医学人文精神的思考
《医学人文概论》心得体会范本

《医学人文概论》心得体会范本《医学人文概论》是一门探讨医学与人文关系的课程,通过学习这门课程,我收获了很多关于医学人文的知识和理解。
以下是我对于这门课程的心得体会。
首先,在课程中我学到了医学人文的概念和内涵。
医学人文是指医学领域与人文学科的交叉与融合,强调医学实践中对患者的综合关怀和人文关怀。
这种关怀不仅包括对患者的身体健康关注,还包括对患者的心理健康、社会环境和价值观的关注。
通过学习医学人文概论,我深刻理解了医学人文在医学实践中的重要性和意义。
其次,课程中的案例分析让我更加直观地感受到了医学人文的作用。
通过课程中的案例分析,我了解到在医学实践中,医务人员需要注意与患者建立真诚的沟通和信任关系。
例如,当患者面临疾病诊断和治疗困难时,医务人员应该给予患者积极的支持和鼓励,帮助患者树立起战胜疾病的信心和勇气。
同时,在医学实践中,医务人员还需要尊重患者的意愿和决策,为患者提供多样化的个性化治疗选择,满足患者的需求和期望。
这些都是展现医学人文关怀的重要环节,也是有效改善医患关系的关键。
此外,课程中的文献阅读和讨论让我对医学伦理和医学艺术有了更深入的了解。
医学伦理是指医学实践中所涉及到的道德和伦理问题,例如医务人员如何平衡患者的利益与社会公平、公正的问题。
通过阅读相关文献,我了解到在医学实践中,医务人员需要根据伦理原则,做出符合道德标准的决策和行为。
同时,医学实践也需要艺术的因素,例如医务人员的沟通和表达能力、对患者情感和需求的敏感度等。
通过课程的学习,我明白了医学伦理和医学艺术在医学实践中的重要性,也意识到了自己在未来医学工作中需要不断提升和发展这些方面的能力。
最后,在课程中我还学习到了医学人文研究的方法和途径。
通过了解医学人文研究的基本方法和途径,我了解到医学人文研究是一种综合性的学科交叉研究,涉及到医学、人文学科以及社会科学等多个领域。
医学人文研究的方法包括文献研究、实证研究、案例研究等,通过这些方法和途径,可以深入探讨医学实践中的人文关怀问题,促进医学实践的发展和提升。
构建医学生人文精神教育体系的思考

构建医学生人文精神教育体系的思考单人麟(南昌大学思政部;江西,南昌,330046) 人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关怀。
从根本上说,人文学科能提供一种正确的价值和意义体系,帮助人们树立正确的人生观价值观,从而提高全民族的文化素质和道德情操,塑造一种文明、开放、民主、科学、进步的民族精神。
医学生的人文精神教育是医德建设的基础工程。
当今的大学生是未来医疗队伍的希望,加强医学生人文精神的培养十分重要。
第一,医学教育要适应医学模式的转变,大力加强人文精神教育。
首先,要树立对人文科学的正确观念。
现代医学发展到今天,正在从生物医学模式向生物———心理———社会医学模式转变。
以往的医疗行为,只重视病人的肉体疾病,或对“症”下药,或用手术刀切除病灶,或采取措施消灭癌细胞。
这是一种有一定成效的医疗模式,但也是一种存在着很大缺陷的医疗模式。
其不足之处就在于,它把病人只是当作简单的个体生物,一没有看到人是有思想有情感的高级动物,二没有看到人的社会属性,社会的一切都会在人的身上打下烙印。
因此,用“头痛医头,脚痛医脚”的办法并不能包治百病。
在社会飞快发展的今天,激烈的竞争环境,沉重的生活压力,繁重的学习负担,紧张的人际关系等等,都会对人的心理乃至生理产生巨大的影响,导致人的身心健康出现问题,现代疾病谱的变化要求我们的医疗模式必须随之发生变化,才能适应社会的需要。
