《我想养一只小动物》教学设计

《我想养一只小动物》教学设计

教学目标：

1、引导学生，围绕话题，从不同角度说出自己想养小动物的理由，并把理由

说具体。

2、引导学生，用3-4句话，写出自己想养的动物，并通顺地把理由写下来。

3、引导学生，从通顺角度对写话进行简单地评价与修改。

重点：

1、引导学生，根据话题，从不同角度说出自己想养的理由，并把理由说具体。

2、引导学生，用3-4句话，写出自己想养的动物，并通顺地把理由写下来。难点：引导学生，从通顺角度对写话进行简单地评价与修改，包括标点符号使用正确、生字书写准确、不漏字添字，达到文从字顺的效果。

一、谈话：

（一）围绕“小兔子”，学会说理由

师：小朋友，上课前，老师请大家猜个谜语：一对长耳朵，一条短尾巴，一双红眼睛，身穿白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个够!。

师：如果让你养，你愿意养一只小兔子吗？

生自由说，相机板书：外形、特点、陪伴……

（二）小组讨论，打开思路

师：那其他小朋友还想什么小动物呢？为什么呀？我们四人小组互相聊一聊，你可以像曾老师给你们列的这样去说理由，也可以说更多不一样的理由。

1、小组讨论

2、生指名说

师：可是，怎么才能实现我们的心愿呢？我们一起来给自己的爸爸妈妈写一封信，告诉他们，我们想养一只小动物（贴板书），信里边还说出我们的理由，看能不能实现我们的愿望。

二、写话

生自由写话，师巡视并相机指导

三、评改

1、师生合作修改

师：这封信呀，可是要说服和打动爸爸妈妈，实现我们的心愿。所以，一定得让他们看懂。

（选取学生作品，当场修改，要求：书写工整、不写错别字、标点符号使用准确）2、学生自我修改

师：他的信写好了，那你的信是不是也是这样呢？赶快自己读一读，修改一下，看是不是通顺了。

3、学生展示（相机修改与评价）

四、作业小结

今天晚上的作业，就是把自己的信带回去，读给爸爸妈妈听，看看能不能实现我们的心愿，如果爸爸妈妈不答应，也要请他们说出理由来。