的学习目标和人生追求。
通过学习和传承学校校史，学生可以在成长中获得自信、自尊和自立的能力。
校园文化建设发展规划方案(3篇)
校园文化建设发展规划方案校园文化建设是学校个性___力与办学特色的体现，也是促进学校可持续发展的内在要求。
为了进一步推动我校校园文化建设，创建文明、平安、和谐的校园，根据上级有关精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。
以鲜明正确的思想引导、鼓舞老师和学生，以内在的精神力量凝集、激励老师和学生，以独特的文化内涵影响、规范老师，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，突出学校办学理念，构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，从而促进师生身心健康发展。
二、工作思路加大学校文化基础性建设工作，规范和完善学校办学思路，加强教风、学风建设；完善学校文化制度建设，深入开展学校文化主题建设活动；构建学校校本课程体系；丰富办学内涵，提升人文素质，滋养学生心灵，促进教师、学生健康和谐发展，逐步建成比较完整的具有庄小特色学校文化。
三、工作目标按照“整体规则，分步实施，逐步完善，追求品位”的总体思路，立足学校实际，通过三年努力，创建孝雅、优雅的校园环境；创建求真务实、民主和谐的学校管理机制；创建以人为本，促进人全面发展1校对墙壁（含教师办公室等）进行文化着装，让学校的每一面墙壁都会说话、能育人。
在内容上，将学校的管理制度、名人警句和师生的作品、环保宣传、科普知识等结合。
①班级名片墙。
教室外墙壁各班要设计出独特的班级名片，并展示学生的书画作品，做到一班一品。
②操场健体墙。
要科学规划，实用与美观相结合，在配置全乒乓台、单双杠等设施外，充分发挥其功能作用的同时。
要发掘墙壁资源文化，分主题就“健康歌”、“安全歌”和“锻炼歌”等书写上墙，同时配以各种体操简笔画，实现图文并茂育人功能。
③橱窗墙。
要把综合楼东墙面以橱窗的形式，呈现全校教师和模范优秀教师风采以及校园星级少年榜。
起到“经过道，受启迪”的育人作用。
三室，即要精心打造教室、办公室和功能室的文化育人功能，发掘班级文化、校史成果文化，做到室室文化特色鲜明、底蕴深厚和育人效果明显。
校园文化建设实施方案8篇
校园文化建设实施方案通用8篇校园文化建设实施方案篇一校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺的重要方面，是展示校长教育理念、学校特色的重要平台。
学校校园文化通过班风校风教风建设、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生以潜移默化的影响。
良好的校园文化以鲜明正确的导向指引、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。
大力加强学校校园文化建设项目，对于增强德育工作的针对性和实效性，引导青少年树立社会主义荣辱观、培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，具有十分重要的意义。
一、不断深化学校校园文化建设的内容（一)、加强校风、班风、教风、学风建设，为学生健康成长营造良好氛围。
各校要通过扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风；加强对学生的教育和引导，落实好《中小学生守则》和《中(小）学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风；以创造学校良好精神环境培养合格人才为前提，建设振奋精神、激励斗志、努力拼搏，传统优良的校风；通过抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。
（二）、重视校园规划、硬化、净化、绿化、美化、文化建设，为学生健康成长创造优美环境。
各校要认真贯彻省教育厅《关于实话义务教育阶段学校办学条件标准建设的意见》，把校园建成育人的特殊场所，科学制定规划，充分利用校园的每一个角落，创造德育的优美环境。
使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。