也就是说,在医疗行为中,必须把病人看作身心合一的整体,在医治肉体疾病时充分考虑心理及社会的因素,多管齐下,使病人在身心上都得到适当地处置,尽快恢复健康。
这种新的医学模式,无疑对医务人员的职业道德和知识结构提出了更高的要求。
加强医学生的人文精神教育就显得特别重要。
因为这既是医学生做人的需要,也是医生的职业需要。
从做人的角度讲,医生的职业关系到病人的生命,一定要有高尚的医德,要有“大医精诚”的胸怀,“一心赴救”的情操,“医乃仁术”的信念,“重义轻利”的品格。
医学教育中的科学精神与人文精神

医学教育中的科学精神与人文精神当今社会,医学教育受到社会各界的广泛关注。
医学教育不仅是培养医务工作者的基础,也是培养具有科学精神和人文精神的医务工作者的重要手段。
科学精神是指坚持科学用于医疗实践,提倡客观、实事求是的科学思维;人文精神是指以社会责任感、仁爱观念为指导,追求服务社会、满足人民群众的要求为目标的精神状态。
应当看到,只有结合科学精神和人文精神的双重因素,才能促进医学教育的全面发展,行医救人才能获得最大效果。
医学教育中的科学精神可以加强大学生的实际操作能力,激发他们的创新精神,把创新精神贯彻到一切实践活动中去。
第一,要把科学思维贯穿于医学教育过程中。
要以学术性、客观性、规范性和实事求是性为指导,从理论到实践,由概念到实施,在学习、教授和临床实践过程中,不断增强学生的科学思维和分析能力,加强对医药知识的理解和联系,帮助学生培养最高水平的医学实践能力,改善病人的诊疗和护理方式,降低医疗成本,提高护理效果。
科学精神要求学生要掌握和运用最先进的科学技术,掌握先进的设备和技术,从而提高自己的临床能力。
要深入到医疗实践中去,把学习知识和实践技能结合起来,把理论知识和临床观察联系起来,以科学正确的思维去处理疑难问题,从而运用科学的方法去拯救人类的生命和健康。
医学教育中的人文精神是培养同情心为病人着想,关心病人的健康和幸福,尊重病人的生命,重视病人的尊严,把病人当作自己的家人一样,以服务病人为荣。
从医者要有一颗同情的心,融入病人的世界,从病人的角度,看待病人的苦难,从心出发去为病人服务,尽自己的责任和义务,为病人提供全方位的护理。
注重人文精神,要培养学生细心的观察力和判断力,及时发现病人的变化,及时处理病情,建立良好的关系,把握病人情感,提高护理效率,让病人心服口服,受到有效护理,使病人安心、早日康复。
普度人生,用科学和人文结合,携手助人,以爱心关怀病人,培养具有科学精神、人文精神的医务人员,使他们真正成为“给生命以保护,给世界以美丽”的医治使者。
医学人文精神的思考课件doc

CATALOGUE目录•医学人文精神的概述•医学人文精神的核心价值•医学人文精神在医学教育中的培养•医学人文精神与现代医疗实践•医学人文精神与社会责任•未来展望与挑战定义内涵医学人文精神的定义与内涵古代中世纪近现代030201医学人文精神的历史演变医学人文精神在现代医学中的地位以患者需求为导向尊重患者权益个性化诊疗患者为中心的医疗理念医德为本遵守医疗行业的规范、标准和道德准则,维护医疗行业的声誉和形象,坚决抵制医疗腐败和不正之风。
严格遵守职业操守尊重生命医德医风与职业操守营造人文关怀氛围提高医护人员人文素养关注患者心理需求人文关怀与心理支持伦理道德课程设置医学伦理、医德教育等课程,引导医学生建立崇高的医德风尚,明确医生的社会责任。
