苏教版《认识公顷》 教学预案
五年级上册数学教案-2 认识公顷丨苏教版 (5)
公顷的认识【目标预设】1．知识目标：使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算2．能力目标：使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.情感目标：使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
【重点、难点】教学重点：公顷与平方米之间简单的单位换算，会利用有关知识解决实际问题。
教学难点：建立1公顷有多大的空间观念；【设计理念】这节课的教学设计，力求体现新课程的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松，凸现了内容的情趣化和生活化；在探索的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性和创造性，体现了过程的活动化，达成了预定的教学目的。
【设计思路】创设情境，引入公顷——自主探究，认识公顷——联系实际，解决问题——课堂小结，质疑问难——首尾呼应，体现价值【教具、学具准备】课件, 天安门广场的视频资料,故宫的视频资料【课前准备】1.查找有关资料2.去操场观看100米跑道的长度以及足球场大小3.每组准备一个计算器【教学过程】一、创设情境，引入公顷1．谈话：在表示图形的面积时，我们一般要选择比较合适的单位来记录数据，这样会比较简便。
现在老师要带你们去个很美丽的地方，你们愿意跟着老师去吗？2.播放短片：板书一组数据：天安门广场面积大约是400000㎡；故宫占地面积大约720000㎡。
3.谈话：对于这组数据你有什么想法吗？让学生自由发挥，直到有学生说出这单位不太合适为止。
4.引入课题谈话：测量和计算土地面积时，我们通常用公顷作单位，公顷也可以用字母h㎡来表示。
板书：公顷 (h㎡)5.谈话：天安门广场大约占地40公顷，故宫大约占地72公顷师：你们猜猜看天安门广场大约相当于几个教室这么大呢？让学生自由猜导入新课：师：你们的猜想到底对不对呢，等我们学习完今天的知识以后相信你就能解决这个问题了。
五年级上册数学教案 -第4课时 认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案 -第4课时认识公顷（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生运用公顷、平方米解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点、难点重点：理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的进率。
难点：运用公顷、平方米解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（1）让学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
（2）提问：同学们，我们学习了这么多面积单位，那么在实际生活中，还有没有更大的面积单位呢？2. 新课讲解（1）讲解公顷的概念教师讲解：在计量土地面积时，常用到公顷这个单位。
1公顷等于10,000平方米。
（2）展示公顷的实际应用通过图片或实际案例，让学生了解公顷在生活中的应用，如农田、公园、体育场等。
（3）公顷与平方米的进率教师讲解：1公顷等于10,000平方米，即1公顷=10,000平方米。
3. 实例讲解（1）给出一个实际的土地面积，让学生尝试用公顷和平方米表示。
（2）讲解解题思路和计算方法。
4. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷的概念和公顷与平方米之间的进率。
6. 作业布置布置相关的课后练习题，让学生回家后独立完成。
四、教学反思本节课通过讲解、实例和练习，让学生掌握了公顷的概念和公顷与平方米之间的进率。
在教学中，要注意让学生充分理解公顷的实际意义，避免死记硬背。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作、探究精神。
重点关注的细节：公顷的概念及其与平方米之间的进率，以及如何运用公顷和平方米解决实际问题。
一、公顷的概念及其与平方米之间的进率1. 公顷的概念公顷是国际上常用的面积单位，主要用于土地面积的计量。
《认识公顷》教案【优秀5篇】
《认识公顷》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《认识公顷》教案【优秀5篇】三年级数学图形的面积有哪些内容呢？如何写好教案进行授课呢？以下内容是本店铺为您带来的5篇《《认识公顷》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
6.认识公顷-苏教版五年级数学上册教案
6.认识公顷-苏教版五年级数学上册教案一、教学目标：1.了解公顷的基本概念；2.通过生动的比较，理解公顷与平方米、亩的关系；3.能够正确运用公顷的计算方法，解决实际问题。
二、教学重难点：1.掌握公顷的计算方法；2.辨析公顷、平方米、亩的概念和关系。
三、教学内容：1.公顷的概念；2.分别比较公顷、平方米、亩的面积大小；3.运用公顷的计算方法，解决实际问题。
四、教学步骤：1. 导入1.1 引入问题引导学生思考：小张家的菜地面积是多少？如果说用一些小学生比较熟悉的计量单位，你会如何回答？2. 讲解2.1 讲解公顷的概念通过幻灯片、图片等资料，向学生讲解公顷的定义，即面积为10,000平方米的单位。
2.2 比较公顷、平方米、亩的大小通过图片比较公顷、平方米、亩的面积大小，使学生更好地理解3个计量单位的关系。
