人教版七年级下册第十二单元知识点教学文案
人教版新目标七年级英语下册Unit12说课稿
人教版新目标七年级英语下册 Unit 12说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 12的主要内容围绕着“旅行”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于旅行的相关词汇和表达方式，能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
教材中包含了多个学习任务，如阅读理解、听力练习、口语表达和写作等，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析根据我对七年级学生的了解，他们在经过一个学期的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些关于旅行的专业词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于旅行的相关词汇和表达方式，如“旅行”、“景点”、“交通工具”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，如能够用英语介绍自己的旅行经历和计划。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对旅行的兴趣，提高对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于旅行的相关词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行复杂的交流和描述，如能够用英语详细介绍自己的旅行计划和经历。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种真实的任务，引导学生主动参与学习活动，提高他们的英语实际运用能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些美丽的旅游景点图片，引导学生谈论关于旅行的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过讲解和示范，教授本节课的主要词汇和表达方式。
3.任务实践：设置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.巩固练习：通过听力练习、口语表达和写作等环节，巩固所学知识。
5.课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
人教英语七下Unit12单元复习教案
Unit 12 What did you do last week?(revision)Li Junxian教课目的 .I.Teaching aims:1. knowledge objects(1)review the simple past tense.(2)Regular and irregular verbs.2.Ability objects:Enable the students to talk about and describe things happened in the past.3.Moral object:Learn toenjoy trips and enjoy our life..2 学情剖析.In Unit 11 and Unit 12, we learned about the simple past tense.Some of the students didn’tlearn very well. We need to do more practice and make a summary.3 要点难点.Key points1. Past forms of regular verbs and irregular verbs..2.Different kinds of sentence patterns of simple past tense.Difficult pointsDescribe the things happened in the past.4 教课过程.Teaching steps:Step1.Greetings.Step2.Listen to a song Yesterday once more. Write down the past tense of the verbs.Talk about the name of the song. When we talk about things happened in the past, such as yesterday, last week, two days ago, in 2019 ⋯we use the simple past tense.Step3.How to get past tense of verbs?1.regular verbs(four rules)2.Irregular verbs.Group 1:1.am, is—2.are--3.have--4.do--5..go--6.see--7.take -8.get --9.read --10.can--Group 2 (有些动词的过去式与动词的原形同形。
新人教版七年级下第十二单元教案
新人教版七年级下第十二单元教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、复习预习教师引导学生复习上节课所学含be的一般过去时态结构，导入本节课内容，并检查本节课预习作业。
二、知识讲解知识点1： last的用法【考查点】一 adj. 最后的；上一个的如：last weekend上一周He has lived here for the last few years. 过去的几年他一直住在这里。
【考查点】二v. 持续如： Our holiday lasts 10 days.我们的假期持续十天The hot weather lasted until September. 炎热的天气持续到九月。
知识点2：How interesting! 多么有趣呀！【考查点】一由"how"引导的感叹句："how"意为"多么"，用作状语，修饰形容词或副词（被强调部分）。
如果修饰形容词，则句中的谓语动词用系动词；如果how修饰副词，则句中的谓语动词用行为动词，这类句子的结构形式常是：How+adj.（adv.）+主语+谓语+(it is).如：① How cold it is today! 今天多么冷呀！② How nice the pictures are! 多么漂亮的图画呀！③ How happy they look! 他们显得多么高兴呀！【考查点】二由"what"引导的感叹句："what"意为"多么"用作定语，修饰名词（被强调部分），单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。
这类句子的结构形式常是： what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语+(it is).如：① What a clever girl she is! 多么聪明的姑娘呀！② What an interesting story it is! 多么有趣的故事呀！③ What good children they are! 他们是多么好的孩子呀！知识点3 : camp by the lake 在湖边野营【考查点】一 .camp v/n如：go camping 去野营 summer camp 夏令营【考查点】二.by prep.如：by the river 在湖边 by bus 乘车知识点3： work as a guide 做导游【考查点】as 为介词，意为“作为，像”as 与like 二者都是介词，as表示“实际上是……”,like 表示“实际上不是……如：He talks to me as a teacher.He talks to me like my teacher.知识点4：a butrefly house with over 200 kinds of butterflies【考查点】介词 with 之用法1.与...一起,偕同,和...如：She lives with her son. 她和儿子住在一起。
人教版七年级英语下册Unit12SectionA(1a2c)说课稿
3.听力训练：播放与国家相关的英语听力材料，让学生回答问题，提高他们的听力水平。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生进行自我评价，回顾本节课所学内容，反思自己的学习过程。
2.组织小组互评，让学生互相提供反馈和建议，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.鼓励学生分享自己的笔友故事，激发他们运用所学知识进行实际交流的欲望；
5.对学生在学习过程中取得的进步给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法以及合作学习法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
1.任务型教学法：该方法强调学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流。这有助于提高学生的语言实际运用能力，符合新课标中提出的“以学生为主体，注重语言实践”的教学理念。
板书在教学过程中的作用是帮助学生把握知识结构，强化重点和难点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑清晰、层次分明；
2.在课堂上适时更新板书，突出重点，避免信息过载；
3.使用不同颜色的粉笔，区分知识点的重要程度，便于学生记忆；
4.在板书过程中，与学生互动，确保他们紧跟教学进度。
（2）区分一般现在时态中动词的第三人称单数形式；
（3）在口语表达中，正确运用所学词汇和句型进行描述。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；活泼好动，喜欢互动和合作学习；认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变；学习兴趣方面，对英语歌曲、游戏、故事等形式较为喜爱；学习习惯方面，已具备一定的自主学习能力，但需教师在过程中给予适当的引导和监督。
人教版英语七年级下册Unit12SectionA(2d–3c)教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组生日庆祝的图片，引发学生对生日话题的兴趣，激活他们的背景知识。
“Boys and girls, look at these pictures. Can you guess what they are about? Yes, they are about birthday celebrations. Today we are going to learn something about birthday celebrations.”