要从本地自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，还可以开辟小种植园、小养殖园，使整个校园干净、整洁、美观、有序。
要对校园人文环境进行精心设计，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造，充分发挥学生的主体性，营造出符合学生身心特点和兴趣爱好的教室文化、寝室文化、走廊文化、餐厅文化、厕所文化等。
学校校史画廊建设方案
学校校史画廊建设方案第一部分：引言随着时间的推移，学校的校史渐渐模糊。
为了让学生更好地了解学校的历史和传统，建设一座校史画廊是非常有必要的。
本文旨在提出一种学校校史画廊建设方案，以保留并传承学校的文化遗产。
第二部分：背景介绍首先，我们需要了解学校的校史背景。
学校成立于50年前，经历了多次改革和发展。
在这漫长而辉煌的历程中，学校涌现出了一批批优秀的校友，取得了卓越的成就，为学校树立了良好的形象。
第三部分：目标和意义建设校史画廊的目标是保存并展示学校的历史遗迹、珍贵的图片和宝贵的文物，以便学生、教师和访客更好地了解学校的发展历程和精神内涵。
这将有助于培养学生的爱校情感，并丰富他们的文化知识。
第四部分：展览内容校史画廊的展览内容将囊括图文、视频、实物等多种形式，以全方位、多角度呈现学校的校史。
其中包括学校的发展历程、名人事迹、校园文化建设等方面的内容。
开辟一个专门的展示区域，以醒目的文字和图片简洁有力地介绍每一位名人的贡献，每一个历史事件的背景和影响。
第五部分：展览布局与设计校史画廊的设计需要时尚、大方，并符合学校的整体形象。
画廊可以设置成多个区域，每个区域展示一个特定的历史时期或特定的主题，这样可以更好地展现学校的发展脉络和突出特色。
在画廊中间设置专用教室，定期组织校史知识讲座和研讨会，提供一个学习和思考的空间。
第六部分：数字化展示为了更好地保护校史文物和形成一个持久的展览形式，建议使用数字化技术展示学校的校史。
通过数字化展示，学生和访客可以用电子设备浏览珍贵的图片和资料，并与学校的校史进行互动。
第七部分：参与与互动校史画廊不仅仅是一个展示的空间，更是一个互动的场所。
我们可以设置一些互动展品，例如成语接龙游戏、历史人物拼图等。
此外，可以安排一些互动活动，如根据校史题目组织知识竞赛，激发学生对校史的兴趣和学习热情。
第八部分：维护和管理校史画廊的维护和管理是一个长期而繁琐的工作，需要学校制定相应的维护和管理制度。
大学校园文化建设方案(精选11篇)
大学校园文化建设方案（精选11篇）大学校园文化建设方案篇1为了加强校园文化建设，营造良好的学生全面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，根据我校实际，特制定以下总体规划和方案。
一、指导思想始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，树立科学发展观，从我校实际情况出发，以广大师生为主体，以人才培养为核心，以文化创新为动力，以精品文化为目标，增强责任感、荣誉感和团队精神，创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主题突出的校园文化。
二、工作目标坚持育人为本的办学理念，培养优良的校风、教风、学风;以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围;通过校园文化建设评比活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。
三、工作要点1、结合少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。
3、强化校园文化管理。
全校师生齐抓共管、互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。
(1)从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
(2)创设各种文化设施，开辟文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。
(3)搞好班级文化建设。
(4)悬挂“八字一旗”、名人画像，张贴《小学生守则》、《小学生日程行为规范》，展示学校的校训、校风、教风和学风。