医学史学习通过学习医学发展史,理解医学的人文精神起源和演进,培育医学生的历史使命感。
文学艺术教育引入文学、艺术等人文课程,提升医学生的人文素养和审美情趣,培育全面的人格品质。
医学课程中的人文素质教育患者沟通团队协作社会责任临床实践中的人文精神培养03榜样引领01持续学习02自我反思医学人文精神的终身学习与自我提升1 2 3以人为本个性化治疗患者参与以患者为中心的诊疗模式有效沟通医生应运用良好的沟通技巧,与患者和其家属进行充分、明确的交流,确保信息准确传达。
诚信为本医生应真诚对待患者,不隐瞒医疗信息,建立医患之间的信任基础。
尊重患者权益尊重患者的知情权、同意权和隐私权,维护患者的合法权益。
医患沟通与信任建立医学人文精神在医疗纠纷处理中的应用倾听与理解公正处理人文关怀平等尊重公益性质消除医疗不公公平公正的医疗服务提供生命至上无私奉献社会责任感公共卫生事件中的医学人文精神体现医学教育普及公益事业参与医者仁心医学人文精神与社会公益事业医学人文精神的发展趋势个性化医疗强调医者仁心挑战•对策挑战•对策挑战•对策医学人文精神面临的挑战与对策推动医患沟通技巧培训,提高医生的沟通能力,增进医患信任;同时,加强医疗纠纷调解机制建设,保障患者合法权益。
医学生医学教育思考(3篇)

医学生医学教育思考(3篇)第一篇:医学教育下医学生医学教育思考1原因分析1.1宏观因素教育的发展不是孤立的,受政治、经济和文化等各种因素的影响和制约,我国现在仍处于社会主义初级阶段,政治改革步伐缓慢、经济发展区域失衡、文化发展缺乏整体规划,在一定程度上制约和影响着我国医学院校人文医学教育的发展。
1.1.1医学教育定位及培养目标偏离,人文医学教育制度不健全目前对医学生的培养往往只重视医疗技术方面,忽视了人文素质的培养。
对医学教育的定位不明确,将人文素质教育与人文医学教育混为一谈,认为加强医学生的人文教育也就是开设一些基础性课程,如文史哲、艺术欣赏等,完全背离我国医学教育的实质。
1.1.2我国教育重理轻文,人文医学教育未得到重视长期以来,重理轻文成为医学教育中的一种普遍现象,这样虽然培养了医学生的理解、概括、抽象和逻辑思维能力等智力因素,但忽视了开发医学生的意志、兴趣、情感、态度等非智力因素。
现阶段的医务工作者,既要有过硬的医学技术,又要有一定的人文素养。
1.2微观因素医学院校人文医学教育的发展,有赖于当地政治、经济、文化的全面和谐发展,同时也离不开本身的教育观念、体制、经费投入、师资力量、学生自身因素等方面的影响和制约。
1.2.1教育观念体制落后调查研究显示,53.03%的学校其人文医学教育的阻力主要是教育部门重视不够、教育观念落后、教育体制改革缓慢;51.62%的认为人文医学教育的最大阻力来自学校决策者;进一步分析发现,53.48%的认为来自学校决策层的阻力,是他们在观念上认为人文医学教育不重要,46.5%的认为他们认为很重要,但认为教育体制改革太麻烦了,不易做到。
这些数据说明,教育观念、体制是影响医学院校人文医学教育发展的最主要因素。
1.2.2经费投入不足经费的不足使人文医学教师外出进修的机会少,影响着与其他院校的交流与合作,很大程度上制约着教师水平的提高与人文医学的发展。
1.2.3师资力量缺乏由于人文医学属于医学与人文社会科学的交叉学科,具有鲜明的跨学科特点,对教师也有特殊要求,一些院校虽然主观上希望多开设一些课程,但因师资缺乏不得不放弃,师资力量不足是影响医学院校人文医学教育的主要原因之一。
药理教学渗透医学人文精神的思考与实践