3. 练习3.1 练习公顷的计算方法向学生讲解公顷的计算方法，如：将面积单位从平方米换算成公顷，要除以10,000。
然后给学生练习一些简单的计算方法。
例如：小明家的牧场占地14.5公顷，有多少平方米的面积？解答：14.5公顷=14.5×10,000平方米=145,000平方米3.2 解决实际问题通过讲解、讨论问题的方式，让学生将公顷运用到实际中，如：若一个农场占地50亩，用公顷表示应该替换多少公顷？4. 总结4.1 针对教学重点巩固以专题小测验的形式，检测学生对于教学重点的掌握程度，促使学生巩固知识。
5. 课后作业5.1 布置作业布置相应的课后作业，以巩固所学内容，如：运用公顷计算方法，解决实际问题。
五、教学评估1.学生对于公顷、平方米、亩的概念有哪些误解？2.学生对于公顷计算方法的掌握如何？3.学生解决实际问题的思维能力如何？六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况，灵活掌握课堂时间分配和运用教学方法。
2.合理利用幻灯片、图片等资料，使学生生动地理解公顷的概念。
3.做好课堂小练习，利于检验学生的学习效果，反哺课堂教学。
五年级上数学教案-认识公顷-苏教版秋
五年级上数学教案：认识公顷——苏教版秋教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的关系。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。
3. 培养学生的空间观念和估算能力。
教学重点1. 公顷的概念及其与平方米的关系。
2. 公顷在实际生活中的应用。
教学难点1. 公顷与平方米之间的换算。
2. 公顷在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解公顷的概念、换算关系。
2. 演示法：展示公顷与平方米的关系。
3. 实践法：让学生进行面积计算，培养学生的实际操作能力。
教学过程一、导入1. 复习平方米的概念，引导学生回顾平方米的定义和计算方法。
2. 提问：我们在生活中还会遇到哪些面积单位？引出公顷的概念。
二、新课讲解1. 讲解公顷的概念：公顷是面积的计量单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 讲解公顷与平方米的关系：1公顷 = 10,000平方米。
3. 通过实例演示，让学生直观地感受公顷与平方米的关系。
三、实践操作1. 让学生分组进行面积计算，例如：计算学校操场的面积，用公顷表示。
2. 引导学生通过换算关系，将平方米转换为公顷。
四、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固公顷与平方米的换算。
2. 通过实例讲解，让学生理解公顷在实际生活中的应用。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调公顷的概念和换算关系。
2. 强调公顷在实际生活中的重要性。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固公顷与平方米的换算。
2. 观察生活中哪些地方使用了公顷作为面积单位，记录下来并进行分析。
教学评价1. 课后收集学生的作业，检查学生对公顷与平方米换算的掌握程度。
2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对公顷概念的理解。
3. 观察学生在实际生活中的应用情况，评价学生对公顷的应用能力。
教学反思1. 教师要关注学生对公顷概念的理解，及时纠正错误认识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和估算能力。
3. 结合生活实例，让学生更好地理解公顷在实际生活中的应用。
苏教版第十册《公顷的认识》教学设计(江苏省2012数字资源评比获奖教案)
苏教版第十册《公顷的认识》教学设计（江苏省2012 数字资源评比获奖教案）【教学内容】公顷的认识洪泽县蒋坝镇中心小学石宝军苏教版小学数学第十册第81、82 页例1，“试一试”练“一练”，练习十四第1—4 题。
【教学目标】1、知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1 公顷的实际大小；知道1 公顷=10000 平方米，会进行简单的单位换算。
2、能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、通过积极参与观察、推算、分析的过程，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
【教学重难点】通过实际观察和推算，体会1 公顷的实际大小。
【教学准备】自制课件【教学过程】一、创设情境、引入公顷1、思考：你能计算出各个正方形的面积吗？正方形的边长正方形的面积1 厘米1 分米1 米引导学生回忆：1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的大小2、在括号里填上合适的面积单位。
（1）一间教室的面积大约是30（）。
（2）文具盒表面的面积大约是2.8（）。
（3）橡皮一个面得面积大约是4（）。
3、谈话引入：北京天安门广场是世界上最大的城市中心广场，它占地面积40 公顷。
启发：“公顷”这个面积单位，你了解吗？它到底有多大呢？4、揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。
（设计意图：这样安排的意图是激发学生学习热情、引起学习兴趣、营造学习氛围。
在具体的情境中，学生自然而然就会想到一些问题，什么是1 公顷？1 公顷有有多大？什么时候用公顷作单位，学生就产生了解决这些疑问的迫切愿望。