四、工作措施1、成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调文化建设工作。
学校校园文化建设工作实施方案
学校校园文化建设工作实施方案•相关推荐学校校园文化建设工作实施方案（精选9篇）做好可行性分析是做好工作方案的前提。
当提出某个项目时，为了上级更好的决策，我们需要准备多份工作方案，工作方案要写哪些内容呢？下面是小编为大家收集的学校校园文化建设工作实施方案，欢迎大家分享。
学校校园文化建设工作实施方案篇1校园文化是学校的精神和灵魂，是学校核心竞争力的重要组成部分。
加强校园文化建设，对落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。
根据省委第七届巡视组对我校校园文化建设的整改要求，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以培育社会主义核心价值观为导向，以建设教师教育特色鲜明的高水平师范大学为目标，坚持改革创新，不断加强精神文化、制度文化、环境文化、行为文化建设，不断丰富文化内涵，打造鲜明办学特色，促进学生全面发展和健康成长，为党和国家培养和输送德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、建设原则（一）导向性原则。
必须坚持社会主义文化方向，贯彻党的基本路线和教育方针，高扬社会主义、爱国主义和集体主义主旋律。
（二）时代性原则。
把握规律性和时代特征，努力使校园文化建设适应社会改革与发展的需要，适应社会主义市场经济发展的需要。
（三）创新性原则。
从内涵到外延不断创造和更新，内容、形式和管理方式应适应学校教育的发展。
（四）系统性原则。
充分发挥组织机构、工作队伍、文化设施、文化环境、文化活动、校园精神等各要素作用，促使校园文化建设发挥系统性作用。
三、建设目标根据学校“十三五”总体规划、《海南师范大学开展文明大行动暨创建全国高校文明校园工作方案》要求，采取有效的措施，把校园文化建设与学校的发展定位、专业建设和学校办学特色结合起来；与学校的文化传统和人文精神结合起来；与学校人文环境和自然环境结合起来，逐步形成我校具有“红、绿、蓝”独特个性的精神文化、制度文化、行为文化和环境文化。
学校校史馆建设方案
学校校史馆建设方案第一部分：引言学校作为培养人才的地方，拥有悠久的历史、丰富的文化底蕴和重要的社会地位。
为了更好地传承和弘扬学校的校史文化，建设一座校史馆是非常必要的。
本文将探讨学校校史馆建设的方案。
第二部分：校史馆的功能1. 历史展示：通过陈列学校的发展历程、重要事件和荣誉成就，让师生和社会大众了解学校的发展历程和贡献。
2. 文化传承：校史馆可以展示学校的传统文化、价值观和特色，让师生进一步认同和传承学校的文化。
3. 教育教学：校史馆可以作为教学资源，提供实物展示和多媒体介绍，帮助教师在教学中融入校史元素，提升教学质量。
4. 研究参考：学校校史馆也可以成为学术研究的重要参考，供研究员、学生和学者对学校历史进行深入研究。
第三部分：校史馆的展示内容1. 学校历史：展示学校的发展历程、创办背景、重要事件和里程碑式成就，同时可以展示学校的校训和精神。
2. 学校荣誉：介绍学校所获得的各种荣誉和奖项，如校际比赛的成绩、优秀毕业生的名单等。
3. 学校文化：展示学校的传统文化，如特色校风、师生活动、校园建设项目和艺术作品等。
4. 校友成就：介绍学校的校友在各个领域的成就和贡献，以树立榜样和激励学生努力奋进。
第四部分：校史馆的建设要求1. 场地规划：校史馆需占用适量的场地，要考虑展示空间、教育教学区域和多媒体展示区域等。
2. 设施设备：校史馆需要配备展示柜、展板、多媒体设备等，以实现全方位的展示和教育教学功能。
3. 美观舒适：校史馆的布局和装饰要体现学校的文化特色，并兼顾观赏性和舒适度，让观众能有良好的参观体验。
4. 安全保障：确保馆内展品的安全，设置监控设备和安保人员，避免物品的损坏和失窃。
第五部分：校史馆的展示方式1. 实物展示：通过展示实物，如文物、照片、报纸和文件等，向观众传达学校的历史信息。
2. 多媒体展示：利用多媒体设备，展示学校的短片、图片和音频，以生动形象地呈现学校的历史和荣誉。
3. 互动体验：通过设置互动展示，如游戏、问答和模拟实验等，让观众更深入地了解学校的历史和特色。