Th o e a d Pr c ieonI ir tn heHu e Pr b n a tc l a igt manitcSpii o Ph m a olgyT a i oc s nft s i r si ar c o e chngPr e s t nt
报效祖 国,为社会 做贡献 。
2 O总0 第第・1 0 1下期 l 月半 1 2第刊 月 O期 3 2 卷 年
向学生宣传 当前我 国的就业形势和就业方针政策 ;讲述
就业 的基本技巧 ,培养学生 的创业意识 ,努力实现个人 价值与社会价值完美结合 ,既发挥 自己的潜能 ,又不忘
参考文献
( 北京 中医药大学基础医学院人体机 能系 ,北京 10 2 ) 0 0 9
摘
要 :医学模式的转变 , 求医学教 育必须做 出相应的转变 ,在培养 医学生科 学精神 的同时,还要培养人文精神 。在 药理教 学过程 要
中渗透 医学人文精神 ,. ̄增进 学生的学习热情和 学习兴趣 ,激发学生的使命 感和责任 感,从 而指导和促进学生在将来的科研和 临床 - j -
◎ 傀 现D礅 D远O IUF SCC T A息 A程 代1 N] CO EN
其主要职 能有 :分析就业形势 ,与劳动人事部 门、人才 交流 中心保持密切 的联系 ;建立用人信息库和人才供求 网,组织学生参加人才交流会和招聘会 ,指导学生选择 职业和工作 岗位 。通过 已经就业 的学 生推荐新毕业 的学 生就业 。其 次,帮助学 生树立就业信心 。为使学生顺利 就业 ,必须帮助他们消除 自卑感,正确对待成功与失败 , ,
中,以实事求是、严谨认真的态度去创新 ;以精湛的技术、高尚的品德 医治患者 。
关键词 :药理学 ;人文精神 ;医 德修 养 d i 03 6 ̄i n17 ・7 92 1 . .1 o :1 .99 .s.6 22 7 . 2 20 0 s 0 0
医学生人文精神培养的现状和思考

龙源期刊网 医学生人文精神培养的现状和思考作者:唐羚王宇孟婷婷姜力群来源:《读与写·上旬刊》2018年第06期摘要:当代医疗环境的背景下,医生不能只依靠精湛的医术,社会对医生的人文精神有了更高的要求。
在医学生的培养过程中,往往忽略了对人文精神的培养,如何在医学教育中融入人文教育,是医学院校探索的问题。
本文就医学生人文精神培养的现状进行阐述,并对人文教育存在的问题进行思考。
关键词:医学人文;医学生;培养中图分类号:G648 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)16-0006-01如今的医学不再是单一的专业知识,而是更多的向"医学-社会"模式的转变,随着社会需求的转变,一名合格的医生不仅要具有要具有精湛的医术,也要具有高尚的医德。
对医学生进行人文教育往往是培养人文精神最主要的途径。
医学人文教育是指在医学教育过程中对医学生进行人文教育,提高医学生人文素质和科学素质,建立正确的价值观,使学生行成良好的医学职业素养和职业道德,在未来的医学职业生涯中对患者实现人文关怀。
而当代的医学人文教育往往由于很多原因,存在不同的问题,哈尔滨医科大学对1146名医学生为样本,对其人文素质教育满意度及人文素养一般状况进行问卷调查发现,80.2%的医学生認为有必要加强医学生人文素质教育,仅有18.1%的医学生能完全记得医学生誓词[1]。
1.医学生人文教育存在的问题1.1 课程设置不合理。
课程是学生获得知识的有效途径,医学生对医学人文精神的最初启蒙往往来自于课题。