）二、自主探究、理解公顷1、认识公顷的含义。
通过预习，大家已经知道今天要学新的面积单位：公顷。
说说你知道1 公顷有多大？（边长是100 米的正方形面积）谈话：100 米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100 米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是1 公顷。
公顷的认识教案教学设计（苏教国标版五年级上册）
公顷的认识教案教学设计(苏教国标版五年级上册)教学内容：苏教版五年级上册第81~82页的例1、“试一试”“练一练”，练习十四第1~4题。
教学目标：1. 使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10 000平方米，会进行简单的单位换算。
2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。
3. 使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小教学准备：课件、计算器教学过程一、创设情境，引入公顷谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位，你能快速地回答下面的括号里应填上什么样的面积单位吗？一张邮票的面积约8（）；课桌面的面积约24（）；教室地面的面积约72（）六峰山的总面积是54（）师：六峰山的总面积是54这里就填什么单位？师：当土地面积较大时我们一般用公顷来表示。
这节课我们就来认识公顷这个单位。
教师板书课题（公顷的认识）并叫学生打开课本81页。
师：我们国家是一个地大物博的国家，有很多的旅游胜地地和文明古迹，现在老师先带同学去看看，请看大屏幕，出示例1的四幅图。
师：看了外面的现在我们来看我们家乡灵山的风景也不错，请同学们看。
出示灵山六峰山、双鹤公园，灵东水库的风景。
师：你们发现刚才这些图片上的各个地方的面积都用了什么单位？（公顷）师：是的，当要测量和计算土地的面积，通常用公顷作单位。
字母符号是：hm,教师板书。
二、自主探究，认识公顷（一）检查预习情况，认识1公顷师：对于公顷大家通过预习你了解了哪些关于公顷的知识？还有不懂的问题吗？现在请同学们拿出预习提纲，跟同学说说你在预习中学到了什么，也把你没有弄懂的问题跟同学说一说，看能不能在小组里解决，如果还不能的我们就大家一起探索。
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案教学内容：教材第16页例8，练一练及练习三第1013题。
教学目标：1．认识常用的土地面积单位公顷，通过实际观看和推算，体会1公顷的实际大小；明白1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．能借助运算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
教学难点：应用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学预备：多媒体课件和展台探究方案：一、自主预备1．想一想（1）回忆：1平方米、1平方分米、1平方厘米，分别有多大？边长1（）的正方形，面积是1平方米。
边长1（）的正方形，面积是1平方分米。
边长1（）的正方形，面积是1平方厘米。
（2）1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米二、自主探究1．读一读阅读教材第16页内容，并完成填空（1）公顷是用来计量（）的单位。
（2）边长（）米的正方形，面积是1公顷。
1公顷=（）平方米。
2．试一试和同学一起，在空地上走出一个边长大约100米的正方形，看看它大约有多大。
三、自主应用完成练一练：一块平行四边形菜地，底250米，高160米。
这块菜地的面积是多少平方米？是多少公顷？四、自主质疑想一想：这节课我们要学会什么？你有什么疑问？教学过程：一、明确目标提问：同学们，通过自主学习，你明白今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？二、交流提升（一）回忆整理1．谈话：同学们，我们差不多学过了哪些常用的面积单位。
学生说一说。
2．你明白教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？3．出示例1图片先请同学们观赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你明白了什么？（二）认识公顷的含义1．谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长10 0米的正方形土地有多大？学生口答。
指出：边长100米的正方形面积是1公顷。
苏教版五年级数学认识公顷教案
苏教版五年级数学认识公顷教案
尊敬的各位老师：
哈喽，大家好，我是苏教版五年级数学中阐述关于公顷的教案。
在本次教学中，我们将全面认识公顷它是什么，以及如何计算它的面积。
一、公顷是什么
公顷是一种度量，它的特点是：1公顷=100公尺，1000公尺=1克顷，1公顷=10亩，1亩=100平方米。
二、公顷的面积和形状
1、普通形状即规则形状，可以利用公式计算，如矩形的面积可通过公式：长度乘
以宽度即可求出面积，此外，还有三角形、正方形等公式。
2、不规则形状，则可以将其划分成多个规则形状，再用公式求每个图形的面积，
并将面积相加求出其中不规则图形的总面积。
三、公寸如何应用
1、在建筑行业，使用公顷进行概算，即确定建筑物的总面积；
2、农业生产中，常用公顷描述贫困地区耕地面积，指导土地保护；
3、水管理行业中，可以利用公顷来衡量水的储存量；
