教师礼仪培训课件(共 45张)

（三）衬衣
√ 1、衬衫、西装的颜色不能是 同一色。白色衬衣最好。 2、衬衫的里面不要套深色的内衣。 3、衬衣袖口应长出西服袖口1～2cm。
（四）领带
1、长度正好抵达腰带，或者有一两公分的距离； 2、不要穿夹克打领带； 3、打领带时衬衣领口扣子必须系好，
不系领带时不要扣衬衫的领口。
请找出该位教师5处不规范的地方。
三、教态的基本构成
1 得体大方的服饰 2 恰如其分的姿态 3 亲切热情的眼态 4 良好稳健的心态 5 错落有致的语言
1 得体大方的服饰
• 教师衣着要高雅大方，整齐干净， 协调自然，美而不俗。
• 服装的色彩不要太艳，也不要奇 装异服，不能不修边幅。
2
恰如其分的姿态
表情
手势
身姿
表情
（1）含蓄的微笑，轻声笑。 不宜咧嘴大笑以及嘻嘻哈哈和断断续续的嘿嘿笑； （2）表情生动但不夸张； （3）喜怒哀乐不宜表露太过，课堂上不能对学生 有冷面孔、恶面孔、淡面孔。
01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程
教师
04 教学效果
礼仪
阜新市技师学院 李 萌
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01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程
04 教学效果
教师形象重于生命,
教师形象的好坏直接影响到学生， 教师的形象就是学校的形象。
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容表止
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男教师的仪容仪表 标准是什么？
(一)正装
1、男教师一般穿着西装、衬衫； 2、西装以深色为主，
避免非常艳丽的西服； 3、西装袖子上的商标必须拆。
（商标是西装的封条）
（二）发型发式
统一标准：干净整洁。 1、不能留长发:前不遮眉，侧不盖耳，
后不到领； 2、不留过厚过长的鬓角； 3、一般不留胡须。
01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程
04 教学效果
基仪言 本容谈 内仪举 容表止
目录
Content
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01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程
04 教学效果
基 什么仪是教师礼言仪？
本 内
它包容仪括哪两个谈 举部分？
容 它的表作用是什止么？
•长发 •穿夹克打领带 •衬衣领口没系好 •领带太长 •衬衣袖口未露出。
（五）西装扣子
1、双排扣西装： 应把扣子都扣好 （个矮不穿）；
（五）西装扣子
2、单排扣西装
一粒扣
两粒扣
三粒扣
（六）鞋
1、男士在穿西服、打领带时： 配以皮鞋。
杜绝运动鞋、凉鞋或者布鞋； 2、皮鞋要每天保持光亮整洁， 一双皮鞋不要连续穿着3天以上
身姿
（1）进——走进教室上讲台时，胸部挺直，头部
平正，端庄大方，温文尔雅,精神饱满,欢快而严肃, 可亲又可敬。无形的威风才能压得住课堂阵脚；
（2）站——站稳、挺直，手不乱摸，腿不乱抖，
双手不撑讲台，也不插在裤兜里；
（3）位移——讲述、演示、板书、朗读、与学生
进行语言交流应是一个流畅的动态过程。
身姿的禁忌
内教态的构仪成 举 容表止
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一、什么是教态？
• 教师教态是指在教学过程中，教师所呈现
出来的对教学效果有影响的状态，它是教师 表情系统的综合体现。 • 良好的教态体现教师的人格修养、气质和整 体素质。
二、教态的作用：
• 激发学生的学习兴趣 • 增进师生感情 • 培养学生情操
（七）袜子
穿深色衣服、黑皮鞋时一般 不要穿白袜子，除非是白皮 鞋，否则将产生巨大的反差。
（八）颜色：三色原则
1、在校园,男教师全身衣着的色彩, 在总量上限制在三种之内。
（如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。） 2、男教师不佩戴项链、手链、戒指等饰物。
女教师的仪容仪表 标准是什么？
（一）发型发式
• 女教师不染彩发,不流行做夸张的发型
频繁走动，来回穿梭 固守三尺讲台
自己板书，背对学生 双手放在裤袋里或两手反在背后
3
亲切热情的眼态
➢ 目光亲切，与全班学生视线交流时间达到60%。 ➢ 不要过多的注视某部分学生，而使另一部分学
生被冷落、忽视。 ➢ 在教学过程中用眼神表示肯定、否定。要做到：
不穿过透、过紧的服装。 4、裙子一定要到膝盖或以下。
（五）鞋和袜
1、丝袜的长度要高于裙子的下摆。 袜口永远不要外露。
2、袜子以肉色相配最好； 3、夏天穿裙子要穿丝袜。 4、穿便于行动的鞋子，
不得穿拖鞋上班。
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03 教学过程
04 教学效果
教态的含义
基本教态的作仪容用
言 谈
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教师礼仪：教师在教育教学活动中
体现相互尊重的行为准则。
内 容：仪容仪表和言谈举止。 作 用：体现人与人之间的尊重。
教师礼仪， 容易理解，难以掌握。
•容易理解：没有高深的理论、是教学活动当中，
经过长期的积累总结，达成了共识
的一种行为的标准。
（二）面部修饰
女教师淡妆上岗。 淡妆更显人的修养 和审美情趣的高尚。
王小丫化妆前后对比
董卿化妆前后对比
（三）饰物佩戴
1、不佩带转移学生注意力的饰物。 2、不佩戴长而粗的项链，
双手戒指不超过一只。 3、校园内不戴有色镜。
（四）课堂着装
1、以套裙为主，颜色要严肃； 2、上衣要有领有袖，或两者
必有其一； 3、不穿细带裙、露背装，
•难以掌握：教师礼仪贯穿在工作生活的方方面面，
养成良好的教师礼仪习惯，需要一个
•
长期过程。
两个内在 决定
两个外在
内在营养决定外在的体形体魄健康状态
内在素养决定外在的言谈举止仪容仪表
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04 教学效果
男性教师的仪容基本仪表
仪 容
言 谈
女性教师的仪容内仪表 仪 举
手势
➢ 指示性手势：
如教学中要求学生注意黑板上的某字某句某图， 常用手指点，或扳指头算数等；
➢ 感情手势：
如欢呼时举手挥动，对学生赞许时拍拍学生的肩膀；
➢ 摹状手势：
如对方圆、大小、长短的模拟；
➢ 象征手势：
如两臂斜上方举起表示“胜利一定是属于我们的！”
运用要求：自百度文库、适度
手势的禁忌
A.滥用手势。没有目的的指手划脚，双手叉腰， 与人说话时指指戳戳，容易引起别人的不快。 B.无意手势。压手指并发出响声。 C.不当手势。谈及自己时用拇指指自己的鼻尖 或胸口，说及他人时用手指点他人，清点人数 时用手指对着人群一下一下点数等。