虽然医学院校对医学生的课程中都设有人文类课程,但是由于医学生课业繁重,往往人文医学类课程单一且课时较少。
导致了人文课程设置不合理,学生对医学人文缺乏重视。
医学人文课程的设置往往集中于某学期,缺乏连贯性,无法对学生产生较深远的影响。
1.2 师资队伍薄弱。
学校教授医学人文的教师往往为人文社会科学类教师,缺乏临床中与患者沟通交流的经验,无法深刻具体的培养学生如何具有医学人文精神,而具有丰富临床经验的教师又缺少对医学人文知识的系统性学习,造成了医学与人文相互脱离,影响了对医学生的医学人文精神的培养。
关于加强医学生职业精神教育的思考

关于加强医学生职业精神教育的思考医学人文是以医学价值为核心,以哲学思维的探究、追寻为方法,以人和人的世界(医学人和医学人的世界)目的为归宿,以“我思”医学思想、医学精神)寻找医学灵魂.从而获得医学世界和医学人的“我在”的综合性学科。
医师职业精神是指业医者表现在医学行为中的主导思想.是在医学实践中建立和凝炼为整个医学界乃至全社会所肯定并倡导的基本从业理念、价值取向、职业人格及其职业准则、职业风尚的总和。
新世纪医师职业精神最早由美国医生联盟、欧洲内科医学联合会等于年的2000年《医师宣言》中提出,至今已有个国家和地区的120个国际医学组织认可并签署该宣言。
中国医师协会于2005年正式宣布加入推行此宣言的活动,此举得到卫生部的大力支持。
1 医学职业精神的内涵所谓医学职业精神是指在医学领域医务人员应确立的理想和信仰, 即在医疗实践整个过程中, 在任何情况下, 医务人员要始终坚持医学职业精神和专业精神的统一。
其中, 职业精神指的是理想信念, 敬业与责任, 是一种在职业认知、情感意志基础上确立起来的、对职业理想与信仰的追求, 它是在长期的医疗实践中养成的, 表现在把病人的利益放在第一位, 坚持以病人为中心, 关爱病人的健康,重视病人的权利、人格, 维护病人的利益与幸福; 专业精神是指求真务实、开拓创新, 在医疗临床实践中尊重客观事实与医学规律, 依据循证医学方法进行科学试验的开拓创新, 在操作规范指导下进行医学临床防治疾病实践, 防止差错事故, 推动医学科学的发展, 为人类健康服务。
由美国内科学会等单位倡议的并获得美国、英国、法国、中国等36个国家和地区的120个国际医学组织认可的《新世纪医师专业精神―医师宣言》[1],充分体现了当代医学的职业精神。
对此,我们试概括为:患者利益至上,医学诚信第一,提高业务能力,促进社会公平。
《医师宣言》将患者利益放在首位的原则列为其基本原则的第一条,这在全世界得到普遍的认同,医学虽然是在不同民族文化传统中发展起来的,却都是把治病救人放在首位的,这是由医学职业本质所决定的。
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医学人文精神的思考
-----(爷狙独霸天下)
关键字:医学人文精神
人文,本是一个动态的概念。
《辞海》中对于人文的解释是指人类社会的各种文化现象。
可以理解为它是文化现象的总和。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造;而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系,它关注的是人类价值和精神表现。
从某种意义上说,人之所以是万物之灵,就在于它有人文,有自己独特的精神文化。