4、在森林管理中，利用公顷度量森林的数量，确定森林的资源量。
四、公顷的计量
1、计算面积：常用的计量方法有GPS计算法、椭圆计算、格网计算等。
2、测量大小：常用的计量方法有线距测量法、吊孔测量法、垂距测量法、抛物测
量法等多种方法。
总之，公顷在我们生活中是非常重要的，本次教学让学生们更熟悉公顷的概念和应用，掌握一些常用的计算方法，活学活用公顷的实践，从而丰富学生们的数学知识，提高学生的数学能力。
好了，本次认识公顷的教学到此结束。
谢谢各位老师！。
2 认识公顷 教案2023-2024学年数学五年级上册(苏教版)
2 认识公顷教案2023-2024学年数学五年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷是面积单位，1公顷=10000平方米。
2. 通过实例让学生感受1公顷的实际大小，能解决一些有关公顷的实际问题。
3. 培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 公顷的概念和单位换算。
2. 1公顷的实际大小及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷的概念、单位换算及实际应用。
2. 教学难点：感受1公顷的实际大小，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一张农田的图片，引导学生观察并提问：谁知道这块农田的面积是多少？- 学生回答后，老师总结：测量农田的面积，我们通常使用“公顷”这个单位。
2. 探究新知- 老师讲解公顷的概念：公顷是面积单位，1公顷等于10000平方米。
- 学生跟随老师一起进行单位换算练习，如：10公顷等于多少平方米？200平方米等于多少公顷？- 老师出示一些实例，让学生感受1公顷的实际大小，如：一个足球场、一个公园等。
- 学生分组讨论：在我们的生活中，哪些地方会用到公顷这个单位？讨论后，每组派代表分享。
3. 实际应用- 老师出示一些实际问题，让学生解答，如：一个农田面积为5公顷，每平方米种植小麦可以收获0.5千克，这个农田一共可以收获多少千克小麦？- 学生独立解答后，老师点评并总结解题方法。
4. 总结与拓展- 老师引导学生总结本节课所学内容，如：公顷的概念、单位换算、实际应用等。
- 老师布置一些拓展练习，让学生回家后完成，如：测量自己家小区的面积，换算成公顷。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 测量自己家小区的面积，换算成公顷。
六、教学反思本节课通过实例导入，让学生对公顷有了直观的认识。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际问题中运用公顷的知识。
课后作业的布置，使学生能将所学知识运用到生活中，达到学以致用的目的。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识公顷》 教学预案
教学内容：苏教版国标本小学数学教材第九册《认识公顷》第81页。
试一试，练一练，练习第1－4题。
内容分析
“公顷”是个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。相比较
平方厘米、平方分米、平方米的认识。要正确把握它的大小概念，是
非常不容易的。所以在教学过程中，利用学生能直观感受到的平面面
积来进行大量的感知活动是非常必要的。
对教材的认识：本课是建立在认识了平方厘米、平方分米、平方米的
教学基础上，同时本课的练习还涉及到多边形面积计算（五上第2单
元），小数的认识（三下，五上认识小数），小数的乘除法及小数点的
变化规律（五上第7单元）。
课前准备
1．复习一下自己学过的面积单位，及用计算器计算的方法。
2．到校园走一走100米，28人围一围边长为10米的正方形。
教学目标
1．使学生知道常用的土地面积单位公顷。通过计算、观察、推理、
想象等方式使学生初步体会1公顷的实际大小。知道1公顷 = 10000
平方米，会进行简单的单位换算。
2．学生通过使用计算器，结合平面图形面积计算公式，并应用平方
米与公顷之间的进率，解决一些实际问题，感受用公顷能方便地表示
土地的大小，从而体验土地的面积。
3．通过活动，让学生积极参与学习过程，体会数学与生活的联系，
培养与他人合作的意识和能力，发展学生的空间观念和数学思考。
教学重点：了解公顷，感知1公顷的大小，解决生活中的问题。
教学难点：感知1公顷的大小。
教学过程
一、设置情境，导入。
1、复习认识的面积单位
选择合适的面积单位，你用什么面积单位来表示？
（1）一张银行卡的面积大约是40（ ）。
（2）数学书的封面面积大约是2（ ）。
（4）我们教室黑板面的面积大约是4（ ）。
揭示课题，介绍公顷的符号表示。
二、 自主探究，初步感知。
1．认识公顷。
南京明孝陵、中华世纪坛、台湾日月潭、2008年我国森林面积
公顷都用在什么地方呢？（计算和测量土地面积时通常都用公顷这个
面积单位。）
2、根据自学提示自学81页
自学：1公顷究竟有多大？
交流：（1）边长100米的正方形土地占地面积是1公顷。
（2）1公顷＝10000平方米。
三、互动交流，感悟公顷。
刚才我们知道了边长100米的正方形的面积是1公顷，那边长100米
到底是多长呢，我们的学校有没有长100米的地方呢？
1．以学校为参照物体验边长100米的正方形。
2．估计学校的占地面积。
3．利用学校的操场来感悟1公顷的大小。
4．多少个100平方米正方形能拼成1公顷？
6．教室的面积是50平方米，多少个教室是1公顷？
四、解决实际问题。
这个足球场的面积有1公顷吗？你是怎么知道的
试一试，练习十四第3，4题。
五、公顷与平方米的互换。
填一填
练习十四第1，2题。
六、全课总结。
七、知识拓展。