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1 关于规范完善学校校史文化建设的建议 校园文化是指校园中的物质文化和精神文化，它反映在硬件部分包括校园环境教育设施和教学、生活管理制度，反映在软件方面包括校风、教风、学风、校园文体活动等。而校史是一所学校的发展历史，记载“人”与“事”，人即榜样，那些榜样所具有的明显的高尚品质，这些品质可能是勇敢、敬业、爱国、舍生取义等；事即经验，校史中包含的发展经验；是学校的经验、教训、智慧等各方面的积淀，是学校在办学中积累的的物质财富和精神财富的总和。校史文化是校园文化发展的核心，没有校史文化的充实和衬托，校园文化就会失去内涵和特色；没有校园文化，也不会产生校史文化，校园文化建设又丰富着校史文化的内涵。在校园文化建设过程中，校史文化作为校园文化建设的“主动脉”，以其强大的历史穿透力和厚重的历史积淀感，推动着校园文化围绕这一“主动脉”。同时，校园文化与校史文化也是相辅相成的。一方面，校史中的榜样力量会给校园文化一个很好的价值导向作用，以史为鉴，校史中的宝贵经验会给校园文化的发展中提供很好的正面或反面教材；另一方面，校园文化不断丰富着校史的深刻内涵，增加校史文化的厚重感。笔者就校史文化建设的功能、现状，并提出规范完善校史文化建设的建议。 2
一、校史文化的功能 校史在学校文化建设过程中有着无法比拟、无法替代的功能。具体功能表现在以下三个方面： 1、榜样传承的功能。校史是学校发展过程中不可或缺的宝贵财富，它不仅集中展现了教师们在教书育人、献身教育事业方面的奉献精神，而且还体现了学生们刻苦努力、创先争优的拼搏精神。同时能够激励全体师生奋发图强，献身祖国的远大志向。因此，为了能够使学校历史能够得到永存，文脉得到延续，就应该充分挖掘校史这一宝贵资源。所以，校史人物比其他历史人物有着更直接的榜样功能，因为它是我们身边的人或事。 2、凝聚激励的功能。在学校生活中，每天都在发生着各种各样的事情，这些事情通过整理传述，就可能成为了日常中的故事。学校的故事体现了学校的精神风貌，因为这些故事不仅能够温暖人们的心灵，激发人们的想象，同时能够凝聚全校师生，为学校发展做出自己最大的贡献。在任何一所学校中，我们都能发现许多成功的历史典故，这些成功历史典故伴随着人们的讲述和传承，一方面促进了学校文化建设的发展，另一方面激励广大的师生员工更加积极刻苦进取、勤劳工作，从而来形成一种能够齐心协力、共同发展的精神风貌。 3、是规范约束的功能。校规、校纪、校风是规范和约 3
束学校师生行为的重要指导标尺，这是在学校在长期的发展过程中所形成的。这种规范功能是通过多种形式表现出来的，具体可分为有形形式和无形形式。其中，有形形式主要指的是在学校的发展过程中，根据自身办学理念不断更新、完善所形成的各项规章制度。无形形式则是指通过大力宣传及举办一系列的校园文化活动（文化节、艺术节等），来努力营造一种良好的校园文化氛围，通过这种文化氛围来形成一种“软约束”。在学生世界观、人生观和价值观初步发展的阶段，要通过学校的这种规范约束功能来引导学生的思想和行为，使其思想逐步发展成熟，并努力达到学校发展和人才培养的目标。 二、校史文化建设的现状分析 目前农村多数学校并未充分意识到校史文化建设的重要性，它的重要作用不仅没有被足够重视，而且还经常被忽视。尽管有些学校开始意识到校史文化建设的重要性，但是问题依然不少，主要表现在以下两大方面。 1、意识淡薄。教育行政部门对校史文化建设不够重视；学校并没有充分考虑到校史资源的重要性。长期以来，校史工作范围很小，仅仅局限于收集、整理和查考等一些基本工作。因此，很多教师对学校文化建设缺少关心，甚至不少教师缺乏对校史的了解，进而缺少充分利用校史的意识。学校文化建设者没有充分认识到校史文化的建设对于学校文化 4
建设的重要补充作用。 2、缺乏指导。校史的作用未能在学校文化建设中充分发挥作用的原因，在很大程度上也是归因于缺乏正确理论的指导。因此，学校只能在发展过程中慢慢地探索，来研究如何利用校史开展学校文化建设。 3、参与度低。近几年，通过各类培训、参观，有些校长虽然已经意识到校史文化的重要性，然而其他工作过于繁杂，无暇作深入思考；即使有的校长提出了，同行们都表现出漠然。没有广泛的人员参与，去谈校史文化建设，也是枉然。 三、校史文化建设的建议 1、科学规划校史馆、室建设。 校史馆是校园文化建设的主阵地，浓缩了一所学校的建兴概况，收存了校史的珍贵记忆。一所历史悠久的学校，在长期的办学过程中，沉淀并衍生出独有的学校文化，也一定能在历史的积淀中赢得良好的发展空间。 校史馆、室是学校发展历史的陈列室。她是学校办学思想不断发展的源泉，是学校文化建设的重要内容，是实施素质教育的重要基地。校史馆的建设，有利于促进学校传承和发扬优良的教育教学传统，有利于学校不断积淀校园文化、创新校园文化和形成办学特色。如果没有校史馆、室，那么所搜集到的学校历史资料只能是零散的、破碎的，更不可能 5