最为重要的为人文精神在医学精神的系统语境中占据着核心地位,医学人文精神是人类挚爱生命、在医学活动中坚持以人为本的精神,是反映人类对生命根本态度的精神。
具有医学人文精神的本质内涵,医学才能成为人的医学。
医学人文精神是人文中的人文,在人文精神的研究中,具有独特的地位。
因此一提到医学人文精神的时候,必然作为当前大背景下的学医人、行医人所应该追求完善的人生价值观。
医学人文我想可以包括医学素养、价值观及其医德规范。
医学素养是医学人文的基础,生命价值观是医学人文的核心,而医德规范则包括医者习惯规范、道德规范和法律规范则,是医学人文的主要内容。
医学人文精神是医学目的确立的思想引导,
医学目的的实现过程也就是医学人文精神实现的过程。
现代医学目的的内容在本质上与医学人文精神是相辅相成的。
因此我们必须先对什么是医学人文精神有一个更深层次的理解。
医学人文精神是涌动在医学目的、性质、价值和境界等范畴之中的血脉,是贯通其间发挥灵魂作用的精神内核,使之紧密关联,共同组成有机的理论体系,从不同角度展现医学的本质。
医学人文精神是医学性质界定的理性准绳,医学性质是医学人文精神张扬的客观基础。
医学人文精神是衡量现代医学性质的“金标准”,而医学人文精神的存在和发展正是医学人文性质的必然要求。
在医学性质的研究中,医学人文精神的地位和作用的研究需要进一步深化。
医学人文精神是医学价值存在的内在依据。
医学价值是医学人文精神展现的效用方式。
救护生命是医学的基本价值,也是
医学人文精神核心理念。
所以值得骄傲的是我国传统医学是人文主导型医学,具有丰富的人文精神资源,十分重视医疗实践的伦理价值,强调医疗活动以病人为中心,把病人视为一个整体的人,而不是“损伤的机器”。
在诊疗过程中,贯穿着尊重病人、关怀病人的思想,主张建立医患之间的合作关系,将“医乃仁术”作为医学的基本原则。
这就是每一个医生应该具有的医德素养和人文精神。
这些宝贵的医学人文精神遗产在现今时代仍然光芒四射。
然而令人感到遗憾的是,在西方医学技术思想的影响下,我国医学界也表现出类似的重技术轻人文的现象,甚至在传统医学的临床实践中也出现忽视人文关怀倾向。
因而导致了多少的医患冲突,这些冲突中伤害到的不仅仅是医者和患者,更是伤害到了在当代社会中旋起即灭的医学人文精神!这是多么的可悲啊!
因而这个迷乱环境中,作为医者本人,不理清自身“行医精神”,恐怕迟早会被盲目狂潮所淹没。
当今社会很多好好的医生,做着做着便辞职了:弃医从文的虽屡见不鲜但占的比例不算太大,而弃医经商的绝对是异军突起,层出不穷。
再看看身边,更多的是蹲在大大小小医院里老老少少的大夫们,困惑、麻木、小心翼翼、甚至心怀戒备,反反复复如虾米一样的劳作,不知道哪一天因为百密一疏,言语不当被诉之公堂(更不幸的是直接被暴打索赔)。
再看看医患之间,绝对的对抗是严重被扭曲的原本“亲密关系”的反目成仇。
当我们不能控制别人的时候,不妨做好自己。
我想作为医者,当提到人文精神的时候,这种理想状况至少应该建立在这样的基础上:专业学习上,踏实谦虚,厚积薄发;与患者沟通上,清晰准确,更重要的是,让他明白你确实已经是设身处地为他着想了;即无论患者卑微、权贵,无论贫穷,巨富,道德水准,文化背景,均做好自己的行医行为。
但就医学而言,由于经常面对病痛与死亡,医生如忽视病人的价值,不探求生命的意义和医学之目的,其后果是难以想象的
但就于目前的社会现状来说,“医事纷乱”堪让众人瞩目,令人哀叹不已,难道都是学习了西方医学技术的结果吗?难道学习了西方的医学技术后我们背离传统的医学人文关怀吗?