3.运用一般现在时和一般过去时描述生日庆祝活动，帮助学生掌握时态的运用。
“When we talk about birthday celebrations, we can use both simple present tense and simple past tense. For example, 'I usually have a party on my birthday.' or 'I had a wonderful birthday party last year.' Let's practice some more sentences together.”
“Listen carefully to your classmates and give them your feedback. You can ask questions or make comments.”
（四）课堂练习
1.教师呈现3a部分的练习题，指导学生完成阅读理解任务。
“Now let's move on to 3a. Here is a reading comprehension exercise about birthday celebrations. Please read the passage and answer the questions.”
人教版七年级英语下册教学设计：Unit12SectionB(2a2c)
2.教学目的：使学生掌握宇宙探索相关词汇、短语和语法，为阅读理解和语言运用打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，共同探讨宇宙探索的话题。
教师行为：提出讨论话题，如：“What do you think the future of space exploration will be like? How will it affect our lives?”并引导学生进行小组讨论。
3.学生在英语学习过程中，听说能力相对较强，但在写作和阅读方面，能力较弱。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读写作能力，提高他们的综合素质。
4.学生在团队合作方面表现良好，愿意主动参与课堂活动。但在表达个人观点时，部分学生可能缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。
5.针对不同学生的学习水平和能力，教师应关注个体差异，制定分层教学目标，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
2.学会使用一般现在时态描述宇宙探索的相关事实，如：“An astronaut explores the universe in a spaceship.”
3.能够理解和运用一般将来时态谈论未来的宇宙探索计划，如：“We will send humans to Mars in the future.”
（3）组织学生参与课堂讨论，鼓励他们发表个人观点，培养他们的思辨能力和自信心。
4.课后作业与评价：
（1）设计分层作业，使不同水平的学生都能得到有效的巩固和提高。
（2）采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，激发他们的学习兴趣和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示宇宙探索的图片和视频，激发学生的好奇心和兴趣，为新课的学习营造氛围。
七年级下册英语Unit12 单元教案(人教版)
2)能了解以下语法：learn to talk about recent past events.
2.情感态度价值观目标
1.帮助学生树立合作学习观点。
2.讲述美好的周末，树立学生享受生活，热爱美好的大自然情感。
教学重点难点分析
1.教学重点：
1) Key vocabulary.
5.让学生两人一组，根据2a中的句子来用who，what和where进行提问和回答。（3分钟）
6.小结训练。（1分钟）
一Who spent the weekend with you？
—MaryB .
Ado B did C does D doing
Step 3完成教材2d的任务
1.学生自读对话，回答下面问题。（分钟）
（1）How was Lisa’s weekend？
（2）What is Lisa？
（3）How many kinds of butterflies are there？
（4）Whyis Lisa tired？
（5）What did Lisa do last night？
2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）
学生朗读
学生听
学生仿照lc的对话来编练新的对话，询问对方上周末的活动，邀请几组学生来表演对话。
由师生问答的形式直接引出本节课的语言目标——一般过去时态，简单明了，直奔主题。
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Practice students’ listening, speaking, reading and writing skills.
人教版英语七年级下册教案第十二单元unit12
仿造对话，学会运用
1．学生两人一组仿照3a的对话。
2．请几组学生在全班交流，师生共同评价。
Step 3 Work on 3b
运用语法规律完成练习
1．学生四人一组试读短文，确定短文时态。
2．全班交流，教师通过追问“why?”，培养学生联系上下文整体理解的阅读策略。
T: Let’s play a game.
1．老师先在黑板上画自己周末做的事情，学生猜。(可使用图片或照片)
2．请一些学生到黑板上画自己的周末活动，其他学生猜。
更多练习，巩固加深
小结
作业布置
1. Remember the sentences in the Grammar Focus.
2. Think of six interesting things you did in the last month. Then write them down in English.
She is a little tired.她有点累了。
小结
作业布置
1. 复习一般过去式的构成方式，并总结其变化规律。
2. 回顾所学的周末/业余活动的词组；并用它们来造几个句子。
板书设计
课后反思
Unit 12 What did you do last weekend
课题
Unit 12 What did you do last weekend?
Where are your sheep, Ted?
