浅谈教师的基本素质“师爱”

教师展现师爱学习心得

常乐小学王艳洪百年大计、教育为本。教师是一个神圣而伟大的职业，教师应具备的最起码的素质是“有一颗爱学生的心。”教师对学生的关爱是一种最纯洁、最无私的爱。曾经有人把它比喻为“点燃智慧的火花、开启心扉的钥匙”。师爱是衡量一位教师是否合格的标准，是师生心灵的通道，是师德修养的核心。

教师的爱能促进青少年学生身心健康，培养他们认真学习、遵守纪律的良好习惯。教师对学生的爱是一把“金钥匙”，能够转化后进生，鼓励优等生。那么，教师对学生的爱体现在那几方面呢？我认为主要有以下几点。

一、关心学生、以情感人

教师是园丁，学生是花朵，教师要像园丁一样精心培育每一个花朵。要从生活上、学习上、思想品德上、行为上全面关心学生，我在担任六年级班主任时，曾经遇到过这样一位男生，他很聪明，学习基础也不错，但是好动，课堂纪律较差，经过多次说教仍然不见效果，我经过几次家访才从其母口中知道，他的父母常常吵架，两个哥哥时常游手好闲不干农活，一家人主要靠母亲一个人捡破烂的收入来生活，因此生活很艰难，谜团终于解开了，我于是多次找他谈心鼓励他克服困难，力争改变自己的处境，同时我在生活上关心他，为他买学习用品，我还做他家人的工作希望他们能给孩子一个健康上进的学习环境，终于在父母的支持和老师的鼓励下，这位男生以语数总分180分的成绩考上了重点中学。

二、尊重学生的付出

尊重和信任是沟通情感的桥梁。师生间有长幼之分、老少之别，但在人格上却是充分平等的。教师要做学生的知心朋友，要允许学生在思想上、学习上有各种不同的想法。如：有一位教师在上《科利亚的木匣》一课时，教师提问科利亚是怎样找到木匣的？当几位学习较好的学生回答时教师纷纷给与鼓励，而当一位后进生举手时，这位教师脸一下子就拉了下来，“你凑什么热闹，你会回答吗？”本来这位教师的教学能力很好，学生也喜欢上他的课，可是发生了这一件事以后，他的课堂提问使学生心怀畏惧，渐渐地不敢举手了。所以说我们要尊重学生的人格，在课堂上要多些鼓励，少些责骂，要多些关心，少些讽刺。只有从人格上尊重学生，学生才会真正喜欢上你这位教师。

三、信任每一个学生

表扬和激励学生，是教师最容易做到的事。但在教学实践中却往往容易忽略。

教师要相信每个学生都是好学生，都能为社会作贡献。相信他们都能改正身上的缺点，教师对学生的信任，是激励学生上进的巨大精神力量。一位优秀教师在上口语交际课时，大部分学生都纷纷上台演讲，只有一位平时胆子小而且学习困难的学生，站到台上直发抖，这时老师微笑着对他说：“不要怕，老师相信你，你一定能行。”结果这个学生发挥出了意想不到的效果，滔滔不绝地演讲了这次口语交际的内容。所以说教师的鼓励和信任是相当重要的。作为教师，对学生的表扬和鼓励的给予不能太吝啬，有的学生经常挨批评已经习以为常，久而久之，失去学习信心，致使学习成绩不断下降，原因就是因为教师鼓励的太少，责备的太多。

四、不放弃任何一个学生

每个学生都有巨大的发展潜能，我们必须用动态的，发展的眼光看待学生，既要看到今天学生的身心不足和不完美，也要看到明天他们不可限量的前程。能听老师的话，遵守纪律，学习成绩优秀的学生，教师很容易接受，对他们特别关心和爱护，即使犯了一点小错误也马上谅解。反之，若后进生失误了，则对他们大发雷霆和不断地嘲笑，这样就更滋生了后进生得自卑心理。从而使他们产生厌学情绪，成绩也越来越差。要消除后进生的自卑心理，只有教师用真心对待他们。因此，我时常把爱撒向每一个学生，不管是优等生，还是中等生，甚至是后进生。

在我执教的班级中，有一位成绩特差的学生，每次批他的作业，我就气不打一处来，常常把他叫到身边，大声责骂他，而他总是一声不吭，两眼泪汪汪的，成绩也越来越差，每次见到我远远的就躲开。我想难道我就这样吓人吗？我反思了自己的一言一行，觉得自己的教育态度太粗暴了，对差生不有耐心。在以后的教学中，我一改以往的态度，尽量让他回答简单的问题，答对了我立即给予表扬，答错了，我也不批评，而是耐心地启发，实在答不出来，我就向他点点头，让他坐下。这样几次下来，他对学习有了信心，上课更专心了，有时还会主动举手发言呢。所以说，我们不能轻易放弃任何一个学生。教师要爱每一个学生，让每一个学生都能抬起头来走路，我们要坚守不放弃任何一个学生的原则，使每一个学生都能感受教师公平的爱心关照，无论家境贫富，还是成绩好坏，都不能成为爱学生的屏障。

五、与学生建立良好的师生关系

教育的实施者是人，教育对象是人，评价者也是人，因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系，尤其是师生关系更是核心，良好的师生关系能使学生

拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课，同样也能因为讨厌一位教师而讨厌一门功课。一个被学生喜欢的教师，其教育效果也总是超出一般的教师，在刚开始步入教育教学工作时，只要学生一犯错误，我就加以指责，因此学生更加不愿意与我说心理话，当然课堂上气氛也死气沉沉，成绩总是提不高，现在我不再横加指责，而是先找原因，然后再以身作则，亲切地找他们谈话，不久后学生再也不把我当“老虎”，他们一有空就来找我交谈，还主动向我讨教问题，课堂上同学们积极性也相当高。所以说与学生建立良好的关系是相当重要的

六、具有健康的思想道德

现代著名的儿童心理学家，教育家陈鹤琴指出教师首先对人要和蔼可亲，对于一个满脸笑容的教师大家都喜欢。如果成天板着一幅面孔，要他人建立良好的关系就不太容易。不要发脾气，发脾气不但对自己的健康有害，而且给他人极坏地印象，所以对人对事最好以不发脾气为原则。如果他人有不正当的行为，可以平心静气地说服他、教育他。对待别人要热爱、要公平，尤其是儿童，一个热爱儿童的教师，他也是会全心全意地为儿童谋幸福，继续不断地改进自己的教育教学工作。我认为，教师对学生的态度，应当是和蔼的、又是严峻的，但是和蔼不等于放纵，严峻不意味着冷酷。其次，应当废除体罚，我认为体罚是对儿童的凌辱，会使儿童心情压抑、沮丧和消沉，对儿童的成长产生非常消极的后果，所以说，教师的素质还要包括有健康的思想道德。

总之，教师的爱是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，是师生之间的心理相融点。教师只有先施爱于学生，学生才能亲师、尊师。让我们每一位老师都像太阳一样将自己的光和热，无私、公平、公正地奉献给每一位学生，让他们茁壮成长。