编制出校本教材。所以，校史馆、室建设是校史文化建设的物质基础。校史馆建设并非易事，只有认真编撰并深入挖掘校史书籍“留史、资教、育人”的功能和价值，才能使校史馆成为培养学生成长成才的基地，成为校园文化建设的载体和德育教育、人文教育的重要场所，从而更加深入发掘和最大化发挥校史档案的实用价值。 2、高度重视、增强校史意识，建设一支校史编写队伍。学校要组建一支写作技能强、研判水准高、阅历丰富的主创团队，对校史书籍进行编撰。不仅要请一些退休老领导和校友来做指导，还要邀请政府部门专职人员来做顾问。不仅对学校自身丰厚的校史资源进行挖掘，还要通过研究学校成长历史和办学传统，编写出极具特色的校史校本教材，以真实记录学校的发展轨迹。因为如不及时整理编写这一段时间的学校发展历程，若干年后就会有许多东西失传。同时，校园标志性建筑物景观的修建，如校史文化长廊等。开展校园活动，主要是以校史为主题的纪念活动等，都可以很好的开发校史资源，活跃学校的文化建设。 3、转变态度，从被动了解校史到主动探求校史。学校教师对校史的了解程度要弱于学生。究其原因，主要还是一个学习态度问题。内外因理论在哲学上是一个重要的理论，也就是说内因是主因，外因要发生作用只有通过主因。所以，学校文化建设过程中要想充分利用校史的作用，就不仅需要 6
继续提高学生们的积极性、主动性，还必须充分发挥教师的作用，从而真正做到主动地去探索接触，主动地由“看客”变为“主人”。有些学校辉煌成就的取得，正是靠的一代又一代老师和同学们的共同努力与付出。必须让教师明白：我们既要知道学校发展的过去历史，又是学校今后历史的的缔造者。所以，在发挥利用校史在建设学校文化建设的过程中，学校师生一定要树立一种主人翁的大局意识。 4、发展特色课程。校史课程是记录学校发展历史的课程，它主要宣扬学校的人文精神，这种精神是历经岁月洗礼后所积淀的，同时校史课程还是授课教师传授学校沧桑发展历程的重要课程，师生们必然会被校史的生动性以及厚重的人文历史魅力所吸引，从而引起良好的强烈反响。在授课过程中，教师应以生动、风趣地方式来讲述校史名人轶事，并能够深刻、启发性地来阐释其中所蕴含的重要哲理。同时教师要富有激情，尽自己最大努力来鼓舞师生们的士气，进而打造“名师”的形象，展现“大师”级人物的风采。一方面通过现有教师，打造名师课堂。另一方面通过邀请知名校友回到学校讲学，并把它作为校史课程教学活动中的重要环节。校友同样通过讲述自己在学校发展过程中的学习成长经历、成功经验以及奋斗历程等，进而很好的表达自己对母校的爱恋之情，并鼓励在校学子们要好好认真学习，并激发他们的爱校之情。 7
5、校史育人与学校宣传相结合。校史课程是彰显学校办学过程中发展成果和发展理念的课程，校史文化的传播以及校史精神的弘扬也是通过校史课程来进行的，同时，校史课程也是校史育人和校史宣传结合在一起的课程。校史的学习者和传播者就是学校的老师和学生。而学生又是学校的主体，通过他们向自己的周围的人们宣传自己的母校，将会更好的提高学校的知名度和美誉度。所以，教师在校史课程的教学中，不仅要讲授校史的内容，更要积极鼓励学生去宣传校史，宣传学校的特色和所取得的成就。校史的传播和感染是没有边界的，方式也是多种多样的，在校内可通过校内广播，校外可通过电视、报刊以及杂志等多种形式、媒介进行校史的宣传。只有通过全方位的宣传，才能扩大学校的社会影响力，提高学校的知名度和美誉度。 6、广泛征集史料，尊重客观事实 。校史料征集来源主要有以下三方面：第一，档案室。主编人员从校史档案中调取了大量真实可靠的资料，为校史书籍的编撰提供了多种形式的校史信息服务。第二，学校职能室。各职能处室积极配合主编人员，尽力挖掘提供了各自有价值的史料。第三，老领导、退休教师及校友。依靠走访和座谈的方式，对老领导、退休教师和老校友提供的资料进行汇总和记载，这对校史编撰而言非常重要。 总之，教育者们要心怀一缕学校文化的“乡愁”，坚守 8
一份自我，把自己的生命根植在本校文化的土壤中，接地气，吮吸营养，奠定生命发展的根基，化“千校一面”为“百花争艳”。
凤山镇前锋中心学校 2019年5月23日