因此探求医学人文精神失落的真正原因是什么?有着极大的必要性
第一、理论过于苍白。
缺乏深入的探讨和理论的研究
目前在医学目的、性质、价值和境界等范畴的研究中,医学人文精神的中枢主导作用失能,医学人文精神与上述范畴的关联松弛离散,这是医学人文精神失落的理论原因。
关爱生命是医学的人文价值。
多元的医学的价值最终均要趋向于医学人文价值。
医学人文价值是医学人文精神展现的最高的效用形式。
但对医学的价值和医学人文精神关系的研究,国内鲜见。
终极关怀与医学人文精神的关系。
目前对较低层次的关怀如精神关怀尚且认识肤浅,而对生命终极关怀理论研究没有全面开展,更谈不上有所建树。
第二、实践无力,许多医者无视其的存在,不知践行。
临床工作直接接触患者,是体现医学人文精神的前沿。
台湾作家张晓风说,医生的医学人文精神体现在他们常忙于处理一片恶臭的脓血,常低俯下来察看一个卑微的贫民的病容。
医院是现代人告别生命的码头,只有医学人文精神的抚慰,才能使即将远渡的生命之舟盛满爱的暖意,安详地解缆而去。
医学人文精神可以并且应该通过医学活动的每一个环节表现出来,存在于医者的每一句问候、每一次嘱咐、每一次微笑、每一个精心设计的治疗方案之中、存在于医院建筑和环境、科室的布局和安排、医院的每一方寸之间。
我听说过这样的事情。
医患冲突事件进入建国以来的高发期甚至高危期,其影响因素虽然复杂,但医学人文精神在实践中匮乏无力是重要原因之一。
第三、价值颠覆,医技凌驾于人文关怀之上
医学人文精神失落的根本原因是人类价值天平的失衡和颠覆。
在人类的价值观念中,并不是人命关天。
医学人文精神在某种意义上成为一种奢侈的理想。
我们的社会文化,鼓噪了太多远离生命本质的东西,是人类自己让物欲凌驾于生命之上,在生命遭遇病痛时,却遇到了凌驾于医学之上的物欲。
医学人文精神失落的直接原因是医学淡化和漠视人文教育。
医学是济世救人之术,医学教育培养的是具有人文品格和悲天悯人情怀的医学工作者。
人文教育是医学教育的灵魂和根基,当今世界范围内的医学教育偏重于科学知识及技术训练,大批的医学工作者被培养成为患了“人文精神营养不良症”的医学技术工人。
在医生的一生的职业考试中,医学人文精神是其中最难的一道试题。
遗憾的是,人类在这场考试面前表现不佳。
医学人文精神的失落,不仅是医学精神的失落,还是美好人性的失落。
从人类对医学人文精神的解读中,我们能够透视到很多令人惊醒的东西。
第四、实践背离理论,以钱权代替人文关怀为中心
医学人文精神似乎走进了怪圈:在理论与实践之间、在学者与医生之间、在医院和病人之间缺乏对医学人文精神的一致认同。
理论和实践相背离,学者和医生难沟通,医院和病人相对立。
实践中最严重的危象不是缺乏理论而是将理论束之高阁。
医学人文精神束之
高阁之后,医患关系恶化,医患冲突不断,法律和金钱出面收拾场面,周而复始,恶性循环。
几许冷漠、几许放纵、几许恣意再加上观念滞后的集体放逐,医学人文精神怎能避免失落的结局?
因此必须确定医学人文精神在医学精神系统语境之中的核心地位,认识到医学科学精神与医学人文精神的一致性在医学科学精神和医学人文精神的关系中,后者地位的至上性和两者本质的一致性是不可混淆但又同时存在的。
二者从根本上来说是为维系患者生命健康服务的,是关爱生命、体现医学价值的科学保证;弘扬医学科学精神正是医学人文精神的彰显而不是背离。
最后,要促进医患关系的和谐,追根溯源,便不能不从还原医学、医师的人文、仁者本质着手。
当然,医疗行业在法治层面上的各种制度建设和完善,也极端重要,但这与弘扬医学的人文本质并不矛盾,而是相辅相成,有道是,“法律必须被信仰,否则它将形同虚设”,“徒善不足以为政,徒法不足以自行”!如果这样相信医患关系没有这么紧张,病人得到更好的治疗,医生得到更大的尊重,医学人文关怀得到重建。
医学人文关怀将不再没落。
参考资料孙宏涛医生《人文医学》
百度文库“关于医学人文的追问”。