Every sheep has a thick woolly coat.
每只羊身上都穿着一件厚的羊毛外套。
2. I worked as a guide at the Natural History Museum.
2019-2020学年人教版英语七年级下册Unit12SectionA(1a~2d)教案
4.学习能力：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学习效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括post office, police station, bank, hotel, restaurant等地点名词，以及down, left, right等方向词。教师需重点讲解和让学生熟练掌握这些词汇，以便在实际场景中运用。
-句型：How do I get to...?和Go down... Turn left...等问路和指路句型是本节课的重点，教师应引导学生通过听力、阅读和口语练习，熟练运用这些句型。
-一般现在时态：通过短文阅读，复习一般现在时态的用法，强调动词第三人称单数形式的正确使用。
2.教学难点
-方向词的运用：学生在描述路线时，容易混淆方向词，如left和right，教师应通过图示、手势等直观教学方法，帮助学生理解并正确使用方向词。
其次，我发现部分学生在方向词的运用上还存在一定的困难。在接下来的教学中，我需要更加关注这一点，通过丰富多样的教学活动，如手势、图示等，帮助学生更好地理解和记忆方向词。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的合作精神和思考能力。他们在讨论中相互启发、共同解决问题，这对于培养他们的团队协作能力具有重要意义。然而，我也注意到部分学生在讨论中过于依赖同伴，独立思考能力有待提高。在未来的教学中，我将注重引导学生独立思考，提高他们的自主学习能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟问路和指路的场景，实际运用所学知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
人教版七年级下册英语Unit 12 教学设计
人教版七年级下册英语Unit 12 教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 12的主题是关于日常生活中的饮食和饮食相关的表达。
本单元通过学习食物名称、数量和口味等，让学生能够用英语进行简单的饮食交流。
教材包括词汇、对话、阅读理解和语法等部分，内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对生活中的饮食有一定的了解，兴趣浓厚。
但部分学生在口语表达上还存在困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇、句型和语法，了解日常饮食的表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的饮食交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对饮食文化的兴趣，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇、句型和语法。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种饮食相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设日常饮食的情境，让学生在真实的环境中进行语言实践。
3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备食物图片、实物等教学资源。
2.设计各种饮食相关的任务和活动。
3.准备课堂录音、视频等教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示各种食物，引导学生谈论他们喜欢吃的食物。
2.呈现（10分钟）介绍本课的主题，展示食物图片，引导学生用英语描述食物。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，练习本课的句型和词汇。
4.巩固（10分钟）学生互相提问，用英语讨论喜欢的食物和口味。
教师给予指导和反馈。
5.拓展（10分钟）听录音或观看视频，了解不同地区的饮食习惯。
学生分享自己的饮食文化。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调日常饮食的表达方式。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的食物的短文。
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人教版七年级下册第十二单元知识点
Unit 12What did you do last weekend? 重点单词
camp v. 扎营；扎帐篷
lake n. 湖；湖泊
beach n. 海滩；沙滩
sheep n. 羊；绵羊
as adv. & pron. 作为；当做
natural pron. 自然的
visitor n. 游客；访问者
tired adj. 疲倦的
stay v. 停留
away adv. 离开
mouse n. 老鼠
baby n. 幼小的
shout v. 呼叫；喊叫
language n. 语言
fly v. 飞
kite n. 风筝
high adj. & adv. 高的（地）
ago adv. 以前
India n. 印度
moon n. 月亮
surprise n. & v. 惊奇；惊讶
snake n. 蛇
move v. 移动
start v. 开始；着手
jump v. 跳跃
wake v. 弄醒；醒
into prep. 到……里面
forest n. 森林
ear n. 耳朵
重点短语
stay up late 熬夜；睡得很晚
run away 跑开
shout at…冲……大声叫嚷
fly a kite 放风筝
high school 中学
put up 搭起，举起
get a surprise 吃惊
shout to…对……大声喊叫
up and down 上上下下wake…up 把……弄醒
重点句型
1. How interesting!多么有趣啊！
这是个感叹句。
感叹句结构是“How+形容词或副词+感叹号（！）”，表示“多么……！”。
例如：
Look at that bird.How beautiful!瞧那只鸟，多么漂亮呀！
2. Well,son,that’s why it’s important to learn a second language.所以嘛，儿
子，这就是为什么学习外语重要啦。
…it was important not to go near a snake.……重要的是不要靠近蛇。
It is+形容词+to do sth.是英语中一个重要的形容词句型，十分常见。
能够这样用的形容词除important外，我们学过的还有easy,difficult等，表示“做某事是重要的、容易的、困难的”等等。
例如：
It’s difficult for me to study math.对我来说，学习数学好难啊。
3. But I was so tired that I went to sleep early.但是我太累了，所以早早就睡着
了。
I was so scared that I couldn’t move.我是那么害怕，一动都不敢动。
英语中“so+形容词+that句子”，表示“太……以至于……”。
例如：
The soup was so delicious that he drank it up.汤是那么好喝，于是他喝了个精光。
重点语法
一般过去时
What提问
Who提问。